(完整版)阅读技巧一联系上下文理解词语
联系上下文解释文中词语
知识点：联系上下文解释文中词语（一）“找—读”既然要解释文中某个词语，首先就要学生在文中找到该词语，找到词语后，还要将这个词语所在的句子找到，然后反复的读。
当然，有时仅读一句话可能还不够，这就需要去读更多的话，这样才能找到这个词语的意思。
并且，老师在教学时，对于一些很难的词语，要学会用生活中的事例将其通俗化，简单化。
（二）替代法有时，一些词语的意思很难判定，反复读它所在的句子也难判定，这时，我们可以采用“替代法”来解决，这一方法对形容词尤其管用。
替代法是指当一个词语很难说出它的意思时，我们可以先不看这个词语，而是根据全文，用另外的语言（一句话或词语等）去替代它，只要与全文表达的意思不矛盾、把它与“词语”所在的句子连起来读的通顺，那么，这句话就是这个词语在本文的意思。
当然，这需要在正确理解全文的基础上进行。
这也正说明“根据上下文理解词语”对理解全文有重要的作用。
教学案例一：有一篇描写漓江的短文，第一句话是：“我的家乡有一条美丽的漓江”，然后从春、夏、秋、冬四个季节讲漓江的美。
文章最后：漓江的景色“美不胜收”……要求学生“联系上下文”理解“美不胜收”的意思。
对于这道题，可以采用“替代法”，按下面步骤进行：（1）先暂不看这个词语，则该词语所在的句子就只剩下：漓江的景色（）（2）本文主要描写漓江的景色，我们就该自问：“漓江的景色到底怎样呢？”（3）从文章一开始就知道漓江美丽，学生读了全文后也很容易知道漓江景色美，这时，我们把“美”放到括号中去，就变成“漓江的景色（美），与全文不矛盾，因此，就能判定“美不胜收”的意思与“美”相关。
（4）如果只写一个“美”字，显得不够理想，我们只需加一些修饰词：“非常，特别”，该词语的意思就是：“非常美，特别美”。
（5）强调其在文中的意思：本文指“漓江的景色非常非常的美，特别的美”。
学生理解到这个程度就很不错了，我们不能苛求。
（三）搭配法搭配法是同学们根据已拥有的知识，根据词语搭配规律判断某个词语后面该搭配什么，如生活，可以表示两种情况：好或者不好。
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阅读技巧之 -------联系上下文理解词语意思小贴士 ----在做之前，要先给词语定位呦！从文中找到该词语的位置怎样准确地理解课文中有关词语的意思呢？最有效的方法就是借助语境，联系上下文理解词语。
在具体解释词语时，常用的方法有：方法一拆拼法把词拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。
如，《滴水穿石的启示》中的“自勉”一词，“自”是自己“，勉”就是勉励，二者合起来就是“自己勉励自己”。
例题1、如果你站在广场中央，纵目四望，就会感到意气风发、心旷神怡，你也必定会深深爱上这宏伟壮观、气度不凡的天安门广场。
气度不凡： ___________________________________气度不凡：气：气质。
度：风度。
不凡：不一般。
所以意思是气质、风度不一般。
2、太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
梦幻： ___________________________________梦幻：梦：做梦。
幻：幻想。
所以意思是梦中的幻境。
3、毛泽东的床上、办公桌上、饭桌上，都放着书，一有空闲就手不释卷地看起来手不卷： ___________________________________手不卷：：放开；卷：本。
所以意思是本不离手。
方法二近法种方法是借意思相同或相近的来解。
如果在特定的言境中，句的基本意思不，那么就明个替的与原的意思相同或相近。
如，《第一杏花》中，竺刻像年了几十，立即冲冲地快步走到前院。
理解“ 刻” 成一个与它意思相同或相近的，如“突然”、“一眼”、“ 瞬”，的意思就出来了。
1、竺刻像年了几十，立即冲冲地快步走到前院。
刻： ___________________________________刻：一眼，瞬。
2、第二次世界大前，我一家六口人全靠父一人工作持生，生活很拮据。
母常安慰家里人：“一个人只要活得有信用，就等于有了一大笔富。
”： ________________________________：做人要老厚道。
一年级阅读指导——联系上下文理解词语
一年级阅读指导——联系上下文理解词语概述本文档旨在为一年级学生提供阅读指导，帮助他们通过联系上下文理解词语。
理解词语的意思是阅读理解的基本要求之一，对学生的阅读能力和语言发展都至关重要。
指导策略以下是一些简单而有效的策略，帮助学生联系上下文理解词语：1. 阅读整个句子学生在阅读时应当先读整个句子，理解句子的意思和语境。
句子中的其他词语和句子的结构可以提供线索，帮助学生推测词语的意思。
2. 寻找关键词学生可以通过寻找句子中的关键词来理解未知词语。
关键词通常是与未知词语相关联的词语，可以提供更多的信息来帮助学生解释词义。
3. 使用上下文线索学生可以根据上下文中的信息推测词语的意思。
上下文可以包括前后句子、段落和整篇文章。
通过理解上下文中的其他信息，学生可以更好地理解未知词语。
4. 利用插图和图表一年级的阅读材料通常配有插图和图表，这些图像可以提供额外的线索帮助学生理解词语的意思。
学生可以通过观察图像中的细节和与词语相关的图片来推测词义。
5. 使用字母和音节知识学生可以通过拆解词语的字母和音节来理解词义。
例如，学生可以利用已知的字母和音节来推测未知词的意义，从而更好地理解上下文中的整个句子。
实践建议以下是一些实践建议，帮助学生通过联系上下文理解词语：1. 阅读练提供一些适合一年级学生的阅读练，让他们有机会运用上述指导策略来理解词语的意思。
练可以包括填空、选择题或解释词义等。
2. 词语分类让学生参与词语分类活动，将一些相关联的词语放在一起。
这可以帮助学生建立词汇网络，更好地理解和使用这些词语。
3. 绘制语境图让学生通过绘制语境图来理解词语的意思。
学生可以在图纸上画出词语相关的情境，帮助他们更好地理解和记忆词义。
4. 读故事书鼓励学生阅读故事书，故事书中通常有很多未知词语。
学生可以通过以上指导策略来理解故事中的词语，并享受阅读的乐趣。
结论通过联系上下文理解词语，学生可以提高他们的阅读能力和词汇理解能力。
以上提供的指导策略和实践建议将帮助一年级的学生更好地掌握这一技能，为他们的阅读进一步发展打下基础。
联系上下文解释文中词语
《语文课程原则》指出：高年级要“联络上下 文和自己旳积累，推想课文中有关词语旳意思”。 那么，怎样精确地了解课文中有关词语旳意思呢？ 最有效旳措施就是借助语境，联络上下文了解词语。 正所谓词不离句，我们只有结合详细旳语言环境， 才干精确地了解词语所体现旳意思。
在详细解释词语时，我们总结出五种常用旳措施：
利用反义词加上否定词“不”来解释词语旳措施。利用时，先 找出这个词语旳反义词，然后在这个反义词前加一种否定词 “不”，就是这个词旳意思。如，《读书莫放“拦路虎”》一 文中旳“模糊”一次，能够在“模糊”旳反义词“清楚”旳前 面加“不”来解释。“模糊”旳意思就是“不清楚”。
根据自己旳生活经历了解词语旳措施。了解《推敲》中旳“犹 豫不决”一词，可回忆当我们遇到一件棘手旳事情，一时拿不 定主意，无法做出相应旳决定时，这种感觉就能够用“犹豫不 决”来形容。
不久，他失业了。正当他穷困潦(liáo)倒旳时候，忽然想起了 堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃旳老鼠。他立即画出了一只老 鼠旳轮廓(kuò)，《米老鼠》卡通片就这么诞生了。他所以一举成 名，成为伟大旳艺术家。
了解下面旳句子，选择对旳答案打“√”。 ①“渐渐地，彼此混得很熟”一句中旳“彼此”指旳是：
A．面包和老鼠( ) B．面包、老鼠和沃尔特•迪斯尼( ) C．老鼠和沃尔特•迪斯尼( ) ②“他所以一举成名，成为伟大旳艺术家”一句中旳“一举”指 旳是：
练 习 二
妈 妈 旳 手
妈妈旳手是粗糙旳，手背上能够看到几根明显旳青筋。你乍一 看，一定会觉得这并没有什么稀奇，可这双手却使我羡慕。
我家门前有一片无用旳空地，杂草丛生，干巴巴旳。妈妈拿来 铁锹，一下一下地挖。不到一顿饭功夫，这双手就把这一小片荒 凉旳土地变成了菜地。
(完整)考点一联系上下文解释词语
2、联系上下文解释下列词语。
悲观：对事物缺乏自信心。
稀世珍宝：世间少有的宝贝。
【课堂练习】
解释词语的重点：
1、平时多积累一些词语的意思.
2、训练组织语言的能力，争取做到用词精炼、准确。
3、尽可能结合文中内容解释词语.
4、延伸题型，分析重点词语在主旨表达上的作用。（赏析部分再讲）
分值:5分。
【知识要点】
一、答题技巧
字词的音形义就像是我们人身体的部位，缺一不可，汉字的读音、字形和意思看似是三个独立的部分,但彼此之间却有着非常密切的联系。
1、字音的掌握要靠平时多积累,遇到多音字，我们不仅可以读一读，通过语感来确定读音，还可以勤查字典，通过不同读音的字义来帮助理解和分辨.
2、我们可以通过字形来理解字义，比如“月字旁"的字和身体部位有关,带“三点水”的字一般和水有关，等等。
【在句子中理解词语】
1、第一学期期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，每天依旧刻苦学习。
毫不气馁：
2、妈妈生气了，沉默许久没有说话，我站在旁边，觉得时间好像凝固了.
凝固:
3、新店开张，生意远没有预想的那么好，顾客甚为寥落。
甚为寥落：
4、为了找到走失的妹妹，他跑遍了中国，但是妹妹依旧是音讯杳无。
音讯杳无：
问题：联系上下文理解“磨刀不误砍柴工”的意思。要想做好一件事情,要动脑筋、想办法.
2、找出词语所在位置，圈出词语，然后认真阅读词语的前后，结合特定的语言环境理解词语。
例文：
夹丝玻璃非常坚强，受到猛击,仍然安然无恙，即使打碎了,碎片仍然藕断丝连的粘在一起。
安然无恙：本课指夹丝玻璃非常坚硬，遇到袭击,也不会破裂。
小学语文阅读复习——联系上下文理解词语
•
• 2. 京张铁路不满四年就全 线竣工了，比原来的计划提早两 年。 （ 完工 ）
•
节目很精彩,场内座无虚席。
坐在前几排的，全是来自异国的旅
游者，优美的东方杂技，使他们入
了迷，他们和中国观众一起，为每
一个节目喝彩鼓掌。
• “座”在文中指：座位 。
• “虚”在文中指：空的 。
• “座无虚席”在文中指
崔永元：大叔啊，大叔这么说不对，其实大妈现在看上去都挺精神的。 下岗
赵本山：哈哈哈~~~这词儿整的~~~ 崔永元：知道这下岗还用这儿了还。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣 地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好 汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚， 有时候还把一个人做的事情安在另一个人身 上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说 一气。
联系上下文理解词语（这是理解词语的重要手 段）。
《爱迪生救妈妈》文中“恍然大悟”一词，就需要 联系前文领悟：爸爸是看到爱迪生和小伙伴用镜子聚 光，才一下子明白过来；还需要联系课文结尾，感悟 爱迪生救妈妈的智慧。根据词语所在句、段的文意探 索词语的意义。
节目很精彩,场内座无虚席的东方
• 3．“纹丝不动”是什么 意思？请你在文中用“ ” 划出相关的句子。
• 4．根据解释，在文中找出相 应的词语。
• （1）闯祸；制造祸端。 （ 肇祸 ）
• （2）不惜牺牲自己去拯救别 人。（舍己救人）
• 5．联系上下文，解释词语。
• 惊恐万状—— 文中形容人们惊慌 害怕到了极点。
• 猝然而至——文中指这场灾难来得 很突然。
理解词语的方法
• 联系词语前后文字内容或在文中找答案。 • 字面意思 • 联系生活实际
精神 ①表现出来的活力。 ②指人的意识、思维、情感等主 观世界。
(完整word版)联系上下文理解词语的意思
第一讲联系上下文理解词语的意思能联系上下文，理解词语词句的意思，是《语文课程标准》对小学三、四年级阅读提出的详细要求。
那么，如何才能更好地理解词语的意思呢？除了利用词典初步理解以外，最有效的方法就是借助语境，联系上下文理解词语。
正所谓词不离句，一个词语只有联合详细的语言环境，才能正确的理解它所表达的意思，而不是僵直化的靠词典去理解。
“联系上下文理解词语的意思” 是阅读教课中打扫阅读阻碍的重要门路。
在详细理解词语时有四种常用的方法：方法一；拆拼法有些词语好像人的眼睛、耳朵同样分工明确，各负其责。
在理解词语的时候，先分别解说每个字，而后把每个字的意思串连起来，完好的词义就体现出来了。
比如《巨人的花园》一课“孩子们听到可怕的训斥纷繁逃跑”这句话中“训斥”一词训是训斥，斥是训斥，那么训斥和训斥就是训斥的意思。
方法二，近义词换词这类方法是借意思同样或邻近的词语来解说词语，假如在特定的语言环境中，语句的意思基本不变，那么说明这个替代的词语与原词语同样或邻近。
如四年级上册《为中华之兴起而念书》一课，“谁知道中国巡警不只不惩办闯事的洋人，反而把她训斥了一通。
”我们就能够把这句话中的“闯事”一词换成生事这样词语的意思就出来了。
方法三，反义词否认法这是一种利用反义词加上否认词“不”来解说词语的方法。
运用时，先找出这个词的反义词，而后在这个反义词前加否认词不，就是这个词语的意思。
比如：《猫》一课，“但是，它听到老鼠的一点响动，又是那么“ 尽责。
”要理解“尽责”一词要先找出它的反义词“渎职”而后在渎职的前面加否认词不，就知道“尽责”是“不渎职”的意思方法四，联系生活法依据自己的生活经向来解说词语，也是理解词语的有效方法。
比如《尊严》一课“他们连一句感谢的话也顾不上说，就风卷残云的吃起来。
”我们经过回忆自己单独很饿的时候，回到家大口吃饭、大口吃菜的情形，就能知道“风卷残云”的意思是“形容吃东西又急又猛。
”典例分析一、依据括号内的方法提示理解加点的词语在语境中所表达的意思。
小学语文阅读技巧：联系上下文理解词语
小教语文阅读本领：通联上下文明白词汇语之阳早格格创做通联上下文明白词汇语是教死教习语文、使用语文的一项要害本领，《语文课程尺度》指出：下年级要“通联上下文战自己的聚集，推念课文中有闭词汇语的意义”.那么，何如准确天明白课文中有闭词汇语的意义呢？最灵验的要领便是借帮语境，通联上下文明白词汇语.正所谓词汇没有离句，咱们惟有分离简直的谈话环境，才搞准确天明白词汇语所表白的意义.正在简直阐明词汇语时，咱们归纳出五种时常使用的要领：要领一拆拼法把词汇间断去，先阐明每个字，再把每个字的意义拉拢起去表示词汇语的意义.如，《滴火脱石的开示》中的“自勉”一词汇，“自”是自己，“勉”便是勉励，两者合起去便是“自己勉励自己”.要领两近义换词汇法用近义词汇对于要阐明的词汇语举止阐明的要领.如，《绘龙面睛》一文中的“推辞”一词汇，它的近义词汇是“推却、中断”，所以“推辞”的意义便是“推却、中断”.要领三反义词汇可定法利用反义词汇加上可定词汇“没有”去阐明词汇语的要领.使用时，先找出那个词汇语的反义词汇，而后正在那个反义词汇前加一个可定词汇“没有”，便是那个词汇的意义.如，《读书籍莫搁“拦路虎”》一文中的“朦胧”一次，不妨正在“朦胧”的反义词汇“领会”的前里加“没有”去阐明.“朦胧”的意义便是“没有领会”.要领四通联死计法根据自己的死计经历明白词汇语的要领.明白《推敲》中的“犹豫已定”一词汇，可回念当咱们逢到一件棘脚的事务，一时拿没有定主意，无法搞出相映的决断时，那种感觉便不妨用“犹豫已定”去形容.要领五分解概括法分解概括法是正在“拆拼法”的前提上举止的，先合并阐明词汇语中的每个字或者词汇，再把每个字义或者词汇义概括起去阐明词汇语的要领.如“人喧马嘶”，“喧”是大声谈话；“嘶”是马正在喊.自已分离起去便是人大声正在谈话，马正在嘶鸣.形容声音喧闹、热闹高兴的情景.那便是“人喧马嘶”的意义.。
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阅读技巧之-------联系上下文理解词语意思
小贴士----在做之前，要先给词语定位呦！从文中找到该词语的位置
怎样准确地理解课文中有关词语的意思呢？最有效的方法就是借助语境，联系上下文理解词语。
在具体解释词语时，常用的方法有：
方法一拆拼法
把词拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。
如，《滴水穿石的启示》中的“自勉”一词，“自”是自己，“勉”就是勉励，二者合起来就是“自己勉励自己”。
例题
1、如果你站在广场中央，纵目四望，就会感到意气风发、心旷神怡，你也必定会深深爱上这宏伟壮观、气度不凡的天安门广场。
气度不凡：___________________________________
气度不凡：气：气质。
度：风度。
不凡：不一般。
所以意思是气质、风度不一般。
2、太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
梦幻：___________________________________
梦幻：梦：做梦。
幻：幻想。
所以意思是梦中的幻境。
3、毛泽东的床上、办公桌上、饭桌上，都放着书，一有空闲就手不释卷地看起来
手不释卷：___________________________________
手不释卷：释：放开；卷：书本。
所以意思是书本不离手。
方法二近义换词法
这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语。
如果在特定的语言环境中，语句的基本意思不变，那么就说明这个替换的词语与原词的意思相同或相近。
如，《第一朵杏花》中，竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
理解“顷刻间”换成一个与它意思相同或相近的词语，如“突然间”、“一转眼”、“转瞬间”，词语的意思就出来了。
1、竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
顷刻间：___________________________________
顷刻间：一转眼，转瞬间。
2、第二次世界大战前，我们一家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。
”诚实：________________________________
诚实：做人要老实厚道。
方法三反义词否定法
利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。
运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词的意思。
如《猫》中，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职……要理解“尽职”一词，只要先找出它的反义词“失职”，然后在“失职”前面加上否定词“不”，就能知道“尽职”是“不失职”的意思。
1、我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙。
朦胧：___________________________________________
朦胧：反义词是清楚，所以意思是不清楚，模糊。
2、孩子跟你相处当中如果老是紧张、没有被尊重，或者他觉得受到的拘束太多，他就会觉得不快乐。
儿童经常性地不快乐，是会导致某些心理障碍的。
拘束：___________________________________________
拘束：反义词是自在，所以意思是不自在。
方法四联系生活法
根据自己的生活经历来解释词语，也是理解词语的有效方法。
《尊严》中，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
我们通过回想自己肚子很饿的时候，回到家大口吃饭、大口吃菜的情景，就知道“狼吞虎咽”的意思是形容吃东西又猛又急。
1、教室里鸦雀无声,同学们都转过头来或侧身看着这个瘦男孩,而后又把目光对着老师。
鸦雀无声：___________________________________________
鸦雀无声：乌鸦和麻雀都没有了声音，形容很安静。
2、女儿如履薄冰，好不容易将那一大堆酒杯洗干净了，刚松了一口气，没有想到身子一歪，撞到了杯子。
如履薄冰：像踩在薄薄的冰上，形容非常小心谨慎。
练习
使用合适的方法解释词语
1、一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。
我们不能回家吃午饭了，于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。
倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒，形容雨很大。
2、老奶奶见姑娘不肯让座，只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边。
无可奈何：没有任何办法。
3、医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。
“我去通知你父母，你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。
不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。
见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。
陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好。
”
风风火火：形容急急忙忙、很短时间的赶过来。
4、有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为赐付出了全部心血与生命，未等到成功的那一天便猝然长逝
积劳成疾：积：积累；劳：劳累；疾：疾病。
因长期过度劳累而得病。