(完整版)小学阅读理解技巧之词语类题目归纳
小学语文阅读理解常考题型(精华版)
小学阅读理解常考题型和答题技巧（精华版）目录第一部分：阅读理解怎么做？ (2)第二部分：常考词语类题型 (3)第三部分：常考句子类题型 (5)第四部分：常考段落类题型 (12)第五部分：常考文章解读题型 (14)第一部分：阅读理解怎么做？【先读题后读文】做任何一篇阅读理解，一定要先读题，然后带着题目去读文章，可以帮助我们更高效的找到“答题关键点。
”【粗读与细读结合，思考答题】把握文章主要内容，具体题目涉及的段落，需要思考去回答的要反复研读。
逐条解答，认真思考，组织答案。
【检查复读材料】检查是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确等。
速记口诀：第一步：通读题目定向答题第二步：粗中有细解题仔细第三步：检查复读定向表述注：技巧和公式作用在于提供答题思路、方向，但是具体答案要根据文章的内容归纳、总结哦，所以不要只是单单背，要结合平时的练习题去训练，才能高效解决答不全、答不到点子、答非所问的问题。
第二部分：常考词语类题型1、联系上下文，解释下列词语（字）答题思路：本义/形容义+文中义答题步骤：“”一词本义是，形容，文中指。
例题：教室里鸦雀无声，同学们都转过头来或侧身看着这个瘦男孩，．．．．而后又把目光对着老师。
答：“鸦雀无声”一词本义是乌鸦和麻雀都没有了声音，形容非常安静，文中指教室里非常安静。
2、请分析句子加点词语（字）的作用。
答题思路：解释词语+事物特点+感受（情感）答题步骤：这个词（字）的意思是，生动形象地写出了（特点），表达了的情感。
的亮光，射得例题：一刹那间、这个深红的圆东西，忽然发出了夺目．．人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
答：这句话中“夺目”的意思是光彩耀眼，生动形象地写出了太阳升起那一瞬间带给世界的光亮，突出日出的耀眼，表达了作者对日出这一自然景观的喜爱之情。
3、加点字（词）能否删去，为什么？答题思路：表态（一般不能）+解释词语+删去后果答题步骤：不能，该词在文中表示的意思，表达了，如果删去，则不能体现，所以不能删除。
小学阅读理解答题技巧汇总
小学语文阅读理解答题万能公式1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
下面是不同题型的答题模式，孩子们可以在考试中灵活应用。
第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！）二、动词理解XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：1它本身的作用；2结合上下文，分析句子里词语的表达效果；3答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用不同修辞的作用及答题格式：A、比喻、拟人作用：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B、排比作用：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点C、设问作用：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比作用：强调了……突出了……E、反复作用：强调了……加强语气F、反问作用：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情G、借代作用：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）三、仿写句子注意：①字数大致相同；②修辞手法相同；（没有修辞手法的除外）③在概念和现象上互相有联系；第三部分：段、篇词语（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化二、某段起什么作用1、开头A、开篇点题(照应文章标题)B、点名所要描写的对象C、引起下文D、渲染气氛E、设置悬念，吸引读者F、为情节发展埋下伏笔2、此段在文中A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。
部编小学阅读理解常考题型及解题技巧汇总+阅读理解专项练习及答案
部编小学阅读理解常考题型及解题技巧汇总+阅读理解题和答案起航教育语文阅读理解常考题型和答题技巧3、理解加点字、词，体会句子的含义；4、概括文章（段落）的主要内容；3、揭示文章的中心思想；4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受；考题形式及解题技巧一、理解加点字、词。
考题形式：1、联系上下文，解释加点字（词）意思。
答题技巧：（1）文中找（2）换词语（3）逐字解（4）想引申义答题格式：先答这个词本身是什么意思，再答文中指谁（什么），怎么样（干什么……）例子：解释文中加______的词语①解释的带点词语。
他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
工笔细描：用笔工整，注重细部的描绘。
文中指画金鱼时认真细致的勾画。
挥笔速写：大笔一挥，开始速写。
文中指挥动笔速写金鱼的动态。
②请用找近义词的方法解释下面的词语。
京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。
这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
竣工：工作完成，完工。
文中指京张铁路完成修建。
③先理解下面带点的字，再写出整个词语的意思。
节目很精彩,场内座无虚席。
坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入了迷，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。
“座”在文中指：座位。
“虚”在文中指：空余，剩余。
座无虚席：没有空的座位，全部坐满。
文中指场内的座位全部坐满了。
④从词语的本义，想到词语的引申义。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
理解成语分三步：①逐字解。
张：姓张冠：帽子李：姓李戴：佩戴②解本义：“张冠李戴”原来指：把姓张的帽子戴到姓李的头上③解比喻或引伸义：“张冠李戴”现在指认错了对象，弄错了事实。
完整版小学阅读理解技巧之词语类题目归纳
阅读理解技巧之词语部分作为阅读理解常常出现的题目，词语类的题目常常成为阅读做题的“拦路虎” ，可否顺利做出影响着同学们做阅读的速度和心态，今天，让我们来学习一下做好词语类题目的技巧。
在此从前，让我们来回想一下平时做阅读的步骤和习惯。
想要做好阅读，做好“打仗”从前的准备工作是很重要的。
那么，拿到文章我们应该先做什么呢？老师总结了以下五个步骤：第一步：标好小节号第二步：快速通读文章第三步：带着问题细读文章，能够依照题目要求对相关的词、句圈圈画画，方便答题也方便后续检查，答题时不简单出错和遗漏第四步：依照题目和二读的圈画内容，在仔细审题后答题第五步：仔细默读一遍题目和答案，检查一遍词语类的题目，依照题型不相同，解题方法也有所不相同，在此简单归纳了以下几个种类和方法【第一类题目：找到文中词语的近义词/反义词】这道题型我们要分情况谈论若是是近义词的话，我们能够在文章中搜寻时从以下几个方面来下手：1.可否含有和提示词相同的字？举个例子，比方说给你的提示词是【奇怪】能够考虑文章中含有【奇】也许【怪】的词语，比方“奇异”“独到”．．2.自己试一试找几个近义词，尔后在文中搜寻可否有相吻合的词语。
这个方法对同学的基础要求比较高，需要同学对词语有扎实的掌握，能快速贯穿交融，比方给的词语的是【也许】，你能够考虑它的近义词有也许、也许、可能、大概等等，尔后在文中搜寻可否有这样的词语3.注意词性。
比方说原词给你的是【坚定】，这是一个形容词，那么它的近义词也若是一个形容词，比方坚毅、坚毅、坚韧、坚毅等等，而不会是“坚持”这类动词而若是是反义词的话，第二、三个方法也是通用的【第二类题目：选出文中正确（或划去错误的）的词语】这类题型重点在于选择，可能会让你两个选一个，也有可能四个选一个，那么有哪些好方法呢？1.理解法这对于同学来说要求是比较高的，需要同学能依照积累的知识判断出词语之间的差别，选出最合适情境下的词语。
那有没有什么方法合适并没有那么好基础的同学呢？2.代入法我们能够把备选词语带进句中读一读。
部编小学阅读理解常考题型及解题技巧汇总+阅读理解专项练习及答案
部编小学阅读理解常考题型及解题技巧汇总+阅读理解题和答案起航教育语文阅读理解常考题型和答题技巧3、理解加点字、词，体会句子的含义；4、概括文章（段落）的主要内容；3、揭示文章的中心思想；4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受；考题形式及解题技巧一、理解加点字、词。
考题形式：1、联系上下文，解释加点字（词）意思。
答题技巧：（1）文中找（2）换词语（3）逐字解（4）想引申义答题格式：先答这个词本身是什么意思，再答文中指谁（什么），怎么样（干什么……）例子：解释文中加______的词语①解释的带点词语。
他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
工笔细描：用笔工整，注重细部的描绘。
文中指画金鱼时认真细致的勾画。
挥笔速写：大笔一挥，开始速写。
文中指挥动笔速写金鱼的动态。
②请用找近义词的方法解释下面的词语。
京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。
这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
竣工：工作完成，完工。
文中指京张铁路完成修建。
③先理解下面带点的字，再写出整个词语的意思。
节目很精彩,场内座无虚席。
坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入了迷，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。
“座”在文中指：座位。
“虚”在文中指：空余，剩余。
座无虚席：没有空的座位，全部坐满。
文中指场内的座位全部坐满了。
④从词语的本义，想到词语的引申义。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
理解成语分三步：①逐字解。
张：姓张冠：帽子李：姓李戴：佩戴②解本义：“张冠李戴”原来指：把姓张的帽子戴到姓李的头上③解比喻或引伸义：“张冠李戴”现在指认错了对象，弄错了事实。
小学语文阅读理解的技巧和方法精选全文完整版
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小学语文阅读理解的技巧和方法：
第一部分 解题步骤 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思 考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺， 标点是否正确。
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小学语文阅读理解的技巧和方法：
第三部分 基本方法 九：赏析优美词语
2.“××”词能不能删掉？ ★答题方式：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词： 不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有 等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表 时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
第三部分 基本方法 十五：记叙人称
第一人称、第二人称（可算做第三人称）、第三人称。 第一人称是一种直接表达的方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情， 采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的。 第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制， 能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围， 全方位地表现主题。
第三部分 基本方法 十四：记叙线索
(一)分析线索种类：1.以“物”为线索（题目）； 2.以“事” （反复出现的词语或句子； 3.以“人”；4.以“时间”； 5.以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）。 (二)作用：以......为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。
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小学语文阅读理解的技巧和方法：
3.选择 ......不是......就是...... ......或是......或是............宁可......也不......
4.转折 尽管......可是...... 虽然......但是............却............然而......
完整版)小学阅读理解技巧之词语类题目归纳
完整版)小学阅读理解技巧之词语类题目归纳作为阅读理解常见的题型，词语类题目往往是同学们做题时的“绊脚石”。
今天我们就来研究一下如何做好这类题目。
首先，我们需要回忆一下平时做阅读的步骤和惯。
为了做好阅读，我们需要在开始阅读之前做好准备工作。
老师总结了以下五个步骤：标好小节号、快速通读文章、带着问题细读文章并圈画相关的词句、仔细审题后答题、认真默读题目和答案并检查一遍。
对于词语类题目，根据不同的题型，解题方法也有所不同。
我们可以将其归为以下几个类别：第一类题目：找到文中词语的近义词/反义词。
对于这类题型，我们需要分情况讨论。
如果是近义词，我们可以从以下几个方面入手：是否含有和提示词相同的字？比如提示词是“奇怪”，可以考虑文章中含有“奇”或“怪”的词语；自己尝试找几个近义词，然后在文中寻找是否有相符的词语；注意词性，确保近义词与原词词性相同。
如果是反义词，第二、三个方法同样适用。
第二类题目：选出文中正确（或划去错误的）的词语。
对于这种题型，重点在于选择。
我们可以采用理解法，根据积累的知识判断出词语之间的差别，选出最适合情境下的词语；也可以采用代入法，把备选词语带进句中读一读，试试读起来是否顺口；最后，我们可以采用排除法，根据线索排除不合适的选项。
通过以上方法，我们可以更好地应对词语类题目，提高做题的速度和准确性。
在沉沉夜雾中，一艘装有螺旋推进器的大轮船“XXX”号朝着“诺曼底”号驶来，载着五百吨小麦。
突然间，两船相撞，船身上剖开一个大窟窿。
船上共有28名船员，一名女服务员，31名乘客，其中12名是妇女。
船身遭受猛撞，震荡可怕极了。
人们惊恐万状，一片混乱。
船员们赶紧将救生艇放下，必须把60人救出去，但实际上一共有61人，船长却将自己给忘了。
人们险些将小艇弄翻，XXX大副和三名二副拚命维持秩序。
船长发号施令，要让每个人都下到小艇上去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。
在船长的威严声音下，人们听到了简短有力的对话。
五六年级阅读专项训练词语理解1
阅读专项训练词语的理解（一）一、主要题型*1.解释文中的词语2.写出或找出近义词/反义词3.给出词语的意思，写出适当的词语或成语二、方法与技巧（一）解释文中的词语词语本义——比喻义/隐含义/引申义——语境义方法1.拆拼法。
把词拆开来，先解释每一个字，再把每一个字组合成词语的意思。
例子：气度不凡：气：气质。
度：风度。
不凡：不一般。
词语的意思是气质、风度不一般。
练习：自勉_______________________。
方法2.近义词替换法。
例子：竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
顷刻间可换成一瞬间、转瞬间、一转眼等。
练习：刚强______________________。
方法3.反义词否定法。
例子：冷淡：不热情。
练习：我出神地望着，眼睛朦胧起来了，仿佛看见了一条龙。
朦胧：______________________.方法4.以已知推未知。
词语语素之间、具体上下文之间有着一定练习，根据已知知识推求生僻的语义。
例子：情深意笃，笃：深厚。
练习：党同伐异，党：_______________.方法5.练习生活和语境，推测词语形容义/比喻义。
（注意形容的对象）例子：教室里鸦雀无声，同学们都转过头或侧身看着那个瘦男孩，而后又把目光对着老师。
鸦雀无声：本义乌鸦和麻雀都没有了声音。
形容很安静。
练习：这任务关系着几千人的身家性命，我们如履薄冰，哪容有丝毫的疏忽大意？如履薄冰：____________________________.(二)思路1、先在文中找到划出相应的词语；2、再读上下文，结合已学知识推测词义；3、选择合适方法组织语言答题。
三、课堂练习二泉映月无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。
山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。
水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。
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阅读理解技巧之词语部分作为阅读理解常常出现的题目，词语类的题目常常成为阅读做题的“拦路虎”，能否顺利做出影响着同学们做阅读的速度和心态，今天，让我们来学习一下做好词语类题目的技巧。
在此之前，让我们来回忆一下平时做阅读的步骤和习惯。
想要做好阅读，做好“打仗”之前的准备工作是很重要的。
那么，拿到文章我们应该先做什么呢？老师总结了以下五个步骤：第一步：标好小节号第二步：快速通读文章第三步：带着问题细读文章，可以根据题目要求对相关的词、句圈圈画画，方便答题也方便后续检查，答题时不容易出错和遗漏第四步：根据题目和二读的圈画内容，在仔细审题后答题第五步：认真默读一遍题目和答案，检查一遍词语类的题目，根据题型不同，解题方法也有所不同，在此简单归纳了以下几个类别和方法【第一类题目：找到文中词语的近义词/反义词】这道题型我们要分情况讨论如果是近义词的话，我们可以在文章中搜寻时从以下几个方面来入手：1.是否含有和提示词相同的字？举个例子，比如说给你的提示词是【奇怪】可以考虑文章中含有【奇】或者【怪】的词语，比如“奇．异”“怪．异”2.自己尝试找几个近义词，然后在文中寻找是否有相符合的词语。
这个方法对同学的基础要求比较高，需要同学对词语有扎实的掌握，能快速举一反三，比如给的词语的是【或许】，你可以考虑它的近义词有或者、也许、可能、大概等等，然后在文中搜索是否有这样的词语3.注意词性。
比如说原词给你的是【坚定】，这是一个形容词，那么它的近义词也要是一个形容词，比如坚毅、坚强、坚韧、顽强等等，而不会是“坚持”这种动词而如果是反义词的话，第二、三个方法也是通用的【第二类题目：选出文中正确（或划去错误的）的词语】这种题型重点在于选择，可能会让你两个选一个，也有可能四个选一个，那么有哪些好方法呢？1.理解法这对于同学来说要求是比较高的，需要同学能根据积累的知识判断出词语之间的差别，选出最适合情境下的词语。
那有没有什么办法适合并没有那么好基础的同学呢？2.代入法我们可以把备选词语带进句中读一读。
中文是我们的母语，合不合适读一读句子，想一想我们的日常表达习惯，比如书中啊、电视电影中有没有类似的表达，一些词语和对象我们日常生活中都是有固定表达的，试试读起来是否顺口，从而做出选择3.排除法排除法是最保险的做法，那么我们可以根据哪些线索排除呢？①词性联系上下文，看看这里应该选择的是名词、动词、形容词、副词里的哪一种？②对象看看这个词语的主语是什么，是要说人还是物，是要说老人还是小孩等等，再看给的词语哪个最合适③词语的感情色彩举个例子【夸夸其谈】和【妙语连珠】都是形容人非常能言善道，但是夸夸其谈用一种不切实际的意思，是贬义词，妙语连珠是褒义词，根据情境选出相应的感情色彩④4.注意检查，避免重复，最佳选项有些题型是让你多个词语选词填空，会有一些模棱两可好像都可以的情况，这种时候要注意检查备选词语有没有遗漏或者重复，遇到不确定的不妨用第二种方法试一试，选出每个空的最佳选项练一练愿望希望渴望许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”，表现了先辈（）子孙和睦相处，勤俭持家的（）。
剧烈激烈热烈1、他的讲话刚刚结束，会场上立即爆发出（）的掌声。
2、那摞碗又（）得晃动起来。
3、他好像在和什么人进行（）的争吵。
侃侃而谈夸夸其谈1、做事要脚踏实地，不要（）2、语文老师在课堂上（），同学们听得津津有味。
【第三类题目：（联系上下文）解释文中词语】这类题目也是分两种，一种是直接按照词语意思，从字面上解释，一种是要把词语放到文章中，联系上下文和语境，在解释词语原意的基础上，进一步解释在文中的含义一、按字面意思解释词语如果同学们对这个所给的词语本来就比较熟悉，可以直接解释。
可如果不熟悉或者直接毫无头绪该怎么办呢？不用慌，小妙招送给你1.近义词法当你理解这个词语但是不会解释的时候，最好的办法就是找一个近义词来代替它。
2.拆字组合法一整个词语的意思不知道没关系，单个字的也许是常见的，意思也能理解，这个时候我们可以用拆开再合起来的办法，先弄清每个字的意思，然后把每个字拼起来，扩充成句子，看看是否通顺，如果通顺就可以落笔，如果不通顺的话可以再看看某个字是否还有其他释义，换一种意思再试试3.猜想法有时候一个词语里有字不知道怎么解释或者完全不认识、没有头绪，又该怎么办呢？这个时候只能空着吗？不，语文试卷绝对不能有空白。
这个时候不妨大胆猜测一下。
词语中有认识也有不认识的字时可以先从认识的入手，大概猜测下是个什么意思，然后找到词语在文中的位置，联系上下文的“剧情”猜测词语的意思。
二、联系上下文解释词语这时，比简单解释词语提出了更高的要求我们在解释词语字面意思的同时还要考虑到它在文章中的意思。
这时要考虑①这个词语在文中有没有引申义；②结合文中语境，是不是特指某个人的某件事或者某个行为具体答题格式可以参考：(词语）：指……（本意），在文章中特指（比如某人做了某事/某个特殊含义等等)结合具体对象描述。
练一练有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾．．．．，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为赐付出了全部心血与生命，未等到成功的那一天便猝然长逝。
（1）练习文段，用刚才大家梳理出来的方法，说说你是怎样理解“积劳成疾”这个词语的？（2）积：。
劳：。
成：。
疾：。
（3）“积劳成疾”在文中指（谁），（怎么样）。
你能用这个格式，来解释一下“猝然长逝”这个词语码？“猝然”的近义词是“长逝”的意思是？本文指（4）小结：理解一个词语课用多种方法结合在一起，灵活变通。
【第四类题目：文中某个词语能不能被替换？为什么】答案肯定是不能替换的，文中原来的词语肯定是比较适用于这个情景，具体原因我们可以从这个词语的范围、程度、感情色彩、适用对象等角度去展开，总之要把词语代入到具体语境里去，联系上下文去解释原词相比于替代词更加准确的地方。
具体答题格式可以参照答：不能。
因为原文中的词语能更准确/生动/具体地写出对象的某个特点,如果换成替换词，不能表达出这个特点，因此不能。
综合练习：诺曼底号遇难记1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线。
大海上夜色正浓，薄雾弥漫。
船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。
乘客们都进入了梦乡。
“诺曼底”号是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一了。
它装货容量六百吨，船体长二百二十尺，宽二十五尺。
海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。
雾愈来愈浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，相距埃居伊山脉估计有十五海里。
轮船缓缓行驶着。
这时大约凌晨四点钟。
周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。
像这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。
突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。
只见一个阴森森的往前翘起的船头，穿破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。
那是“玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负重又特别大。
它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。
眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。
一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死在临头，葬身鱼腹了。
全速前进的“玛丽”号，向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。
由于这一猛撞，“玛丽”号自己也受了伤，终于停了下来。
“诺曼底”号上有28名船员，一名女服务员，31名乘客，其中12名是妇女。
震荡可怕极了。
一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状．．．．，一片混乱。
海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。
轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。
哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。
妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。
必须把60人救出去。
”实际上一共有61人，但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。
大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。
奥克勒福大副和三名二副拚命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至．．．．的变故简直都象疯了似的，乱得不可开交。
几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“海水淹了。
”“火呢？”“灭了。
”“机器怎样？”“停了。
”船长喊了一声：“奥克勒福大副！”大副回答：“到！”船长问道：“我们还有多少分钟？”“二十分钟。
”“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。
奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。
”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。
”大家立时不出声了。
没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇难的人员。
救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。
事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。
他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
轮船在深深的海水中慢慢下沉。
人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。
“快干！”船长又叫道。
20分钟到了，轮船沉没了。
船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
哈尔威船长的生命就这样结束了。
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。
面对死亡，他又行使了成为一名英雄的权利。
1.在文中找出下列词语的近义词。
惊慌失措——（）2.给带点的字选择正确的字义。
沉：①没入水中，跟“浮”相对。
②深入，程度深。
（1）突然，沉沉．夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。
（）（2）20分钟到了，轮船沉．没了。
（）3．“纹丝不动”是什么意思？请你在第（38）自然段中用“”划出相关的句子。
4．根据解释，在第（30）段中找出相应的词语。
（1）闯祸；制造祸端。
（）（2）不惜牺牲自己去拯救别人。
（）5．联系上下文，解释词语。
惊恐万状——猝然而至——6．填空。
海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。