威尼斯教案
教科版语文《威尼斯》教案设计
教科版语文《威尼斯》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及作品的背景知识。
掌握并运用相关的词汇和语言表达。
提高阅读理解和批判性思维能力。
培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
1.2 教学内容课文《威尼斯》的内容概述。
分析威尼斯的历史、文化和地理背景。
探讨作者的写作风格和表达手法。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《威尼斯》的主要内容和主题。
威尼斯的历史、文化和地理背景的介绍。
作者的写作风格和表达手法的分析。
2.2 教学难点理解威尼斯的历史、文化和地理背景对课文的理解的重要性。
分析作者的写作风格和表达手法对提高阅读理解能力的挑战。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和思考。
运用互动式教学方法，鼓励学生参与讨论和表达意见。
采用分组合作的学习方式，促进学生之间的交流和合作。
3.2 教学手段使用多媒体教学资源，如图片、视频和音频，增强学生的直观感受。
提供相关的阅读材料和参考书籍，丰富学生的知识背景。
利用网络资源和在线平台，促进学生的自主学习和交流。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学过程导入新课：介绍作者及作品的背景知识，激发学生的兴趣。
阅读理解：引导学生仔细阅读课文，理解威尼斯的历史、文化和地理背景。
内容分析：分析作者的写作风格和表达手法，探讨课文的主题和意义。
小组讨论：分组讨论问题，促进学生之间的交流和合作。
4.2 教学步骤第一步：导入新课，介绍作者及作品的背景知识。
第二步：阅读理解，引导学生仔细阅读课文。
第三步：内容分析，分析作者的写作风格和表达手法。
第四步：小组讨论，分组讨论问题。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
关注学生的阅读理解能力、批判性思维能力和文化意识等方面的表现。
鼓励学生自我评价和相互评价，提高自我反思和合作学习能力。
及时给予学生反馈和指导，指出学生的优点和不足之处。
教科版语文《威尼斯》教案设计
教科版语文《威尼斯》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握课文结构。
学习作者对威尼斯的描绘手法，感受其独特的艺术风格。
培养学生的阅读理解能力、欣赏评价能力和写作能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、互动交流等方式，引导学生深入理解课文。
运用多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣和体验感。
3.情感态度与价值观：感受作者对威尼斯的喜爱之情，培养对美好事物的向往和热爱。
提高学生对我国传统文化的认识，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文结构。
学习作者对威尼斯的描绘手法，感受其独特的艺术风格。
2.教学难点：深入理解课文中的象征手法和比喻意义。
运用课文中的描绘手法，进行创意写作。
三、教学过程1.导入新课（1）播放威尼斯风光视频，让学生感受威尼斯的美丽。
（2）引导学生回顾已学的有关城市风光的课文，如《济南的冬天》等。
2.自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和句子，如“水城”、“石桥”、“贡多拉”等。
3.课堂讨论（1）请学生分享自己阅读课文后的感受，讨论课文中的描绘手法。
（2）引导学生分析课文结构，了解作者如何围绕威尼斯的特点进行描绘。
4.合作探究（1）分组讨论，每组选择课文中的一个描绘手法，进行深入研究。
（2）各小组汇报研究成果，全班交流。
5.互动交流（1）请学生运用课文中的描绘手法，描绘自己熟悉的城市或景点。
（2）全班交流，互相评价，提高写作能力。
6.品词析句（1）引导学生品味课文中的精彩词语和句子。
（2）让学生尝试仿写，提高写作水平。
7.拓展延伸（1）介绍威尼斯的历史文化背景，拓宽学生的知识面。
（2）引导学生关注我国的水城，如苏州、杭州等，进行对比研究。
（2）布置课后作业，要求学生运用所学知识，进行创意写作。
四、课后作业1.根据课文内容，绘制威尼斯风光画。
2.运用课文中的描绘手法，写一篇关于自己熟悉的城市或景点的作文。
小学六年级语文《威尼斯》教案范文三篇
小学六年级语文《威尼斯》教案范文三篇小学六年级语文《威尼斯》教案范文一教学目的一、学习抓住特点，有详有略地描写景物的方法二、学习按照合理的顺序组织材料的方法三、体会自然、清新、生动的语言四、掌握朱自清生平教学重点一、抓住“文眼”——威尼斯的“别致”，如何体现为“水上之城”的自然风光的明媚和古老文化艺术的“华妙庄严”二、第二自然段写景极简练，抒情极含蓄，且二者交融，宜深入细致地领略教学设想一、课文涉及的知识面较广，教学时对所提及的知识不要求学生会全面弄明白，只要求弄懂主要内容，把握住叙述的层次和表达方法二、不知思考题刚1、联系《背影》复习有关作者朱自清的知识2、学习自学全文，并写出段落提纲3、前半篇写威尼斯“水上城”的特点，作者从哪几个角度进行描写?4、作者如何抓住“文化艺术城市”这个特色写他的“华妙庄严”?5、分析这篇游记的语言有哪些特点?三、教具准备欧洲他国(意大利地图)一份彩色粉笔教学要点介绍*有关的背景材料及作者生平，初步理清构思脉络，讲析第1——4节教学内容和步骤一、导入新课教师讲述;《威尼斯》(加着重号的板书)，是朱自清一九三一年到一九三二年欧洲旅游结束回国以后写的这篇游记写的威尼斯是水上城市，文化古城，*的内容虽然比我们读过得《背影》复杂，但仍然体现出他写景散文的特色，即把握住景物的特点，按照一定的顺序来写，语言自然清新、生动。
二、教师启发我们在初中已学习过朱自清的散文《背影》那么，谁能简单介绍朱自清的生平那?学生回答之后，教师明确：朱自清原名自华字佩弦，号秋实，祖籍浙江省绍兴市，1898年生于江苏东海县，1903年随家定居扬州，故自称“我是扬州人“，1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改为“自清”考入本科哲学系，用三年大学预科班，次年改为“自清”考入本科哲学系，用三年的时间完成了四年的学业，毕业以后五年里在江苏、浙江等地的中学教书。
在大学时代，朱自清就开始创作新诗，1923年发表的长诗《毁灭》在当时的诗坛上产生了很大的影响，1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开拓了古典文学的研究，1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上的散文作家，1948年8月12日，朱自清病逝于北京，他的一生既是作家，学者，又是民主战士，逝世后整理出版有《朱自清文集》(四卷)《朱自清诗文集》，毛泽东称赞他是“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
教科版语文《威尼斯》教案设计
教科版语文《威尼斯》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及作品的背景知识。
掌握并运用文中关键词汇。
提高阅读理解能力，理解并体会作者对威尼斯的描述和情感表达。
培养学生的批判性思维和审美情趣。
1.2 教学内容课文朗读与理解。
分析课文中的修辞手法和写作特色。
讨论威尼斯的历史、文化和风土人情。
学生作文练习：以威尼斯为题材，进行写作训练。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤导入：展示威尼斯的图片，引起学生兴趣。
阅读理解：分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
词汇学习：解释并运用文中的关键词汇。
深入分析：分析课文中的修辞手法和写作特色。
小组讨论：讨论威尼斯的历史、文化和风土人情。
作文练习：布置学生以威尼斯为题材的作文作业。
2.2 教学方法讲授法：讲解课文内容、词汇和修辞手法。
互动式教学：引导学生参与讨论，培养批判性思维。
情境教学：通过展示威尼斯的图片和视频，让学生更好地理解课文。
写作训练：通过作文练习，提高学生的写作能力。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，评估其批判性思维能力。
阅读理解：通过课后作业和作文练习，评估学生的阅读理解和写作能力。
学生互评：学生之间互相评价作文，提高其审美情趣。
3.2 教学反馈课堂反馈：鼓励学生在课堂上提出问题和建议，及时给予解答和反馈。
作业反馈：及时批改学生的作文，给予具体的评价和建议。
个别辅导：针对学生的不同需求，提供个别辅导和指导。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文原文。
威尼斯的图片和视频资料。
相关的历史、文化背景资料。
作文评分标准。
4.2 教学材料课文朗读与理解指导。
词汇学习卡片。
作文练习纸。
第五章：教学计划与时间表5.1 教学计划第一周：了解作者及作品的背景知识，朗读课文，理解课文内容。
第二周：分析课文中的修辞手法和写作特色，进行词汇学习。
第三周：讨论威尼斯的历史、文化和风土人情，进行小组讨论。
第四周：布置作文作业，进行作文练习。
《威尼斯》说案(网友来稿) 教案教学设计
《威尼斯》说案(网友来稿) 教案教学设计第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以《威尼斯》为主题，通过分析网友来稿，让学生了解威尼斯的历史、文化、艺术、建筑等方面的知识，提高学生对这座水上城市的认识和理解。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够了解威尼斯的基本概况，掌握相关知识点，为后续章节的深入学习打下基础。
第二章：威尼斯的历史2.1 威尼斯的起源介绍威尼斯的起源，包括地理位置、命名原因等。
2.2 威尼斯的共和国时期讲述威尼斯共和国的建立、发展、繁荣和衰落的过程。
2.3 威尼斯的历史变迁介绍威尼斯从共和国时期到意大利统一期间的历史变迁。
第三章：威尼斯的文化3.1 威尼斯的艺术介绍威尼斯画派的代表人物、作品特点等。
3.2 威尼斯的文学讲述威尼斯文学的发展历程，以及著名文学家的作品。
3.3 威尼斯的电影分析威尼斯电影节的背景、影响力以及与威尼斯的关系。
第四章：威尼斯的建筑4.1 威尼斯建筑的特点介绍威尼斯建筑的风格、特点及其成因。
4.2 威尼斯的建筑代表讲述圣马可大教堂、里亚尔托桥等著名建筑的历史和特点。
4.3 威尼斯建筑的保护与传承探讨威尼斯建筑在现代社会中的保护与传承问题。
第五章：威尼斯的节日5.1 威尼斯狂欢节介绍威尼斯狂欢节的起源、特点、活动内容等。
5.2 威尼斯电影节讲述威尼斯电影节的背景、历史、影响力等。
5.3 其他威尼斯节日介绍威尼斯的其他节日，如圣诞节、复活节等。
第六章：威尼斯的生活方式6.1 威尼斯居民的日常生活描述威尼斯居民的日常生活方式，包括交通、工作、娱乐等。
6.2 威尼斯的社会制度介绍威尼斯历史上的社会制度，如贵族制度、行会制度等。
6.3 威尼斯的社区建设分析威尼斯社区的建设情况，包括邻里关系、社区活动等。
第七章：威尼斯的美食7.1 威尼斯的传统美食介绍威尼斯的传统美食，如意大利面、叹息桥意面、鱼丸等。
7.2 威尼斯的美食文化讲述威尼斯美食的历史文化背景，以及烹饪技巧。
《威尼斯》说案(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《威尼斯》说案(网友来稿) 教案教学设计共3篇《威尼斯》说案(网友来稿) 教案教学设计1《威尼斯》说案(网友来稿) 教案教学设计在本次教案教学设计中，我们将以网友来稿《威尼斯》说案为案例，通过对该文章的学习和探讨，让学生们深入了解文学与社会的关系，提高学生的文学素养和思辨能力，展现文学教育的独特魅力。
一、教材分析和教学目标《威尼斯》是2019年小学魔法写作大赛中获得一等奖的作品，作者用生动的语言和动人的情节描述了一个充满欺骗和阴谋的故事。
通过本篇文章的学习，我们可以让学生了解文学作品的写作特点和社会反映，探索如何运用文学语言描绘周围的世界。
同时，还将培养学生从多角度思考问题的能力，提高学生的思辨能力、文学鉴赏能力和写作能力。
二、教学重难点1.如何运用文学语言描绘周围的世界;2.如何培养学生的思辨能力，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力;3.如何让学生探索文学作品的反思和启示。
三、教学过程设计1.导入环节(1)学生们先通过朗读课文，体验课文的情感色彩，打开思维；(2)教师从生活中的一个话题：人性善恶展开。
老师引导学生问：人性善还是人性恶？为什么？(3)切入到文章《威尼斯》的介绍上，教师向学生引导阅读主旨及全文分析，以完整的内容为基础，结合生活实际，让学生想到相关的日常或历史事件，并对这个话题进行互动探讨。
2.阅读、讨论和分析①小组讨论。
要求学生在线小组里面按照小说角色分组，积极发起讨论和交流，分析文章结构、语言和思想。
同时分析小说主题和角色行为的含义，鉴赏语言文学的魅力。
这个环节可以以主体思想、语言丰富、情感、形式、结构等方面展开。
②小组汇报。
教师安排不同学生组进行汇报，引导学生尝试下结论、对于主题的解读。
学生们应该从多个角度来深入思考文学作品的意义，以便更好地鉴赏和领悟。
3.创作与重现①课文的改写。
要求学生自行改写角色的言行，湮灭小说的结局。
提高学生对故事篇幅结构掌握的能力②情节重现。
以自己阅读体验整理小说中的重要情节，然后以朗读和表演的方式再现出来，从而让学生更好地体验文学的情感力量。
威尼斯 教案教学设计
威尼斯教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解威尼斯的基本概况，包括地理位置、历史背景、文化特色等。
学生能够使用英语描述威尼斯的景点和特色。
2. 过程与方法：学生通过观察图片、观看视频等途径，培养观察力和想象力。
学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高合作和创新能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对威尼斯文化的尊重和理解。
学生激发对旅游和探险的兴趣。
二、教学内容1. 威尼斯简介：地理位置：位于意大利东北部，亚得里亚海边。
历史背景：始建于公元452年，曾是东西方贸易的中心。
文化特色：水上城市，拥有独特的建筑风格和艺术氛围。
2. 威尼斯景点：圣马可广场：世界上最大的广场之一，拥有著名的圣马可教堂。
运河：威尼斯的主要水道，学生了解运河的历史和特点。
玻璃岛：学生了解威尼斯玻璃工艺的历史和发展。
三、教学方法1. 观察与描述：学生观察威尼斯的图片，用英语描述威尼斯的景色和特色。
学生通过观看威尼斯的视频，用英语介绍威尼斯的景点。
2. 小组讨论：学生分组，每组选择一个威尼斯景点进行研究。
学生通过查找资料、采访游客等途径，了解景点的历史和文化背景。
学生向全班展示研究成果，并回答其他同学的问题。
四、教学评估1. 学生观察威尼斯的图片，用英语描述威尼斯的景色和特色。
评估学生的观察力和语言表达能力。
学生通过观看威尼斯的视频，用英语介绍威尼斯的景点。
评估学生的观察力和语言表达能力。
学生分组进行小组讨论，展示研究成果。
评估学生的合作和创新能力。
五、教学资源1. 威尼斯的图片和视频。
2. 相关书籍和资料。
3. 网络资源。
六、教学活动1. 威尼斯之旅：学生分组，每组设计一次虚拟的威尼斯之旅。
学生需要确定旅行路线、选择景点、安排活动等。
学生向全班介绍自己的旅行计划，并邀请其他同学参加。
2. 威尼斯文化体验：学生了解威尼斯的传统节日和活动，如狂欢节、电影节等。
学生通过角色扮演、舞蹈、服装设计等活动，体验威尼斯的文化氛围。
教科版语文《威尼斯》教案设计
教科版语文《威尼斯》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及作品背景，理解作品的主题和意义。
提高学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
培养学生的批判性思维和表达能力。
1.2 教学内容课文《威尼斯》的阅读与理解。
分析作品中的形象描写和情感表达。
探讨作品中的文化背景和历史意义。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和讨论。
使用多媒体展示相关图片和视频，增强学生的直观感受。
组织学生进行小组合作，促进互动和交流。
2.2 教学步骤引入新课，介绍作者及作品背景。
学生自读课文，理解大意。
教师提问，引导学生深入思考作品中的细节。
分组讨论，分享各自的观点和感受。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过学生的课堂参与、发言和小组讨论的表现来评估学生的理解程度和思考能力。
通过课后作业和作文来评估学生的写作和表达能力。
3.2 教学反馈在课堂上及时给予学生反馈，指导他们纠正错误和提高表达能力。
在课后与学生交流，了解他们的学习困惑和需求，进行个性化指导。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教科书《威尼斯》。
与课文相关的图片和视频资料。
参考书籍和学术文章。
4.2 教学材料学生作业本和作文纸。
笔记本和文具。
投影仪和多媒体设备。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个教学环节的时间安排。
合理安排课内外的阅读和写作任务。
5.2 教学安排确定每个教学单元的主题和内容。
安排课堂讨论、小组活动和作业提交的时间。
第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计设计各种教学活动，如朗读、角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和兴趣。
结合课文内容，设计相关的写作和表达能力训练活动。
6.2 教学活动实践在课堂上实施教学活动，引导学生积极参与并发挥主动性。
第七章：课文解析与解读7.1 课文解析对课文《威尼斯》进行深入解析，分析作品中的主题、情节、人物形象等。
引导学生理解课文中的隐喻、象征等修辞手法，领会作者的表达意图。
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《蓝蓝的威尼斯》
主备人：刘钦钦审核人：
《初中语文课程标准》：
1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
3.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
导学目标：
1．领略威尼斯瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯独特的美。
2．学习本文移步换景的写景方法。
3．品味生动形象的语言和贴切新鲜的比喻。
导学时间：一课时
导学过程：
一、激趣导入
毛泽东主席在他的《沁园春、雪》一文中写道，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，我们游览了神奇秀丽的西双版纳，风光如画的阿里山，以及水清境幽的小石潭，积水空明的黄州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不让我们赏心悦目。
今天，让我们把目光伸得更远一点。
在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个美丽的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”，说到她人人都赞不绝口。
（展示一组威尼斯风情照片）
板书课题：蓝蓝的威尼斯马信德
二、自主学习
1．你能看出作者是按什么顺序来介绍威尼斯的风光的吗？用自己喜欢的方式读课文，划出文中相关的语句。
（飞机上俯瞰威尼斯概貌——一片蔚蓝色的世界。
夜里泛舟亚得里亚海——进入水晶宫般的人间奇景。
汽船上观赏运河两岸的建筑——像参观欧洲建筑艺术博览会。
散步时领略圣马可广场秋景——一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
从总体上看，本文采用“移步换景”的写法。
）
2．文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？请你当回小导游，带领我们这些游客游览
你最喜欢的一处景观，设计一段导游词。
水都美------桥梁精细优美建筑美-------游船造型别致秋色美-----广场绚丽多姿
总结：有这么多热情的导游，难怪世界各国的游客纷纷而至，流连忘返。
希望同学们以后有机会到威尼斯更多了解那里的风俗民情，感受异域风情。
因为中意两国人民有着深厚的友谊，他们一定会盛情款待。
三、合作探究
1．美的事物需要用美的语言来描绘。
课文中，你发现哪些美的词语、句子、修辞、写作手法等为作者展现美做出了贡献？请找出来做成分类积累卡。
（小组合作，全班展示）
动词美：眺望耸立点缀连缀泛舟穿梭饱览逗乐
形容词美：蔚蓝瑰丽精细鼎盛和谐成语美：鳞次栉比别具一格绚丽多姿
修辞美：一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。
水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……
作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。
这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了去观赏个究竟的冲动。
2．威尼斯是世界上独一无二的水上城市，作者为什么不说“水上威尼斯”、“水城威尼斯”而拟题“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？学生讨论、交流，明确：
以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。
蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。
如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感。
四、课堂小结
本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。
五、自主评价
1．给加线的字注音并解释词语的意思。
蔚（）蓝___________ 瑰（）宝___________ 瑰（）丽____________
穿梭（）____________ 搁（）浅__________ 别具一格_________________
绚（）丽多姿_____________ 鳞次栉（）比__________________
2．介绍圣马可广场的来历时用了神奇传说，有何作用？
给课文增添了神秘浪漫的色彩。
3．片段赏析。
①威尼斯是一个奇特的城市，这里不是“开门见山”，而是“”。
①在文中的横线上填上恰当的词。
②这段文字的中心句是哪一句？
威尼斯是一个奇特的城市，这里不是“开门见山”，而是“开门见水”。
③用“‖”给文段分层次并概括层意。
①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧⑨第一层：“水都”威尼斯的形象独特而瑰丽。
第二层：威尼斯的建筑美。
第三层：叙述“公朵拉”。
④作者说，威尼斯“有独特的瑰丽的形象”，请你说说她的独特之处有哪些？
（没有汽车，大小船只挤在大运河里。
登上汽船，就等于登上城市公共汽车。
观赏两岸的建筑风格各异，像在参观欧洲建筑博览会。
）
⑤作者将威尼斯与太湖水乡和苏州城作比，作用是什么？
（比较出威尼斯既是像太湖水乡和苏州一样的水城，但又有自己的独特之处。
）
4．课后小练笔：请根据你对家乡的了解，选择一种色彩来概括其独特之处，并运用移步换景的写法和恰当的修辞手法。
板书设计：
蓝蓝的威尼斯
水都美桥梁精细优美移步
建筑美游船造型别致
秋色美广场绚丽多姿换景
教学反思：。