人教版高中语文选修选修《中国小说欣赏》学案第四单元《儒林外史》
高中语文人教版选修《中国小说欣赏》第四单元第7课《儒林外史》——匡超人
里，他结识了冒充名士的头巾店老板景兰江和衙门里当吏 员的潘三爷，学会了代人应考、包揽讼词的“本领”。又因 马二先生的关系，他成了八股文的“选家”，并吹嘘印出了 95本八股文选本，人人争着购买，五省读书的人，家家都 在书案上供着“先儒匡子之神位”。
不久，那个曾提拔过他的李知县被平了反，升为京官， 匡超人也就跟着去了京城，为了巴结权贵，他抛妻弃子去 做了恩师的外甥女婿，他的妻子在贫困潦倒中死在家乡。 这时，帮助过他的潘三爷入了狱，匡超人怕影响自己的名 声和前程，竟同潘三爷断绝了关系，甚至看也不肯去看一 下。对曾经帮助过他的马二先生他不仅不感恩图报，还妄 加诽谤嘲笑，完全堕落成了出卖灵魂的衣冠禽兽。
户也一反常态，到处说他早就知道他的女婿是文曲星下凡， 不会与常人一样的，对范进更是毕恭毕敬。后来，范进入 京拜见周进，由周进荐引而中了进士，被任为山东学道。 范进虽然凭着八股文发达了，但他所熟知的不过是四书五 经。当别人提起北宋文豪苏轼的时候，他却以为是明朝的 秀才，闹出了天大的笑话。
科举制度不仅培养了一批庸才，同时也豢养了一批贪 官污吏。进士王惠被任命为南昌知府，他上任的第一件事， 不是询问当地的治安，不是询问黎民生计，不是询问案件 冤情，而是查询地方人情，了解当地有什么特产，各种案 件中有什么地方可以通融；接着定做了一把头号的库戥， 将衙门中的六房书办统统传齐，问明了各项差事的余利， 让大家将钱财归公。从此，衙门内整天是一片戥子声、算 盘声、板子声。衙役和百姓一个个被打得魂飞魄散，睡梦 中都战战兢兢。而他本人的信条却是“三年清知府，十万雪 花银”。朝廷考察他的政绩时，竟一致认为他是“江西的第 一能员”。
憨仙送葬归来，途中碰到匡超人。由此，故事转到匡超人 身上。匡超人流落他乡，无以谋生，只能沿街拆字，马二 先生资助他盘缠回乡，并教诲一番“文章举业”“显亲扬名” 的道理。回乡之后，匡超人“尽心侍奉父母，早半日做生意， 夜晚伴父亲，念文章”。其孝心与苦读精神感动了偶然经过 的知县，在他的提携下，匡超人先后中了秀才和举人。后 来知县被审，他唯恐祸及自己，在潘保正的帮助下，来到 杭州。先与景兰江、浦墨卿、赵雪斋等一帮所谓“名士”往 来聚会，互相唱和。后碰到潘保正所推荐的潘三，得其照 顾，颇赚了一些银子，又在潘三的帮助下娶了妻。
高中语文人教版选修 中国小说欣赏：第四单元 儒林外史 学案 Word版
《儒林外史》教学案班级姓名小组________第____号【学习目标】1、能强记关键字词，疏通文意，品味鲜活优美的语言，熟读成诵。
2、能熟练记忆文学常识。
3、通过练习题学习情节描写之结局情节的作用。
【学习重点】归纳掌握相关重点字、词、句，以及人物形象的特征。
【学习难点】感悟文章主题，探索哲说理方法。
【学情分析】同学们已经熟读了课文，了解了文章的结构及主要内容,教师指导分析本文环境描写的作用。
自主学习一、关于文学常识吴敬梓（1701—1754），字（），号（），安徽全椒人，出身于官宦家庭。
他的父亲为人清正耿直，不以功名为重，对吴敬梓有着深刻影响。
吴敬梓自幼聪颖异常，20岁时中秀才。
父亲死后，因其不善经营，家产在他手里斥卖殆尽。
后又屡试不第。
33岁，他移家南京，开始了卖文生涯。
36岁时，安徽巡抚荐以应博学鸿词科，以病不赴。
40岁后生活陷入窘境，靠友人接济度日。
由富转贫的生活经历使其饱尝世态炎凉，对现实有着较清醒的认识。
著有《》和《》等。
五十四岁客死扬州，只因喜欢杜牧诗句“”而名声大噪。
二、基础知识1．注字音肄．业廪．生妆奁．诰．命什．物衣衾．执拗．给．事中2、重点字词翻译无所不为：光天化日：冠冕堂皇：张灯结彩：九霄云外：三、小组讨论，问题探究我叫田栀毓庄学夹河滩田村的田医生爹妈给起的名字叫田栀毓，写着复杂，叫着也别扭，不够铿锵，不知是祖上哪一位有点墨水的祖爷爷给起的，改不了了。
可是村里人都喜欢叫他田医生。
有一年，在西藏当兵十几年的村民田崇义带回了一种怪病，浑身酸痛，需要喝藏酒泡雪莲才能消除病症。
可是内地哪有藏酒雪莲随时供他喝呢？就寻偏方，求到了本村田医生的名下。
田医生与田崇义聊天过后，给他一瓶泡了切片茎块的酒。
泡的是何物？田医生笑笑，小人参呗。
田崇义严格按要求日酌二两，不出旬日，酸痛减轻并消失了。
田崇义请田医生吃了喝了，田医生才把话挑明，啥小人参？萝卜片，做幌子的。
田医生凑近了小声说，主要是信石①，大热剧毒，一点点而已！田崇义听了，酒杯颤颤巍巍半天送不到嘴里。
整合高中语文选修中国小说欣赏学案：第四单元 儒林外史 含解析 精品
7《儒林外史》匡超人《儒林外史》中最令人叹息的人物是匡超人(匡迥)，他本是一个事亲孝顺、勤奋好学的人，马二先生也尽心尽力地帮助他，而匡超人却掉进了世俗的漩涡，又结识了潘三这样的坏人，他还帮着潘三干了几件坏事，当潘三被抓时，他立刻和潘三断了联系，害怕官府查出自己来，这也是不正义之举。
之后，他不但不学好，反而变得爱吹牛，对事不懂装懂，匡超人最终得到的是名士牛布衣歧视的一笑。
匡超人本来很好，可深受八股文的毒害，又交了坏兄弟姐妹，落得如此下场。
令人感到可惜！我们安徽的第一个大文豪，不是方苞，不是刘大吴敬梓，字敏轩，一字文木。
他生于清康熙四十年，死于乾隆十九年。
他生在一个很阔的世家，家产很富；但是他瞧不起金钱，不久就成【课内挖掘】本文除运用了语言、心理描写方法外，还成功地运用了细节描写。
如：离别新婚妻子辛小姐时，匡超人“含着一包眼泪”，而闻结发妻子郑氏死时，却是“落下几点泪来”，淋漓尽致地揭示了他的虚伪；再如：匡超人吹嘘曾经选过九十五种选本，风行海内，连外国都有，北方五省读书人都拜“先儒匡子之神位”，被当场揭露还嘴硬，对人物最富特征的细节进行了夸张描写。
[技法点拨]如何进行细节描写：1．选好典型细节。
细节是主要人物的细节，是展示主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好细节。
2．调动各种感官，细致观察事物。
要使得描写生动形象，在观察事物时，就需要调动自己的各种感官，对事物作细致的观察。
3．精心锤炼词语。
细节描写中，要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。
4．巧妙运用修辞手法。
巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
⊙精彩运用本文在塑造匡超人时成功地运用了细节描写，精彩的细节描写能使人物形象更加鲜明生动，请你选择生活中的某一细节写一短文，300字左右。
【示例】又到了交学费的日子。
妹妹把早已做好的暑假作业很整齐地放在桌子上，然而没有钱交学费，看着别的孩子雀跃着去学校，我和妹妹忍不住站在窗边哭泣。
人教版选修《中国小说欣赏》第四单元 《儒林外史》
附：关于八股文
“八股文”是一种严格注重行文格式的应 试文体。“股”，是“对偶”的意思。八 股文要求用对偶句行文。文章分为破题、 承题、起讲、起股、虚股、中股、后股、 束股八大部分，故有八股之称。八股文的 内容有严格的限制，题目主要摘自四书、 五经，所论内容主要据宋朱熹《四书章句 集注》，不许任意发挥自己的见解，需使 用古人语气，代圣贤立言，即按程、朱对 儒家经典的解释演绎成文。
何妨。
匡超人的无耻行为
为自己开脱辩 你的感受如何
解
（他是什么样的人）
妻子是个
对 待 家 人
诰命夫人，
置办丧事 母亲要显
闻夫人之 死，要母
得与众不 同， 让兄长凡
虚荣迂腐 颐指气使 寡廉鲜耻
的 亲、兄长 事立起体
态 争名份7 统来，不
度
可自己倒
了架子
匡超人的无耻行为
为自己开脱辩解
你的感受如何 他是什么样的人
科举制度下的文人图谱
一、儒生形象(八股文士)
1、热衷功名、可怜可叹的腐儒 如：二进（周进、范进）
2、迷信八股、笃守礼教的自害与害人者 如：马纯上、王玉辉
3、道德败坏，招摇过市的骗子 如：张铁臂、洪憨仙、牛浦郎
科举制度下的文人图谱
二、官绅形象
科举是求取功名的桥梁，少数幸 运者一旦功成名就，就要用无厌的 贪求来攫取财富，压榨百姓。
《儒林外 史》的内 容及主题
《儒林外史》的主题是复杂的，它有着无数 种解读的可能：
关注制度的人，读出它对八股取士的批判；
关心历史的人，读出了民族家国兴亡的沉痛思 虑；
关心个体命运的人，读出了生动的灵魂解剖、 焦灼的精神拷问……
于是，有人把《儒林外史》看做一幅儒林 群丑图，有人视之为文运衰落、文人有厄的痛 史，也有人从中读出了士子心灵漂泊的悲凉。
2020-2021学年人教版选修《中国小说欣赏》第四单元 《儒林外史》之《匡超人》教案 (1)
《儒林外史之匡超人》教学设计教学目的：1.了解吴敬梓和《儒林外史》;2.立足文本，疏通文意，从作品的语言文字描能够读出作者的情感态度；3.到特定的时代背景中去评述人物的形象特征；4.从教材提供的选段出发，辐射到小说的有关章节，全面了解匡超人在那样的儒林环境中，是怎样从一个心地善良的青年堕落到可笑可鄙的人的；5.了解小说讽刺的艺术手法，进一步深入挖掘作品的社会和现实意义。
教学重难点：重点：1.立足文本，疏通文意，从作品的语言文字描能够读出作者的情感态度；2.从教材提供的选段出发，辐射到小说的有关章节，全面了解匡超人在那样的儒林环境中，是怎样从一个心地善良的青年堕落到可笑可鄙的人的。
难点：1.到特定的时代背景中去评述人物的形象特征；2.了解小说讽刺的艺术手法，入挖掘作品的社会和现实意义。
课时安排：1课时教学过程：一、故事导入：（以范进、周进等典型的儒林怪事引入正文的学习）二、初步了解吴敬梓和他的《儒林外史》三、初步理解小说内容（对照表格读懂课文内容）四、谈出阅读小说后的初步感受（内容、形式不拘）五、探讨匡超人的形象特征及其社会意义：作者对笔下的匡超人及其其他人物的态度只是批判和抨击吗？阅读课文，我们可以从以下三方面讨论并分析匡超人的形象特征。
1、讨论一：课文节选部分的匡超人，已经从一个心地善良的青年堕落成为无耻之徒，他的无耻行为是通过哪些具体的事情反映出来的？结合小说的语言描写和心理描写，根据课文内容填写下面表格：匡超人的无耻行为为自己开脱辩解你的独特感受对待家人的态度执意送夫人下乡隐瞒婚史，再结夫妻置办丧事对待儒林旧友的态度潘三入狱，恕不探望怕承担赏罚明之虞恬不知耻自夸误用“先儒”，酿成笑话，不以为耻在这里，我们看到的是一个虚伪狡诈、迂腐辛辣的士林丑恶之人，他的言行举止与众儒林众生相比，有过之无不及。
他的语言、心理活动已使儒林众生丑相毕现，他的行为结果却令人生厌和不屑。
然而，作者笔下的匡超人最初却并不是这样一个人，他善良纯净，讲孝道、重情义。
2018-2019学年语文人教版选修《中国小说欣赏》学案：第4单元++7 《儒林外史》
7 《儒林外史》匡超人[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字恣．意( ) 盘桓．( ) 装奁．( ) 勋．戚( ) 诰．命( ) 瑶．宫( ) 衣衾．( ) 踌躇．．( )( ) 【答案】 zì huán lián xūn ɡào yáo qīn chóu chú二、多音字1．组词辨析法(1)什⎩⎨⎧（ ）什．物（ ）什．么 (2)监⎩⎨⎧（ ）国子监．（ ）监．狱 (3)给⎩⎨⎧（ ）给．事中（ ）给．面子 (4)吓⎩⎨⎧（ ）吓．唬（ ）恫吓．(5)拗⎩⎨⎧（ ）拗．口（ ）拗．断（ ）执拗．(6)冠⎩⎨⎧（ ）衣冠．楚楚（ ）沐猴而冠． 2．语境辨析法(7)盛．( )老师盛．( )情邀我去她家做客，并帮我盛．( )饭。
(8)这个人衣着寒伧．( )，语言伧．( )俗。
(9)勇于创．( )造的人难免会遭受创．( )伤。
【答案】 (1)shí shén (2)jiàn jiān (3)jǐ ɡěi (4)xià hè (5)ào ǎoniù (6)ɡuān ɡuàn (7)Shèn ɡ shèn ɡ chén ɡ (8)chen cānɡ (9)chuàn ɡ chuānɡ第2步写字形——奥妙无穷方块字(1)⎩⎨⎧yì（ ）业放sì（ ） (2)⎩⎨⎧权cuò（ ）cuò（ ）施 (3)⎩⎨⎧lǐn （ ）生lǐn （ ）木lǐn （ ）然(4)⎩⎨⎧装liàn （ ）liǎn （）财眼jiǎn （ ） 【答案】 (1)肄 肆 (2)厝 措 (3)廪 檩 凛 (4)殓 敛 睑第3步用词语——送你一双慧眼(1)徘徊·彷徨当他从传统的烟云中走出来的时候，他也曾经________(彷徨/徘徊)过，他________(彷徨/徘徊)在传统与时代的十字路口，一时不知路在何方。
高中人教语文选修《中国小说欣赏》课件：第四单元 第6课 《儒林外史》
辨析：都含有使人眼睛看不过来的意思。 “眼花缭乱”侧重使人迷乱，侧重效果；“目不暇接”侧重指美好的事 物很丰富，侧重事物。
课前自主学习
课堂交流探究
素养拓展提升
课后课时作业
第9章 扩声系统调音
[选词] 2017 年 3 月 21 日，400 多对双胞胎齐聚台北花博公园参与“欢 庆金鸡年”活动，真是令人 眼花缭乱 。
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课后课时作业
第9章 扩声系统调音
“儒林”一词源出《史记》“儒林列传”，是“儒者之林”，指学术界 等。“儒林列传”是“正史”，作者专门以“外史”为书名，正是为了作区 别。正如作者的挚友程晋芳在《怀人诗》中所揭示的：“外史记儒林，刻画 何工妍；吾为斯人悲，竟以稗史传。”作者的目的就是作一正统记史之外的 儒林传记，并且作者有意把书中故事假托发生在明代，以类“正史”，而实 际上描绘的却是清代广泛的社会生活，反映了作者同时代的文人在科举制度 毒害下的厄运。
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第9章 扩声系统调音
答案 (1) 无所不为：没有不干的事情；指什么坏事都干。轻重失当， “无所不为”程度过重，常用来形容罪大恶极的人。可改为“为所欲为”。
(2) 光天化日：光天，最大的天，大白天；化日，生长万物的太阳；原 形容太平盛世；后比喻大家看得非常清楚的场合。对象误用，“光天化日” 多用于揭露或批判阴谋及见不得人的勾当。可改为“众目睽睽”。
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第9章 扩声系统调音
(2)法国人和丹麦人在光．天．化．日．之下，踢出了一场毫无技术含量的 0∶0。 整个比赛过程和结果，赤裸裸地证明，这是一场不折不扣的默契球。( × )
人教版高中语文选修《中国小说欣赏》教案：4.7儒林外史
(一)《儒林外史》独特的艺术成就
问题一作品的独特结构──“虽云长篇，颇同短制”
这部作品不仅以讽刺作为主要的艺术手段，而且在结构上与通常的长篇小说以中心人物、中心事件来结构故事的方式不同，以连缀的故事、相互衔接的人物，既独立又前后呼应地结成艺术整体。它奠定了我国讽刺小说的基石，对后来的文学的影响是巨大而深远的。
立足文本，通过品读作品的语言文字体悟出作者的情感态度，理解作者的良苦用心，评述人物的形象特征，欣赏并品味文学作品的艺术特色；学生把人物放到特定的时代背景中去解读的理解能力有所提高。
3.课堂体验
学生课前准备充分，课堂讨论参与积极。
课后练习
对照课后问题进行思考，读出自己的感悟，记下发现并思考的问题。
章节：从士林到官场课时：3课时备课人：郑旭二次备课人：
细节描写，夸张的语言，写实手法，等等，这些是形成小说讽刺艺术的基础。
(二)中外文学视野中的《儒林外史》
在中国古代长篇小说的几种经典性著作中，《儒林外史》是最受冷落的一种，以至鲁迅要为之抱不平：“《儒林外史》作者的手段何尝在罗贯中下，然而留学生漫天塞地以来，这部书就好像不永久，也不伟大了。伟大也要有人懂。”(《且介亭杂文二集〃叶紫作《丰收》序》)所著有《文木山房集》，《诗说》若干卷；又仿唐人小说为《儒林外史》，穷极文士情态，争传写之。(程晋芳《吴敬梓传》)
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第四单元从士林到官场第6课《儒林外史》——匡超人作品导读《儒林外史》是我国清代一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。
这样的思想内容，在当时无疑是有其重大的现实意义和教育意义的。
加上它那准确、生动、洗练的白话语言，栩栩如生的人物形象塑造，优美细腻的景物描写，出色的讽刺手法，在艺术上获得了巨大的成功。
由于时代的局限，作者在书中虽然批判了黑暗的现实，却把理想寄托在“品学兼优”的士大夫身上，宣扬古礼古乐，看不到改变儒林和社会的真正出路，这是应该加以批判的。
课前自主学习一、给加点的字注音1．单音字可憎．(zēnɡ)诰．命(ɡào)装奁．(lián)衣衾．(qīn) 装殓．(liàn) 戛．然而止(jiá)孝悌．(tì) 泥淖．(nào) 睿．智(ruì)藩．司(fān) 茧绸直裰．(duō) 缮．写(shàn)2．多音字二、根据拼音写汉字三、词语积累1．成语辨析判断下列句子中加点成语运用的正误。
(1)民进党执政后，不但把台湾公共资源当作提款机，无所不为．．．．，更把全民的肺当作发电机，为了达成2025年“非核家园”的目标，拼命使用燃煤发电，造成台湾极为严重的空气污染问题，更进一步危害台湾民众的生命安全。
() 解释：_____________________________________________________________(2)法国人和丹麦人在光天化日．．．．之下，踢出了一场毫无技术含量的0∶0。
整个比赛过程和结果，赤裸裸地证明，这是一场不折不扣的默契球。
() 解释：_____________________________________________________________(3)随着上合组织青岛峰会的临近，青岛市主城区道路两侧张灯结彩．．．．，五彩缤纷的花卉、绿植景观营造出浓郁的盛会氛围，喜迎宾朋。
()解释：_____________________________________________________________(4)二月的一个傍晚，他坐在公园的椅子上，面如土色．．．．。
就在刚刚，他破产了，重新变回了一个身无分文的人。
()解释：_____________________________________________________________ 答案(1)×无所不为：没有不干的事情；指什么坏事都干。
轻重失当，“无所不为”程度过重，常用来形容罪大恶极的人。
可改为“为所欲为”。
(2)×光天化日：光天，最大的天，大白天；化日，生长万物的太阳；原形容太平盛世；后比喻大家看得非常清楚的场合。
对象误用，“光天化日”多用于揭露或批判阴谋及见不得人的勾当。
可改为“众目睽睽”。
(3)√张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸；形容节日或有喜庆事情时的景象。
使用正确。
(4)×面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色；形容极端惊恐。
不合语境，他的心情不是“极端惊恐”，而是沮丧绝望。
可改为“面如死灰”。
2．近义词辨析(1)眼花缭乱·目不暇接辨析：都含有使人眼睛看不过来的意思。
“眼花缭乱”侧重使人迷乱，侧重效果；“目不暇接”侧重指美好的事物很丰富，侧重事物。
[选词]2017年3月21日，400多对双胞胎齐聚台北花博公园参与“欢庆金鸡年”活动，真是令人眼花缭乱。
(2)顾名思义·望文生义辨析：两个成语都是连动结构，但意义差别很大。
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
望文生义：不懂某一词句的正确含义，只从字面上去附会，做出错误的解释。
后者有明显的贬义色彩。
[选词]桂花蝉，顾名思义，想是香味如桂花，或因桂花开时乃有。
四、走近作者封建科举的清醒者——吴敬梓简介：吴敬梓(1701～1754)，□01清代最伟大的小说家之一。
字敏轩，号粒民，因家有“文木山房”，所以晚年自称“□02文木老人”，又因自家乡安徽全椒移至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”。
吴敬梓对生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像的成功塑造，以及对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘，使他成为我国文学史上□03批判现实主义的杰出作家之一。
作品：《文木山房诗文集》《文木山房诗说》、小说《□04儒林外史》等。
五、背景解读在清朝康熙、雍正、乾隆三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，但社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的同时，采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理学以统治思想等方法以牢笼士人。
吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺、热衷功名利禄的习尚，他把这些观点反映在《儒林外史》里，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。
“儒林”一词源出《史记》“儒林列传”，是“儒者之林”，指学术界等。
“儒林列传”是“正史”，作者专门以“外史”为书名，正是为了作区别。
正如作者的挚友程晋芳在《怀人诗》中所揭示的：“外史记儒林，刻画何工妍；吾为斯人悲，竟以稗史传。
”作者的目的就是作一正统记史之外的儒林传记，并且作者有意把书中故事假托发生在明代，以类“正史”，而实际上描绘的却是清代广泛的社会生活，反映了作者同时代的文人在科举制度毒害下的厄运。
匡超人原本是一个农村少年，自小上过几年学，后因家贫不再读书，跟一个买柴的客人到省城帮忙记帐。
不料客人折本倒闭，匡超人流落他乡，无以谋生，只能沿街拆字，马二先生资助他盘缠让他回乡，并教诲一番“文章举业”“显亲扬名”的道理。
回乡之后，匡超人尽心侍奉父母，“早半日做生意，夜晚伴父亲，念文章”。
其孝心与苦读精神感动了偶然经过的知县，在他的提携下，匡超人先后中了秀才和举人。
后来知县被审，他唯恐祸及自己，在潘保正的帮助下，来到杭州。
先与景兰江等一帮所谓“名士”往来聚会，互相唱和。
后碰到潘三，得其照顾，颇赚了一些银子，又在潘三的帮助下娶了妻。
接下来就是节选部分。
六、人物概述匡超人，原名匡迥，号超人，温州府乐清县人。
小说对匡超人的行为描写大致可以分为两种：一是表现质朴孝顺的匡超人，二是表现泯灭人性的匡超人。
他本是一个淳朴的农村少年，为人乖巧、做事勤快，其对父亲的一片孝思，令人感动。
小说最初对匡超人的行为描写是表现他纯朴孝顺的一面。
在流落他乡时，他受社会影响逐步发生了变化。
在杭州，匡超人遇到了马二先生，并受马二先生的影响，把科举作为人生的唯一出路，考上秀才后，又受一群斗方名士的“培养”，以名士自居，以此作为追名逐利的手段。
社会给他这样的道路，他巧妙周旋其间，一步步走向堕落。
他吹牛撒谎，钻取功名，卖友求荣，忘恩负义，变成一个衣冠禽兽。
课堂交流探究根据所学知识，填写下面内容。
匡超人⎩⎪⎨⎪⎧ ⎭⎬⎫送夫人下乡隐瞒婚史置办丧事 ① 虚伪狡诈不探望“好友”―→势利小人 迂腐辛辣误用“先儒”―→②答案①冷酷自私②无耻自夸《儒林外史》的思想主题映射在主要人物形象即士人身上——汲汲于功名利禄的科举士子、形形色色的文人名士、真正洒脱的真人贤士……其中最令人痛心的是，禁锢在科举制度下盲目和空虚的人们，他们就像被八股吸魂器吸干了气血的空心人。
本文通过匡超人发迹，潘自业遭祸，匡超人停妻再娶、回乡取结、路遇牛布衣等几件事，集中叙述了匡超人的蜕变，通过匡超人的言行暴露出其“得志便猖狂”的小人嘴脸。
1．课文节选部分中的匡超人，已经由一个心地善良的青年堕落成无耻之徒，他的无耻行为是通过哪些具体事情反映出来的？表现了其怎样的性格特点？阅读课文后，完成下面的表格。
提示：2．选文中有一节内容是写匡超人和景兰江到刑房那里看访牌，作者详细地说明了访牌上的内容，能不能省略这些内容？并说明理由。
我的答案：_________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 提示：不能省略。
理由：揭示在社会污浊风气的熏陶下，匡超人变得无耻丑恶，从而达到揭露和讽刺的效果；并为后文匡超人拒绝探视在狱中的潘三埋下伏笔。
3．全本小说总共五十多回，却用了五回多来塑造匡超人的形象，作者塑造这个人物形象的用意何在？我的答案：_________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 提示：《儒林外史》为我们塑造了一个个生动鲜活的人物形象，既为我们描绘了一幅儒林群丑图，又为我们讲述了一段文运衰落、文人有厄的痛史。
在这众多的人物之中，匡超人的形象别具意义，作者借助他把儒林中那些附庸风雅者与追求功名富贵者集中到一起，既展示了士人秀才们的酸腐，又显示出追求功名富贵者的虚伪势利。
作者借助匡超人这一人物穷极了文士情态，荟萃了儒林的痛与丑。
作者花如此多笔墨塑造这一人物也是为了说明作者所处时代的儒林已经是一个大染缸，匡超人变质堕落的过程正是儒林熏染的结果。
这一人物形象深刻地揭露了封建科举制度的罪恶。
4．匡超人由善良变丑恶的过程，责任到底在谁？我的答案：_________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 提示：(示例)匡超人人物性格的形成、他的变质，一方面是受社会环境的影响，另一方面又有其自身的因素。
对“功名富贵”的追求是匡超人变质的首要内因。
当尽孝与科举功名的道路发生冲突时，匡超人选择的是后者，利己原则，这是理解匡超人这个人物变质的关键，也是这个典型人物的总特征。
过人的精力、智力和外“乖”内“韧”的性格是匡超人变质的又一重要内因。
未发迹的他已初露势利之心。
匡超人自身的内因和外因交互作用，才形成匡超人这个典型人物。
他的变质堕落不仅是他个人的悲剧，更是社会和时代的悲剧。
1．辛辣而又不动声色的讽刺手法辛辣而又不动声色的讽刺手法的运用，是本小说的风格，在节选的第二十回中仍有相当鲜明的体现。
对于匡超人发迹前后言行的变化，作者不落一字褒贬，全凭匡超人的言行来表现。
比如，匡超人对牛布衣胡吹自己选文的精妙，却不料露了丑，作者把这件事客观地记录下来，不做任何评论，但匡超人无知且无耻的嘴脸却昭然若揭。