苏科版生物七年级下册课件：第10章 水中的生物 复习 课件
一、观察河蚌
河蚌的生活环境：江河湖泊、池沼的底部。
二、软体动物的主要特征
软体动物都有柔软的身体，大多用鳃呼吸。
(一)观察河蚌的外形
前
端
后 端
1. 你能区分出河蚌的前端和后端吗?
前端钝圆，后端稍尖
2. 你认为河蚌的贝壳起什么作用?它是怎样形成的?
贝壳的作用： 保护 河蚌柔软的身体。
河蚌的贝壳是由 外套膜的分泌物 形成的。贝壳可以 随着身体的生长而长大，壳面上的许多环纹是逐渐形成。
形 鳞片 粘液 ，身体表面有一层
，能分泌
，保持身体的滑润，有利于在水
中游泳。
鳍运动 鳃呼吸
他们是鱼吗？ 娃娃鱼
蓝鲸
黄鳝
海 马
鲍鱼
鱿鱼
说说应该怎样保护我国的水生动物资源?
改良水生动物的生活环境。 不滥捕滥杀水生动物。 规定禁渔区、禁渔期，适时限制作业 的渔具数量等。 完善相关的法律制度。
第二节 水中的动物
淡水鱼类
1.你知道“四大家鱼”是指哪四种鱼吗？?
青鱼
草鱼 鳙鱼
鲢鱼
2.“四大家鱼”混合养殖在一个池 塘里，有什么好处?
★可以充分利用水域的 立体空间 和 天然饵料 各种多养鱼，以达到高产 的目的。这种养殖方法被世界公认为 生态养鱼 的杰作。
鱼类的特征
水 鳍 鳃 纺锤 终生生活在 里，用 运动，用 呼吸。大多数鱼类的体形为
当堂训练
15．河蚌体表的贝壳形成的原因是（ C ） A.水里的某些物质在河蚌体表沉积 B．河蚌的珍珠层能不断增厚 C.由河蚌外套膜的分泌物形成 D．河蚌的肉质的足有助于其形成
当堂训练
16．海带是一种水生植物，下列关于海带的叙述 中，正确的一项是（ A ）
A．属于多细胞藻类 B．呈褐色，不能进行光合作用 C．可食部分主要是叶 D．靠根吸收水分和无机盐
3.当水流经鳃丝时，溶解于水的__氧__气_____进入鳃丝的血管 中，水流由鳃盖的后缘流出,_二__氧_化__碳__由鳃丝排放到水中。
鱼就是这样呼吸的。
探究二：鲫鱼的运动器官
背鳍
尾鳍
臀鳍
腹鳍
胸鳍
鲫鱼的五种鳍分别有什么作用？ 活动目标 ： 探究鲫鱼的运动器官 —— 鳍的作用
胸鳍 腹鳍 背鳍 臀鳍 尾鳍
外套膜
小结：河蚌适应水生生活的结构特点：
有贝壳保护柔软的身体。 用鳃呼吸。 用斧足插入泥沙中运动。 身体前端有口，滤食水中食物。
第二节 水中的藻类植物
水中的藻类植物分类
1.藻类植物大多生活在 水 中，少数生活在 潮湿 的 地面上；藻类有海水藻类和淡水藻类。 2.藻类植物有 多 细胞的，如 水绵 ，也有 单 细胞 的，比如 衣藻 。 3.藻类植物没有 根、茎 、叶 等器官，大部分藻类体 内有 叶绿素 ，能进行 光合作用 ，制造 有机物 。
观察水绵
1.水绵生活在 淡水 中。 2.从水沟里捞取少许水绵，用手触摸会感觉 滑腻 。
3.水绵是呈 绿 色丝状的植物，没有 根 、 茎 、叶 等 器官，整个植株都要浸在 水 中；每条水绵由许多结构 相同的 长筒状 细胞连接而成，细胞质中由绿色 带形、 呈 螺旋状 的叶绿体，叶绿体内含 叶绿素 ，能进行 光合作用，合成有机物。
鱼的内部器官
鳔
鳃
心脏
卵巢 肠
肛门
鳃耙
一心房一心室
探究一：鲫鱼的呼吸器官
1.鲫鱼口和鳃盖后缘为什么不是同时张合呢？ 鳃是鱼的 呼吸 器官，鲫鱼口和鳃盖后缘 不同时张合，是为了让水流过鳃，进行 呼吸
鳃 弓
鳃 丝 。
2.鳃为什么是鲜红色？ 鳃由 鳃丝 、 鳃弓 和 鳃耙 组成,主要部分是 鳃丝 ，
鳃丝里密布 毛细血管 ，因此鳃是鲜红色的。
保持平衡 保持平衡 保持平衡 保持平衡 产生前进动力，控制前进方向
捆绑鱼鳍法、剪去鱼鳍法
鱼为什么能在不同水层停留？
鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍的 协调作用下， 使鱼能够在不同的水层停留。
鳔
鳔
鲫鱼适应水中生活的特征
体色 体形 体表 呼吸器官 运动器官 感觉器官
背深腹浅，是一种保护色 梭形（纺锤形），减少水的阻力 覆盖鳞片，分泌黏液，减少水的阻力 鳃 鳍 侧线，感知水流变化，测定方向
（二）河蚌的运动
1、河蚌通过什么完成运动的？ 河蚌通过斧足进行运动的， 斧足是它的运动器官。
斧足（运动器官）
2、如果震动玻璃缸，河蚌有什么反应？ 你认为河蚌在什么样的环境中完成运动？
河蚌在安静的环境中，通过斧足进行运动，遇 到外敌，它的斧足收回贝壳内。
（三）河蚌的内部结构前闭壳肌ຫໍສະໝຸດ 口斧足鳃 后闭壳肌
复习课件
第10章 水中的生物
水中动物的种类
梭子蟹 三角帆蚌
青蛙
鱼类 腔肠动物 节肢动物 软体动物 两栖动物 哺乳动物
珊瑚虫 座头鲸 鲨鱼
探究鱼类适应水中生活的特征
1.鲫鱼的外形分为
头、躯干和尾
三部分。
2.鲫鱼的体形是什么样的？有什么意义?
身体呈纺锤形；减少水的阻力
3.鲫鱼的体色是什么样的？有什么意义？
背深腹白,保护作用，不被敌害发现。 4.鲫鱼的体表覆盖什么？有什么意义？
鲫鱼体表覆盖鳞片，表面有黏液，减少水的阻力。
5.鲫鱼的侧线有什么意义？
感知水流的方向、速度和测定方位的作用。
6.鲫鱼呼吸器官是 鳃 。一般呈鲜红色，鳃丝上有毛细血管，
有利于气体交换。 7.鲫鱼的运动器官是 鳍 。
头
躯干
尾
侧1线
1 细胞壁 2 细胞膜
3 细胞核
4 细胞质 5 叶绿体 6 液泡
4、显微镜叶下绿看体到呈的带水形绵、细螺胞旋与状绿，色液植泡物数细目胞多相比有
什么不同？（
）
藻类植物的基本特征
•大多生活在水中。 •结构简单，没有根、 茎、叶的分化。 •细胞内含有叶绿素等色素，能进行光合作用。 •用孢子进行繁殖。
藻类植物与人类的关系
释放氧
做鱼饵
食用
净化污水 药用、工业原料
当堂训练
11．当人从浅滩走过时，水中的鱼会迅速游开，这 主要是因为（B ）
A.鱼可以通过眼睛观察暗礁 B．鱼体表面的侧线可感知水流方向 C.鱼耳听到了声音 D．鱼通过鼻孔感知到水的波动
当堂训练
12．鱼流出鳃的水与流入鳃相比，其溶解的气体 成分的变化是（ A ）
A.二氧化碳增多，氧气减少 B．二氧化碳减少，氧气增多 C.二氧化碳和氧气都减少 D．二氧化碳和氧气都增多
当堂训练
13．“授之以鱼不如授之以渔”，下列属于鱼类 的是（ D ）
A.章鱼 B．鲸鱼 C.鳄鱼 D．鲨鱼
当堂训练
14．鱼鳔的作用是（C ） A．滤取食物 C．调节身体比重
B．排泄废物 D．进行呼吸
河蚌的生活环境：江河湖泊、池沼的底部。
二、软体动物的主要特征
软体动物都有柔软的身体，大多用鳃呼吸。
(一)观察河蚌的外形
前
端
后 端
1. 你能区分出河蚌的前端和后端吗?
前端钝圆，后端稍尖
2. 你认为河蚌的贝壳起什么作用?它是怎样形成的?
贝壳的作用： 保护 河蚌柔软的身体。
河蚌的贝壳是由 外套膜的分泌物 形成的。贝壳可以 随着身体的生长而长大，壳面上的许多环纹是逐渐形成。
形 鳞片 粘液 ，身体表面有一层
，能分泌
，保持身体的滑润，有利于在水
中游泳。
鳍运动 鳃呼吸
他们是鱼吗？ 娃娃鱼
蓝鲸
黄鳝
海 马
鲍鱼
鱿鱼
说说应该怎样保护我国的水生动物资源?
改良水生动物的生活环境。 不滥捕滥杀水生动物。 规定禁渔区、禁渔期，适时限制作业 的渔具数量等。 完善相关的法律制度。
第二节 水中的动物
淡水鱼类
1.你知道“四大家鱼”是指哪四种鱼吗？?
青鱼
草鱼 鳙鱼
鲢鱼
2.“四大家鱼”混合养殖在一个池 塘里，有什么好处?
★可以充分利用水域的 立体空间 和 天然饵料 各种多养鱼，以达到高产 的目的。这种养殖方法被世界公认为 生态养鱼 的杰作。
鱼类的特征
水 鳍 鳃 纺锤 终生生活在 里，用 运动，用 呼吸。大多数鱼类的体形为
当堂训练
15．河蚌体表的贝壳形成的原因是（ C ） A.水里的某些物质在河蚌体表沉积 B．河蚌的珍珠层能不断增厚 C.由河蚌外套膜的分泌物形成 D．河蚌的肉质的足有助于其形成
当堂训练
16．海带是一种水生植物，下列关于海带的叙述 中，正确的一项是（ A ）
A．属于多细胞藻类 B．呈褐色，不能进行光合作用 C．可食部分主要是叶 D．靠根吸收水分和无机盐
3.当水流经鳃丝时，溶解于水的__氧__气_____进入鳃丝的血管 中，水流由鳃盖的后缘流出,_二__氧_化__碳__由鳃丝排放到水中。
鱼就是这样呼吸的。
探究二：鲫鱼的运动器官
背鳍
尾鳍
臀鳍
腹鳍
胸鳍
鲫鱼的五种鳍分别有什么作用？ 活动目标 ： 探究鲫鱼的运动器官 —— 鳍的作用
胸鳍 腹鳍 背鳍 臀鳍 尾鳍
外套膜
小结：河蚌适应水生生活的结构特点：
有贝壳保护柔软的身体。 用鳃呼吸。 用斧足插入泥沙中运动。 身体前端有口，滤食水中食物。
第二节 水中的藻类植物
水中的藻类植物分类
1.藻类植物大多生活在 水 中，少数生活在 潮湿 的 地面上；藻类有海水藻类和淡水藻类。 2.藻类植物有 多 细胞的，如 水绵 ，也有 单 细胞 的，比如 衣藻 。 3.藻类植物没有 根、茎 、叶 等器官，大部分藻类体 内有 叶绿素 ，能进行 光合作用 ，制造 有机物 。
观察水绵
1.水绵生活在 淡水 中。 2.从水沟里捞取少许水绵，用手触摸会感觉 滑腻 。
3.水绵是呈 绿 色丝状的植物，没有 根 、 茎 、叶 等 器官，整个植株都要浸在 水 中；每条水绵由许多结构 相同的 长筒状 细胞连接而成，细胞质中由绿色 带形、 呈 螺旋状 的叶绿体，叶绿体内含 叶绿素 ，能进行 光合作用，合成有机物。
鱼的内部器官
鳔
鳃
心脏
卵巢 肠
肛门
鳃耙
一心房一心室
探究一：鲫鱼的呼吸器官
1.鲫鱼口和鳃盖后缘为什么不是同时张合呢？ 鳃是鱼的 呼吸 器官，鲫鱼口和鳃盖后缘 不同时张合，是为了让水流过鳃，进行 呼吸
鳃 弓
鳃 丝 。
2.鳃为什么是鲜红色？ 鳃由 鳃丝 、 鳃弓 和 鳃耙 组成,主要部分是 鳃丝 ，
鳃丝里密布 毛细血管 ，因此鳃是鲜红色的。
保持平衡 保持平衡 保持平衡 保持平衡 产生前进动力，控制前进方向
捆绑鱼鳍法、剪去鱼鳍法
鱼为什么能在不同水层停留？
鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍的 协调作用下， 使鱼能够在不同的水层停留。
鳔
鳔
鲫鱼适应水中生活的特征
体色 体形 体表 呼吸器官 运动器官 感觉器官
背深腹浅，是一种保护色 梭形（纺锤形），减少水的阻力 覆盖鳞片，分泌黏液，减少水的阻力 鳃 鳍 侧线，感知水流变化，测定方向
（二）河蚌的运动
1、河蚌通过什么完成运动的？ 河蚌通过斧足进行运动的， 斧足是它的运动器官。
斧足（运动器官）
2、如果震动玻璃缸，河蚌有什么反应？ 你认为河蚌在什么样的环境中完成运动？
河蚌在安静的环境中，通过斧足进行运动，遇 到外敌，它的斧足收回贝壳内。
（三）河蚌的内部结构前闭壳肌ຫໍສະໝຸດ 口斧足鳃 后闭壳肌
复习课件
第10章 水中的生物
水中动物的种类
梭子蟹 三角帆蚌
青蛙
鱼类 腔肠动物 节肢动物 软体动物 两栖动物 哺乳动物
珊瑚虫 座头鲸 鲨鱼
探究鱼类适应水中生活的特征
1.鲫鱼的外形分为
头、躯干和尾
三部分。
2.鲫鱼的体形是什么样的？有什么意义?
身体呈纺锤形；减少水的阻力
3.鲫鱼的体色是什么样的？有什么意义？
背深腹白,保护作用，不被敌害发现。 4.鲫鱼的体表覆盖什么？有什么意义？
鲫鱼体表覆盖鳞片，表面有黏液，减少水的阻力。
5.鲫鱼的侧线有什么意义？
感知水流的方向、速度和测定方位的作用。
6.鲫鱼呼吸器官是 鳃 。一般呈鲜红色，鳃丝上有毛细血管，
有利于气体交换。 7.鲫鱼的运动器官是 鳍 。
头
躯干
尾
侧1线
1 细胞壁 2 细胞膜
3 细胞核
4 细胞质 5 叶绿体 6 液泡
4、显微镜叶下绿看体到呈的带水形绵、细螺胞旋与状绿，色液植泡物数细目胞多相比有
什么不同？（
）
藻类植物的基本特征
•大多生活在水中。 •结构简单，没有根、 茎、叶的分化。 •细胞内含有叶绿素等色素，能进行光合作用。 •用孢子进行繁殖。
藻类植物与人类的关系
释放氧
做鱼饵
食用
净化污水 药用、工业原料
当堂训练
11．当人从浅滩走过时，水中的鱼会迅速游开，这 主要是因为（B ）
A.鱼可以通过眼睛观察暗礁 B．鱼体表面的侧线可感知水流方向 C.鱼耳听到了声音 D．鱼通过鼻孔感知到水的波动
当堂训练
12．鱼流出鳃的水与流入鳃相比，其溶解的气体 成分的变化是（ A ）
A.二氧化碳增多，氧气减少 B．二氧化碳减少，氧气增多 C.二氧化碳和氧气都减少 D．二氧化碳和氧气都增多
当堂训练
13．“授之以鱼不如授之以渔”，下列属于鱼类 的是（ D ）
A.章鱼 B．鲸鱼 C.鳄鱼 D．鲨鱼
当堂训练
14．鱼鳔的作用是（C ） A．滤取食物 C．调节身体比重
B．排泄废物 D．进行呼吸
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江苏省铜山区七年级生物下册 第10章 水中的生物课件 (新版)苏科版
动物
心脏分 四腔
爬行
有角质 鳞片或 无膈
肺
动物 甲
恒温 胎生 哺乳
鸭嘴 兽、 袋鼠 、兔 等
变温 冬眠
卵生
蜥蜴、 龟、
蛇
10.1.1水中的动物
多姿多彩的水中动物
水中的动物种类：
1.除了鱼类 2.腔肠动物：如水母、珊瑚虫、水螅、海葵等 3.软体动物：如河蚌、螺蛳、蜗牛等 4.节肢动物（种类最多）：如虾、蟹、昆虫、蜘蛛等 5.两栖动物：如青蛙、大鲵、蟾蜍等 6.哺乳动物：如鲸、海豚等
• 鱼类适于水中生活的特征视频
鱼1.体类形-适- 纺应锤水形 中生活的减特小征水的：阻力
2.体表-- 有鳞片且分泌黏液 3.体色-- 背深腹浅,是保护色 4.感觉器官— 侧线；感知水流方向、测定方位。 5.运动
器官--鳍--；分为胸鳍、腹鳍（各一对）--维持身 体平衡。 尾鳍---控制前进方向。
2019/10/18
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谢谢欣赏！
2019/10/18
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在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概念就 会入心入脑了。 折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发 展的必然趋势。
6.呼吸器官运 。-动--时靠尾部和躯干部左右摆动产生动力 鳃；由许多鳃丝构成，上有许多毛细血管
7.停留水层----,-有利于气体交换。
鳔；控制鱼体停留在不同水层.
苏科版七年级下册生物 10.1水中的动物 课件 (共47张PPT)
海
海
豹
狮
海
海
豚
牛
水中的爬行动物
水中生活的鸟类
鲫鱼
1、流线型体的型：
可以减少在水中运动的阻力，加快追捕速 度和逃脱速度。
2、体色：
鱼的体色背深腹浅，是一种保护色。
3、鱼鳞(scale)：鱼鳞起着保护鱼体和伪装作用
鱼腹部的鳞片能反射和折射光线，如果水下 有凶猛的鱼游过，看到那闪闪发亮的腹部，很 难把它与发亮的水面区别开来。
臀鳍协调其它各 鳍，起平衡作用
6、鱼鳃(gill)
在头部两侧，分别有两块很大的鳃盖。掀起鳃盖， 可以看见在咽喉两侧各有四个鳃，每个鳃又分成两排 鳃片，每排鳃片由许多鳃丝排列组成，每根鳃丝的两 侧又生出许多细小的鳃小片。
鱼的呼吸器官是鳃
7、侧线
鱼类通过侧线可以感知水压大小、水流 方向、水流速度、水中物体的位置等。
用手摸摸鱼的身体，你有什么感觉？
4、黏液：黏液对鱼起着保护作用
（1）黏液能减少鱼体在水中的摩擦，使鱼在水 中能游的更自由、方便；
（2）可以保护它不受寄生物、细菌等其它微小 的生物侵蚀;
（3）黏液还有凝结和沉淀水中浮泥的力量，使 鱼生活环境中的水清澈。这些黏液可以使生活在 浑浊水中的鱼起延长生命的作用。
10、鱼的眼
鱼眼外有一层膜，可以保护鱼眼，使之能 够适应水中生活。
鱼适应水中生活的特征
体型 体色 体表 侧线 呼吸 运动
பைடு நூலகம்
流线型 背深腹浅，保护色 有粘液，减少阻力 感知水流 用鳃 用鳍游泳
海马
中华鲟 国家一级保护动物
鱼类资源遭受严重破坏的原因
……
8、鱼鳔(fish glue)：
鱼鳔(biào )俗称鱼泡，内含空气，可以使鱼调节身 体的密度，在水中上升或下沉。
苏科版生物七年级下册第10章 水中的生物 复习课件共31张
正确处 理教师 与学生 家长的 关系 在 与家长 联系上 相互探 究如何 、措施 在交往 不收礼 、不吃 请、不 叫家长 办事 赢得了广 大学生
家 长 的普 遍赞许。 在教育 教学过 程 利用 学科特 点加强 对学生 的思想 教育 提高他们
的 思想 政 治素质 激 发他
魟
鱼带 鲨鱼
淡水鱼类
镛 鱼
鲢
练习
1. 下列中属于鱼类的是（ A ）
A. 海马
B. 娃娃鱼 C.鲍鱼
D. 鲸鱼
E. 鳄鱼
2. 鲫鱼的体色是一种保护色，其特点是（ C）
A. 背部深黑色，腹部浅黑色
B. 背部白色，腹面深灰黑色
C. 背面深灰色，腹面白色
D. 背面与腹面的颜色一样
3. 我国有着丰富的水生动物资源，这些水生 动物与人类的关系十分密切，生活在水中的 动物主要有 腔肠 动物、 哺乳 动物、软体 动物等。
水绵细胞 其它植物细胞
介绍其它藻类植物 介绍其它藻类植物。 生活环境、植物体组成、结构特点
单细胞藻类植物
小球藻
衣藻
二、建构概念
通过对一些藻类植物的探究， 你能说出藻类植物的主要特征吗？
二、藻类植物的主要特征
1. 生活环境 藻类植物绝大多数生活在水中，少数生活在 潮湿的地面上。 2. 植物体组成 藻类植物体有多细胞，也有单细胞；藻类植 物没有根、茎、叶等器官。 3. 结构特点 大部分藻类植物体内含有叶绿素，能进行光 合作用，制造有机物。
珊瑚虫
海蛰
大多生 活在水 中，身 体柔软， 靠贝壳 来保护 身体。
章 鱼
软体动物
乌贼
扇
螺
贝
蚌
甲壳动物
水蚤
梭子蟹
苏科版生物七年级下册：第10章 水中的生物 复习课件(共31张PPT)
练习
1.下列中属于鱼类的是（ A ）
A.海马
B.娃娃鱼 C.鲍鱼
D.鲸鱼
E.鳄鱼
2.鲫鱼的体色是一种保护色，其特点是（ C ）
A.背部深黑色，腹部浅黑色
B.背部白色，腹面深灰黑色
C.背面深灰色，腹面白色
D.背面与腹面的颜色一样
3.我国有着丰富的水生动物资源，这些水生 动物与人类的关系十分密切，生活在水中的 动物主要有 腔肠 动物、 哺乳 动物、软体 动物等。
谢谢
4.“探究鱼类适应水中生活的特征”的活动， 我们从中获知鱼类具有身体呈 梭 形，体表覆 盖 鳞片且有黏液，用 鳍 游泳，靠 鳃 呼吸等与水中生活相适应的主要特征。
第2节 水中的藻类植物
一、观察水绵
1.水绵呈什么颜色？说明了什么？
绿色
水绵体内有叶绿素
2.绿色植物一般有根、茎、叶等器官，请 你观察水绵的植物体，有这些器官吗？
4.藻类是一类低等植物，其理由是( D ) A.主要生活在水中 B．能进行光合作用 C.植物体都很微小 D．无根、茎、叶的分化 5.下列关于藻类植物对自然界的意义和经济价值的叙 述，错误的是( D ) A.从海带中可以提取褐藻胶、甘露醇等工业原料 B.从石花菜中提取制作的琼脂是科学研究中制备培养 基的重要原料 C.有些藻类植物可用来净化污水、改善水质 D.藻类植物对人类有重要意义，因此在水中的藻类植 物越多越好
1.提出问题 ————————————————？ 2.作出假设 ————————————————。 3.制定并实施计划 ————————————————。 4.分析结果、得出结论
水如何进入鱼鳃，又从什么地 方流出？ 水 口腔 鳃 鳃盖后缘流出
鱼的鳃什么是颜色，为什么？ 红色，含有丰富的毛细血管 鳃丝为什么又多又细？
生物：第10章《水中的生物》课件(苏科版七年级下)
1、鱼类
2、腔肠动物
3、节肢动物
4、软体动物
5、两栖动物
6、哺乳动物
探究鱼类适应水中生活的特征
俗话说鱼儿离不开水，鱼为什么能在水中自由 自在地游泳呢？让我们以鲫鱼为代表，来探究 鱼适应水中生活的特点。
鲫鱼的外形
探究实验
1.提出问题幻灯片 14 2.作出假设幻灯片 15 3.制定计划幻灯片 16 4.得出结论幻灯片 18
实验方案1:鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍。
取两条鲫鱼,一条不作任何处理,另一条用木条和纱布 分别固定鱼鳍,固定后静置1-2分钟观察,记录鱼的运动 情况。
实验方案２：用鳃呼吸幻灯片 13
⑴将红墨水滴入水中，观察记录现象。 ⑵用纱布包扎鳃盖，观察鱼的呼吸情况。
得出结论
⑴.体色背深腹浅，是一种保护色。 ⑵.鲫鱼体表覆盖鳞片，表面有黏液，可以减 少水的阻力。 ⑶体形梭形，适应在水中游泳。 ⑷鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍。 ⑸用鳃呼吸
厨艺秀 厨艺秀 yrk207utb 厨艺即厨房的艺术，厨师的艺术，做饭的艺术，享受生活的艺术。 其实是一场，建议我使用保守法，但是我拒绝了。我不能接受长期被疾病的阴影所笼罩，依靠物抑制疼痛，不能眼见肉体被缓慢地 推向黑暗之中而无动于衷。如果必须要面对死亡，我情愿有尊严的死去，而不是苟延残喘地将最后一丝希望消磨殆尽。 幸运的是，很成功。死亡的阴影从我的头顶暂时移开。但是并没有完全离我而去，我清楚这种感觉。 肉体其实非常脆弱又记忆深刻，一旦留下创口便难以完全愈合，即使愈合依旧会记住曾经的疼痛。留下的创口，在下雨之前会隐痛， 几年之后依旧如此。 那时我发现，正如你所说的，生活就像泥沙堆积的城堡，随时可能分崩离析，随时可能失去一切。生命并不会对谁格外宽和、仁慈、 怜惜。只是大部分人并不知道，以为这人世美好，时间长久足够挥霍。 只是被蒙蔽了双眼，如果不能看清自己的局限，当然无法看出这时间的骗局。
苏科版生物七年级下册5.10.1《水中的动物》课件 (共32张PPT)
尾鳍
臀鳍
腹鳍
胸鳍
补充习题：P29 T20用
过程和方法 ：
一、提出问题 鲫鱼的五种鳍分别有什么作用？
二、作出假设 三、制定计划 四、实施实验
捆绑鱼鳍法 剪去鱼鳍法
五、得出结论
静置2分钟，观察游动情况
用纱布和橡皮筋只包住某鳍，其他鳍不碰到！
胸鳍 腹鳍 背鳍 臀鳍 尾鳍
2.控制鲫鱼身体前进方向的器官是 （ Ｄ）
A.腹鳍 Ｂ.背鳍 C.胸鳍 D.尾鳍
3.夏天的早晨，在乡村，常常可看见养鱼 人用水泵抽水，将水喷入鱼塘，其目的是 （ Ｃ）
Ａ.搅动水体，使饵料分散 Ｂ.促使鱼多运动，不生病 Ｃ.振动水面和空气，增加水体含氧 量 Ｄ.驱赶鱼群向四周散开，充分利用 水体
４.在鱼的一侧投入一块小石子，鱼能 立即向另一方向逃走，鱼灵敏的感觉来 自（ Ａ ）
蝴蝶鱼
丑
鱼
鱼类
气泡珊瑚(白色） 水母
海葵
珊瑚
海葵
腔肠动物
节肢动物
鹦鹉螺
河 蚌[hébàng]
章鱼
软体动物
青蛙
大鲵(ní)又 名：娃娃鱼
蝾螈[róng yuán] 又名：火蜥蜴
两栖动物
蓝鲸
海狮
海豹
海豚
哺乳动物
水中动物的种类
梭子蟹 三角帆蚌
青蛙
鱼类 腔肠动物 节肢动物 软体动物 两栖动物 哺乳动物
侧线
鲫鱼的身体分部
尾
躯干
头
侧1线
侧线的功能
侧线是特殊感觉器官，能感知水流变化 ，使鱼能准确定位，判断水中物体。
• 鳃[sāi]是鱼的呼吸器官 • 鳃由鳃丝、鳃弓和鳃耙（sāi bà）
组成。主要部分是鳃丝，鳃丝里密布毛 细血管，因此鳃是鲜红色的。
苏科版生物七下5101水中的动物课件 共33张
? 常见甲壳动物有哪些？有什么结构特点？
? 虾类和蟹类。 ? 这类动物由于
体表长有质地 较硬的甲 ，叫 做甲壳动物。
哺乳动物
座头鲸
生活在海里，用肺呼吸。 胎生、哺乳。
活动二：探究鱼类适应水中生活的特征
俗话说鱼儿离不开水，鱼为什么能在水中 自由自在地游泳呢？
一、鲫鱼的外形特征
观察顺序
1、鲫鱼身体的分部及各部分名称。 2、鲫鱼的体色有什么特征？ 3、鲫鱼的身体呈什么形态？ 4、看体表，用手摸一摸，想鲫鱼的体表结构有 什么特点？
先顺时针再逆时针。
问题四：如何知道与平时状态的差别？
设置对照组：自然状态下的鲫鱼。
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
1. 提出问题： 鲫鱼有哪些适应水中生活的特征？ 2. 作出假设： 鲫鱼靠侧线感知水流方向。 3. 制定计划： 4. 实施计划：
5. 得出结论：
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
皮筋
挑选实验用具和材料
开始实验
红墨水
夹子
硬纸板
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍 鲫鱼有鳃，所以能在水中呼吸
鲫鱼的侧线能感知水流方向
三、鱼类适应水中生活的特征
纺锤形，减少游泳时阻力 背深腹浅，保护色 鳞片保护，粘液减少水的阻力
鱼鳍 鳃 感知水流方向
我们的收获
1. 水中生物的种类。 2. 鱼类适应水中生活的特征。
海
单，它们 有口无肛门 ，食物从口进入，
葵
消化后的食物残渣仍由口排出体外。
珊瑚虫
水母
软体动物
? 常见软体动物有哪些？有什么结构 特点？
? 河蚌、田螺等生活在海水和 淡水中都生活着多种身体 柔 章鱼 软靠贝壳来保护 身体的动物， 称为软体动物。乌贼、章鱼 贝壳退化，也是软体动物。 枪乌贼
? 虾类和蟹类。 ? 这类动物由于
体表长有质地 较硬的甲 ，叫 做甲壳动物。
哺乳动物
座头鲸
生活在海里，用肺呼吸。 胎生、哺乳。
活动二：探究鱼类适应水中生活的特征
俗话说鱼儿离不开水，鱼为什么能在水中 自由自在地游泳呢？
一、鲫鱼的外形特征
观察顺序
1、鲫鱼身体的分部及各部分名称。 2、鲫鱼的体色有什么特征？ 3、鲫鱼的身体呈什么形态？ 4、看体表，用手摸一摸，想鲫鱼的体表结构有 什么特点？
先顺时针再逆时针。
问题四：如何知道与平时状态的差别？
设置对照组：自然状态下的鲫鱼。
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
1. 提出问题： 鲫鱼有哪些适应水中生活的特征？ 2. 作出假设： 鲫鱼靠侧线感知水流方向。 3. 制定计划： 4. 实施计划：
5. 得出结论：
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
皮筋
挑选实验用具和材料
开始实验
红墨水
夹子
硬纸板
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍 鲫鱼有鳃，所以能在水中呼吸
鲫鱼的侧线能感知水流方向
三、鱼类适应水中生活的特征
纺锤形，减少游泳时阻力 背深腹浅，保护色 鳞片保护，粘液减少水的阻力
鱼鳍 鳃 感知水流方向
我们的收获
1. 水中生物的种类。 2. 鱼类适应水中生活的特征。
海
单，它们 有口无肛门 ，食物从口进入，
葵
消化后的食物残渣仍由口排出体外。
珊瑚虫
水母
软体动物
? 常见软体动物有哪些？有什么结构 特点？
? 河蚌、田螺等生活在海水和 淡水中都生活着多种身体 柔 章鱼 软靠贝壳来保护 身体的动物， 称为软体动物。乌贼、章鱼 贝壳退化，也是软体动物。 枪乌贼
苏科版初中生物七年级下册 5.10.1 水中的动物 课件(共31张PPT)
活动一：多姿多彩的水中动物
螺 蛳
喜松软底质、饵料丰富、水质清鲜的水域。杂食 性，以水生植物嫩茎、叶、细菌和有机碎屑等为食， 夜间活动和摄食。
活动一：多姿多彩的水中动物
乌 贼
遇到强敌时会以“喷墨”作为逃生的方法并伺机 离开，因而有“乌贼”、“墨鱼”等名称。其皮肤中 有色素小囊，会随“情绪”的变化而改变颜色和大小。
检测反馈
3.下列动物中属于鱼类的是（ A ）
A．海马
B．娃娃鱼 C．鲸鱼
D．鳄鱼
4.鲫鱼的体色是一种保护色，其特点是（ C ）
A．背部呈深黑色，腹部呈浅黑色 B．背部白色，腹面深灰黑色 C．背面深灰色，腹面白色 D．背面与腹面的颜色一样
检测反馈
5.鲫鱼的呼吸器官是（ B ）
A．皮肤
B．鳃
C．肺
D．鳍
活动一：多姿多彩的水中动物
珊 瑚 虫
浅海生物，水温不低于20℃，水深不超过40米。 它的口周围长着许多小触手，用来捕食微生物，有坚 硬的外骨骼保护自己。外骨骼形成海底的珊瑚。
活动一：多姿多彩的水中动物
腔
体壁 有三个胚
肠
水母
层构成，
海葵
动
体内有消
物
化腔，有
口无肛门。
珊瑚虫
水螅
活动一：多姿多彩的水中动物
鹦嘴鱼
金鳞鱼
鱼有哪些共同特征？
天使鱼
蝴蝶鱼
活动二：鱼类适应水中生活的特征
活动二：鱼类适应水中生活的特征
观察内容
观察结论
与水中生活的关系
体形 体色 体表 感知
纺锤形
减少运动时水的阻力
背面深灰，腹面银白色
不易被水上和水下的 敌人发现
起保护作用，减少运 有鳞片，鳞片上有黏液 动时的阻力
七年级生物下册《水中的生物》课件 苏科版
第10章 水中的生物
三、 教材分析
在对学生探究技能培养方面：本章重视科学探究与观察 能力的训练与学习，重点安排：一项探究、两项观察，目的是 要促进学生转变学习方式，体验科学研究的一般过程和方法， 达到“做中学”的目的。如“探究鱼类适应水中生活的特征” 的活动，从提出问题、作出假设、制定计划、实施探究、得出 结论、表达与交流等环节上，较完整地训练了学生怎样进行 科学探究活动。教师在教学过程中，应根据学生的特点、学 校的实际情况作好活动前的准备，以保证探究活动的顺利实 施。
通过视频或图片、实物初步感知水 中的动物（引入概念） 观察河蚌 通过具体的水中动物（鱼类、 河蚌）结构和功能的探究，深入 理解“水中动物”的主要特征。 （形成概念） 深入拓展，联系生活，进一步 认识水中的动物。 （深化概念）
探究鱼类适应水中生活的特点
分析丰富的水生动物资源
第10章 水中的生物
三、教材分析
四、活动建议
课前可安排学生从互联 分析多姿多彩 的水中动物 网或图书馆查询水中动物资 料，做成图片资料在课堂上 进行交流。教师也应充分利 用各类课程资源，搜集相关 文字资料或音像制品，制成 多媒体课件，在课堂上展示 给学生。
七年级下册
第10章 水中的生物
第10章 水中的生物
一、课标要求
本章对应的《生物课程标准》主题八 生物
的多样性，具体内容标准为：
第10章 水中的生物
八、生物的多样性
一、课标要求
1. 生物的多样性
具体内容标准
尝试根据一定的特征对生物进行分类。 描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关 系。 描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。
物）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线 形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特 征以及它们与人类生活的关系。 概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟 类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。
苏科版七下生物 10.1 水中的动物 课件 (共16张PPT)
河蚌外形
河蚌有鳃呼吸 3.用斧足插入泥中运动
软体动物特征
身体柔软 有贝壳 大多用鳃呼吸
尾鳍（1个）------------------------控制鱼前进方向 背鳍 臀鳍各1个
鱼类适应水中生活的特征
1.身体呈纺锤形状 减少水的阻力
2.背深灰 腹银白。保护作用不被敌害发现 3.测线感知水流方向 速度 测定方位的作用 4.呼吸器官是鳃。一般呈鲜红色 。鳃丝上有毛 细血管，有利于气体交换。 5.鲫鱼的运动器官主要是鳍 6.鱼鳔调节身体比重，使鱼停留在不同水层
第一节水中的动物
观察鲫鱼
1.鲫鱼的外形分为哪几部分？
2.鲫鱼的体型是什么样的？有什么意 义？
3.鲫鱼的体色是什么样的？有什么意 义？
4.鲫鱼的测线有什么意义？ 5.鲫鱼的呼吸器官是什么？ 6.鲫鱼的运动器官是什么？分别有什么 作用？
1.鲫鱼的外形分为哪几部分？ 鲫鱼的身体分为头 躯干 尾巴三部分 2.鲫鱼的体型是什么样的？有什么意义？ 身体呈纺锤形状 减少水的阻力
3.鲫鱼的体色是什么样的？有什么意义？ 背深灰 腹银白。保护作用不被敌害发现 4.鲫鱼的测线有什么意义？
感知水流方向 速度 测定方位
5.鲫鱼的呼吸器官是什么？ 呼吸器官是鳃。一般呈鲜红色 。鳃丝上有毛细血管， 有利于气体交换。 6.鲫鱼的运动器官是什么？分别有什么作用？ 鲫鱼的运动器官主要是鳍
胸鳍（2个）腹鳍（2）-----------保持鱼的平衡