第9讲答案
参考答案9-12大学新编英语语法教程 第五版
新编英语语法教程第09讲练习参考答案Ex. 9A1. me2. me3. she4. me5. her6. she7. whom8. who9. who10. whoever 11. him 12. its 13. anyone else’s 14. his 15. who 16.whoever 17. his 18. her 19. whom, her 20. whomEx. 9B1. theirs，ours2. its, it’s3. of his4. The professor himself5. for herself6. beside ourselves7. conducts himself8. itself9. he / he himself 10. no change 11. she / she herself 12. him 13. me 14. whom 15. who 16. whoever 17. us, who18. him 19. his 20. whoever 21. his 22. your arriving late 23.whomever 24. Their25. who 26. whoever 27. me 28. he himself 29. one / he 30. whetheryouEx. 9C1. …to teach the facts of life to their children.2. …to change this situation…3. …with great potentials which are not enhanced…4. …major in accounting.5. Bud Ellis challenged Jody Baker to a game of chess when they met atthe Recreation Centre.6. This morning’s paper says that Route 4 can’t be used until the flood damage is repaired.7. On a hill was situated the cottage, which… 8. Two weeks after hisuncle moved to Florida, Ed sold…9. …as if the jails were equipped with revolving doors. 10. I put the package of frozen strawberries…11. Before she left for Europe, Mother asked Mrs Spry to visit her.12. …this vitamin, which is essential to sound teeth.13. Burkett’s being given the leading role in the play displeased the rest ofthe cast.14. …all the clothes stored in the attic were ruined.15. Ann and Jan wouldn’t even look at each other when they met…16. Since her arrival in New York, this was the first time that she had seenher mother.17. …shoes. This pleased Mother tremendously.18. …Those / The people interviewed are sometimes indignant.19. When he spoke to the lawyer, Dad was extremely nervous…20. …that the holiday makers can hardly find places to sit down, which is why those people who hate crowds keep away from these places.Ex. 9D1. I2. My3. my4. I5. I6. themselves7. them8. my9. I 10. them 11. these 12. I 13. their 14. their 15. their 16. their 17. I 18. myself 19. them 20. them 21. I 22. I 23. I 24. me 25. it 26. my 27. my 28. I 29. they 30. me 31. I 32. they 33. the 34. their 35. it 36. they 37.they 38. they 39. They新编英语语法教程第10讲练习参考答案Ex. 10A1. Don’t speak loudly. The children are sleeping.2. Don’t disturb me. I’m thinking.3. The children were jumping to keep warm.4. The woman got mad. She was hitting her head against the wall.5. Old Tom knows Russian, but he can’t speak it well.6. I hope she likes these roses.7. Halleck resembles his father very much in disposition and appearance.8. This material feels soft. 9. I believe we will certainly achieve success. 10. Last night we dined at a Thai restaurant. There almost all the dishes taste hot.11. In grammar, English differs greatly from Spanish.12. This bus can hold 40 people. 13. This rule applies to all the tourists.14. They were talking about pollution of the environment.15. Spring is here. The treetops are turning green.16. The economic situation there has changed from bad to worse.17. I’m getting old. I can’t walk such a long distance.18. This trunk weighs 50 kilos. 19. Surely you are imagining things.20. I am not feeling (I don’t feel) very tired.Ex. 10B2. called off3.carry out4.catch up with5.came round/to6.cutting down7.looked into8.held up9.turn up 10.Keep off 11.knocked him out 12.let you off 13.leave out 14.mixed up 15.bring up 16.blew it up17.Look out 18.put off 19.look on 20.put up 21.running into 22.run upagainst 23.sold out 24.send for/call in 25.taking … in 26.turned down 27.turned out 28.work out 29.wound up 30.took on, worn out, give … up Ex. 10C1. This case is being looked into by the police.2. Before long the children had taken to their new teacher.3. We can’t rely on other countries to help us tide over the difficulty.4. The First World War broke out in 1914.5. When she came to, she found herself lying in a hospital.6. He was not really feeling sad. He was just putting on.7. Some new problems cropped up at the last minute.8. As most members were absent, the meeting had to be called off.9. Can you figure out a way to solve this problem?10. When he was criticized, he flared up. 11. Don’t be taken in.12. I got very angry that he should come out with that rude remark.13. You must work hard, or you won't be able to keep up with the rest of the class.14. Sophie is going to take a day off tomorrow; I must fill in for her.15. We are going to bring up this question at the next meeting.16. I’m looking forward to meeting you in Shanghai.17. We all look up to Doctor Lin, because she serves her patients selflessly.18. He worked in the United States for three years, and he made the most of the opportunity to improve his English. 19. She was so lazy that she made a mess of her room.20. This is a used car; it has changed hands several times.Ex. 10D1. finding2.occurred3.waiting4.studied5.stood6.read7.read8.decided 9.satisfy 10.carried 11.colored 12.taste 13.watching14.slipped 15.took 16.found 17.was 18.ran 19.shouted 20.drank 21.tasted 22.was 23.learned 24.to question新编英语语法教程第11讲练习参考答案Ex. 11A1. Patience wears out stones.2. Pride goes before a fall.3. Facts speak louder than words.4. One swallow doesn’t make a summer.5. The Changjiang flows into the East China Sea.6. Water doesn’t exist on the moon.7. It isn’t ever cold in Hawaii.8. May in Paris isn’t always nice; it sometimes rains a lot.9. He occasionally is wrong, but not often.10. He never does any homework, but he does well in class.11. Our company doesn’t always make very high profits.12. My mother doesn’t usually have coffee in the mornings.13. She hardly ever goes to bed before midnight.14. Phoenix, the capital of Arizona, is very dry; it hardly ever rains.15. My parents seldom go to church on Sundays.16. The earth revolves round the sun.17. India lies to the sound of China.18. The Thames flows through London.19. I usually vote for a Democrat, but my roommate almost always votes fora Republican.20. It is an ill wind that vloes nobody good.Ex. 11B1. is2.see/will see3.are4.went5.bought6.was7.set to, did8.had9.knew 10.knew 11.lived 12.wondered 13.sleep/will sleep 14.say 15.tells 16.hear 17.wanted 18.says 19.suggest 20.make 21.does not dislike 22.had 23.get 24. came e(d) 26.do/did 27.rained 28.gather 29.stepped, sat, began 30.is; is; is; sits; rubs; coughsEx. 11C1. He came to see me every day last week.2. It is winter time. We usually have breakfast at seven-thirty.3. How long ago did you buy the shoes you are wearing?4. The old professor stepped into the classroom, opened the book and began to teach.5. How I wish you were here with us!6. Jane tells me you’re entering college next year.7. Rome was not build in a day.8. A rolling stone gathers no moss.9. Practice makes perfect.10. He who laughs last laughs best.11. One good turn deserves another.12. Whenever ammonia is added to this liquid, its colour changes to orange.13. I wondered if you could lend me your car.14. I hear that old Henry died last night.15. This tape recorder is easy to operate. Watch what I do. I switch it on, press this button and it starts.Ex. 11D1.is living2.live3.is… standing4.stands5.sees6.is getting7.are … spending8.boils9.is boiling 10.is getting 11.is always writing 12.are … talking about 13.write, know, is doing, Does your son write; hear, seems 14.are always hammering; keeps, begins, hear, shakes 15.smell; do, think, is coming, is probably ironing, irons, watches, gets, forgets, is pressing, is thinking 16.is running; passes, kicks; heads, misses; hits, bounces; is happening; is lying; is holding; is running; is running; is blowingEx. 11E1.arrived, was telephoning2.arrived, telephoned3.did … do; wasa (just) doing4.was (always) ringing5.was burning, was sleeping; was playing, (was) singing; was; stopped; woke6.was drowning, dived, saved7.was listening, rang, did not hear8.exploded, was landing, climbed; were waiting, witnessed9.ate; was going 10.(1)was (still) moving hanging out (2)started (3)was wiping (4)lost (5)fell off (6)was washing (7)rushed (8)knocked over (9)let (10)was talking (11)managed (12)was doing (13)cut (14)was peeling (15)was reversing (16)forgot (17)bumpedEx. 11F1.differs2.belongs to3.are landing4.know5.are, have6.am getting7.tastes8.is waiting9.is (just) coming in 10.flows 11.is raining 12.floats 13.is falling in 14.equals 15.is … stopping 16.realize, forgive 17.is dictating 18.am trying 19.matters 20. is dying, is just leaving 21.concerns, think 22.prefer 23.smell, smells 24.goes/is always going 25.are … sitting 26.suppose, know, means 27.appreciate 28.is always doing/ always does 29.cost 30.grow, haveEx. 11G1.is arriving, have2.are being, am (still) having3.think, am thinking4.am expecting5.expect6.Do … mind7.Is … minding8.doesn’t hear9.is hearing 10.am smelling 11.smell 12.am forgetting 13.forget 14.consider 15.is considering 16.are being 17.am measuring 18.measures 19.Does … apply, applies 20.am applying 21.am tasting, taste, tastes 22.is hurting/hurts 23.are hurting 24.Feel, Does … feel 25.extends, are extending 26.do … think, don’tthink 27.are … smelling 28.is seeing to 29.do … feel / are … feeling, feel/am feeling 30.is tasting, think新编英语语法教程第12讲练习参考答案Ex. 12A1. have been telephoning, Haven’t you nearly finished; haven’t got, have been trying, has been2. have been playing, haven’t played3. have been writing / have written4. have … been learning / have … learned5. has been sleeping /has slept6. has been coughing / has coughed7. have known, have been reading, haven’t finished8. have been, have … come 9. has been learning, has mastered10. has been raining, has stopped 11. have travelled12. Have … read 13. have been reading14. have read 15. has let16. has been crying 17. has injured18. has been assassinated 19. have been working 20. has been losingEx. 12B1. YES2.NO3.YES4.YES5.YES6.YES, NO7.YES, NO8.NO, NO, NO9.YES, YES, YES 10.YES, NOEx. 12CI. (1)struck (2)reached (3)lit (4)sat (5)had left (6)had had (7)put(8)undressed (9)got (10)fell (11)had put (12)had forgotten (13)dropped (14)burned (15)found (16)had burned (17)had … madeII. (1)opened (2)saw (3)had … been listening (4)wondered (5)had heard (6)asked (7)had been doing / was doing (8)said (9)had dropped (10)had been looking (11)didn’t see (12)found (13)had … dropped (14)opened (15)had been taking (16)were (17)turned (18)asked (19)pulled (20)ran (21)recovered (22)had disappeared (23)moved (24)found (25)had been standing (26)had been tellingEx. 12D1. I met George after he had heard …2. I met George before he had heard …3. We reached the football ground before the game had started.4. We reached the football ground after the game had started.5. As soon as we arrived at the station, we bought …6. For several years after Dick (had) left school, he worked …7. After she’d cleaned … she had … 8. When we arrived, they’d laid …9. He’d done all his work by the time he went … 10. The secretary had typed … by the time I came …11. I’d only been there … when John walked in. 12. He’d answered …before he got a job.13. They left before I’d explained … 14. We managed … before the concert had started.15. She didn’t notice it until he’d pointed it out. 16. I’d no sooner taken off … than it began …17. I’d no sooner put … than I realized … 18. He didn’t understand until I’d explained.19. He came in before I’d done … 20. We got to the hall after the concert had started. We didn’t get to the hall until after the concert had started. The concert (had) started before we got to the hall.Ex. 12E1. went2. was / were3.hadn’t said4.hadn’t drunk, hadn’t drunk5.had expected, had intended6.hadn’t lost7.hadn’t told8.knew /had known9.had come 10.had meant 11.had wanted 12.wasn’t 13.hadn’t been 14.had never seen 15.had given 16.had seen 17.had asked 18.hadn’t broken 19.knew 20.had never been inventedEx. 12F1.haven’t got to2.Have you got3.hadn’t got to4.have got to5.have got to6.hadn’t got to7.had got8.have got9.have got to 10.hadn’t got to 11./ 12.has got 13./ 14.haven’t got to … have we 15. have got 16./ 17./ 18.has got to 19./ 20./Ex. 12G1. have explained2. have had3. drank, drove, got, gave, has been breathalysed4. was, had visited5. had tried6. will be, have had to7. are going to stay, will be, haven’t been8. will be, have taught; teach, take, will be 9. are … getting on; have done, learnt10. Have … been; went, went, was, had been, liked, goEx. 12HI. 1. Do you … know 2. should /would like 3. have just heard 4.would exactly suit 5.doesn’t apply 6.won’t get 7.saw 8.had just left 9.said 10.was going 11.promised 12.(had) found 13.have heard 14.don’t even know 15.went 16.know 17.should/would be 18.would phone 19.have tried 20.doesn’t / didn’t seemII. 1.wrote 2.asking 3.replied 4.enclosing 5.filled up 6.returned7.have heard 8.am beginning 9.has gone 10.Would/Could you please check 11.have received 12.have received /did receive/ received13.haven’t decided 14.should/would be 15.would tell 16.has already been 17.should/would like 18.don’t get 19.will have to 20.do 21.will have / have。
【详解】一年级第9讲 镜中对称
第九讲 镜中对称1.例题1 答案：详解：需要初步认识“镜面对称”的特征，明确镜面对称的性质．在照镜子时，镜子外的人和镜子里的人前后、上下不变，但是左右相反． 2.例题2 答案：详解：对称轴是指一个图形沿一条直线折叠，直线两边的部分能够完全重合． 3.例题3 答案：详解：找关键点，以中间桔黄色线为对称轴，画出对应点，然后连线． 4.例题4 答案：36米 详解：妮妮到镜子的距离和镜子中的妮妮到镜子的距离是一样的，所以镜子中的妮妮到镜子的距离也是18米，由此可得181836+=（米），所以她与镜子里的她之间的距离是36米． 5.例题5 答案：26米 详解：镜子18米 妮妮妮妮18米判断： （ × ） （ √ ） （ √ ） （ √ ） （ √ ） （ √ ） 对称轴条数： （ 0 ） （ 1 ） （ 2 ） （ 2 ） （ 3 ） （ 4 ）“镜子外的唐老鸭”，“镜子里的米老鼠”头上用“○”和“△”标注出来，如上图，列式：18826+=（米）． 6.例题6答案：（1）前，10；（2）40厘米详解：（1）照镜子时，镜子外的人和镜子里的人移动方向是一样的，移动距离相等．（2）通过画线段图，如下图，即可列式计算．7.练习1 答案：简答：镜中的男孩应该头向左，所以选择上面的男孩． 8.练习2 答案：简答：注意“申”只有1条对称轴．镜子后后30厘米前 前 30厘米10厘米 ？米10厘米列式：301020-=（厘米）202040+=（厘米）30厘米30厘米镜子童童10厘米童童10厘米列式：301020-=（厘米）202040+=（厘米）或18米唐老鸭米老鼠鸭 米老鼠鸭8米镜子9.练习3答案：简答：找关键点，以中间桔黄色线为对称轴，画出对应点，然后连线．10.练习4答案：18米简答：镜子中的乐乐到镜子的距离也是9米，由此可得9918+=（米），所以他与镜子里的他之间的距离是18米．11.作业1答案：简答：根据照镜子对称的特点，再根据小狗和小鸡的朝向进行判断，即可得到答案．12.作业2答案：简答：将字母对折，两边完全重合，得到的对折线就是对称轴．13.作业3答案：简答：以实线为对称轴画出右边图形．第一个是三角形，第二个是梯形，第三个是长方形，第四个是长方形．14.作业4答案：6米简答：小猴距离镜子3米，那么镜子中的小猴距离镜子也是3米，所以它们之间的距离是336+=（米）．15.作业5答案：4米简答：镜子外的小狐狸和小狗之间的距离是16124-=（米），根据镜中对称的特点，镜子里的小狗和小狐狸的距离也是4米．。
六年级奥数优胜教育第9讲：整除和位值原理含答案
第九讲 整除和位值原理例1：证明：当a c >时，abc cba -必是9的倍数。
例2：有一个两位数，把数码1加在它的前面可以得到一个三位数，加在它的后面也可以得到一个三位数，这两个三位数相差666。
求原来的两位数。
例3： a ，b ，c 是1～9中的三个不同的数码，用它们组成的六个没有重复数字的三位数之和是（a+b+c ）的多少倍？例4：用2，8，7三张数字卡片可以组成若干个不同的三位数，所有这些三位数的平均值是多少？例5：一个两位数，各位数字的和的5倍比原数大6，求这个两位数。
例6：将一个三位数的数字重新排列，在所得到的三位数中，用最大的减去最小的，正好等于原来的三位数，求原来的三位数。
A1.一个自然数与13的和是5的倍数，与13的差是6的倍数，则满足条件的最小自然数是 ．2.有三个正整数a 、b 、c 其中a 与b 互质且b 与c 也互质，给出下面四个判断：①(a+c)2不能被b 整除，②a 2+c 2不能被b 整除：③(a+b)2不能被c 整除；④a 2+b 2不能被c 整除，其中，不正确的判断有( )．A ．4个B ．3个C 2个D ．1个3.已知7位数61287xy 是72的倍数，求出所有的符合条件的7位数．4.(1)一个自然数N 被10除余9，被9除余8，被8除余7，被7除余6，被6除余5，被5除余4，被3除余2，被2除余1，则N 的最小值是 ．(北京市竞赛题)(2)若1059、1417、2312分别被自然数x 除时，所得的余数都是y ，则x —y 的值等于( )．A ．15B ．1C ．164D ．174(“五羊杯”竞赛题)(3)设N=个1990111，试问N 被7除余几?并证明你的结论． (安徽省竞赛题)5.盒中原有7个球，一位魔术师从中任取几个球，把每一个小球都变成了7个小球，将其放回盒中，他又从盒中任取一些小球，把每一个小球又都变成了7个小球后放回盒中，如此进行，到某一时刻魔术师停止取球变魔术时，盒中球的总数可能是( )A ．1990个B ．1991个C 1992个D ．1993个B6.在100以内同时被2、3、5整除的正整数有多少个?7.某商场向顾客发放9999张购物券，每张购物券上印有一个四位数的号码，从0001到9999号，如果号码的前两位数字之和等于后两位数字之和，则称这张购物券为“幸运券”．证明：这个商场所发放的购物券中，所有的幸运券的号码之和能被101整除．8.写出都是合数的13个连续自然数．9.已知定由“若大于3的三个质数a 、b 、c 满足关系式20+5b=c ，则a+b+c 是整数n 的倍数”．试问：这个定理中的整数n 的最大可能值是多少?请证明你的结论．10.一个正整数N 的各位数字不全相等，如果将N 的各位数字重新排列，必可得到一个最大数和一个最小数，若最大数与最小数的差正好等于原来的数N ，则称N 为“新生数”，试求所有的三位“新生数”．11.设N 是所求的三位“新生数”，它的各位数字分别为a 、b 、c (a 、b 、c 不全相等)，将其各位数字重新排列后，连同原数共得6个三位数：cba cab bca bac acb abc ,,,,,，不妨设其中的最大数为abc ，则最小数为cba ．由“新生数”的定义，得N=abc —cba =(100a+l0b+c)一(100c+l0b+d)=99(a —c)．C12.从左向右将编号为1至2002号的2002个同学排成一行，从左向右从1到11报数，报到11的同学原地不动，其余同学出列；然后，留下的同学再从左向右从1到11报数，报到11的同学留下，其余同学出列；留下的同学再从左向左从1到11地报数，报到11的同学留下，其余同学出列．问最后留下的同学有多少?他们的编号是几号?13.在一种游戏中，魔术师请一个人随意想一个三位数cba cab bca bac abc、、、、的和N ，把N 告诉魔术师，于是魔术师就能说出这个人所想的数abc ．现在设N=3194，请你做魔术师，求出数abc 来．14.某公园门票价格对达到一定人数的团队按团队票优惠．现有A 、B 、C 三个旅游团共72人，如果各团单独购票，门票费依次为360元、384元、480元；如果三个团合起来购票，总共可少花72元．(1)这三个旅游团各有多少人?(2)在下面填写一种票价方案，使其与上述购票情况相符．15.在下边的加法算式中，每个口表示一个数字，任意两个数字都不同：试求A 和B 乘积的最大值．16.任给一个自然数N ，把N 的各位数字按相反的顺序写出来，得到一个新的自然数N ′，试证明：N N '-能被9整数．17.证明：111111+112112十113113能被10整除．1.在下列数中，哪些能被4整除？哪些能被9整除？哪些能被3整除？28、96、120、225、540、768、423、224、2922.（1）五位数A1A72能被12整除；（2）五位数4B97B 能被12整除，求这两个五位数。
小学数学思维拓展训练《数字迷藏》专题讲座之(9)(含参考答案)
第9讲数字迷藏（含参考答案和部分解题思路）一、解题技巧：1. 当数字和我们捉迷藏时，我们要仔细观察图形，确定图形中关键的位置应填几。
图形中关键的位置一般在三角形、长方形、正方形的顶点、图形中的中心和交叉的位置。
2. 将所填的数与所提供的数字联系起来考虑，一般要先计算所填数字的总和与提供的数字的和之间差多少，从而确定关键位置应填几。
二、新课教学1. 例1、在右图中分别填入1至9使两条直线上的五个数的和相等，和是多少呢？解题思路：在这9个数中选出一个数，填入中心的圆中，再把剩下的8个数两两搭配成和相等的四组，分别填入相对应的位置中。
如中心填5，那么4+6＝10，3+7＝10，2+8＝10，1+9＝10.或者中心填1，2+9＝1，3+8＝11，4+7＝11，5+6＝11.或者中心填3，1+5+7+8＝21，2+4+6+9＝21 （详见上图，答案3自己做）巩固练习。
(1) 将11、12、13、14、15、16、17这7个数分别填入下面的中，使每条线上的和都等于44。
解题思路：这是7个连续自然数，同样按照上面的道理，先确定中间数“17”，然后，将剩下的6个数两两搭配，组成三组和相等的数，再分别填入相应的位置中。
这7个数的和是98，三条线上各数字的和是44×3＝132，中间的数多算了2次。
（132－98）÷2＝17。
中间的17就是这样求得的。
(2) 在下图中填入2～10，使横行竖行中的五个数的和相同，和是多少呢？2107 5 6 3 948找出这9个连续自然数最中间的数“6”，把6填入最中间的位置，再把剩下的8个数两两搭配，组成和是12的4组数，再把各数填入相应的位置。
(3) 把1、4、7、10、13、16、19这7个数填入☆中，使每条直线上三个数的和相等。
解题思路：这是一组等差数列，先找出最中间的数“10”，将10填入最中间的星星中，再可按上面的方法，将各数填入相应的位置。
2. 例2、把9、12、15、18、21、27、33分别填入下图中的圆圈内，使每条直线上的三个数的和相等。
四年级第9讲走进童话世界,感受童话魅力(含答案)
四年级第9讲走进童话世界,感受童话魅力〈含答案〉x知识点童话童话是文学体裁中的一种,主要面向儿童,具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活。
其语言通俗生动,故事情节往往生动可爱,引人入胜。
童话特点童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法,举凡花鸟虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想情感,使它们人格化。
童话分类童话分为两大类,一类是由作家创作的,著名的有丹麦的《安徒生童话》,德国的《豪夫童话》,英国的《王尔德童话》。
另一类是在人民群众口头流传,后经有心人搜索、整理而成的,著名的有《格林童话》,如《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》等,都选自于它。
阅读童话的分类阅读童话首先要弄清故事的情节,认清故事中的人和事,然后联系现实生活,理解作品所讲的道理或反映的问题。
一、阅读下面的短文,回答后面的问题。
雁警⑴一群大雁落在湖心的沙洲上宿营,一只大雁为大伙担任警戒。
长途的飞行使它们都很疲劳,倒下来就都睡着了,只有雁警警惕地注视着四周,保卫着雁群的安全。
⑵突然,远处燃起了一个明亮的火炬,雁警立即大叫：“醒醒,醒醒,火光！”⑶雁群从睡梦中惊醒,整个沙洲骚动起来。
然而火光却无影无踪。
忠诚的雁警怎么也说不清火光为什么消失了。
⑷一阵骚动之后,沙洲又安静下来,旅行者们再度进入梦乡。
只有尽职的雁警依然警卫在它们身边。
⑸火炬又突然出现,而且是两个,离得更近了,它们高擎在两只船上,火光下看得见晃动的人影。
⑹“醒醒,醒醒！有人！”雁警又大声呼喊。
⑺雁群再次被惊醒,骚动得更加厉害。
然而,火光又神秘地消失了。
⑻疲倦的雁群以为雁警捉弄它们,他们暴怒起来。
“欺骗！”“胡闹！”“啄死它！”“赶走,把它赶走！”雁们吼着,啄它。
雁警尽一切力量逃出包围,羽毛被啄得零落不堪。
二年级数学_第九讲队列问题教师版答案
第九讲队列问题本节课,我们学习队列问题:1.明确空心方阵和实心方阵的概念及区别.2.掌握计算层数、每层人数、总人数的方法，及每层人数的变化规律．【分析】秋季我们已经学过简单的排队问题，今天这节课我们将在排队的基础上，进一步研究方阵等一些问题，因此上课前我们对之前所学知识做一个复习．(1)611116+-=（人），这行一共有16人． (2)53614++=（人），这一排一共有14个小朋友． (3)328915--=（人），王明和李霞之间有15个同学．学生排队，士兵列队，横着排叫做行，竖着排叫做列．如果行数与列数都相等，则正好排成一个正方形，这种图形就叫方队，也叫做方阵．方阵包括：空心方阵和实心方阵．而实心方阵的每一层又可以单独看成一个空心方阵，因此空心方阵的规律对它也是适用的．方阵的基本特点是：①方阵不论在哪一层，每边上的人（或物）数量都相同．每向里一层，每边上的人数就少2，每层 总数就少8．②每边人（或物）数和每层总数的关系：每层总数=[每边人（或物）数1-]×4； 每边人（或物）数=每层总数41÷+． 动手动脑1.同学们排成一行做操，从前面数小红是第6人，从后面数小红是第11 人，这行一共有多少人2.同学们排成一排，李红从左向右排在第5个，王亮在她右边和她间隔3个人，王亮从右向左数排在第6个，这一排一共有多少个同学③实心方阵：总人（或物）数=每边人（或物）数×每边人（或物）数．例1 二年级舞蹈队为全校做健美操表演，组成一个正方形队列，后来由于表演的需要，又增加一行一列，增加的人数正好是17人，那么原来准备参加健美操表演的有多少人【分析】 因增加的是一行一列，而行、列人数仍应相等，但为什么增加的却是17人，因有1人是既在他所在的行，又在他所在的列．若把它减掉，剩下人数恰是原两行或两列的人数，则原来一行或一列的人数可求．参加健美操表演的人数可求．列式： (171)21628-÷=÷= (人)，8864⨯=(人)．［拓展］ 同学们做操，小林站在左起第5列，右起第3列；从前数前面有4个同学，从后数后面有6个同学．每行每列的人数同样多，做操的同学一共有多少人［分析］ 一共有几行列式：4+6+1=11（行）一共有几列列式：5317+-=（列）一共有多少人列式：11777⨯=（人）队列与方阵 我是小林例2学生进行队列表演，排成了一个正方形队列，如果去掉一行一列，要去掉11人，问这个方阵共有多少人【分析】学生排成一正方形队列表演，去掉一行一列，去掉了11人，那我们就要思考每行去掉了几个同学，因为是正方形队列，所以每行每列人数一样多，但在数的时候，站在角落的同学被数了两个，那么现在求每行的人数时就要在11里面多加一个．现在每行的人数是：11126+÷=⨯=（人）．（）（人），共6636例3军训的学生进行队列表演，排成了一个10行10列的正方形队列，如果去掉一行一列，要去掉多少人【分析】一行一列各10人，顶点处重复．102119⨯-=人，因为角上的一个同学被重复数了两次，所以要把多算的一次减掉．［拓展］四年级一班同学参加了广播操比赛,排成每行8人,每列8人的方阵,问方阵中共有多少学生如果去掉一行一列．还剩多少同学［分析］可以根据“实心方阵总人数＝每边人数×每边人数”得到8行8列的实心方阵人数为：8864⨯＝（人），去掉一行一列后，还剩7行7列，也可通过同样的方法得出总人数为：77=49⨯（人）．［拓展］100名同学排成一个方阵，后来又减去一行一列，问减少了多少人［分析］100名同学排成一个方阵，后来又减去一行一列，剩下的是9行9列的方阵，即剩下81人，减少了19人．例4某校三年级学生排成一个方阵，最外一层的人数为36人，问方阵外层每边有多少人这个方阵共有三年级学生多少人【分析】（法1）方阵外层每边有：364410+÷=（）（人），共1010100⨯=（人）．（法2）方阵外层每边有：364110÷+=（人），共1010100⨯=（人）．例5小明在一个正方形的棋盘里摆棋子，他先把最外层摆满，用了40个棋子，求最外层每边有多少棋子如果他要把整个棋盘摆满，还需要多少棋子【分析】首先根据“每边的个数＝总数÷41+”求出每边的棋子数：404111÷+＝（个），根据＂每向里一层每边棋子数减少2＂，求出最外面数的第二层中每边各有：1129-＝（个）棋子，利用求实心方阵总个数的方法就可以求出还需：9981⨯＝（个）棋子．例6新学期开始，手持鲜花的少先队员在一辆彩车四周围成了每边两层的方阵，最外面一层每边13人，彩车周围的少先队员有多少人【分析】外层134448⨯-=人，内外相差8人（教师可举例说明），内层48840-=人，共88人．欢迎新同学的好漂亮的校园例7 节日来临，同学们用盆花在操场上摆了一个空心花坛,最外层的一层每边摆了12盆花,一共3层,一共用去多少盆花【分析】 (法1)不论是空心不是实心方阵,每向里一层,每边的花盆就少2个,每层的花盆就少8个,因此可以依次求出每层花盆的个数．最外层有花盆:121444-⨯=（）(盆),第二层有:44836-=(盆),第三层有:368=28-(盆),共有:443628=108++(盆)．(法2)将三层花盆分成四块,形成四个相等的长方形．它们的长是123-（）个,宽是3个,(123)327-⨯=个,即每个长方形中包括27个花盆,再将结果乘以4就得到总数是108个,于是我们可以总结为:空心方阵中点的总个数=(最外层每边的个数-层数)×层数×4．(法3)也可以将这种情况看作从一个大的实心方阵中取出一个小的实心方阵．例8120个棋子摆成一个三层空心方阵,最内层每边有多少棋子【分析】 棋子一共三层,容易知道外层比中层多8个,内层比中层少8个,因此中层的棋子数就是三层的平均数为1203=40÷(个),可以求出中层每边的棋子数,向里一层,每边棋子数又减少2．中层总数: 1203=40÷(个)．中层每边个数:4041=11÷+(个),内层每边个数:112=9-(个)．［拓展］ 将一个每边16枚棋子的实心方阵变成一个四层的空心方阵，此空心方阵的最外层每边有多少棋子［分析］ 棋子总数为：1616256⨯=（枚），由于空心方阵总个数＝（每边个数－层数）×层数×4，所以，每边个数＝空心方阵总个数÷层数÷4＋层数，得出最外层每边有20枚棋子．好难呀！例9同学们用64盆花排出一个两层空心方阵,后来又决定在外面再增加一层成为三层方阵,还需多少盆花【分析】对于两层方阵,外层比内层多8盆,两层共64盆,利用和差问题的解法,可以求出外层盆数,从而得出需增加的盆数,6482844（）(盆)．+÷+=例10一队战士排成三层空心方阵多出16人,如果空心部分再加一层又少28人,这队战士共有多少人如果他们改成实心方阵,每边应有多少人【分析】把多余的16人放在方阵内部还少28人,可见方阵内部增加一层,需要1628=44+人,因此向外三层的每层人数都可以求出．从内向外每层人数依次是:第一层:16288=52++(人),第二层:162828=60+++(人), ++⨯(人),第三层:162838=68++⨯(人),总人数:52606816=196因为196=1414⨯,所以排成实心方阵每边有14人．［拓展］有一群学生排成三层空心方阵，多9人，如空心部分增加两层，又少15人，问有学生多少人［分析］增加的两层人数为：915=26（）（人），-÷=+（人），这两层人数之差是8人，因此最里层有26828现在的方阵共5层，那么最外层有884=40+⨯（人），知道最外层人数及层数就不难求出总人数是105人．［拓展］在一次团体操表演中，有一个空心方阵最外层有64人，最内层有32人，参加团体操表演的共多少人［分析］ 根据最外层和最内层人数，可以分别求出内外层每边的人数，一个空心方阵，可以看做从一个最外层有64人的实心方阵中，减去了一个小方阵．外层每边人数：644117÷+=（人）．内层每边人数：32419÷+=（人），空心方阵人数：1717(92)(92)240⨯--⨯-=（人）．例11 小华观看团体操表表演,他看到表演队伍中的一个方阵变换成一个正三角形实心队列,他估计队伍中人数大概在30至50人之间,你能告诉他到底有多少人吗【分析】 方阵总人数的特点:它是两个相同自然数的积,而三角形队列总人数的特点是:总数是从1开始若干个连续自然数的和,我们只要在3050～的范围内找出同时满足这两个条件的数就可以得出总人数．由于队伍可以排成方阵,在30至50人的范围内人数可能是66=36⨯人或77=49⨯人,又因为36=1234849123494+++++=++++⋯++…， ,所以总人数是36人．［拓展］ 在一次运动会开幕式上，有一大一小两个方阵合并变换成一个10行10列的方阵，求原来两个方阵各有多少人［分析］ 10行10列的方阵由100人组成，原来的小方阵每行或每列人数都不会超过10人，大方阵人数应该在50100～之间，可取64或81，运用枚举法，可求出满足条件的是：大方阵有64个，小方阵有36人．练习九1． 某部队战士排成方阵行军，另一支队伍共17人加入他们的方阵，正好使横竖各增加一排，现有共有多少战士试试看报告长官，又【答案】后来的战士加入方阵时，是在原方阵外侧横竖方向各增加一排，那么有一个战士要站在这两排的交界处，计算横排竖排的人数时，对他进行了重复计算，也就是说现在每一排实际人数是()+÷＝（人），因此可以求出总人数：998117129⨯＝（人）．2．学生进行队列表演，排成了一个正方形队列，如果去掉一行一列，要去掉13人，问这个方阵共有多少人【答案】每行：(131)27+÷=（人），总人数：7749⨯=（人）．3．三年级学生排成一个方阵进行体操表演，最外一层的人数为32人，问方阵外层每边有多少人这个方阵共有三年级学生多少人【答案】每行：(324)49+÷=（人），总人数：9981⨯=（人）．4．校门口放着一排花，共10盆．从左往右数茉莉花摆在第6，从右往左数，月季花摆在第8，一串红花全都摆在了茉莉花和月季花之间．算一算，一串红花一共有多少盆【答案】从左往右数茉莉花摆在第6，那么从右往左数茉莉花就是第：10(61)5--=（朵）花，从右往左数，月季花摆在第8，从左往右数月季花摆在第：10(81)3--=（朵），一串红花全都摆在了茉莉花和月季花之间，一串红花一共有：10532--=（盆）．排球是一位名叫威廉·基·摩根的体育干事于1895年在美国发明的．半个多世纪后的1964年日本东京奥运会赛场上，男子排球和女子排球比赛同时亮相奥运会赛场．至2004年雅典奥运会，奥运会排球比赛的规模已由最初的10支男队和6支女队发展到男女各12支队伍．迄今为止，共有7支男队（苏联、日本、波兰、美国、巴西、荷兰、南斯拉夫）和4支女队（日本、苏联、中国、古巴）荣膺过奥运会排球冠军的殊荣．排球1905年进入中国，并在新中国生长壮大，中国女排在1984年中国首次参加奥运会时便一鸣惊人，夺得桂冠，20年后又在雅典重温奥运会冠军梦，将她们的世界冠军头衔增加到7个．古时候，有个很有才能的人，在朝里做官．一天，皇帝安排他去养牛．这个人并不觉得委屈，而是一心一意地放养牛群．他早起晚睡，非常细心地喂养，所以他养的牛，一个个都体格壮硕，毛顺色亮．皇帝见他不计较个人得失，不图名利，把养牛这样的小事都做得如此好，于是便委以重任，让他担任宰相．一下子从一个放牛的变为万人之上、一人之下的重臣．这个人依然全心为公，为人谦逊，一点儿架子也没有．他还常常深入民众之中，了解民间疾苦，所以他深得百姓的爱戴，政绩非凡．只要坚持自己的信念，做牛倌或做宰相都没什么差别．在小事上认真，才能在大事上也认真．以积极的心态、坚强的毅力去应对这种转变而能游刃有余，这样的牛倌必定能成为宰相．1．坚持自己的信念和原则．2．宠辱不惊．3．在小事上认真，才能在大事上也认真．4．有毅力者终成正果．。
六年级上册奥数试题-第9讲：相遇问题_全国通用(含答案)
第9讲相遇问题知识网络相遇问题属于行程问题。
无论是走路、行车还是物体的移动，总是要涉及到三个量：路程、速度、时间。
路程、速度、时间三者之间的数量关系，不仅可以表示成：路程=速度×时间，还可以变形成以下两个关系式：速度=路程÷时间，时间=路程÷速度一般的相遇问题：甲从A地到B地，乙从B地到A地，然后两人在A地到B地之间的某处相遇，实质上是甲、乙两人一起走了这段路程，如果两人同时出发，那么有：甲走的路程+乙走的路程=全程甲（乙）走的路程=甲（乙）的速度×相遇时间全程=（甲的速度+乙的速度）×相遇时间=速度和×相遇时间重点·难点以上给出的是相遇问题的一般情况，但在实际问题中，两人可能不同时出发，或其他条件比起一般情况发生变化，要注意区分。
学法指导相遇问题的计算关系式为：总路程=速度和×相遇时间这里的总路程指两人从出发到相遇共同走的路程；“速度和”指两人在单位时间内共同走的路程；“相遇时间”指从出发到相遇所经历的时间。
通常情况下对于相遇问题的求解还要借助于线段图来进行直观地分析和理解题意，以突破难点。
经典例题[例1]甲乙两站相距840千米，两列火车同时从两站相对开出，8小时后相遇，第一列火车的速度是每小时52千米，问第二列火车的速度是多少？思路剖析相遇时第一列火车走的路程与第二列火车走的路程的和为全程。
而路程=速度×时间，那么第一列火车速度×相遇时间+第二列火车速度×相遇时间=全程。
因此第一列火车速度+第二列火车速度=全程÷相遇时间。
再由已知的第一列火车的速度，那么第二列火车的速度可知。
解答两列火车的速度和：840÷8=105（千米／小时）第二列火车的速度：105-52=53（千米／小时）答：第二列火车的速度是53千米／小时。
[例2]上午9时，小宇和弟弟同时从家出发去学校参加活动，小宇骑自行车，每分钟行300米；弟弟步行，每分钟行70米。
第9讲 新民主主义社会向社会主义社会的过渡
4.(2018江苏单科,12,3分)1984年10月,邓小平指出:“处理国与国之间的关系,和平共处五项原 则是最好的方式。其他方式,如‘大家庭’方式,‘集团政治’方式,‘势力范围’方式,都会 带来矛盾,激化国际局势。”邓小平得出上述论断,是因为和平共处五项原则 ( ) A.体现了国与国一律平等的理念 B.开创了中苏两国友好的局面 C.消除了国与国之间的矛盾分歧 D.推动了上海合作组织的建立
2.三大改造(1953—1956年) (1)内容:农民参加农业生产② 合作社 ,走集体化道路;手工业者加入手 工业生产合作社;资本主义工商业掀起全行业③ 公私合营 高潮。 (2)意义:1956年底,我国基本完成了三大改造,生产资料私有制变为社会主 义④ 公有制 ,社会主义经济体系在中国基本建立起来。 构图解史 社会主社义会建主设义的制起度步的真正确立
2.独立自主的和平外交方针 (1)⑦“ 另起炉灶 ”:不承认国民政府建立的一切旧的屈辱的外交关 系,而要在新的基础上同各国另行建立新的平等外交关系。 (2)⑧“ 打扫干净屋子再请客 ”:首先清除帝国主义在华残余势力、取 缔其在华的一切特权,巩固新中国的独立与主权;然后再考虑与西方国家建 立外交关系的问题。 (3)“一边倒”:中国政府在外交上坚定地站在社会主义阵营一边。 3.第一次建交热潮:新中国成立后的第一年里,同苏联等17个国家建立了外 交关系。1950年初中国与苏联签订《中苏友好同盟互助条约》,这对促进 中国经济的恢复和发展,打破帝国主义孤立封锁中国的政策,具有重要意 义。
答案 C 本题考查近现代中国的民主政治建设,考查了解历史事实、分析历史结论的能 力。试题以毛泽东的言论为载体,考查历史解释素养,引导学生树立道路自信、理论自信、制 度自信和文化自信。 从材料信息看,毛泽东强调,中国共产党与民主人士的合作至关重要,能体现这一思想的是《共 同纲领》和政治协商制度,而人民代表大会制度和民主集中制无法体现该思想。故选C项。
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专题五个体的调节第9讲人体生命活动的调节(1)(×)(2)(×)(3)(√)(4)(×)(5)(×)(6)(√)(7)(√)(8)(√)(9)(×)(10)(√)1．提示：递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜释放并作用于突触后膜。
2．提示：神经冲动指的是沿神经纤维传导的电信号，神经元之间有间隙存在，需通过神经递质与突触后膜上的特异性受体结合引起电位变化。
3．提示：反馈调节是指在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
1．解析：选D由于神经细胞处于静息状态时，膜主要对钾离子有通透性，造成钾离子通过协助扩散方式外流，使膜外阳离子浓度高于膜内，产生内负外正的静息电位，随着钾离子外流，形成内负外正的电位差，阻止钾离子继续外流，故细胞外的钾离子浓度依然低于细胞内；当神经细胞受到刺激时，激活钠离子通道，使钠离子通过协助扩散方式往内流，说明膜外钠离子浓度高于膜内，据此判断，A、B、C错误，D正确。
2．解析：选B在线粒体的内膜进行的是有氧呼吸的第三阶段，其过程是有氧呼吸前两个阶段产生的[H]与氧结合生成H2O，并释放大量的能量，产生大量的ATP，A正确；神经递质在突触间隙中是通过扩散作用而进行移动的，不消耗A TP，B错误；突触后膜上受体蛋白的合成过程包括转录和翻译，需要消耗ATP，C正确；神经细胞兴奋后恢复为静息状态涉及相关离子通过主动运输的方式跨膜运输，因此消耗ATP，D 正确。
3．解析：选D人体运动时，肾上腺素水平升高，给细胞传达一种调节代谢的信息，引起心律加快，增加心输出量，进而提高细胞代谢速率，为身体活动提供更多能量，可见激素不是高能化合物，而是信息分子，A错误；饥饿时，血糖浓度低，刺激胰岛A细胞分泌更多的胰高血糖素，胰高血糖素与相应靶细胞膜上的受体结合，进而促进靶细胞内的糖原分解，但胰高血糖素不具有酶的催化活性，B错误；进食后，食物中的糖类经消化吸收导致血糖浓度升高，刺激胰岛B细胞分泌更多的胰岛素，胰岛素通过促进葡萄糖进入组织细胞及其在组织细胞内氧化分解、合成糖原等生理过程而降低血糖浓度，但其不能作为细胞的结构组分，C错误；青春期，性腺分泌的性激素水平升高，性激素随体液运输到达靶细胞，与相应的受体结合，促进生殖器官的发育以及生殖细胞的形成，D正确。
4．解析：选D激素的分泌是以细胞代谢为基础的，因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌，A正确；生长激素是由垂体分泌的，切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降，B 正确；蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译，因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，C 正确；胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，血液中血糖浓度增加可促进胰岛B细胞分泌胰岛素，D错误。
5．解析：选B胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平下降，另外胰岛素是蛋白质，只能注射，不能口服，A正确；膝跳反射为非条件反射，神经调节中枢在脊髓，不受大脑皮层控制，B错误；甲状腺激素有促进新陈代谢和发育，提高神经系统的兴奋性，呼吸、心律加快，产热增加的作用。
婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能，C正确；胰腺分泌胰液既受神经调节又受激素调节，D正确。
6．解析：(1)分析图示可知：在乙酰胆碱合成时，能循环利用的物质是C。
生物体内的多巴胺和一氧化氮也能作为神经递质。
(2)神经递质是以胞吐的方式分泌到突触间隙，再通过扩散到达突触后膜的。
(3)神经递质与受体结合发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。
若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续兴奋。
答案：(1)C能(2)胞吐突触间隙(3)兴奋7．解析：(1)下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，垂体分泌促甲状腺激素，甲状腺分泌甲状腺激素。
(2)甲状腺激素可促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，还能促进细胞代谢活动，增加产热。
甲状腺激素可作用于几乎全身各处的细胞。
(3)激素作用的特点有：微量高效，通过体液运输，只能作用于靶细胞、靶器官。
答案：(1)下丘脑垂体(2)细胞代谢发育和功能几乎全身所有的细胞(3)高效考点一通过神经系统的调节1．解析：选D该骨骼肌是反射弧的效应器，A正确；在该反射弧中兴奋传导的方向是a→b→c→d，B正确；当b处兴奋时，细胞膜对Na＋的通透性增大，C正确；若剪断d处，刺激a处，则c处不能形成痛觉，D错误。
2．解析：选B根据题干信息已知，蛙的脑和脊髓损毁，因此该标本的神经中枢不能发挥作用了，A 错误；若将坐骨神经纤维置于K＋浓度较低的外界溶液中，细胞膜外阳离子增多，则静息电位的绝对值会增大，B正确；刺激坐骨神经，引起腓肠肌收缩，由于没有经过完整的反射弧，因此不属于反射，C错误；毒扁豆碱可使乙酰胆碱酶失去活性，则乙酰胆碱能够不断的作用于突触后膜，导致肌肉持续收缩，D错误。
3．解析：选B神经细胞释放神经递质的方式是胞吐，胞吐过程需要消耗ATP，A正确；由题干信息可知，实现组织修复的过程是神经干细胞的分化过程，细胞分化的实质是基因选择性表达，C正确；损伤信号刺激神经干细胞，使神经干细胞膜产生动作电位，Na＋大量流入细胞内，则细胞内K＋/Na＋值减小，B 错误；组成神经细胞膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子是可以运动的，D正确。
4．解析：选B曲线Ⅰ为膜内钠离子含量变化，曲线Ⅱ为膜电位变化。
该实验中某溶液可能是适当浓度的NaCl溶液，A错误；a～b时，膜内钠离子含量上升，与细胞膜对钠离子的通透性增大有关，B正确；引起曲线Ⅱ上升的原因是钠离子内流，适当提高培养液中钠离子浓度可以提高曲线Ⅱ上c点值，C错误；c～d时，局部电流使兴奋部位的钠离子由内流转变为钾离子外流，再形成静息电位，D错误。
5．解析：选C兴奋性神经递质与突触后膜上的受体结合，会导致突触后膜对Na＋的通透性增大，抑制性神经递质与突触后膜上的受体结合，会导致突触后膜对阴离子的通透性增大，最终都会导致突触后神经元膜电位发生变化，A错误，C正确；神经递质与突触后膜上的受体结合，完成化学信号到电信号的转变，B错误；神经递质与突触后膜上的受体结合，发生效应后，可迅速被降解，D错误。
6．解析：(1)根据题干信息已知，当神经冲动传至轴突末梢时，Ca2＋通过①进入细胞，说明活化该过程的信号刺激是膜电位变化(电信号)；⑤过程表示在突触前膜释放的神经递质的作用下，钠离子进入突触后膜的过程，即活化过程⑤的信号刺激神经递质。
(2)过程②表示胞吐，⑥表示的是主动运输，两个过程都需要消耗能量。
(3)若过程②释放的神经递质活化过程④，则阴离子(Cl－)内流，使膜电位继续保持内负外正，不能产生动作电位，因此突触后膜将不能产生兴奋。
(4)实验的目的是证明钙离子是否为兴奋传递必需的，将能迅速结合Ca2＋的药物BAPTA注入突触小体内，同时电刺激突触前神经元，若突触前神经元的动作电位无变化，则说明Ca2＋不影响突触前神经元产生神经冲动；若神经递质释放量减少(或为零)，则说明Ca2＋对于神经元之间的兴奋传递是必需的。
答案：(1)膜电位变化(电信号)神经递质(化学信号)(2) 消耗能量(3)过程④为Cl－内流，使膜电位继续保持内负外正，不能产生动作电位(4)突触前神经元的动作电位无变化释放量减少(或为零) 7．解析：选D甲电流表的两极分别位于膜外和膜内，乙电流表的两极均置于膜外，静息状态下，甲电流表膜外为正电位，膜内为负电位，甲指针偏转，而乙电流表两极均为正电位，乙不发生偏转，A正确；刺激a处时，对于甲电流表，兴奋传到电极处，膜外为负电位，膜内为正电位，甲指针偏转一次。
对于乙电流表，兴奋先传到乙电流表的左边电极，然后传到右边电极，乙指针偏转两次，B正确；刺激b处时，兴奋无法传到左边神经元，因此甲指针维持原状，对于乙电流表，兴奋无法传到电流表左边电极，乙指针偏转一次，C正确；清除c处的神经递质，再刺激a处时，兴奋无法传到右边神经元，甲指针偏转一次，乙指针偏转一次，D错误。
8．解析：(1)神经元的轴突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大，呈杯状或球状，叫做突触小体，据图可知，A、B、C末端膨大的部分叫做突触小体。
(2)图中静息电位的数值是以细胞膜外侧为参照，并将该侧电位值定义为0mv，当静息电位由－70mv变为－75mv时，神经细胞更难兴奋，兴奋性水平减小。
由此判断C释放的是抑制性神经递质。
(3)单次电刺激A或B不能在D上记录到动作电位，因为刺激强度过低不能使突触后膜上的电位达到或超过阈电位。
(4)用图示1的结构和仪器设计实验验证突触后神经元兴奋的空间综合效应的做法是用同等强度的电刺激同时刺激A和B，观察示波器上是否产生与Ⅱ相同的波形。
若示波器上产生了与Ⅱ相同的波形，则说明多个阈下刺激可以对突触后膜神经元兴奋具有空间总和效应。
答案：(1)突触小体(2)外减小抑制(3)刺激强度过低不能使突触后膜上的电位达到或超过阈电位(4)用同等强度的电刺激同时刺激A和B，观察示波器上是否产生与Ⅱ相同的波形考点二通过人和动物的激素调节1．解析：选C胰腺细胞分泌消化酶依赖于细胞膜的流动性，A错误；通过促胰液素的调节作用促进了胰液的分泌，B错误；促胰液素作用于胰腺细胞后就被灭活了，C正确；小肠黏膜分泌的促胰液素通过体液运输到全身各处，但是只能作用于胰腺细胞，D错误。
2．解析：选B甲状腺激素可以促进物质氧化分解，因此有氧运动过程中甲状腺激素分泌量可能增加，A正确；有氧运动过程中皮肤毛细血管舒张，汗腺分泌增加，B错误；有氧运动过程可能会造成人体水分减少，此时由下丘脑释放的抗利尿激素的量相对增加，C正确；有氧运动过程中调节方式主要是神经—体液调节，D正确。
3．解析：选C肠道中是一个厌氧环境，其中的微生物是厌氧微生物，物质A是厌氧微生物无氧呼吸的产物，A正确；④⑤⑥属于体液调节，②③属于神经调节，B正确；物质B是胰岛素，主要是通过促进血糖的去路，降低血糖浓度，其中能促进葡萄糖转化为脂肪进而引起肥胖，C错误；甲状腺激素的分泌属于分级调节，物质A可能影响了下丘脑对促甲状腺激素释放激素的分泌，进而影响了对甲状腺激素的分级调节，D正确。
4．解析：选C Kp是多肽类激素，属于分泌蛋白，由附着于内质网的核糖体合成，A正确；GnRH 神经元能识别Kp，是因为GnRH神经元的细胞膜上有相应识别Kp的特异性受体，B正确；分泌促性腺激素的A是垂体，过程①表示雌激素会抑制Kp神经元1活动，使Kp释放量减少，进而使促性腺激素分泌减少，最终维持较低的雌激素含量；过程②表示雌激素对Kp神经元2有促进作用，故只有过程①体现了反馈调节，C错误；GnRH作用于垂体，促性腺激素作用于性腺，雌激素作用于子宫、输卵管、垂体等靶组织，所以雌激素含量＞促性腺激素含量＞GnRH含量，D正确。