常见标点符号错误用法示例(精)1
标点符号用错的例子
标点符号用错的例子
标点符号是书写中不可或缺的一部分，使用正确可以使文章更加
清晰明了，但是如果用错标点符号，不仅会使文章含义模糊，而且可
能产生混淆和误解，下面我们就来看一些常见的标点符号用错的例子。
1、逗号的误用：逗号的作用是分割话题，如果使用不当，会造成
句子意思的误解。
例如：“小明家在学校附近，他每天步行上学”，
正确的写法应该是：“小明家在学校附近。
他每天步行上学。
”
2、句号的误用：句号用来表示句子的结束，在下一句话开始前，
需要换行，如果不使用句号，会使文章苍白无力。
例如：“你说对我
很重要，我相信你。
” 正确的写法应该是：“你说对我很重要。
我相
信你。
”
3、问号的误用：问号用于疑问句，用于表示疑问，如果没有疑问，不应使用问号。
例如：“你能看清这张图片？” 如果是表达陈述的话，应该改为“你能看清这张图片。
”
4、引号的误用：引号用于引述别人的话，引用书名、诗歌等，如
果使用不当，会产生歧义。
例如："学习使人进步"，正常情况下，应
该写成“《论语》中有一句话：学习使人进步。
”
在日常书写中，标点符号使用正确与否，直接影响文章的质量，
我们要时刻注意标点符号的使用，尤其是需要注意标点符号的种类和
使用场合。
不要因为书写过程中的小错误，影响了整篇文章的质量。
常见标点符号错误用法示例
常见标点符号错误用法示例（一）问号的运用1．在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。
例：要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥怎么建？那的近千株树木将怎么办？（1994年全国高考题）解析：该句中虽有两个疑问词“怎么”但都在谓语动词“关心”的统领之下，整个句子表达的并不是疑问语气，而是陈述语气。
所以，该句第一处问号应改为逗号，第二处问号应用句号。
2．选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号。
例：明天是你去监考呢？还是我去监考？解析：把第一个问号改为逗号，因为只有一问。
3．问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末。
例：怎么了？你。
解析：这是称呼语在后的倒装句，问号应置于句末，前置谓语“怎么了”之后改用逗号。
（二）引号的运用1．加引范围不清。
例：耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。
’”（94全国）解析：此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。
第二个冒号去掉，后一个单引号移到“怪”字后；改后的后半句为“……俗话说‘礼多人不怪’嘛。
”2．后引号与句末标点的位置关系：A、引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；B、如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点。
例：罗伯特·舒曼说：“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表发条，价值累万”。
因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。
解析：第一个句号移到引号内（引文独立），第二个句号移到引号外（引文不独立）。
（三）顿号的运用1．表示约数的两个数字中间不能用顿号。
例如：小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
（1995年全国高考题）2．并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号。
例如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。
2024届高考语文复习：正确使用标点符号+课件
标点符号使用常见错误一览表（二）
标点符号
常见错误
顿号 分号
1. 没有注意到并列词语的层次。层次不同的并列关系，上一层用逗号，次一层用顿号。 如：城市发展的近期和远景规划，包括土地的开发与利用、基础设施、生活服务设施的建设与管理、环 境的治理与保护、信息的收集、处理和应用、吸引投资的网络组织、营销方式和鼓励措施等。（错误用 法） 2. 词语间是包容关系而不是并列关系，中间却用了顿号。 如：新建小区内的住宅共24幢、396套，绿化率达到45% 。（中间的顿号应去掉） 3. “甚至、尤其、直至、特别是、以及、还有、包括、并且、或者”等连词前面用了顿号。 如：由于商品供求往往随着不同区域、不同季节、甚至不同客流成分的变化而变化，所以采购者应当及 时把握需求信息。（“甚至”前面的顿号应改作逗号） 1. 单句内并列词语之间用了分号。 如：报名者请携带户口簿；身份证；高中毕业证书；体检证明；两张二寸近期免冠照片。（四个分号都 应改作逗号） 2. 不是并列关系就不能用分号。 如：这些展品不仅代表了两千多年前我国养蚕、纺织、印染、刺绣和缝纫工艺方面所达到的高度水平； 而且也显示了我国古代劳动人民的聪明智慧和创造才能。（“而且”前面的分号应改作逗号） 3. 多重复句中，并列的分句不是处在第一层上，之间却用了分号。 如：只有健全社会主义法制，才能使社会主义民主法律化、制度化；才能用法律手段管理经济；才能维 护安定团结的政治局面，保障社会主义现代化建设的顺利进行。（“经济”后面的分号应改作逗号） 4. 被分号分隔的语句内出现了句号。 须知：分号所表示的停顿或分隔的层次小于句号。
标点符号
标点符号使用常见错误一览表（四） 常见错误
冒号 引号
1. 滥用省略号。 如：为什么街头小青年满口脏字？为什么摩登女郎徒有其表，一 张口就是污言秽……？（应去掉省略号） 2. 省略号和“等”“之类”并用。因为省略号的作用相当于 “等”“等等”“之类”。两者不能并用。 如：在另一领域中，人却超越了自然力，如飞机、火箭、电视、 计算机……等等。（应去掉省略号）
标点符号使用常见错误及示例
标点符号使用常见错误及示例标点符号是书写语言中的重要元素，能够帮助表达语义、节奏和逻辑关系。
然而，错误的标点使用可能会导致语义模糊、句子结构混乱或者歧义。
下面是一些常见的标点使用错误及示例。
1.逗号错误：-错误：我喜欢吃，香蕉。
-正确：我喜欢吃香蕉。
-解释：逗号应该用来分隔句子的不同部分。
在这个例子中，逗号在“吃，香蕉”之间没有任何意义。
2.句号错误：-错误：我吃了一个苹果一个香蕉一个橙子。
-正确：我吃了一个苹果，一个香蕉和一个橙子。
-解释：句号用于表示一个句子的结束。
在这个例子中，应该在“苹果”和“香蕉”之间加上逗号。
3.问号错误：-错误：你是谁？-正确：你是谁？-解释：问号只需要在问句的末尾使用一次。
在这个例子中，标点符号使用正确。
4.叹号错误：-错误：他好高大！帅气！-正确：他好高大，帅气！-解释：叹号用于表示感叹或强调。
在这个例子中，可以使用逗号将两个感叹部分分隔开。
5.冒号错误：-错误：我有一个问题：你能帮我吗？-正确：我有一个问题，你能帮我吗？-解释：冒号通常用来引出一系列条目、定义或解释。
在这个例子中，冒号被错误地用于两个不同句子之间。
6.分号错误：-错误：我工作很努力;不过，我想要更好的平衡。
-正确：我工作很努力，不过，我想要更好的平衡。
-解释：分号用于分隔具有独立意义的子句。
在这个例子中，分号被错误地用于两个与主句逻辑关系密切相关的部分。
7.省略号错误：-错误：我不知道……-正确：我不知道⋯⋯-解释：省略号是一种标点符号，用于表示省略、暂停或未完的意味。
在这个例子中，正确的省略号使用是三个点（⋯⋯）。
8.引号错误：-错误：她说：“我不高兴."”-正确：她说：“我不高兴。
”-解释：引号用于引用直接的语句。
在这个例子中，引号被错误地放置在句点之前。
总结来说，在使用标点符号时，我们应该注意以下几点：-句子末尾需要使用适当的标点符号，如句号、问号或叹号。
-逗号用来分隔句子中的不同部分、列举元素或插入语。
【常学常新】12组常见公文标点符号错用案例
【常学常新】12组常见公文标点符号错用案例标点符号是公文的有机组成部分，也是公文起草者最容易忽视的部分。
笔者在公文审核过程中，经常碰到文笔流畅但标点符号屡犯错误的情况，归纳起来，常见的标点符号使用错误主要有以下十二组：公文写作中的这些标点错误，你犯过吗？看完可以在留言板感慨一下。
常见错误一：多个书名号或引号并列时使用顿号分隔例1：各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》及相关要求。
（错误）各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》及相关要求。
（正确）例2：公安部门要加强校园“警务室”、“护学岗”、“安全网”建设，落实护校制度。
（错误）公安部门要加强校园“警务室”“护学岗”“安全网”建设，落实护校制度。
（正确）解析：标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。
若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间，宜用顿号。
常见错误二：在标示数值和起止年限时使用连接号不规范例3：制定并实施学校安防达标建设三年行动计划（2013-2015年）。
（错误）制定并实施学校安防达标建设三年行动计划（2013—2015年）。
（正确）例4：要加快工程进度，确保科技园3-5年内建成。
（错误）要加快工程进度，确保科技园3～5年内建成。
（正确）解析：标示时间、地域的起止一般用一字线（占一个字符位置），标示数值范围起止一般用浪纹线。
常见错误三：在并列分句中使用逗号统领例5：各职能部门在查处取缔无证无照经营工作中要各司其职、互相配合，工商部门负责查处取缔未取得有效许可证擅自从事经营活动的行为；工信部门负责依法监督管理无线电和电子电器产品维修行业；公安部门负责依法监督管理旅馆业、公章刻制业。
（错误）各职能部门在查处取缔无证无照经营工作中要各司其职、互相配合；工商部门负责查处取缔未取得有效许可证擅自从事经营活动的行为；工信部门负责依法监督管理无线电和电子电器产品维修行业；公安部门负责依法监督管理旅馆业、公章刻制业。
标点符号的错误用法
标点符号的错误用法常见标点符号错误用法示例：一、顿号1、概数用顿号概数是表示大概的数目，有时拿数词连用来表示，如三五个、七八十人等。
因为表示约数，所以概数中间不需要停顿。
因此，如果加上顿号，就是错误的。
如：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。
“三四里”是邻近的两个数字连用，表示大概的距离数目。
既然是概数便不能加顿号。
因为概数之间不需要停顿，一加上顿号，便成了“三”和“四”的并列，这就不符合表达的原意。
2、缩写的集合词用顿号一些词语，如父母、中小学生、干群、干警等是一些缩写的表示集合群体意义的词语，它们之间结构紧密，不能用顿号分隔开来。
如：这次“实战演习”的成功，与广大的指、战员的积极参与和努力是分不开的。
“指战员”是一个集合词，“指”是指导员，“战”指战士。
“指战员”中间不能用顿号隔开。
3、连词前用顿号并列词语中如果有连词“和”“与”“或”“或者”等，就不必再用顿号。
这类连词一般用在只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。
如：这种真率与坦白，本身就很能引起读者的好感、关切、和共鸣。
连词“和”连接“共鸣”和“关切”，表示并列，而再加上顿号就多余了，应该删去顿号。
另外，还要注意不表示并列关系的连词前面，如“或者”“甚至”“以至”“但是”“而且”等，均不能用顿号。
可根据不同的语言环境，或者删去顿号，或者改用逗号。
如：大院里五十多岁、甚至六十多岁的老年人也参加了植树活动。
再如：不论是刻画自己、或者描叙人世，他都毫不隐蔽地融进自己的个性，灌入自己的热情。
“甚至”“或者”是连词，不表示并列关系的连词前面，不能用顿号。
“甚至”表示更进一步，删去“五十多岁、甚至六十多岁”中间的顿号；“或者”表选择，把“或者”前面的顿号，改为逗号。
4、并列谓语、补语用顿号并列词语或短语作谓语、作补语，并列成分之间不用顿号，而用逗号。
如：你要不断学习、进步、工作。
再如：这篇小说写得真实、动人。
标点符号常见差错分析
标点符号常见差错分析一、句号的误用1．语气强烈的祈使句误用句号如：小王气愤极了，高声喊道：“你给我出去。
”“你给我出去”不是一般的陈述句，而是一种感情强烈的祈使句，用句号不足以表达这种愤怒情绪，应该为叹号。
2．在句意连贯处误用句号如：没有朋友，一个人是孤单的，做什么事都很难顺心。
爬山没有劲，打球没有趣，连看电影、看比赛，都缺乏滋味。
句中“爬山”后边的几个句子都是对“做什么事都很难顺心”的具体说明，句意是连贯的，可见“顺心”后面应该为冒号。
这样，文气就变得通畅了。
3．并列复句的分句间误用句号如：小张为人忠厚，对自己严格要求，说到做到。
对他人则宽大为怀，热情周到。
这是一个并列复句，“为人忠厚”后面有四个小句，实际上是两个并列的关系分句，“说到做到”后边的句号用得不对，应该为分号。
二、问号的误用1．否定陈述句误用问号如：发现的这具女尸无头、无手，没有办法从面部特征和指纹上查明死者是谁？实质上这是一个否定性的陈述句，“谁”并不是表示疑问，而是表示指称(不定指)，句末的问号是误用，应改为句号。
2．非疑问句误用问号如：至于谁来当我们出版社的总编辑？直到现在还没有人知道。
上面句子里，虽有疑问代词“谁”，但并不是疑问句。
“总编辑”后边的问号用错了，应该为逗号。
3．间接引语中的陈述句误用问号如：座谈会上有人问他对目前相声表演中出现的新形式，如男女对口相声、电吉他相声、群口相声有什么看法？句中虽然出现了“问”字，但是整个句子只是陈述提出的情况，属于间接引语，并没有直接引用说话人的疑问句，语调也是平缓的，显然是个陈述句。
句末的问号，应改为句号。
4．选择问句中问号的位置错误如：请问：到底是生来就盲的人比半道才盲的人幸福呢？还是恰恰相反。
这是一个由关联词语“是……还是……”关联两个候选项的选择问句。
既然是一个问句，不管有几个候选项，就都只能在句末用问号。
应把句中的问号移到句末，在句中原来问号的位置用逗号。
5．主谓倒装的疑问句中问号的位置错误如：怎么还不来呀？校长。
标点符号错误用法
标点符号的错误用法常见标点符号错误用法示例：一、顿号1、概数用顿号概数是表示大概的数目，有时拿数词连用来表示，如三五个、七八十人等。
因为表示约数，所以概数中间不需要停顿。
因此，如果加上顿号，就是错误的。
如：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。
“三四里”是邻近的两个数字连用，表示大概的距离数目。
既然是概数便不能加顿号。
因为概数之间不需要停顿，一加上顿号，便成了“三”和“四”的并列，这就不符合表达的原意。
2、缩写的集合词用顿号一些词语，如父母、中小学生、干群、干警等是一些缩写的表示集合群体意义的词语，它们之间结构紧密，不能用顿号分隔开来。
如：这次“实战演习”的成功，与广大的指、战员的积极参与和努力是分不开的。
“指战员”是一个集合词，“指”是指导员，“战”指战士。
“指战员”中间不能用顿号隔开。
3、连词前用顿号并列词语中如果有连词“和”“与”“或”“或者”等，就不必再用顿号。
这类连词一般用在只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。
如：这种真率与坦白，本身就很能引起读者的好感、关切、和共鸣。
连词“和”连接“共鸣”和“关切”，表示并列，而再加上顿号就多余了，应该删去顿号。
另外，还要注意不表示并列关系的连词前面，如“或者”“甚至”“以至”“但是”“而且”等，均不能用顿号。
可根据不同的语言环境，或者删去顿号，或者改用逗号。
如：大院里五十多岁、甚至六十多岁的老年人也参加了植树活动。
再如：不论是刻画自己、或者描叙人世，他都毫不隐蔽地融进自己的个性，灌入自己的热情。
“甚至”“或者”是连词，不表示并列关系的连词前面，不能用顿号。
“甚至”表示更进一步，删去“五十多岁、甚至六十多岁”中间的顿号；“或者”表选择，把“或者”前面的顿号，改为逗号。
4、并列谓语、补语用顿号并列词语或短语作谓语、作补语，并列成分之间不用顿号，而用逗号。
如：你要不断学习、进步、工作。
再如：这篇小说写得真实、动人。
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初中语文常见标点符号错误用法示例
1、概数用顿号
概数是表示大概的数目，有时拿数词连用来表示，如三五个、七八十人等。
因为表示约数，所以概数中间不需要停顿。
因此，如果加上顿号，就是错误的。
例析：“三四里”是邻近的两个数字连用，表示大概的距离数目。
既然是概数便不能加顿号。
因为概数之间不需要停顿，一加上顿号，便成了“三”和“四”的并列，这就不符合表达的原意。
2、缩写的集合词用顿号
一些词语，如父母、中小学生、干群、干警等是一些缩写的表示集合群体意义的词语，它们之间结构紧密，不能用顿号分隔开来。
例析：“指战员”是一个集合词，“指”是指导员，“战”指战士。
“指战员”中间不能用顿号隔开。
3、连词前用顿号
并列词语中如果有连词“和”“与”“或”“或者”等，就不必再用顿号。
这类连词一般用在只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。
例析：连词“和”连接“共鸣”和“关切”，表示并列，而再加上顿号就多余了，应该删去顿号。
另外，还要注意不表示并列关系的连词前面，如“或者”“甚至”“以至”“但是”“而且”等，均不能用顿号。
可根据不同的语言环境，或者删去顿号，或者改用逗号。
“甚至”“或者”是连词，不表示并列关系的连词前面，不能用顿号。
“甚至”表示更进一步，删去“五十多岁、甚至六十多岁”中间的顿号；“或者”表选择，把“或者”前面的顿号，改为逗号。
4、并列谓语、补语用顿号
并列词语或短语作谓语、作补语，并列成分之间不用顿号，而用逗号。
例析：“学习、进步、工作”和“真实、动人”分别作谓语、补语，中间的顿号应改为逗号。
5、分句间用顿号
分句间的停顿时间较长，并列成分之间各自成句，各自表达自己的意义，所以应用逗号，不能用顿号。
示例：“任务重”、“工程难”、“规模大”是三个并列的分句，因此，中间的顿号应改为逗号。
6、并列成分不同层次间用顿号
如果并列词语中还有并列词语，因为不在一个层次上，所以大的并列词语要用逗号，小的并列词语之间要用顿号。
“生活资料、生产资料”“动植物、矿产、海洋、旅游”是一个层次，“大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游”又是一个层次。
不同曾册间用顿号，造成脉络不清。
大的并列层次间应用逗号。
7、分句间没有逗号直接用分号
顿号、逗号、分号、冒号都是句内点号，但是停顿时间有长短之分，不能乱了次序。
停顿先用逗号，再用停顿长的分号。
只有在分行列举的各项之间，才能直接用分号。
辽宁官员谈“死虎事件”中不能上山救虎三点原因：其一是经验不足；其二是没有专业捕兽队伍；其三是捕兽枪支不够。
“三点原因”之间没有逗号，并且停顿较小，不能用分号，应用逗号。
8、单句排比用分号
对待同志要像春天般的温暖；对待工作要像夏天一样的火热；对待个人主义要像秋风扫落叶一样；对待敌人要像严冬一样残酷无情。
单句排比，要求气势贯通，一气呵成，一般用逗号，不用分号。
9、无疑问处用问号
有的句子虽然有疑问代词，但是并没有疑问。
这时，就不能用问号。
写什么景？怎么写景？为什么写景？是我们阅读分析散文时应注意的问题。
“写什么景？怎么写景？为什么写景？”虽然有疑问代词“什么”“怎么”“为什么”，但是它是整个句子的主语，三个短语没有疑问，是表达了一个陈述语气，不能用问号。
10、倒装疑问句中问号前置
有的疑问句，主语和谓语倒置，问号应放在句末，才能准确表达出疑问或反问的语气。
“怎么啦？你。
”我看到他在呕吐就吃惊地喊。
“怎么啦？你”是一个倒装句，“你”是这个句子的主语，问号放在“你”后面，才能准确表达出句子的疑问语气。
11、选择疑问句中问号前置
选择疑问句虽然包含两个或两个以上的选择分句，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各分句之间用逗号。
明天是你去监考呢？还是我去监考呢？
这是一个选择问句，两个分句之间应用逗号，只在句末用一个问号。
12、冒号后揭示范围不清
冒号的揭示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末，不能只管到句中。
毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
从句子表面看，冒号后面的内容，全是提示的范围。
其实不然，这里提示的，只是两句诗。
冒号不能管到句末，因此，或将冒号改为逗号，或将逗号改为句号，放到下括号内。
13、句中“说”后用冒号
“某某说”出现在一段引语的中间，这个“某某说”之后不能用冒号，而只能用逗号。
“你瞧，多美啊，”她低声喃喃地说：“可惜碎了。
”
引语中间插入“某某说”，这“说”后只能用逗号，不能用冒号。
因为冒号是用来提示下文的，如果用了冒号，前面的话便没有着落了。
14、冒号中再用冒号
在一个句子中冒号一般只能用一个，否则就会眉目不清，脉络不明。
昨天开校会，校长宣布：学校要实行两项改革措施：一是岗位工资制，二是岗位聘任制。
“宣布”后面有冒号，“措施”后面又有冒号。
在同一个句子中使用了两个冒号，致使句子脉络不清，两个冒号有一个应改为逗号。
15、短暂停顿用冒号
同位语中间只需短暂停顿，可不必用标点符号。
如果想使用标点符号，只应使用破折号来表示短暂停顿。
全市十大杰出青年：李洋、张杰、朱军等在一起畅谈创业理想。
“全市十大杰出青年”与“李洋、张杰、朱军等”是同位主语，中间只需短暂停顿，不必用标点符号。
16、省略号后用“等等”
省略号就表示“等”“等等”，所以省略号表示并列列举时后面不必再用“等”“等等”。
他看着大地渐渐地从黑夜中醒来，在阳光的照耀下，森林、田野、山峦、河流、湖泊……等，显现着越来越绚丽的色彩和磅礴的生命力。
“森林、田野、山峦、河流、湖泊……等”是一组并列列举，省略号就表示“等”，所以省略号和“等”保留其一。
17、引文独立成句时句末点号外用
如果引文独立成句，句子就应该保留引文的句末标点符号，即句末点号放在引号的里面。
我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处”。
句中贾岛的两句诗是完整的，句末点号应放在引号内。
18、引文不完整或是一个成分时句末点号内用
引文不完整或者说引文成为作用自己话的一部分，这时，句末点号放在后引号的外面。
但是，要注意问号和感叹号仍保留在后引号内。
写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。
”
“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”只是句中的宾语部分，句末点号应放在引号外。
一般来说，前面用了冒号，便是提示下面的引文是独立成句的。
19、句内括号句末点号保留
句内括号只是注释或补充说明句中一部分词语，注释语如果有标点，那么最末一个点号（问号、感叹号除外）应省去。
中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”。
）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
括号中的内容“全名为‘中国猿人北京种’，或简称‘北京人’”是对句子主语“中国猿人”的注释，属于句内括号，括号内句末句号应去掉。
20、句外括号句末点号省去
句末括号是注释或补充说明全句内容的，注释语如果有标点，可照样不动。
写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。
（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”）
括号内的内容是对整个句子的注释，括号内的句末点号应保留，在句末加上句号。