六年级上册语文课件-8.灯光-人教部编版(共23张PPT)
1.这句话写出了郝副营长怎样的神态？ 这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神 态。从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大动力，感 受到他那颗为解放中国、为造福人民而跳动的心。“漆黑的 夜空”既是实在的景象，又衬托出郝副营长对光明的向往。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习， 不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
2.本文运用了什么叙述手法？有什么作用？ 本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，
叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应。这样 写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。
课文解读
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 感受开国大典热烈宏大的场面和人民群众深 深地自豪感。有不懂的问题及时记录下来， 与老师和同学们讨论解决。
课文导入
电灯是和平年代生活中的普通物品，却又是战争年 代美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安 宁的生活，多少革命战士牺牲了自己的生命。让我们阅读 这篇课文，感受灯光的来之不易。
8灯光
学习目标
1. 快速默读课文，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长 书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？ 它们与 课文题目又有什么联系？ 2. 从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从 郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神 。 3. 体会革命先辈崇高的品质，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜 。
2.仔细品读，说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉，含义深刻。“年轻的战友”，是对年仅二十二岁 就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是 幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。 “他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者 在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
大风（激烈 猛√烈 ）地摇晃着路旁的大树。 双方都在密切（注√视 凝视）对方的一举一动。
赞叹—— 嘲笑 茂密—— 稀疏 暴露—— 隐蔽
挺近—— 撤退 激烈—— 和缓 微弱—— 强烈 焦急—— 悠闲 聚精会神—— 心不在焉
ABB 式：黑魆魆（xū）
白花花 绿油油 红彤彤 黄澄澄 绿莹莹 沉甸甸 喜洋洋
②回忆往事 主要人物：郝副营长
事件：为了让孩子们能 够在电灯底下学习，牺 牲了自己的生命
拓展空间
描写灯光的诗（词）句
良夜灯光簇如豆。占好事、今宵有。
——周邦彦《青玉案》
明半灭，灯光夜夜多如月。
——李之仪《千秋岁·休嗟磨折》
灯光恰似月，人面并如春。
——高瑾《上元夜效小庾体》
落叶他乡树，寒灯独夜人。
——马戴《灞上秋居》
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下 面，我又想起这位亲爱的战友来。
4.这句话表明了作者怎样的心情？
这句话里寄托着作者的哀思和愿望：无论过去多少 时间，生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活 是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。
天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和 战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？
造句：我满怀信心地憧憬着未来的美好生活。
【憧憬】 向往。
【黑魆魆】 形容黑暗。
【千钧一发】 千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危 险。钧：古代重量单位，一钧等于三十斤。
【璀璨】
形容珠玉等光彩鲜明。
造句：在灯光的照射下，钻石发出璀璨的光芒。
整体感知
同学们朗读课文，了解课文的 主要内容，思考可以把文章分为几 部分？每部分主要讲了什么？
形容情况危急的词语：千钧一发 迫在眉睫
火烧眉毛 危在旦夕 四面楚歌 岌岌可危 兵临城下 箭在弦上 间不容发 十万火急
【宏伟】 （规模、计划等）宏大雄伟。 【漫步】 没有目的而悠闲地走。
造句：漫步在幽静的乡间小道上，我感到非常惬意。
【胸墙】 为了便于射击和阻挡敌人的火力可能造成的损害， 在掩体前面和战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
第一部分（1-2）
写天安门广场的灯光和一声“多好啊”引起了作 者对往事的回忆。
第二部分（3-11） 叙述关于“灯光”的往事。
第三部分（12）
写作者面对天安门前璀璨的华灯，又缅怀起战友 。
1. 课文主要写了一件怎样的事？ 课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营
长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生 命，而他自己却没有来得及见一见电灯。
知识链接
灯的历史
1949 年前，多数农家点的是陶瓷制成的豆油灯。后 来有了煤油灯，瓶口上扣一个铁制圆盖，当中嵌着细铁 管，管内有一根灯芯，煤油渗润上来。再后来有了罩子 灯、汽灯。随着科技的发展，有的地方建立了发电厂。 改革开放后，城乡百姓逐渐用上了电灯。“耕地不用牛， 点灯不用油”成为现实。
zuān 钻研
主题归纳
本文讲的是作者由天安门广场的千万盏灯回忆 起的一段关于灯光的往事，歌颂了革命先烈为了后 代的幸福生活，不惜牺牲自己生命的崇高精神，说 明了今天的幸福生活来之不易。Fra bibliotek文章结构
看到：千万盏灯 ①引起回忆
听到：“多好啊！”
③怀念战友 在华灯下面，想起战友
灯光
时间：解放战争时 期围歼战前
地点：沙土集
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏 伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
这句话写出了怎样的景象？有什么作用？ 这一句描写天安门广场的灯光。“千万盏”说明灯之 多，“静静地”使人感觉到环境的和平、安宁。课文开头 细致地描写灯光，自然而然地引出下文关于灯光的回忆。
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了 对未来的憧憬里。
钻
zuàn 钻石
mái 埋头
埋
mán 埋怨
经过多年的刻苦钻（zuān）研，他已经能够快速、准确 地辨别钻（zuàn）石的真伪了。
妈妈埋（mán）怨爸爸只顾埋（mái）头工作，一点儿也 不关心家里的事。
照耀—— 映照 茂密—— 茂盛 焦急—— 焦虑
宏伟—— 雄伟 注视—— 凝视 璀璨—— 灿烂
激烈——猛烈 憧憬——向往
春同心事应长在，月当灯光不用笼。
——张栻《再和》
十二门开如沸羹，灯光月色逐人行。
——张舜民《元夕端居感事四绝句》
（1）天安门前璀璨的灯光，引起了“我”对往事的 回忆；郝副营长书上插图中的灯光，引起了郝副营长对幸 福生活的憧憬；正是因为对美好生活的憧憬，促使郝副营 长在战斗中不顾自身安危，点燃了那本书，用微弱的火光 为后续部队照亮了前进的路。
（2）题目“灯光”含义丰富，包含 了三层含义：如今的幸福生活；郝副营长 对幸福生活的憧憬；如今的幸福生活是用 郝副营长的生命换来的，我们不要忘记那 些给我们带来幸福生活的革命先烈。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习， 不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
2.本文运用了什么叙述手法？有什么作用？ 本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，
叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应。这样 写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。
课文解读
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 感受开国大典热烈宏大的场面和人民群众深 深地自豪感。有不懂的问题及时记录下来， 与老师和同学们讨论解决。
课文导入
电灯是和平年代生活中的普通物品，却又是战争年 代美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安 宁的生活，多少革命战士牺牲了自己的生命。让我们阅读 这篇课文，感受灯光的来之不易。
8灯光
学习目标
1. 快速默读课文，和同学讨论：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长 书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？ 它们与 课文题目又有什么联系？ 2. 从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从 郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神 。 3. 体会革命先辈崇高的品质，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜 。
2.仔细品读，说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉，含义深刻。“年轻的战友”，是对年仅二十二岁 就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是 幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。 “他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者 在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
大风（激烈 猛√烈 ）地摇晃着路旁的大树。 双方都在密切（注√视 凝视）对方的一举一动。
赞叹—— 嘲笑 茂密—— 稀疏 暴露—— 隐蔽
挺近—— 撤退 激烈—— 和缓 微弱—— 强烈 焦急—— 悠闲 聚精会神—— 心不在焉
ABB 式：黑魆魆（xū）
白花花 绿油油 红彤彤 黄澄澄 绿莹莹 沉甸甸 喜洋洋
②回忆往事 主要人物：郝副营长
事件：为了让孩子们能 够在电灯底下学习，牺 牲了自己的生命
拓展空间
描写灯光的诗（词）句
良夜灯光簇如豆。占好事、今宵有。
——周邦彦《青玉案》
明半灭，灯光夜夜多如月。
——李之仪《千秋岁·休嗟磨折》
灯光恰似月，人面并如春。
——高瑾《上元夜效小庾体》
落叶他乡树，寒灯独夜人。
——马戴《灞上秋居》
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下 面，我又想起这位亲爱的战友来。
4.这句话表明了作者怎样的心情？
这句话里寄托着作者的哀思和愿望：无论过去多少 时间，生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活 是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。
天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和 战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？
造句：我满怀信心地憧憬着未来的美好生活。
【憧憬】 向往。
【黑魆魆】 形容黑暗。
【千钧一发】 千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危 险。钧：古代重量单位，一钧等于三十斤。
【璀璨】
形容珠玉等光彩鲜明。
造句：在灯光的照射下，钻石发出璀璨的光芒。
整体感知
同学们朗读课文，了解课文的 主要内容，思考可以把文章分为几 部分？每部分主要讲了什么？
形容情况危急的词语：千钧一发 迫在眉睫
火烧眉毛 危在旦夕 四面楚歌 岌岌可危 兵临城下 箭在弦上 间不容发 十万火急
【宏伟】 （规模、计划等）宏大雄伟。 【漫步】 没有目的而悠闲地走。
造句：漫步在幽静的乡间小道上，我感到非常惬意。
【胸墙】 为了便于射击和阻挡敌人的火力可能造成的损害， 在掩体前面和战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
第一部分（1-2）
写天安门广场的灯光和一声“多好啊”引起了作 者对往事的回忆。
第二部分（3-11） 叙述关于“灯光”的往事。
第三部分（12）
写作者面对天安门前璀璨的华灯，又缅怀起战友 。
1. 课文主要写了一件怎样的事？ 课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营
长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生 命，而他自己却没有来得及见一见电灯。
知识链接
灯的历史
1949 年前，多数农家点的是陶瓷制成的豆油灯。后 来有了煤油灯，瓶口上扣一个铁制圆盖，当中嵌着细铁 管，管内有一根灯芯，煤油渗润上来。再后来有了罩子 灯、汽灯。随着科技的发展，有的地方建立了发电厂。 改革开放后，城乡百姓逐渐用上了电灯。“耕地不用牛， 点灯不用油”成为现实。
zuān 钻研
主题归纳
本文讲的是作者由天安门广场的千万盏灯回忆 起的一段关于灯光的往事，歌颂了革命先烈为了后 代的幸福生活，不惜牺牲自己生命的崇高精神，说 明了今天的幸福生活来之不易。Fra bibliotek文章结构
看到：千万盏灯 ①引起回忆
听到：“多好啊！”
③怀念战友 在华灯下面，想起战友
灯光
时间：解放战争时 期围歼战前
地点：沙土集
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏 伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
这句话写出了怎样的景象？有什么作用？ 这一句描写天安门广场的灯光。“千万盏”说明灯之 多，“静静地”使人感觉到环境的和平、安宁。课文开头 细致地描写灯光，自然而然地引出下文关于灯光的回忆。
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了 对未来的憧憬里。
钻
zuàn 钻石
mái 埋头
埋
mán 埋怨
经过多年的刻苦钻（zuān）研，他已经能够快速、准确 地辨别钻（zuàn）石的真伪了。
妈妈埋（mán）怨爸爸只顾埋（mái）头工作，一点儿也 不关心家里的事。
照耀—— 映照 茂密—— 茂盛 焦急—— 焦虑
宏伟—— 雄伟 注视—— 凝视 璀璨—— 灿烂
激烈——猛烈 憧憬——向往
春同心事应长在，月当灯光不用笼。
——张栻《再和》
十二门开如沸羹，灯光月色逐人行。
——张舜民《元夕端居感事四绝句》
（1）天安门前璀璨的灯光，引起了“我”对往事的 回忆；郝副营长书上插图中的灯光，引起了郝副营长对幸 福生活的憧憬；正是因为对美好生活的憧憬，促使郝副营 长在战斗中不顾自身安危，点燃了那本书，用微弱的火光 为后续部队照亮了前进的路。
（2）题目“灯光”含义丰富，包含 了三层含义：如今的幸福生活；郝副营长 对幸福生活的憧憬；如今的幸福生活是用 郝副营长的生命换来的，我们不要忘记那 些给我们带来幸福生活的革命先烈。
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六年级上册语文课件-语文园地 部编版(共23张PPT)
◎位卑未敢忘忧国。 ——[宋]陆游
地位低也不敢忘记为国家担忧。
22
谢谢大家
23
3、用人物的神态和行为去“说”。让人物的行为去 “说话”也是一种描写对话的手法。如：小明看到妈妈 后喜出望外：“您怎么来了！”16Fra bibliotek作品展览
作 品 展 览 会
17
作品展览
18
作品展览
19
书写提示
◎注意行款整齐、布局合理。 ◎书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。 ◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
12
词句段运用
◆“既然这样，你以后再也不要来找我玩了!”话一出口， 我就后悔了。 ◆妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急:“你的眼睛怎 么肿了?”
也可以不用与“说 “有关的词语……
13
词句段运用
我的积累
◆这时小亮发话了：“老师，对不起，是我不小心 踢坏了玻璃……” ◆我就像发怒的狮子冲母亲吼道：“我不体谅吗？ 我体谅时你们怎么看不见？你和爸吵得不可开交时， 有没有想过我的感受？”
用上划横线的词语，使句子表达的更加形象具体。
11
词句段运用
写人物说话时， 可以不用“说”来表 达。读句子，仿照着写一写。
◆清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上， 忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!” ◆“我还有作业没完成，不能和你一起去玩 了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
这两个句子分别用 “赞叹”“婉言谢绝”代 替了“说”。我还想到了 “谈论“”讲解”“窃窃 私语“……
14
词句段运用
◆忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟 悉而亲切的声音传进我的耳朵：“袁静，你怎么还 不回家呢？” ◆我对着话筒回答：“我是你的新朋友呀！”
15
地位低也不敢忘记为国家担忧。
22
谢谢大家
23
3、用人物的神态和行为去“说”。让人物的行为去 “说话”也是一种描写对话的手法。如：小明看到妈妈 后喜出望外：“您怎么来了！”16Fra bibliotek作品展览
作 品 展 览 会
17
作品展览
18
作品展览
19
书写提示
◎注意行款整齐、布局合理。 ◎书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。 ◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
12
词句段运用
◆“既然这样，你以后再也不要来找我玩了!”话一出口， 我就后悔了。 ◆妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急:“你的眼睛怎 么肿了?”
也可以不用与“说 “有关的词语……
13
词句段运用
我的积累
◆这时小亮发话了：“老师，对不起，是我不小心 踢坏了玻璃……” ◆我就像发怒的狮子冲母亲吼道：“我不体谅吗？ 我体谅时你们怎么看不见？你和爸吵得不可开交时， 有没有想过我的感受？”
用上划横线的词语，使句子表达的更加形象具体。
11
词句段运用
写人物说话时， 可以不用“说”来表 达。读句子，仿照着写一写。
◆清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上， 忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!” ◆“我还有作业没完成，不能和你一起去玩 了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
这两个句子分别用 “赞叹”“婉言谢绝”代 替了“说”。我还想到了 “谈论“”讲解”“窃窃 私语“……
14
词句段运用
◆忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟 悉而亲切的声音传进我的耳朵：“袁静，你怎么还 不回家呢？” ◆我对着话筒回答：“我是你的新朋友呀！”
15
部编版六年级语文上册23《月光曲》课件(共23张PPT)
他好像面对着大海，月亮正从水天相ห้องสมุดไป่ตู้的地方升 起来。微波粼粼的海面上，顿时间洒遍了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
读出清幽、舒暖之感。
月亮升高，穿过微云
月亮升起，洒向海面
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照 得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
气势逐渐增强，高昂激越。
姑娘说∶“哥哥，你别难过，我 不过说说罢了。”
盲姑娘几句话使贝多芬十分激动，一个
双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂 音乐，贝多芬因他乡遇知音而激动，于是
产生了要为她弹奏第二首曲子的想法，创作 的激情油然而生。
本文讲述了贝多芬因同情鞋匠兄妹而 为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷 而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表 现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以 及他丰富的想象力和杰出的才华。
拓展延伸
《月光曲》赏析
皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上升起的奇丽画面。那洒 遍银光的微波粼粼的海面的清幽景象，好像是穷兄妹俩浑厚、善 良、勤劳的美好情操；那穿过一缕一缕轻纱似的微云、从水天相 接的地方升起的，发出了清幽的月光，好像在歌颂、赞美穷兄妹 俩的聪慧和美好的心灵。那波涛汹涌的海面，好像是贝多芬在替 兄妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。盲姑娘爱音 乐、懂音乐、勤奋好学，可是，就是因为她贫穷所以没钱去听音 乐会，更不能到音乐院校去学习，这种残酷的社会现实引起了贝 多芬的联想，都体现在了这首《月光曲》中。
升起来。微波粼粼的海面上，顿时间洒遍了银光。 月亮 越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然， 海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
写文章的时候，如果既能把自己看到的、 听到的写得具体，又能恰当地加上自己的联 想，文章的内容一定会更加充实，表达的情 感也会更加深刻！不过，联想和想象必须建 立在自己见闻的基础上，而且必须与主题相 关，为主题服务。
部编版六年级语文上册8《灯光》课件(共26张PPT)
看到：千万盏灯，感到光明、温暖 听到：“多好啊！”震 动心灵引起回忆
灯 光 往事
战斗前：看图→向往 战斗中：点燃书本引路 战斗后：壮烈牺牲
缅怀 先烈
珍惜 幸福 生活
现在：璀璨华灯下又想起→照应开头
课后作业
➢此刻在明亮的灯光下学习的你，想对郝副 营长说些什么？请书写下来。 ➢课后阅读《黄继光》《我的战友邱少云》
后来才知道，在这千钧一发的时刻， 是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书， 举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机 枪打中了。
在生命的最后一刻，他有遗憾吗？
他是满足的，他 没有遗憾，他的牺牲 换取的天安门广场
结构图示
现在
应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞 颂：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？ 噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
路人对天安门广场上 灯光的赞颂是引起“我” 回忆的直接原因。
新知探究
想一想，这段话在本文中的作用？
噢
皖苏
倚
电钮
千钧一发
围歼 璀璨
郝 黑魆魆
反义词
璀璨——（ 黯淡） 茂盛——（ 稀疏） 暴露——（ 隐蔽） 挺近——（ 撤退） 聚精会神——（ 心不在焉）
近义词
照耀——（ 照射） 聚精会神——（ 全神贯注） 宏伟——（雄伟） 千钧一发——（危如累卵） 茂盛——（ 茂盛） 震天动地——（ 惊天动地） 注释——（ 凝视） 微弱——（ 微小） 猛烈——（ 强烈） 向往——（向往）
统编 六语上
8* 灯 光
导入
灯光在我们看来是很平常的事物了，但是本文 作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的 经历中，曾产生过一个感人的故事。今天，我们就 一同走进这个故事。
六年级上册《语文园地三》教学课件(共23张PPT)
写Байду номын сангаас写：
外公侧着身子，扭过头去，眼睛盯着电视里的画面，一手托着碗， 像一棵分了五个杈的树托着一个歪歪扭扭的鸟窝。 他把脸往前一探， 靠近碗沿儿，然 后把嘴一嘟，想要去喝碗里的汤。 只见碗一歪，汤就洒了出来，汤汁 顺着手掌流到袖口。 外公似乎感到 了不适，赶忙把手一移，汤一下又 洒在了地上，可是他的眼睛从未移 开过电视。
读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话 题，用这种方法说一说。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件： 一是适合生 物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二
··
是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有
··
水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没
部编人教版 六年级上册
语文园地三
(3单元 )
习 作 _____让生活更美好
围绕美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、 种花、诚信等话题写一篇习作，说说是什么让你 的生活更美好。
思维导图
习作例文
诚信让生活更美好
孔子说：“人而无信，不知其可也。”曾经发生的一件小 事，让我真切地感悟到诚信的可贵。①
星期五下午，同桌琳琳一脸兴奋地对我说：“听说省 图书馆正在举办少年画展，明天我们一起去看吧！”我 正想去长长见识，于是我们约定星期六下午两点在图书 馆门口见面，不见不散。②
③ “我”的心 理描写非常细 致、生动。
当我气喘吁吁地赶到图书馆门口，只见琳琳已经站在那 儿等着我了。我一脸歉疚地说： “对不起，我迟到了。”琳 琳一边帮我收伞，一边关心地问： “没关系，这么大的雨你 也不等等再来，淋湿了没有？”我听了顿时觉得暖洋洋的， 赶忙拉起她的手，蹦蹦跳跳地走进展厅。④那一天我不但 欣赏到了很多美丽的绘画作品，还收获了一朵可贵的诚信 之花。 ⑤
部编统编六上语文语文园地一 (共23张PPT)公开课教案课件
语文园地
阅读的时候，还要能从课文的内容联想 到更多。比如阅读老舍的《草原》，可以想 到老舍的其他作品或其他作家写草原的作品； 读懂了课文中主客聚会的欢快场景，可以想 想如果自己置身于这个场景中会怎样；理解 了写景时融入感受的方法，可以想到在今后 的习作中运用。
语文园地
阅读的时候，既读进去，又想开去，不 仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可 以活跃思想，激发创造力。我们应该在这方 面多下功夫。
语文园地
语文园地
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把 握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
语文园地
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、 经过和结果要复述清楚。
语文园地
语文园地
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进 行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
人教语版文园语地文 六年级 上册
第一单元
语文园地
语文园地
交流平台
阅读文章，首先要读懂，把握文章的主 要内容，体会文章的思想感情。在此基础上， 还要能从所读的文章想开去。
语文园地
阅读的时候，要联系自己的生活经验想 开去。比如，阅读《丁香结》，读懂这篇课 文写了丁香花的颜色、样子和气味，就可以 想想自己在生活中见到的其他植物，如桂花、 梅花、栀子花，是什么颜色，有什么气味。
语文园地
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收
六年级上册语文作业课件-8 灯 光 人教(部编版)(共8张PPT)
三、“多好啊”在文章中出现了三次,选择恰当的理解填在括号里。
第一次( C )
第二次( A )
第三次( B )
A.郝副营长对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。
B.郝副营长相信胜利以后,孩子们都能在明亮的灯光底下学习,他心
中充满了对未来生活的憧憬。
C.是路人在欣赏广场上华灯照耀的美丽景色时发出的由衷赞叹。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才 会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了方寸，在灾难包围 中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。55.再大的事，到了明天就是 小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下去，总会走到终点;再重的担子，笑着 是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能 够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗 花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一 片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。 淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而 是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的 事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久 沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因 为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气，有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼 辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什 么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路， 看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着，就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的， 回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也 会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79. 一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许 是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种 生活都有各自的轨迹！记得肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。 我强了，所有阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
六年级上册语文PPT优质课件-单元复习PPT课件(1-8单元) 部编版
日暮客愁新
江清月近人
黑云翻墨未遮山
白雨跳珠乱入船
卷地风来忽吹散
望湖楼下水如天
3.《西江月·夜行黄沙道中》中纯然是抒写当时当地的夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜的句子是 ， 。 ， 。既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度的句子是 ， 。 ， 。
●《丁香结》一文中引用诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的作用是什么？
生命中总是充斥着各种各样的难题、烦恼、忧愁，不能被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了更深刻的内涵。
宋
辛弃疾
田园风光
月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥
C
七、按要求填诗句。1.把诗句补充完整。移舟泊烟渚， 。野旷天低树， 。2.《六月二十七日望湖楼醉书》中写云翻、雨泻的句子是 ， 。 写风卷、天晴的句子是 ， 。
境界
缔造
马蹄
1.把词语补充完整，再按照要求完成练习。①平淡（ ）（ ） ②（ ）（ ）自赏 ③（ ）影（ ）怜 ④（ ）飘（ ）舞
1.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（《草原》） 2.鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩。（《草原》）
含关联词的句子
《草原》是一篇散文，是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
江清月近人
黑云翻墨未遮山
白雨跳珠乱入船
卷地风来忽吹散
望湖楼下水如天
3.《西江月·夜行黄沙道中》中纯然是抒写当时当地的夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜的句子是 ， 。 ， 。既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度的句子是 ， 。 ， 。
●《丁香结》一文中引用诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的作用是什么？
生命中总是充斥着各种各样的难题、烦恼、忧愁，不能被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了更深刻的内涵。
宋
辛弃疾
田园风光
月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥
C
七、按要求填诗句。1.把诗句补充完整。移舟泊烟渚， 。野旷天低树， 。2.《六月二十七日望湖楼醉书》中写云翻、雨泻的句子是 ， 。 写风卷、天晴的句子是 ， 。
境界
缔造
马蹄
1.把词语补充完整，再按照要求完成练习。①平淡（ ）（ ） ②（ ）（ ）自赏 ③（ ）影（ ）怜 ④（ ）飘（ ）舞
1.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（《草原》） 2.鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩。（《草原》）
含关联词的句子
《草原》是一篇散文，是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
新版六年级上册语文复习课件-第二单元人教(部编版) (共32张PPT)演示课件
含有数字 人物神态
横七竖八 五颜六色 千钧一发 四面八方 昂首挺胸
比喻句
1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（还有夸 张手法）（《七律·长征》）
2.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心， 带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（《狼牙山 五壮士》）
3.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红 旗翻动，像海上的波浪。（《开国大典》）
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——[宋]李纲
位卑未敢忘忧国。
——[宋]陆游
拓展
匈奴未灭，何以家为？
——霍去病
此生谁料，心在天山，身老沧洲！ ——陆游
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
——文天祥
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹
巩固练习
一、看拼音写词语。 1.在八路军的攻击下rì kòu（日寇）仓皇而逃。 2.听了战斗英雄的报告,同学们个个热血fèi téng（ 沸腾 ）。 3.他从山顶跌落下来,掉在xuán yá（ 悬崖 ）峭 壁的一棵松树上。
老师的话对他是极大的（ ）。
（还有夸张手法）（《七律·长征》）
寇—冠
排山倒海：把高山推开，把大海翻倒过来。
悬 隆 容易写成错字
（易多一横）
（易少一横）
词语积累
日寇 攀登 委员 宣告 制服
进犯 山涧 汇集 雄伟 距离
顶峰 仇恨 预定 肃静 泥丸
悬崖 眺望 爆发 旗帜 一致
沸腾 政府 鼓舞 检阅 灯笼
四、选词填空。
鼓舞 鼓励 鼓动
1.这个报告的题目非常有（ 鼓动 ）性。 2.老师的话对他是极大的（ 鼓舞 ）。 3.老师（ 鼓励 ）我们勇往直前。
五、句子练习。
1. 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”（用画线 词语造句）
六年级上册语文课件-8.灯光 人教(部编版)
“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻掉转马头，狠 踢了几下马肚子，向着来路跑去。等他找到那个小鬼，小鬼已经倒在草 地上了。
陈赓同志吃力地把小鬼抱上马背，他的手触到了小鬼的干粮袋，袋 子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的 牛膝骨，上面还有几个牙印。
陈赓同志全明白了。就在这个时候，小鬼停止了呼吸。 陈赓同志一把搂住小鬼，狠狠地捶着自己的腿说：“陈赓啊陈赓， 你怎么对得起这个小兄弟呀！”
课堂小结
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一 件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精 神，说明今天的幸福生活来之不易。我们好好珍惜今 天的幸福生活，努力学习，长大成为一个对国家有用 之人。
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交通沟 交通沟
书中插图
如果大家能够过上 这样和平、幸福的 生活该多好啊！
பைடு நூலகம்书中插图
胜利了，孩子们能 够在明亮的灯光下 学习，是多么幸福 的事情！
语言描写
“听说一按电钮,那玩意儿就亮了,很亮很亮。”他又划着根火 柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了，咱们也 能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他 把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。
课文结构
现在 花灯照耀
灯
战前憧憬
光 往事 战斗受阻
战斗结束
现在 璀璨的华灯
歌颂先烈 珍惜现在
课文主旨
这篇文章主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情？
课文通过写由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光 的往事，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，歌颂了革 命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的崇高精神， 表明今天幸福生活的来之不易，提醒人们珍惜现在的幸福 生活。
人教部编版六年级上册习作：多彩的活动 课件(23张PPT)
一干二净。整理好摊位，我仔细数 了数，总共卖了25元，哈，还真不 少！我怀揣着自己辛苦得来的劳动 成果，走向捐款箱，郑重地投下了 自己的一份心意。④
这次义卖活动可真有意义！它 不仅仅是一次爱心活动，而且还锻 炼了我的口语表达和交际能力，更 让我尝到了成功后的喜悦！⑤
④这段是文章的重点， 详细描写了“我”的“ 商品”是如何从无人问 津到反响热烈的，描写 细致，语言描写和心理 描写都恰到好处，尤其 是详细刻画了“我”的 内心活动。
⑤结尾点题，总结活动 的意义，升华文章中心。
本文记录了一次学校组织的义卖活动，从义卖 活动的准备工作到义卖过程，再到义卖结束后的感 受都写得非常清楚。文章详细刻画了“我”印象最 深刻的地方——将自己的“商品”推销出去，并将 个人的心情穿插其中，写得细腻而真实。最后的感 想贴合事实，具有说服力，可以体会到作者为何会 对这次义卖活动难以忘怀。
1 课后小结
本次习作的主题是“多彩的活动”，旨在让学生通过描述自己参加的课外活动，展示自己的语言 组织和表达能力，同时培养学生的观察和思考能力。
课 后 小 结
在这次习作中，学生们首先需要回顾自己参加的课外活动，包括活动的内容、参与体验以及收获 感受等。在这个环节中，学生们需要将注意力放在活动的细节上，用具体的描述来展现活动的丰 富多彩。同时，他们还需要关注自己的感受和体验，以便在写作中更好地表达自己的情感和观点 。
不一会儿，我左右两边的几个摊位都 围满了“顾客”，我却门庭冷落，连个问 价的人都没有，这可怎么办呀？这时，一 阵吆喝声传入我的耳朵里：“走过路过， 机会不能错过哟——”循声望去，那不是 我们班的李小小吗？还真像个小商人，不
③描述热闹的 活动场面，营 造氛围。
愧是生意人的后代（他爸妈就是做生意的）！看来，我 得学学他。我清了清嗓子，张张嘴，可怎么也叫不出来。 试了好几次，我终于鼓足勇气，大声叫了起来：“快来 买哟，机不可失，时不再来，要买产品这里来！”没想 到，我这一吆喝，还真吸引了不少“顾客”。他们你一 言我一语地问：“这个玩具多少钱？”“这个便宜点 啦，好不好？”“把那个拿给我看看，好吗？”可真是 忙得我不亦乐乎。就这样，我手中的“商品”终于卖得