备课组复习备考经验交流
（整理）高三语文复习经验交流汇报材料
（整理）高三语文复习经验交流汇报材料高三语文复习经验交流各位领导、各位老师，大家下午好！非常感谢教研室的领导给我们提供一个这么好的学习机会，借这个机会，我代表47中届高三语文备课组，把我们在高三复习中的一些做法向各位老师、领导做一下汇报，不妥之处，敬请大家批评指正。
一、研究考纲分析考题明确方向古人云：“工欲善其事，必先利其器”。
对于我们语文学科来说，高考《考试说明》就是我们引导学生搞好复习，打赢高考这场硬仗的有力武器；就是我们把握高考语文命题方向、考查内容的金钥匙。
研究高考试题，既是对以往高考知识点的梳理和总结，也是对未来高考知识点的预测和探讨。
从中我们可以总结高考命题的规律和趋势，把握高考知识点覆盖面，从而制定出科学的复习应考方法，这无疑对高三复习具有直接的指导意义。
高三一开学，我们就印发了近两年的高考考纲和高考试题，让学生参与其中，师生共同研究，共同探讨。
通过分析和解读，学生不只明白了高考考查的内容、范围，更重要的是他们明白了了高考和语文课本的关系，明白了高考和语文课堂的关系，知识和能力的关系。
知道了自己的优势和不足，发现了语文学科复习任务的艰巨，同时，丢掉了“语文学不学无所谓”的错误思想。
在这种情况下，我们师生共同确立了“注重积累，夯实基础，精讲精练，提升能力，梳理探究，重点突破”的复习思路。
二、一轮复习夯实基础勤读、多思“九层之台，起于累土”。
高考是对高中生学习知识的全面考查和验收，要想取得良好复习效果和考试成绩，就需要从基础开始，从点滴做起。
于是我们指导学生充分利用早读和辅导课时间，重点掌握六册课本中的字音、字形、成语、重要文学常识、名句默写、文言实词、文言虚词等基础知识，然后定时检测，检测题第一册由老师组织，之后几册让学生按照要求自己命题，册册过关，落到实处。
在学生读、背的同时，强调把“思考”贯穿其中，要求学生不能为掌握而掌握，背天书，背死书，要把读、背和思考结合起来，培养良好的思维习惯。
中考备考经验交流会总结精选7篇
中考备考经验交流会总结精选7篇中考备考经验交流会总结精选篇1“五严”背景下，我校中考备考工作，立足课堂，努力提高复习课效率；加强课外延伸，努力提高学生自主复习能力。
本学期，学校先后召开了初三年级部分教师备考座谈会，了解教学一线的实际情况和具体困难；初三年级班主任专题会，分析初三毕业班后期管理的形势，提出强化毕业班后期管理的具体要求；初三年级中考备考教学工作推进会，出台了《中考备考教学工作推进方案》，落实学科备考、教学管理人员进课堂督查和“潜能生”谈话等措施。
目前，学校备考工作紧张有序。
现将有关工作具体汇报如下。
一、研究学情，精细管理，提振精神加强即时学情研究，调动学生非智力因素，克服复习倦怠、焦躁情绪，激发学生复习迎考的动力，是搞好初三后期备考工作的重要环节。
一是加强初三班级的常规管理。
对学生始终高标准严要求，全面培养学生素质。
各班主任做到“心中有生”。
了解、掌握学生的学习动态、学习目的、态度、方法和习惯；掌握各科学习知识和基本技能的状况；学生的成绩以及变化；参加各学科课外活动的情况；兴趣、复习、思想状况等。
二是加强对寄宿生“留守学生”的管理。
对这些学生多关心，多过问，多帮助他们解决一些实际困难；加强心理辅导，排除不良的心理倾向；加强学法指导，尽快适应初三生活节奏；加强班集体与留守儿童的感情联系，使他们在集体中感到温暖，受到激励；加强与监护人的联系，促使他们对子女多加管教，合理管教，创造一个良好的家庭环境；加强对插班生的过渡管理，让他们尽快熟悉楚水规章制度，尽快融入班集体，投入学习之中。
三是加强“潜能生”管理。
我们将那些在行为习惯上存在问题、学习又感到困难的学生称作“潜能生”。
各班列出潜能生帮扶名单，学校领导分班分块承包。
由年级组安排到科任老师、学校领导。
帮扶老师填写《初三潜能生帮扶情况检查表》，对潜能生跟踪帮扶，重点指导、教育，既强化了这部分学生复习迎考的信心，又稳定了整个年级的秩序，保证所有学生都能投入紧张有序的复习应考中。
备课组经验交流会发言稿
备课组经验交流会发言稿尊敬的各位领导、同事：大家下午好！感谢大家在百忙之中来给我指导工作。
当我接到学校通知和大家交流经验的时候，我很忐忑。
因为在我们年级优秀的备课组比比皆是。
让我这个小年轻来发言我真不知道说些什么。
以前我和唐老师，赵老师都搭过班，因此高三地理备课组基本上都采纳了他们好的经验做法。
在座的各位都比我有经验，今天我在这里班门弄斧，有什么不当之处，还请大家批评指正。
一、选第一轮复习资料。
高三地理组仅严老师和我两个人。
他带两个班我带三个班而且还当班主任，可以说工作任务是非常繁重的。
由于时间和精力有限，我们自己编写的导学案不够全面，因此选择恰当的教辅资料对于我们来说尤为重要。
经过协商，最后我们选择的教辅资料是《优化方案》。
当初我们选择这本资料的理由是：它包含有中国和世界政区，地形图，可以作为一本简单的地图册用。
其次是考纲展示，将考点直接呈现在学生和老师面前，为学生的学和老师的教提供了方向。
再次是包含有知识梳理自主探究，同学们可自行完成而打下基础，还有核心归纳重点突破。
里面有方法指导、命题预测，让学生构建知识体系。
地理无图不考，而图表解读典题例证，可让同学们熟悉各种图表。
作业的设置分三步随堂巩固、课后达标检测、能力提升。
从基础题，到巩固题，最后到高考题的梯度演练。
所以最后我们地理组一致同意选择该书。
二、重落实。
基础知识要记忆的内容要背。
习题要留给充裕的时间让学生提前写，老师也要有时间给学生讲解题方法和技巧。
学生的自觉性差，一但有了答案就不会认真写，更不会听老师的讲解。
因此，发资料前最好是提前把参考答案收了。
任何教辅资料都有它的优点和缺点。
一轮复习一定要把教材吃透。
二轮复习最好是多做试卷，多见题型，见多识广，查漏补缺。
三、不要孤军奋战。
一位名人说过，你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。
集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，取长补短。
高三英语备课组备考工作经验汇报(发言稿)
高三英语备课组备考工作经验汇报(发言
稿)
尊敬的领导、各位老师：
大家好！我是高三英语备课组的一员。
今天我非常荣幸能够向大家分享我们备考工作的经验和心得。
作为备课组的一员，我们始终秉持独立决策的原则，追求简单有效的策略，并且避免涉及法律复杂性的问题，以确保我们的工作顺利进行。
在备考过程中，我们充分发挥自己的优势，结合学科知识和教学经验，制定了一系列高效的备考策略。
首先，我们详细分析了教学大纲和考试要求，明确了重点和难点内容，以便有针对性地进行备考。
其次，我们积极研究往年的试题，分析出考点和出题思路，帮助学生更好地应对考试。
同时，我们积极与其他学校的备课组开展交流合作，分享经验和资源，互相促进，提高备考效果。
为了确保备考工作的顺利进行，我们严格遵守了相关的学校和
备课组的规章制度。
我们定期召开会议，交流备课进展和困难，及
时解决问题并做出调整。
同时，我们与学生和家长保持良好的沟通，及时了解学生的研究情况和问题，并提供针对性的辅导和支持。
在备考过程中，我们尽量避免引用无法确认的内容，确保所有
资料的准确性和可靠性。
我们创造性地为学生提供各种研究资源和
辅导方式，以满足不同学生的需求。
我们不仅注重知识的传授，还
注重培养学生的研究方法和解题能力，帮助他们掌握应对考试的技
巧和策略。
总结一下，我们备课组通过独立决策、简单策略的方式，充分
发挥自身优势，取得了一定的备考效果。
我们将继续努力，进一步
改进备考工作，提高学生的英语水平，为他们的未来发展奠定坚实
的基础。
谢谢大家！。
优秀备课组长经验交流范文(通用3篇)
优秀备课组长经验交流范文(通用3篇)第一篇: 优秀备课组长经验交流 20XX年秋学期，我们初三备课组严格按照开学初期制定的教学计划，组织本科组老师按部就班地执行计划，在各班任课教师及时分析、反馈各班的教学情况之后，备课组对计划做适时地补充与调整，以更好地适应每个阶层的学生共同提高。
初三的语文教学，任重而道远。
现就将初三语文备课组本学期的工作作如下简要汇报。
1、制定详尽的备课组教学计划。
我们8位老师共同讨论，制定了相对详尽的教学计划。
包括教学指导思想、中考目标、具体措施以及备考计划等。
同时明确备课组研讨的四定，即确定备课组活动时间，活动地点，中心发言人和组内定员。
每周三下午定期定点地讨论下周的工作中心、重点，其中讲读课文由中心发言人先制定教学的具体计划，并在组内相互商讨后再定稿，同时，还集体讨论阅读的层次和具体篇目。
2、统一教学进度。
3、加强考后的质量分析。
在每次月考之后，我都会组织本组成员认真总结考试情况。
包括分析试卷的难易度，认真统计考试的分数，优秀率、及格率、平均分等，特别是学生在答题过程中的优势和不足，去发现好的或者存在有待改进的问题，还有就是与前一次考试进行比较，在比较中寻求更好的办法。
当然一切分析与总结都是为了最终的改进措施。
每一阶段，我们都会针对学生在考试中的不足改变我们的教学方法，采取相应的措施，来避免再次犯同样的错误。
4、教师间相互学习，认真评课。
组织本组教师听课，更重要的是上完课后组织相互评课，这是一个将自己和展示老师水平升华的过程。
在评课中，充分肯定授课教师的优点，并诚恳地指出不足，从而使授课教师在以后的教学中能有更高的提升。
在整个听课评课的过程中，课的优劣并不十分重要，重要的.是我们在这节课中得到了什么，有了怎样的提高。
正是由于彼此的真诚，坦诚地面对，我们才在交流中不断走向教学的成熟。
5、加强沟通，掌握信息的及时性。
为了能够更好地驾驭教学，获得更多的教学经验，我们在平时总是积极地与深外初中部的老师及时沟通，并且组织相互交流的活动，抓住每个学习的机会。
高三语文备课组备考工作经验汇报(发言稿)
高三语文备课组备考工作经验汇报(发言稿)高三语文备课组备考工作经验汇报各位领导、各位老师，大家好！很高兴在这里向大家汇报我们高三语文备课组的备考工作，如有不当之处，还请各位老师批评指正。
在学校领导的正确指导和亲切关怀下，经过备课组全体老师的共同努力，今年高三语文备课组在高考中交出了一份满意的答卷。
回顾高三这一年，我想和大家分享的感悟是：精准施策，科学备考，方能智赢高考。
一、精准施策，科学备考高三备考工作是一项系统工程，涉及面广，细节繁多，需要提前对整个学年的复习策略和复习节奏进行全盘规划，方能精准施策，科学高效地开展备考工作。
1.回归真题，精研高考。
科学备考的核心是精研高考，高考题可谓“一直被模仿，从未被超越”，它的含金量是模拟题无法比拟的，只有精研真题，才能准确把握高考命题导向，制定科学有效的备考策略。
在一轮复习中，语文周测不用模拟题，全部选用近三年的高考真题，通过反复练习评讲，帮助学生把握高考题的命题特点和答题规范，达到“做熟一道题、做透一类题”的效果。
高考是备考的风向标，今年高考语文的特点是试卷整体较为平易，全省作文平均分创历史新高，高达45分，作文高分和语文高分相对去年有大幅增长。
在这种高考新形势下，主观题的优势不容易突显，保证选择题和作文的高分显得尤为重要。
“得古诗文者得天下”，古诗文版块分值高（19+9+6），占比重，难度大，能否做好古诗文成为能否考好语文的关键。
因此，我们确定了以古诗文、作文为重点，以选择题为突破口的备考策略。
以作文备考为例，近年高考作文题呈现出直击时政热点，紧扣国家大政方针的显著特点，体现了立德树人的命题导向。
因此，我们采用时评材料和社会主义核心价值观的经典阅读双线并行的编纂方式，精编阅读活页，帮助学生积累时政素材。
同时，在作文训练上以任务驱动型作文的训练为主，重点题型如时事类、现象类、名言类、组合类等至少训练两次，次重点题型如漫画类、寓言类训练一次，确保每种题型都能训练到位。
初三语文备课组经验交流发言稿
初三语文备课组经验交流发言稿初三语文备课组经验交流稿今天非常荣幸能够坐在这里和大家一起交流中考语文复习工作，今天要跟大家交流的谈不上什么经验，只能算是我们学校在中考语文复习备考中的一些具体做法的汇报，希望能得到在座各位老师的指正，从而使我们能有更大的进步。
我们学校语文组的复习工作可以概括为几句话：立足一点，用好两书，三线并行，四个抓实，四块提高。
下面具体谈谈我们的做法：一．立足一点，计划详实。
1、立足《考试说明》，心中有数。
《中考语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们组的老师们先共同解读了近几年的《考试说明》并对近几年中考试卷进行分析研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时让学生也在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，浏览近几年中考试题，师生都能做到心中有数，使复习真正做到有的放矢，减少盲目性。
2、早定计划，具体详实。
中考复习时间短暂，但任务繁重，内容庞杂。
因此复习之前老师要吃透《考试说明》的精神，以此为依据与指导，分专题分层次分课时进行统筹安排，分几阶段复习，每月每周每天甚至每节课复习什么怎么复习、如何检查落实都要心中有数，要使有限的45 分钟尽量有效的利用，不做无用功。
开学第一周，我们就及时召开了备课组会，每位老师提出各自的观点，全面探讨语文中的各个专题，并制定了非常详实的复习计划。
每节课上什么，测什么，作业是什么，是否需要出练习，谁负责出都有详细的安排。
（展示并解说计划）语文复习计划分为三轮进行：3月2 日至5 月12 日是第一轮复习，目标是梳理知识、夯实基础、专题复习、全面提高。
5 月18 日至6 月9 日是第二轮复习，目标是查缺补漏、精讲精练。
6 月1 日至6 月日是第三轮复习，目标是模拟训练、提高实战能力。
这样有了目标、计划，复习起来井然有序，能收到事倍功半的效果。
二、用好两书，不入题海。
两书指《中考语文考试说明与指导》和《中考总复习》，《中考语文考试说明与指导》仍然采用去年的，可以用好用足用透两书，不需要大量做题，每天的语文作业控制15 分钟以内在复习过程中我们注重指导学生做好书中的每一道题，进而掌握各种题型的答题规律和答题技巧，对于一些我们地区不考的题型如课外文言文等也果断摒弃不讲。
教学方法经验交流发言稿3篇
教学方法经验交流发言稿3篇教学方法经验交流发言稿1各位老师：下午好！非常感谢某某市教研室给我们提供了这个相互交流和学习的机会，更感谢市教研室领导某某老师等对47中数学教学工作的肯定。
同时，我也感谢某某中校领导一直对我们数学组的关心和支持。
还有我们高三数学组的各位同仁，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在去年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表备课组谈谈我们的一些做法。
不当之处，敬请指正。
一.加强两纲研究，紧扣课本复习，注意新课程与大纲之间的关系。
备课组认真研究《考纲》与《考试说明》、高考试题。
仔细琢磨高考试题的命题特点、变化趋势。
了解高考命题的题型与要求，明确题型分布，知识点的覆盖规律。
让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”。
要让学生把主要精力首先放到中档及其以下题目上，要在“会、熟、快、准”上下功夫。
通过研析每年高考试题，我们发现源于课本的考题总在100分左右。
那怎样研究教材，用活教材，用好教材呢？1.钻研教材，追根溯源。
一句“用教材教，而不是教教材”的话不断在重复。
事实上知识的发生与发展、延伸与交错、再生与裂变，在教材中早有它的脉络和雏形。
这些课本上的例题、练习、习题就像散落的珍珠，只要经过老师的发现、打磨、提炼，它们就会变成学生所需要的项链。
2.就地取材，锐意开发。
其实从某种意义上说考查学生的解题能力，也就是考查教师的研题水平。
研题一类是对他人试题的鉴赏，另一类是改题编题。
不懂得鉴赏，教数学就丢失了味道。
不学会创新，教数学就失去了活力。
紧扣课本复习问题上，要引导学生做好以下四点：1）复习每一个专题时，必须联系课本的相应部分。
不但要让学生弄懂课本提供的知识方法，还要弄懂公式的推导过程和例题的求解过程。
2）在训练中，如遇到障碍，要学生有查阅课本的习惯。
通过课本，查明学生在知识和方法的缺陷。
3）有关答题表述，要求学生以课本为标准，通过课本来规范。
4）注意通过对课本题目改变设问方式，增多或减少变动因素，推广题目的训练功能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
备课组复习备考经验交流
监利新教育实验学校熊向华
各位专家、领导、同仁：
大家下午好！
很高兴全县中考备考会议的召开，也很高兴能做为语文学科的发言人在此和各位交流，也非常感谢教研室以及为全县语文教师搭建了良好交流平台的语文教研员李爱梅老师！
说交流尚可，谈经验就不敢造次了，“经验”是放之四海皆能行的智慧结晶体，我们充其量只是把自己的一些做法和自己在教学备考过程中的一些做法与思考拿出来晒晒，仅供大家参考而已，所以说的不周之处，望各位包涵！
下面我就以下几个方面和大家交流！
第一、平时扎实的课堂教学是中考备考的前提。
学生的语文功底，在于平时。
如果平时的功利性太强，不从语言学科的本质上下功夫，吹毛求疵，一味围着考试考题转，学生的学习语文的兴趣会衰减，学习效果也会大打折扣，这一点语文老师在平时的教学中应尽力克服。
“一叶一菩提，一花一世界。
”每一篇文章都是一个丰富多彩的世界，老师要从人文与工具两方面，准确把握课程，用心教学，让每堂课都有沉甸甸的收获。
我们学校平时，非常注重课堂教学，集体备课，主备试教，教学研究，课堂沙龙，“成才杯”课堂教学竞赛，通过这一系列活动，让语文的触角不断延伸，丰富学生的知识，拓展学生的视野，让语文课堂成为学生思维智慧迸溅的演练堂。
纵观近年来的中考，对学生的综合素质考查的要求越来越高，如果想通过备考来对语文有质的飞跃，不靠平时的步步积累，备考是收不到预想的成效的。
语文教学功在平时，中考备考是在课堂基础之上的一次大演练，旨在练兵、强兵，没有过硬的平时素质，其结果必将是一枚苦果。
平时的教学固然重要，但备考也关键，关键就是一定要抓住关键点，这就是我要说的第二点：我们认为，备考的核心是“技巧”上的功夫。
从一检学生的试卷分析来看，学生丢分大多是“技巧”题上的失分。
怎样让学生掌握这些答题的“技巧”，这就看老师的了，“师付领进门” 备考一定要发挥老师的引领作用，老师必须身先士卒，一马当先。
中考的考题，虽灵活，但考的知识还是很明确的，诗歌赏析的考点，文言文的考点，几种文体的考点，老师们应该做到心中有数。
在这一点上面我们学校对初三线的语文老师提出了一些要求：
1、自我提高：“流水不腐”，进入初三，每位语文老师手中多了一套全国中考试卷集。
每位老师每周要完成一至二份，并写答题心得，总结答题技巧方法。
每位初三语文老师都要敢于试水，只有这样，才会知中考这趟水的深浅，做的多了，和学生一样，视野开阔，心有丘壑，讲课时，无形的目标也就明确了，重点也突出了。
2、高效课堂：课堂是我们的主阵地，如何发挥出“主”的作用，怎样才能当家作主？主动权首先应握在老师手中，然后适时再还给学生。
徐校长这节课就是最好的案例：1、选点细实在，可操作性强。
（说明文几个细点，专题讲解）。
2、课堂结构布局合理。
讲，师讲生讲；练，有针对性。
3、学生积极性得到提高。
这样的一节课，让学生有所获，对小说中环境描写应该有一定的把握。
这就是高效课堂，教师游刃有余，学生饶有兴趣。
这一切的背后，当然是教师精心备教的艰辛。
3、集体的智慧：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，备考最忌讳单兵作战，好东西藏着，掖着这是最要不得的，我们备课组特别强调整体作战，发挥集体智慧。
每周一次集体备课，三节课，先个人交流，然后集体讨论，制订方案，备课组分配任务。
规定落实时间，统一练习、模拟时间，全部一盘棋，抱团前行。
在学生层面上，如何将“技巧”落到实处，我们除训练到位外，还重视学生的更正，更正是学生的第二次学习，是巩固知识的最重要的一个环节，更正抓得不实，收效会大打折扣。
这样，习题精选、训练有保障，只要量达到，过程做实了，学生才会有质的飞跃。
三、让学生运用“技巧”灵活创造：
学生掌握了技巧，老师还要让给学生创造的机会，我认为最好是办法就是让学生出试卷，不一定要出一份试卷，学生可选择某一节出题，在出题的过程中，体会创造性的体验。
四、作文教学的策略：今年有可能是命题作文，面对这一出题方向的改变，我们从以下四个方面入手：
1、“温故知新”：不再拓展，将以前写过的拿出来，以某一命题为线，串联过去写的内容但也可以再创造，通过这样来加深印象，为中考作文准备更加生动、细致的素材。
消除考场上的恐惧，真正达到温故知新。
2、“腾身百变”：以变应不变，学生拿到一个题，变得怎么样决定了学生这篇作文的质量。
题目是陌生的，但写作素材是熟悉的，陌生到熟悉就看这个“变”字，所以在作文的训练中对命题腾挪变化训练要到位。
3、“修改升级”：文不厌改，只有不断升级，才能吸引人的眼球，每一篇习作，都要对学生进行细致的指导，语言上，结构布局上，主题实显上，让学生写作养成细致、严谨的习惯。
4、交流合作：学生的习作都要装订成册，课余时间相互交流，取长补短。
共同进步。
最后，在语文答题中的要求上要严格训练。
1、平时答题规范之一，不使用涂改液，透明胶，改正纸，不要乱涂乱画。
否则会以0分论处。
答题规范之二，不要超出答题范围，不要答错位置，否则为0分。
答题规范之三，答题时不要出现错别字，否则为0分。
这样要时时告诫学生，不要在这上面丢无畏之分。
总之，如何搞好语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位语文老师去研究和探索。
而我校初三语文中考复习备考工作，没有什么特别新奇的地方，我们有的只是扎实进取，勤勤恳恳的工作态度，希望以上我所说的能对各位了解我校中考语文备考情形有所帮助，更祝愿我县2012年中考语文学科取得更优异的成绩！。