苏教版三年级数学下学期第九单元 数据的收集和整理(二)《9.2 简单的数据排序和分组》同步练习含答案
简单的数据排序和分组
1.学校图书馆老师记录了今年3月1-16日每天读者人数，结果如下：
日期读者人数日期读者人数
142949
2471054
3401137
4581278
5721316
6131412
7111541
8451644
（1）在这16天中，读者人数最多的是3月（）日，读者人数最少的是3月（）日。
（2）读者人数超过70的一共有（）天，分别是3月（）日和3月（）日。
（3）读者人数少于20的一共有（）天，分别是：
______________________________________________________________________。
2.东岭小学三年级21名男生实心球投掷测试成绩如下表：
编号成绩/米编号成绩/米编号成绩/米
17.58 6.715 5.8
2 6.899.7168.7
3 5.410 4.217 6.
4 49.611 6.618 6.7
5 5.3128.41910.3
6 6.313 4.820 6.2 77.814 6.921 6.6
（1）21名男生中，实心球投掷成绩最好的是（）号同学，成绩最差的是（）号同学。
（2）根据“小学生体质健康测试评分标准”，三年级男生实心球投掷成绩达到或超过7.0米属于“优秀”等级，成绩处于6.0-6.9米属于“良好”等级，成绩处于5.0-5.9米属于“及格”等级，成绩低于5.0米属于“不及格”等级。
21名男生中每个等级的各有多少人？先数一数，再完成下表。
等级优秀良好及格不及格
人数
（3）根据上表，21名男生中，获得哪个等级的人数最多？
3.三（1）班18名女生的体重如下表：
编号体重/kg编号体重/kg编号体重/kg
121.5719.51335.5 218.6824.81425.9 324.4927.21528.2 425.21036.61632.4 526.81123.31729.1
624.71233.71819.2（1）这个班的18名女生中，体重最重的是（）千克，最轻的是（）千克。
（2）按从轻到重的顺序排列，1号女生排在第（），6号女生排在第（）。
（3）18名女生中，体重低于20千克的有（）人，体重高于30千克的有（）人。
参考答案
1.（1）1214
（2）2512
（3）43月6日、3月7日、3月13日、3月14日。
2.（1）1910
（2）
等级优秀良好及格不及格人数7932 3．（1）36.618.6
（2）47
（3）34。
苏教版小学数学三年级下册 第9单元 数据的收集和整理(二)2简单的数据排序和分组 教学课件
在数据中发现信息,如身高最高的、最矮的、 相差多少等,都具有实际意义;在分析数据时可 以用灵活的方法,如寻找最高,可以直接比较寻 找,当学生人数较多时,就可以分组寻找组内最 高,然后在每组的最高中寻找最高。
确定调查对象 确定调查内容 确定调查方式 确定调查数据 分析调查数据 解决实际问题
同步练习
5 138 10 140 15 139 20 138
同步练习
（1）李明小组成员的身高，最高是多少厘米？最矮 是多少厘米？
答：小组成员的身高最高是158厘米，最矮是135厘米。
（2）如果李明的身高是150厘米，小组中比李明高的 同学有多少人？比李明矮的有多少人？
答：小组中比李明高的同学有4人，比他矮的有15人。
（4）把本组同学的身高与我国正常儿童的身高标 准比一比,并说出你的发现。
把每个小组统计的身高情况汇总,分析全班同学的 身高,看看全班男生身高在正常范围的有多少人,女生身 高在正常范围的有多少人。可以先数出每个男生小组 里有多少人身高在正常范围,再把数出的人数相加;再用 同样的方法数出女生小组里身高在正常范围的人数。 还可以把每个小组里最高的比一比,最矮的比一比,找出 班级中身高最高的是多少厘米,最矮的是多少厘米。
男
女
9岁 126.5~137.8 cm 125.7~138.7 cm
10岁 131.4~143.6 cm 131.5~145.1 cm
你的身高在正常范围吗？你们 班其他同学呢？怎样才能全面 了解你们班同学的身高情况呢？
（1）测量出自己的身高,并把自己的身高与身高标 准进行对照,就知道身高是否在正常范围。
下面是李明所在的小组学生身高情况。请你根据相关 数据完成下面各题。
序号身高Biblioteka /cm序号身高 /cm
江苏版小学数学三年级下册课时精品教案 第9单元 数据的收集和整理(二)
第9单元数据的收集和整理(二)第1课时简单的数据汇总【教学内容】教材第96页例1及第97页“想想做做”第1~2题。
【教学目标】1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用统计表整理数据,体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。
【教学重点】按不同标准分类整理数据,并学会用统计表整理数据。
【教学难点】根据统计的需要,正确地分类收集整理数据。
【教学准备】PPT课件,正方体模型。
教学过程教师批注一、情境引入提问:蛋糕店想做一个市场调查,想在学生生日最多的月份做一个促销活动,你能告诉蛋糕店的老板,我们学校的学生哪个月出生的人数最多,哪个月出生的人数最少吗? 提问:怎样才能知道哪个月出生的人数最多,哪个月出生的人数最少呢?(调查全校学生的生日。
)追问:如果要把信息反馈给蛋糕店,你觉得调查全校每个月出生的学生人数这个方法怎么样? 学生自由发言。
教师适时小结并揭题。
二、交流共享1.讨论收集数据方法。
(1)提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,要怎样调查呢?你有什么好的方法?学生讨论收集数据的方法。
(2)(PPT课件出示统计表)学生分小组调查每个月出生的人数,并把结果记录在表里。
提问:可以用什么办法完成这张统计表。
小组统计,教师巡视指导。
2.汇总数据。
(1)汇报交流。
分小组指派代表出示表格,并说说自己小组一共几个人,哪个月出生的人数最多,哪个月出生的人数最少。
提问:仔细观察,你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗?引导思考:怎样汇总全班的数据呢?学生交流,指名回答:先把每个小组的同一月份的数据相加,再汇总成一张表格,即全班同学的生日月份汇总表。
(2)按月份汇总。
师生共同汇总,教师将最终的汇总结果填入表中。
追问:我们班哪个月出生的人数最多,哪个月出生的人数最少?师:从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算? (3)按季度汇总。
三年级下册数学教案-9.2数据的收集和整理丨苏教版
三年级下册数学教案9.2 数据的收集和整理丨苏教版教案：数据的收集和整理教学内容：教材：苏教版三年级下册数学章节：第9.2节数据的收集和整理内容：本节课主要学习如何收集和整理数据，包括数据的收集方法、整理方法以及如何利用图表展示数据。
教学目标：1. 学生能够理解数据的收集和整理的重要性。
2. 学生能够掌握数据的收集方法和整理方法。
3. 学生能够通过图表展示数据，并进行简单的数据分析。
教学难点与重点：难点：数据的整理方法和图表的展示。
重点：数据的收集方法、整理方法和图表的展示方法。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件学具：笔记本、尺子、铅笔教学过程：一、引入（5分钟）1. 利用实际情景引入数据收集和整理的概念，例如调查班级同学最喜欢的季节。
2. 引导学生思考为什么要进行数据的收集和整理。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍数据的收集方法，如调查、观察等。
2. 介绍数据的整理方法，如列表、画图等。
3. 引导学生理解图表的作用，如条形图、折线图等。
三、例题讲解（10分钟）1. 通过具体例题，讲解如何收集和整理数据。
2. 引导学生思考如何利用图表展示数据。
四、随堂练习（10分钟）1. 布置练习题，让学生练习数据的收集和整理。
2. 引导学生通过图表展示练习结果。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调数据收集和整理的重要性。
板书设计：1. 数据收集方法调查观察2. 数据整理方法列表画图3. 图表展示数据条形图折线图作业设计：1. 作业题目：调查并整理班级同学最喜欢的学科。
2. 作业要求：用列表或画图的方式整理数据，并利用图表展示结果。
课后反思及拓展延伸：1. 反思本节课的教学效果，是否达到教学目标。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 拓展延伸：引导学生思考数据收集和整理在实际生活中的应用，如市场调查、社会研究等。
重点和难点解析：一、数据的收集方法：数据的收集是数据分析的基础，我选择了“调查”和“观察”这两种方法进行讲解。
苏教版数学三年级下册 第9单元 数据的收集和整理 教案
9.1 数据的收集和整理--教案课题数据的收集和整理（二）单元第九单元学科数学年级三年级学习目标情感态度和价值观目标主动参与数据的收集、整理和汇总活动，培养主动思考、相互合作的习惯和品质；体会统计的实际应用。
能力目标了解统计方法，培养数据分析观念。
知识目标经历收集、整理和分析数据的过程，能根据实际情况对数据进行分类整理和统计。
重点数据的汇总和分析难点产生数据汇总的需要，理解数据汇总的方法。
学法自学、合作探究、观察比较、归纳总结教法探究合作法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课小华想统计全班同学们的生日，于是一个一个的去统计，并记录在本上。
同学们看看小华统计的结果，你有什么想说的呢？引导追问：引出课题有些问题可以一眼看出，有些问题不能直接得出答案，就需要我们······学生先观察老师罗列出来的部分生日统计，再解决问题，最后通过引导发现这样显示统计的结果不能解决相关问题，从而引出新知。
此处是特以编造的一部分不真实的信息，讲课教师可以根据自己所带班级的具体情况，进行输入自己班级的真实信息，帮助孩子们用最真实的信息学习更能激发孩子们学习兴趣。
讲授新课 1.讨论收集数据方法。
（1）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？学生讨论收集数据的方法。
同学们观察老师提供的生日表，并说说自己的想法。
（3）按季度汇总。
提问：一年分成几个季度，你知道是哪几个季度？光明蛋糕店还想调查每个季度中，哪个季度出生的人数最多，哪个季度出生的人数最少。
如果上面的数据按季度分类，应该怎样设计统计表？出示下表： 季度 第一季度第二季度第三季人数学生独立填写，集体交流，教师将结果填入表格内。
提问：从这张统计表中你知道了什么？哪个季度出生的人数比较多，哪个季度出生的人数比较少？（4）上面两次统计有什么不同，你从每个统计表里知道了什么？（把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息）（5）提问：如果要在全校同学中调查，又该怎么样做？追问：你认为得到的结果和我们班的结果一定相同吗？（不一定）3.归纳总结。
最新06苏教版三年级下册数学第九单元教案(09--数据的收集和整理(二))
主备人：审核人：教者：第周第课时单元第课时课题九数据的收集和整理（二）数据的收集和整理（1）教学内容教材第96～98页，例1，“想想做做”第1～2题。
教学目标：1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
教学重点、难点：教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。
教法、学法：教法：创设情境、引导探究式的方法。
学法：小组合作、自主探究。
教（学）具准备：课件教学过程：一、情境引入提问：同学们，记得自己的生日在几月份吗？××蛋糕店想做一个市场调查，想在学生生日最多的月份做一个促销活动，你能告诉××蛋糕店的老板，我们学校的学生哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗？指名学生回答，并说出理由。
提问：你们刚才说的只是自己的猜测，怎样才能知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少呢？学生可能回答：调查全校学生的生日。
追问：如果我们现在要把信息反馈给蛋糕店，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？学生自由发言。
教师适时小结并揭题。
二、交流共享1.讨论收集数据方法。
（1）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？学生讨论收集数据的方法。
个性化意见（2）出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。
月份1月2月3月……11月12月人数提问：可以用什么办法完成这张统计表呢？小组统计，教师巡视指导。
2.汇总数据。
（1）汇报交流。
分小组指派代表出示表格，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。
提问：仔细观察，你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗？引导思考：刚才我们得到每个小组的统计结果，想一想，可以怎样汇总全班的数据呢？学生交流，指名回答：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。
苏教版小学三年级下册数学教学反思 九 数据的收集和整理(二) (2)
数据的收集和整理(二)教学反思
统计教学要体会数据里蕴含着信息，既然是“蕴含”，就需要挖掘、加工和利用数据里的信息。
学生开展统计活动，不仅应得到有用的数据，还要对数据进行深入的思考，发挥数据的作用与价值，这些就是例2的编排意图。
例2利用表格给出“我国正常儿童9～10岁的身高标准”，教材引导学生利用这些数据，对自己以及同伴的身高进行分析。
整个统计活动分两段进行：第一段，分析自己的身高情况。
学生通过比较，了解自己身高的状况，体验数据分析的意义，对发展初步的数据观念很有好处。
第二段，分析班内同学的身高情况。
教材引导学生对此进行调查统计，并进一步引导学生整理和分析数据，让学生在比较和分析的过程中，挖掘和利用信息，培养数据意识和统计能力。
配合例2的“想想做做”编排两道题，把练习重点设计在整理数据、分析数据上面。
练习十二综合应用两道例题所教学的统计知识与方法，按新课程的统计教学理念，编排三道题。
改变了过去教材脱离学生实际，勉强学生进行统计的状况，选择儿童的事情和身边的材料，设计他们喜欢进行的活动，组织系统的数据处理过程，十分重视利用数据提出问题和解决问题。
第1页共1页。
苏州苏教版三年级下册数学第九单元《数据的收集和整理》教学设计
根据专家的建议和课堂教学实际情况，我将在以下几个方面进行教学改进：
30.关注数据来源，培养学生的数据意识。
31.采用互动式教学法，提高学生的表达能力。
32.增加具有挑战性的任务，提高学生的数据处理能力。
33.关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决问题。
通过不断的教学改进，我相信在本节课的教学中，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的数据处理能力，使他们真正体会到数学在生活中的应用价值。
28.在作业设计中，可以增加一些具有挑战性的任务，让学生在完成作业的过程中，进一步提高自己的数据处理能力。
29.在课堂教学中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决问题，提高他们的学习效果。
针对专家的建议，我将在今后的教学中进行改进，以提高教学效果。同时，我也会继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。
四、作业设计
本节课的作业设计如下：
20.请学生回家后，收集家里人的生日信息，并用的形式整理出来。
21.选择一个感兴趣的主题，例如：最喜欢的季节、最喜欢的运动等。收集相关数据，用的形式整理出来。
22.分析自己制作的，回答以下问题：
a.你的中包含了哪些信息？
b.你是如何收集和整理这些信息的？
c.你的有什么优点和不足？如何改进？
综上所述，本节课的教学设计法，让学生在实际情境中感受数据的收集和整理过程，学会用来表示数据。在实施过程中，虽然存在一些问题，但通过不断的改进和调整，我相信在今后的工作中，我能够更好地提高教学效果，使学生能够更好地掌握数据的收集和整理方法，提高他们的数据处理能力。
二.学情分析
三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，能够从实际生活中发现问题，并尝试用数学的方法来解决问题。但在数据的收集和整理方面，部分学生可能还存在着一定的困难，如对数据的感知和理解能力不强，整理数据的方法不够灵活等。
苏教版小学三年级下册数学 第九单元 数据的收集和整理(二) 第2课时 简单的数据排序和分组
九 数据的收集和整理（二）
第2课时 简单的数据排序和分组
优 翼
情境导入
探 究 新 知 知识点：分类整理数据的应用
你的身高在 正常范围吗？
怎样才能动要求：
1.先确定一位小组长，由小组长协调负责。 2.自己填写身高，小组长收集好同学的身高数据，
把“姓名身高卡”直接摆放在小组的表格上。 3.活动时，可轻声交流，不能大声喧哗。
探究新知 统计：
(1)按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排。 （直接把姓名身高卡有序的贴在表格中）
(2)你们小组同学中，最高的是多少厘米？最矮的呢？ (3)把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标
准比一比，你有什么发现？
探究新知
全班同学最高是多少厘米？最矮呢？ 全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？
想想做做 1. 小华收集了自己班女生 1 分钟仰卧起坐的成绩。
（ 1） 这个班女生 1 分钟仰卧起坐的最好成绩是多少？ 最差成绩呢？ 这两个成绩相差多少？
想想做做 1. 小华收集了自己班女生 1 分钟仰卧起坐的成绩。
（ 2） 成绩在 40 个或 40 个以上为优秀， 21 个以下 不及格，有多少人的成绩达到优秀？ 有多少人不及格？
课堂小结 通过这次统计活动，你有什么收获？
1.统计过程中，把数据按不同的标准分类， 可以得到不同的信息。
2.根据调查数据解决问题的步骤：①收集 数据；②整理数据；③分析、对比数据； ④解决问题。
苏教版三年级下册数学《数据的收集和整理(二)》教学设计
苏教版三年级下册数学《数据的收集和整理（二）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学《数据的收集和整理（二）》这一章节，是在学生已经掌握了数据收集和整理的基本方法的基础上进行进一步的学习。
本节课的主要内容是让学生通过实例了解和掌握复式统计表的编制方法，并能够运用复式统计表来解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数据收集和整理的基础知识，对于新的学习内容，他们渴望通过实践来理解和掌握。
但是，对于如何将复杂的数据整理成复式统计表，并运用统计表来解决问题，可能还需要一些引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会编制复式统计表，并能通过复式统计表来解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实践，提高数据整理和分析的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对数据的敏感性，学会用数据说话，培养解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能独立编制复式统计表，并理解其含义。
2.难点：学生能够通过复式统计表来解决实际问题。
五. 教学方法采用实践教学法，以学生为主体，教师为指导，通过实例引导学生掌握知识，并通过练习让学生在实践中巩固知识。
六. 教学准备1.教具准备：复式统计表的样表，练习题。
2.学生准备：前置学习数据收集和整理的基础知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，引导学生复习数据收集和整理的基本方法。
例如，教师可以提出一个问题：“如果我们想了解一个班级男女生的人数比例，我们应该如何收集和整理数据？”让学生发表自己的看法。
呈现（10分钟）教师呈现一个复杂的数据集合，例如一个班级男女生的人数、身高、体重等数据。
引导学生发现，简单的统计表已经无法满足我们的需求。
我们需要一种新的统计表——复式统计表。
操练（10分钟）教师引导学生尝试编制复式统计表。
教师可以给出具体的指导，例如如何将数据分成几个类别，如何表示每个类别的数据等。
三年级数学下册9数据的收集和整理二单元概述与课时安排素材苏教版
精品资料
数据的收集和整理（二）
新知识点
1.收集数据。
2.分类整理数据。
3.分段整理数据。
教学要求
1.结合以前学过的收集数据的方法，会分类、分段整理数据。
2.通过观察和动手等教学活动，使学生初步学会简单的数据收集和对原始数据进行分类、分段整理的方法，能根据收集到的数据完成相应的统计图表。
3.在学习过程中培养学生的合作意识和质疑问难的能力。
教学建议
老师让学生充分运用已有的知识、自主学习，把时间和活动空间还给学生，教师真正成为课堂教学的组织者、指导者和参与者。
创造性地运用教材，让学生体验生活中的数学问题，感受到数学源于生活，生活中处处有数学，增强“应用数学”的意识。
教学设计要科学合理，按问题解决模式组织教学，层次清晰，环环相扣，有效地培养学生独立解决数学问题的能力和创新意识。
课时安排
1 分类整理数据…………………………………………………………………… 1课时
2 分段整理数据…………………………………………………………………… 1课时
上学时间…………………………………………………………………………1课时。