苏教版二年级数学下册第6课时 三位数加三位数连续进位加法
第6课时三位数加三位数连续进位加法
教材第70～71页例5及“想想做做”。
会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。
结合具体的情境进行估算，增强估算意识，提高估算的能力。
掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
估算意识的培养。
一、情境引入导入新课
1．竖式计算。
154＋942＝87＋261＝
指名板演，集体订正。
提问：第1小题为什么千位上是1？第二小题百位上应该是几？为什么？
2．大家对上节课的知识掌握得不错，今天我们还将接着学习进位加法，与上节课不同的是这节课我们要学的是：三位数加三位数连续进位加法。
(板书课题)
二、创设情境探究新知
1．教学例5。
学生读题，思考：怎样求两个年级一共捐了多少本？(一年级捐的本数加上二年级捐的本数)
提问：你能列式吗？教师板书：298＋405＝
你能先估算一下一共几百本吗？说一说是怎样估算的。
(只要合理就可以，把它们看成整百数估计。
)
你能用竖式准确地计算吗？
指名板演，教师巡视指导。
交流计算方法。
和的十位应该是几？百位呢？为什么？(学生回答)
你做对了吗？你能交换加数的位置验算一下吗？(学生验算)
小结：连续进位加法的计算方法：
(1)相同数位对齐。
(2)从个位加起。
(3)哪一位满十要向前一位进“1”。
2．完成“试一试”。
学生独立完成，注意向千位进1。
集体订正，并验算。
三、巩固练习
1．完成“想想做做”第1题。
让学生在教材上独立完成，集体订正。
2．完成“想想做做”第2题。
创设情境，请学生当小医生帮助啄木鸟。
让学生独立思考，找出错在哪里，说给同桌听，然后改正过来。
3．完成“想想做做”第3题。
学生竖式计算并验算，小组内检查，互评完成情况。
4．完成“想想做做”第4题。
让学生说出图意，自己解决问题，正确计算结果。
5．完成“想想做做”第5题。
让学生先估算，再口答。
四、课堂小结
提问：今天这节课你学到了什么？
五、板书设计
三位数加三位数连续进位加法
298＋405＝
连续进位加法的计算方法：
(1)相同数位对齐。
(2)从个位加起。
(3)哪一位满十要向前一位进“1”。
六、教学反思
在练习中巩固，在巩固中提高学生的计算能力。
苏教版二年级数学下册教案：第六单元两、三位数的加法和减法三位数加三位数连续进位加法
苏教版二年级数学下册教案：第六单元两、三位数的加法和减法三位数加三位数连续进位加法一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握三位数加三位数的计算方法，能正确进行连续进位加法计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。
二、教学内容1. 三位数加三位数的计算方法2. 连续进位加法的计算技巧3. 解决实际问题，运用加法计算三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加三位数的计算方法，连续进位加法的计算技巧。
2. 教学难点：连续进位加法的计算过程中，注意进位和进位后的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：计算器、草稿纸、练习本五、教学过程1. 导入新课：通过提问、复习导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解三位数加三位数的计算方法，以及连续进位加法的计算技巧。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解三位数加三位数在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生动手计算，加深对三位数加三位数连续进位加法的理解。
5. 小组讨论：分组讨论计算过程中遇到的问题，共同寻找解决方法。
六、板书设计1. 三位数加三位数的计算方法2. 连续进位加法的计算技巧3. 实际问题解决：运用加法计算七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于三位数加三位数连续进位加法的题目。
2. 拓展练习：解决实际问题，运用加法计算。
3. 思考题：探讨连续进位加法在实际生活中的应用。
八、课后反思1. 学生对三位数加三位数连续进位加法的掌握程度。
2. 教学过程中存在的问题及改进措施。
3. 学生在小组讨论中的表现，以及对知识的运用能力。
通过本节课的教学，使学生掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法，提高计算能力，培养学生解决实际问题的能力。
在教学过程中，注意引导学生观察、分析、实践，培养学生自主探究、合作交流的能力。
二年级下册数学说课稿-6三位数加法的笔算(连续进位加)-苏教版
二年级下册数学说课稿-6三位数加法的笔算（连续进位加）-苏教版一、教学目标通过教学，让学生掌握三位数加法的笔算方法，特别是连续进位加法的方法。
同时，要注重培养学生的口算能力和集中注意力的能力。
二、教学内容三位数加法的笔算方法，特别是连续进位加法的方法。
三、教学重点连续进位加法的方法。
四、教学难点连续进位加法的方法的掌握，以及如何有效地培养学生的口算和注意力能力。
五、教学方法本课采用讲授与练习相结合的方法，其中，讲授部分采用教师讲解与学生互动问答的方式进行；而练习部分则通过数学练习本和教师现场口述练习的方式进行。
六、教学流程1. 导入（5分钟）通过一些数学小题引导学生回忆和复习上节课学习的内容，如：“小明有5支笔，小刚有2支笔，那么小明和小刚手里共有多少支笔？”等问题。
2. 课堂讲解（15分钟）（1）引入今天的主题：三位数加法的笔算。
（2）讲解三位数加法的笔算方法，并结合实例进行讲解。
着重讲解连续进位加法的方法。
（3）让学生通过个别、小组或全班互动问答方式回答问题，并辅以简单的笔算练习。
3. 课堂练习（25分钟）（1）教师通过现场口述练习的方式进行，让学生在练习中学习和掌握刚才讲解的笔算方法，并且着重强调连续进位加法的方法。
（2）教师可以通过出示练习题让学生作图解答练习，大大提高学生的观察能力和口算技巧。
（3）教师可以在学生练习阶段随时巡视和指导，及时纠正学生错误的笔算方法。
4. 巩固和拓展（5分钟）教师对今天的授课进行总结，并让学生用自己的话总结知识点和笔算方法。
同时，适当拓展学生思维，将学生的口算技巧与生活实际联系起来。
七、教学反思教学过程中，学生的学习热情很高，但是由于连续进位加法的方法比较难理解，有不少学生掌握得不是很好。
在今后的教学中，需要针对不同的学生采用不同的授课方式，来更好地让学生理解和掌握加法的笔算方法。
同时，课后需要安排更多的针对性练习，让学生能够更好地掌握笔算方法，提高口算能力。
苏教版数学二年级下册《三位数加三位数连续进位加法》教学设计
一、创设导入，明确目标。
1.竖式计算。154+942= 87+261=
提问：第1小题为什么千位上是1？第二小题百位上应该是几？为什么？
2.大家对上节课的知识掌握得不错，今天我们还将接着学习进位加法，与上节课不同的是这节课我们要学的是三位数加三位数连续进位加法。
3.板书课题、出示目标
二、互动探究，归纳解法。
教学内容
三位数加三位数连续进位加法
第 1 课时
教
学
目标Leabharlann 1.会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。
2.结合具体的情境进行估算，增强估算意识，提高估算的能力。
教学重点
掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
教学难点
估算意识的培养。
教具准备
教学光盘。教法与学法：讲授，倾听，自主合作，实践法。
授课时间
年 月 日第 节 （第 周星期 ）
（2）完成“想想做做”第2题。
创设情境，请学生当小医生帮助啄木鸟。
让学生独立思考，找出错在哪里，说给同桌听，然后改正过来。
（3）完成“想想做做”第3题。
学生竖式计算并验算，小组内检查，互评完成情况。
（4）完成“想想做做”第4题。
让学生说出图意，自己解决问题，正确计算结果。
（5）完成“想想做做”第5题。
1.教学例5
学生读题，思考：怎样求两个年级一共捐了多少本？（一年级捐的本数加上二年级捐的本数）
（1）提问：你能列式吗？教师板书：298+405=？
（2）你能先估算一下一共几百本吗？说一说是怎样估算的。（只要合理就可以，把它们看成整百数估计。）
（3）你能用竖式准确地计算吗？
问：和的十位应该是几？百位呢？为什么？（学生回答）
新苏教版二年级下册数学课件-6.6三位数的加法笔算(连续进位)(24张)
现在是学 习时间！
拨一拨。
2165 + 97 =2262 2165 + 907 =3072 2165 + 970 =3135
比一比。 2165 + 97 2165 + 907 2165 + 970
613
1090
926
26737387525++384171546581
空拨
空拨
空拨
空拨
小比赛。Байду номын сангаас
万以内的加法
珠试译一数试
听数布数 3819
765
听数布数 963
5472
听数布数 401
8207
听珠算
23452526 152421313
要过春节了
红色的有252颗。 黄色的有163颗。 一共有多少颗？
252+163=
252+163=
252+143 252+163
179+268= 447
438 1254 964 1679 7097 1159 1160 1973 5432 1898
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面 上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二下午11时46分43秒23:46:4322.3.29
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月下午11时46分22.3.2923:46March 29, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年3月29日星期二11时46分43秒23:46:4329 March 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
小学数学苏教版二年级下册 六 两三位数的加法和减法《6、三位数的加法笔算(连续进位)》优质课教案公开课
小学数学苏教版二年级下册六两、三位数的加法和减法《6、三位数的加法笔算（连续进位）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教
师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、使学生掌握笔算加法的法则,能正确的进行万以内连续进位加法。
2、培养学生迁移的思想,能充分利用旧知识。
3、培养学生认真细心地进行计算习惯。
2学情分析
在学习“三位数和三位数的连续进位相加”之前,学生已经学习过两位数和两位数进位相加,对列竖式进位相加已经有一定的了解。
本课是在学生掌握两位数加两位数和三位数加三位数进位加法,整百整十加整百整十的进位激发的基础上进行教学的。
3重点难点
1、掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法
2、估算意识的培养
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】三位数加法教学设计
教学过程
一、复习检查
同学们,小精灵聪聪得知你们学习了很多知识,他想考考同学们,大家有信心吗?请拿出练习本做一做这几道题:计算。
(全班做,请学生板演,说一说计算方法,在计算的时候要注意什么?)
看来同学们对前面所学的三位数加三位数的进位一次的加法掌握得非常好!
二、讲授新课
1、谈话导入:上节课,我们学习了进位的加法,今天这节课,我们继续学习这部分内容,接着完成动物协会教给我们的任务。
2、师:请同学们看一看,我们来看“中国部分动物种数统计表。
” (出示统计图)根据图表中所给的信息,小精灵说了什么?
爬行类
376
两栖类。
二年级下册数学同步练习6.3三位数加三位数连续进位加法_苏教版
三位数加两三位数加减法课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
一、填空“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
（1）计算三位数加两三位数进位加法，（）对齐，从（）位加起，哪一位满（），就向（）一位进（）。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
苏教版二年级下册数学《三位数加三位数连续进位加法》两三位数的加法和减法PPT教学课件
知识梳理
【方法小结】三位数加法的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起；不 管哪一位上的数相加满10，都要向前一位进1，计算时要记得加进上来 的“1”。
【小练习】
(1) 4 6 7 + 687
(2)
74
+ 728
知识梳理
【参考答案】
(1) 4 6 7 + 1 61 8 1 7 11 54
(2) 7 4 + 71 2 8
【参考答案】
(1) 6 8 5 +1 5 01 5
11 90
(2) 7 5 0 +1#43;1 71 41 6
11 04
(4) 8 7 + 51 2 1 8
6 15
5.找出错误的原因，并改正。
(1) 7 7 4 + 837 15 0 1
个位满十没 有向十位进 一，十位满 十没有向百 位进一 。
8 02
课堂练习
1.口算。 35＋45＝ 80 600＋600＝1200 70＋15＝ 85 40＋600＝640 26＋18＝44 30＋60＝ 90 400＋50＝450 42＋58＝100
2.用竖式计算，并验算。
(1) 680＋255＝
(2) 75＋884＝
6 80 + 255
75 + 884
5 44
7.小红本周练习口算了275道题，小明口算的题目数和小红同样多。 两人一共口算了多少道题？
【参考答案】550。
课后习题
8.下面算式中的每个图形代表一个数字，相同的图形代表相同的 数字，想想它们分别是几？
△○ □
+
△○
8 12
课后习题
【参考答案】 △＝7 ○＝3 □＝9 讲评：因为每个图形代表一个数字， 从百位上看△可能是8或7，如果是8，十位上8加上一个数要向百位进一，百 位上就变成9了与题目矛盾，所以只能是7；十位上○＋△＝1，○可能是4或 3，不管是4还是3，结合个位考虑（个位要向十位进一），只能是3；那么□ 就是9。
二年级下数学教案-三位数加三位数连续进位加法-苏教版
二年级下数学教案：三位数加三位数连续进位加法（苏教版）教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
2. 学生能够准确进行连续进位加法计算，并正确处理进位问题。
3. 学生能够应用所学知识解决实际问题。
过程与方法1. 学生通过观察、分析，培养数感和逻辑思维能力。
2. 学生通过动手操作，提高解决问题的能力。
3. 学生通过小组讨论，培养合作与交流的能力。
情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，增强自信心。
2. 学生培养认真细致、独立思考的学习习惯。
教学内容教学重点1. 掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
2. 理解连续进位加法的运算规律。
教学难点1. 正确处理连续进位加法中的进位问题。
2. 理解连续进位加法在实际问题中的应用。
教具与学具准备1. 教具：计数器、算盘、挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程第一阶段：导入1. 通过复习三位数的加法，引入三位数加三位数连续进位加法。
2. 引导学生观察并发现连续进位加法的特点。
第二阶段：探究与讲解1. 学生通过观察、分析，发现连续进位加法的计算方法。
2. 教师进行讲解，明确连续进位加法的运算规律。
第三阶段：实践与应用1. 学生进行动手操作，练习连续进位加法。
2. 学生通过解决实际问题，巩固所学知识。
2. 教师引导学生进行课后反思，提高学习效果。
板书设计板书三位数加三位数连续进位加法板书内容1. 连续进位加法的定义与特点。
2. 连续进位加法的计算方法。
3. 连续进位加法的运算规律。
4. 实际问题中的应用。
作业设计基础练习1. 完成练习册上的相关习题。
2. 家长签字确认。
拓展练习1. 探究三位数加三位数连续进位加法的其他计算方法。
2. 解决实际问题，记录解决过程与结果。
课后反思1. 学生对连续进位加法的掌握程度。
2. 教学过程中存在的问题与改进措施。
教学过程详细说明第一阶段：导入1. 复习导入：教师通过提问或小测验的方式，复习之前学过的三位数加法的基本概念，如“什么是加法？”、“如何进行三位数加三位数的计算？”等，以激活学生的相关知识。
二年级下册数学【教学设计】-6三位数加法的笔算(连续进位加)-苏教版
二年级下册数学教学设计-6三位数加法的笔算（连续进位加）-苏教版1. 教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.掌握三位数加法的连续进位加法的笔算。
2.熟练掌握三位数的加减法基础知识，特别是进位的方法。
3.能够进行三位数的加法计算，能够进行简单的口算和笔算。
2. 教学准备•课件和教学素材•教师备课组织材料，包括教案、课件、学案等•笔和纸3. 教学过程3.1 导入环节教师可以通过课件或者实物物品，让学生感受到三位数的数值，如用三个小球或者三根小棒等，让学生感受到三位数的大小。
3.2 完成陈述详细地介绍“连续进位”的概念，让学生明白什么情况下需要进位。
例如，以 365 + 245 为例，先进行 5+5，直接得到 10。
但是这里是连续进位加，也就是说我们需要再进 1，也就是写成竖式：365+ 245-----先从右往左加，在个位数上得到 5+5=10，但是需要进位，所以将 10 拆成两个部分，1 是进位的数，0 是写在个位上的数，再在十位上加上进位 1 和 6，得到 1+6+1=8，写在十位上，最后在百位上加上进位 1 和 6，得到 1+6+1=8，写在百位上，所以这个加法的结果就是 610。
3.3 自主练习教师可以给予几个练习题进行练习，让学生掌握连续进位加法的笔算方法，方法也是先从右往左，最后得到最终结果。
练习题示例：1.288 + 1872.468 + 2373.655 + 387在学生完成练习之后，教师可以找一些学生进行口算并将答案写在黑板或听写纸上，让更多的学生参与到课堂教学中。
3.4 小结在教学结束前，让学生回顾本节课所学内容，学生可以用自己的话进行总结，教师可以适当加入补充说明，确保学生理解并掌握了本节课的内容。
4. 教学反思本节课的教学重点是让学生掌握三位数加法的连续进位加法的笔算方法。
通过使用课件、实物物品等，让学生能够更快地理解本节课的主要内容。
在自主练习过程中，学生能够积极参与，大部分学生掌握了笔算方法。
新苏教版小学数学二年级下册第6单元 两、三位数的加法和减法《两、三位数加三位数连续进位的加法》优质课件
52 9
答：两个年级一共捐了703本
954＋383=
954
+1318 3 1337
954＋383= 954
+1318 3 1337
954＋383= 954
+ 318 3 11 3 3 7
954＋383=
954
+ 318 3 1337
954＋383=
Hale Waihona Puke 954+ 318 3 1337
298＋405= 703(本)
百十个
298 ＋405
11
703
验 405 算 + 21918
703
答：两个年级一共捐了703本
603＋49= 652
603 ＋ 419
652 两个年级一共捐了多少本？
298＋405= 703(本)
百十个
298 验 405
＋405 11
算 + 21918
703
703
271+258=529
954＋383=
954
+ 318 3 1337
954＋383= 954 验
+ 318 3 1337 算
383
+1915 4 1337
954＋383=1337
954 验 383
+ 318 3
+ 915 4
1337 算 1337
11
11
1
11
1
2
1
1
1
11
11
11
答：下山要走320米。
＋405
两个年级一共捐了多少本？
298＋405= 百十个 298