4357.济南初中生物八上《1第5节 根的结构与功能》word教案 (10)
济南版八年级生物上册4.1.5根的结构与功能
A.根冠和生长点
B.伸长区和成熟区
C.分生区和伸长区
D.根冠和伸长区
5.根尖成熟区生有大量根毛，其意义是( )
A.增加根的牢固性
B.保护根尖
C.增大根的吸收面积
D.促进营养物质的运输
6.右图是根尖的结构图，识图并填写
有关根尖结构和功能的内容。
（1）植物的根能不断地在土壤中延
伸的原因是[ ] 使细胞数
目增多和[ ] 使细胞的体
积增大。
（2）根吸收水分和无机盐的主要部
位是[ ] ，与该功能相
适应的结构是。
（3）根尖的结构中，伸长最快的是[ ]。
（4）想要观察根尖细胞的分裂，应取下列哪个部
位的细胞（） A. 一 B. 二 C. 三 D.四
7.植物的生活不仅需要水分,而且还需要______,如___ ,___,___是植
物生活需要量较大的三种矿质元素.
8. 缺少含_____的无机盐：植株特别矮小，叶片暗绿色，并出现紫色。
9.农谚“庄稼一枝花,全靠肥当家”说明______对植物生活的重要性.
A.水分
B.无机盐
C.阳光
D.空气
教
学
反
思。
济南版八年级生物上册第四单元第1章教学设计：4.1.5根的结构和功能
3.学生在实验操作过程中，可能对实验方法和步骤不够熟悉，需要教师进行指导和演示。
4.部分学生对生物学知识的应用能力较弱，教师应通过实际案例和生活实例，提高他们的理论联系实际能力。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，创设情境，引导学生主动探究，加强实验操作训练，提高学生的生物学素养。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，使他们在掌握根的结构和功能的基础上，提高生物学综合素质。
-引导学生思考如何通过改变这些因素，促进植物根的生长。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-根尖、侧根、不定根在植物生长过程中的作用是什么？
-影响根生长的内外因素有哪些？它们是如何影响根的生长的？
-根在农业生产中有哪些应用？
2.学生在小组内分享观点，展开讨论，形成共识。
3.教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考。
2.通过展示植物根的图片，引导学生观察根的形态特点，提出问题：“根有哪些部分组成？它们各自有什么功能？”激发学生的探究兴趣。
3.简要回顾已学的植物生长知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.讲解根的基本结构，包括根尖、侧根、不定根的形态和组成，以及根的细胞组成和功能。
-通过实物、图片和多媒体课件，展示根尖、侧根、不定根的形态特点。
-实验报告需包括实验设计、实验过程、观察结果和结论。
-鼓励学生思考实验过程中可能存在的问题，并提出改进措施。
3.深入思考根在农业生产中的应用，分析如何通过调整种植方式、改良土壤等手段，促进作物根的生长，提高产量。要求学生撰写一篇短文，分享自己的观点。
八年级生物上册《根的结构与功能》教案、教学设计
（4）课堂讨论：针对实验结果，组织学生进行课堂讨论，总结根的结构与功能，解决疑难问题。
（5）巩固提升：布置课后作业，让学生运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高知识运用能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实验操作能力、问题解决能力等方面，给予积极的评价和反馈。
（2）总结性评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对根的结构与功能的掌握程度，为教学调整提பைடு நூலகம்依据。
4.教学策略：
（1）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。
（3）加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，提高课堂参与度。
1.注重基础知识与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究根的结构与功能。
2.创设问题情境，鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神和独立思考能力。
3.针对学生个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.加强实验操作指导，培养学生的动手能力和观察能力，帮助他们更好地理解根的结构与功能。
6.针对课堂练习中的错误，要求学生进行错题分析，找出自己的不足之处，并进行针对性的复习。
作业布置要求：
1.作业内容要与课堂所学知识紧密结合，注重培养学生的动手能力、观察分析和解决问题的能力。
2.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免过重的学业负担。
3.鼓励学生发挥创新精神，善于从生活中发现生物学问题，将所学知识运用到实际中。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学知识的热爱，激发他们对自然界的好奇心，增强探索精神。
八年级生物上册415根的结构与功能教案1新版济南版
根的结构与功能
课型：新授课
教学目标：
1．知识目标
①结合对实物的观察，说出植物根的类型和生长过程。
②结合实验，探究探究根生长的部位。
（重点、难点）
③概述根尖的基本结构特点和各部分的主要功能。
（重点）
2．能力目标：
①探究根生长的部位，体验探究、观察、记录的方法与技巧。
②通过对根尖结构的观察，学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法；
3．情感目标：
通过学习使学生认同生物体结构与功能相适应的观点；
教学方法及学法指导：
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，特别是知识的落实，本课采用“激趣-自学-探究”的教学模式。
引导学生通过观察图片、阅读课文，进行自主学习，教师通过课件及时检查学生的理解、掌握情况。
发现问题，精讲点拨，以“学生能学会的不讲、听不懂的不讲”为原则。
对于“探究根的长长与什么部位有关”的探究活动，由于所需时间较长，课前指导兴趣小组的同学进行实验，整理材料，课上进行展示汇报
课前准备：
（1）教师精心备课、制作课件
（2）兴趣小组同学提前5天进行探究实验。
教学过程：。
八年级生物上册第一章第五节《根的结构与功能》教案(新版)济南版
《根的结构与功能》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解根系的分类及其结构特点。
（2）探究根生长的部位，描述根生长的过程。
（3）概述根尖的结构以及各部分的特点和功能。
（4）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
2.过程与方法（1）尝试探究根生长的主要部位，体验探究、观察和记录的方法和技巧。
（2）通过对根尖结构的观察，培养学生的观察能力、实验动手操作能力。
3.情感态度和价值观（1）通过学习根的生长，能够认同生物体结构与功能相适应的观点。
（2）通过学习无机盐的作用和无土栽培原理在农业生产实践中的应用，能够认识到生物学的价值观和意义，增强生物与环境相协调的人文意识。
【教学重点】（1）探究根生长的部位，描述根生长的过程。
（2）概述根尖的结构以及各部分的特点和功能。
【教学难点】根的结构和功能相适应以及在农业生产领域的应用。
【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：课前预习；搜集植物生长需要哪些无机盐；提前准备探究根长长的主要部位实验，做好观察记录以备交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：大树茂密的根系俗话说“根深叶茂”，“根深”才能“叶茂”，可见根对植物的生长和发育起着非常重要的作用。
你知道根是怎样生长的吗？它有哪些功能？今天就请同学们和老师一起走进植物根的世界，探索根的秘密吧！二、问题引导，探究质疑（一）根的生长1.根的形态阅读课文P26，自主学习，思考：（1）什么是根系？（2）哪一种根是由胚根发育而来的？（3）什么是主根、侧根、不定根？（4）什么是直根系？什么是须根系？这两种植物的根有什么区别？学生认真阅读课文，思考、归纳、反馈、师生达成共识：课件展示：主根、侧根、不定根图片以及直根系、须根系图片（1）根系是一株植物根的总和。
（2）主根。
（3）由胚根发育成的根是主根，主根上生出的根是不定根，从茎叶上生出的根是不定根。
（4）绝大多数单子叶植物如小麦等的不定根粗细相近，属须根系，大豆等植物的根主根长而粗，须根短而细，主根与侧根有明显的区别属直根系。
4.1.5 根的结构与功能 -教案(说课稿)-2023-2024学年济南版生物八年级上册
根的结构与功能尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬）我是号考生，我今天说课的题目是根的结构与功能本节课我试图践行“自学•释疑•达标”的教学模式，充分体现“学生为本”的教学思想。
下面呢，我将从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计五个方面来展开我的说课。
首先，谈一谈对教材的分析，本节课是济南版初中生物八年级上册第四单元第一章第五节的内容，主要讲述了根的生长，通过本节课的学习，既是对前面种子的萌发的承接，又为后面芽的类型和发育奠定了基础。
分析了教材之后，下面我说一说学生的情况，七年级的学生正处于青春期，身体和心理方面发生着剧烈的变化。
学习自主性也有了一定的提高。
在生活中，学生对于根已经有了一定的感性认识，但是对于根的结构，根的生长还不清楚。
依据新课程标准的要求并结合以上的学情分析，我试图引导学生达成以下三维目标。
1概述根尖的结构和各部分的功能。
2通过合作释疑，培养学生的观察能力，动手操作能力以及分析问题解决问题的能力。
3培养学生乐于探究的学习态度。
认同结构与功能相适应这一生物学观点。
其中，根尖的结构和各部分的功能是本节课的重点。
而探究根生长的部位的实验这部分内容需要一定的操作和分析能力，自然而然成为了本节课的难点。
为了突出重点，突破难点，我尝试着采取组织引导，设疑解疑的教法并辅以学生为主体的自主学习，合作探究的学法。
基于以上的教法和学法，我将我的教学过程设计了以下五个环节环节一激趣导入上课刚开始，我会播放一段视频，视频中，一位外出多年的游子，终于坐上了回家的列车，我会启发学生思考，游子都有一颗归根的心，那么植物的根又是怎么样的呢？从而导入了本节的新课根的结构与功能这样的导入，联系生活实际，能够更深层次的的激发学生的探究意识。
环节二自学反馈这一环节，我会提前一天将录制好的微视频和本节课的导学案发给学生，学生自主阅读教材，并可以借助网络资源，以便完成导学案中规定的任务。
在课上，我通过多媒体出示本节课的导学目标，同时组织学生交流课前的学习成果，在互查中共同提升。
八年级生物上册-4.1.5-根的结构和功能教案-(新版)济南版
根的结构和功能组织理念：基于本次课程注重学生知、意、行统一的主旨，引导学生知道感恩，学会感恩。
在教学中，力求体现以下三个方面的统一：1、预设与生成的统一。
情境导入—案例分析—议论明理—导入实践。
2、自主与指导的统一。
学生自主、合作、探究的学习方式与教师指导下的接受学习相辅相成。
3、传统教法与现代多媒体展示的统一。
再现情境，激发兴趣，优化教学。
教学目标：知识性目标：1.区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。
2.分析根主要靠哪部分生长。
技能性目标：培养学生自学能力，实验操作、观察能力情感性目标：1.形成结构和功能相适应的观点。
2.体验科学探究成功的乐趣。
教学重、难点：教学重点：1.根尖四部分的结构和功能。
2.根靠哪部分生长。
3.根的生长方向教学难点：根尖四部分细胞结构特点，以及每部分的功能。
学习准备学生准备：1.预习本课，清楚本课的探究目的。
2．收集植物根以及与根的作用有关的资料。
教师准备： 1.准备“根尖的结构”材料用具。
永久性切片、放大镜、镊子、培养皿、显微镜 2.准备十余份己做好标记的培养24h的根尖 3.制作相关课件，有关教学录像资料等。
课时分配：1课时。
教学过程：导入新课：一株长在路边的苹果树，但是这些红红的果实可不是我们要看的重点，大家可以数一数，看看苹果树的枝条有所少呢？是不是最多也就十多根啊！但是如果把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍！接下来看到的这幅图片看上去很普通是吧，它叫骆驼刺，是一种生长在荒漠里的植物，可以看到，地面以上的部分还不足一米，现在这是什么你们知道吗？这是骆驼刺的根系，又粗又长，可以伸到地面以下15米之多！这就是骆驼刺完整植株的示意图，上下对比非常的强烈吧！听完了老师的介绍，看过了这么多图片，相信大家都充满了好奇。
你们有些什么想法或者问题吗？都可以大胆的提出来。
老师也总结出了一些问题，我们一起来看看。
1、根有些什么结构？2、植物的根具有什么样的功能呢？ 3、根为什么会生长得这样旺盛？带着这些问题我们就一同来进入一个新内容的学习，第二节植物根的生长。
济南版八年级生物上册第四单元第一章《第五节 根的结构与功能》教学设计
第五节根的结构与功能教学设计一、教学目标1.通过辨别植物的根，说出根的形态与根的组成。
2.结合根尖结构模式图，说出根尖四个区的结构特点及功能。
3.通过探究根的生长过程，进一步学会科学探究实验的一般方法，培养学生分析问题、解决问题、以及小组合作学习能力。
4. 通过学习，认同生物体结构与功能相适应的观点，培养学生养成实事求是的科学态度。
二、内容与学情分析通过上一节对种子萌发的学习，学生初步感知了根的发育，但对于根的生长和根系在地下分布情况了解甚少，对于根尖更是陌生。
学生在现实生活中也不可能观察到根的动态生长过程，所以为了调动学生的兴趣和直观的认知，以图片、视频、实物观察、探究实验等辅助手段，为学习本节做了铺垫。
我校配套交互式电子白板，实物展台和网络，在教学中教师与学生充分利用以上多媒体设备和数字化教学资源，人机互动，为教师讲解、学生自学展示、实验展示等教学活动和学习生成创造了条件。
三、教学重难点重点：根尖四个区的基本结构特点及功能。
解决策略：教师利用电子白板图片拖拽、复制、放大、书写等功能、学生通过自学课本、小组合作完成根尖结构趣味拼图，实物展台展示等活动，在生生互动，师生互动，人机互动中完成学习，突破重点。
难点：根的生长过程。
解决策略：学生课前完成探究实验，课上利用利用交互式电子白板和实物展台，将实验过程通过图片，视频，文字进行展示，使学生在展示中对探究实验过程加深理解，并清楚认识到根的生长离不开根尖。
四、教学准备西沃电子白板、实物展台、常见带根植物、根尖结构趣味拼图。
五、教学流程图视频引入 创设情境识别植物 根的形态课前探究“根长长的主要部位”，小组白板展示学生初学完成学案，辨别植物的根，展示讲解初学展示 实物观察探究实验 过程展示自主学习 根尖结构联想记忆 总结提升 达标检测 课堂巩固 自学课本，了解根尖四个区，完成根尖结构拼图明白根的 生长离不开熟记根尖 结构运用1、2、3、4数字联想记忆法，总结记忆 完成学案达标 检测，请学生六、教学过程教师的组织和引导学生活动数字化资源使用及意图视频引入创设情境播放黑麦庞大的根系，引出课题学生说出观看感受并引发思考：根的主要作用有哪些？播放视频，激发兴趣初学展示实物观察1.收集学生在生活中观察常见植物根的照片，进行展示，请学生上台谈谈观察发现。
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第五节根的结构与功能
1、根的生长主要靠和；根吸收水分和无机盐的部位是
和。
2、植物的根包括、和，其中是由胚根发育来的。
3、上图表示的是根尖的结构，请回答下列问题：
（1）图D位于根的最尖端，具有作用，在根向土壤深处延伸时，不断地和土壤颗粒摩擦，有一部分细胞会死亡、脱落，但是这部分结构始终是存在的，并没有因为摩擦而减少或消失，你认为原因是。
（2）根的生长是连续的。
图A表示的是当前根的某一部位形态，过一段时间，它的形态将是（用字母表示）。
（3）图B表示的是细胞，该部分的最大特点是具有，移栽植物时，如果被破坏较多，植物将会出现现象。
随着根的生长，此部分在形态和内部结构上将发生的变化是。
4、下图是某同学做的比较实验。
用甲乙两个试管（甲管盛着肥沃土壤的浸出液，乙管盛着蒸馏水）各培养一大小相同的健壮幼苗。
过了一段时间，生长情况如图所示，分析回答：
（1）甲管幼苗生长，颜色；乙管幼苗生长，颜色。
（2）这个实验表明：植物的生活需要，根吸收的是 ______ 。
5、无土栽培
（1）原理：依据植物生活所需无机盐的的多少，将无机盐按照一定比例配
成，用营养液来培养植物。
（2）优点：更合理地满足植物对各类的需要，产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染。
参考答案：
1、分生区、伸长区；伸长区、成熟区。
2、主根、侧根、不定根；主根。
3、（1）保护，分生区不断分裂产生新细胞来补充。
（2）B
（3）成熟区，大量根毛，萎蔫，根毛脱落内部分化出现导管。
4、（1）健壮，鲜绿；瘦弱，发黄
（2）无机盐，土壤溶液中的无机盐
5、（1）种类和数量，营养液
（2）无机盐
（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹
◆品学皆优◆
你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！
◆朴实无华◆
你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！
◆善良懂事◆
善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！
◆顽皮好动◆
你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。
老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆
你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。
担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。
同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。
真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆
运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。
劳动时，重活、累活你总是抢着去干。
可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。
相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！
◆调皮捣蛋◆
你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。
参加演讲比赛成绩喜人。
有时还调皮得可爱。
但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。
老师认为还是不让别人害怕为好。
请紧记：与人为善是一种美德。
◆慢条斯理◆
心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点；学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神怡。
但这样的时候总嫌不够，甚至太少。
在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间像流逝的水，在你脚下匆匆而过。
亲爱的朋友，你不感到可惜吗？
◆可爱小弟◆
男孩***，可爱小弟弟。
对人很温和，有副好脾气。
关心组上事，热爱班集体。
喜欢动脑筋，爱钻偏难题。
数学比较好，科学还可以。
语文有点弱，作文羞于提。
文理不可偏，发展应整齐。
可怜瘦弱貌，不爱练身体。
愿你快成长，盼你有出息。
报国建勋日，都夸***！
◆累累硕果◆
是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。
当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。
今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，老师要对你说：这是一个新的起点！
◆埋头苦干◆
学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。
但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。
继续努力吧，我深深地为你祝福！
◆轻轻一笑◆
你言语不多，待人谦和、善良。
学习和做人一样，默默用功。
真喜欢你笑的样子。
别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。
若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。
真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。
◆思维灵活◆
你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。
老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现；老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。
看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。
愿你坚持不懈，再创辉煌！
◆崭露头角◆
你恬静、柔和，富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。
不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。
现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新……才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。
◆真诚善良◆
回想你，脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑，你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。
你的沉稳，你的机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。
相信在今后的学习和工作中，你会表现得更出色，你会是最棒的！
◆自信勤奋◆
自信、勤奋的你是我最优秀的学生之一。
你深深爱着我们的班集体，经常主动清洁教室、帮助同学。
你能认真地学好每一门功课，在学习上有一种积极进取的可贵精神，这是多么令人钦佩呀！你是个聪明的孩子，我相信你将成为海纳百川，恢宏大度的杰出人才。
◆作业拖拉◆
你观察细致，绘画认真，画出的金鱼、竹子栩栩如生，真不简单。
但是你的自由活动占据了太多的时间，作业也经常拖拖拉拉。
老师希望看到你能珍惜时间，能将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学兼优的好学生。