中考语文现代文阅读专题一记叙文阅读复习课件

常考考点分类讲练
考点 3 标题理解（7年6考）
【方法指导】
（1）理解标题含义 ①理解标题中关键词的表层含义（本义、字面义）和深层含义（比喻义、引申义、象征义），联系文章的内容、人物形象及隐含的情感，理解标题的含义;
②从文章的写作内容、作者情感、主题入手，分析标题揭示的思想内容;
③通过分析文章背景或线索理解标题的含义。
【变式设问】
①（2013黔西南）通过文中男孩的两次还包，可以看出男孩是个什么样的人？ ②（2014黔南）从强所说的“良心”中可以看出强是个什么样的人？ ③（《最后一课》）韩麦尔先生是作者着力刻画的一个人物形象，找出你觉得刻画韩麦尔先生比较精彩的语句，并做一些批注。 ④（《孔乙己》）孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。
（2）分析标题作用的方法 ①修辞分析法。标题运用修辞：富有哲理，引人思考；形象生动，
吸引读者兴趣；设置悬念，吸引读者注意力。 ②内容分析法。标题和文章内容密切相关：点出写作对象；确定
文章描写对象；可以更好地表现主题；确定文章感情基调；交代文章主要内容；揭示文章主旨。
③结构分析法。标题和文章结构关联：点明行文线索或感情线索；串联主要情节。
【变式设问】
①（2020三州联考）请从第①段写出新西兰航空公司做法和服务不一样的地方。 ②（2015黔西南）在作者看来，春天这个“改革家”有什么特征？ ③（《济南的冬天》）作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？ ④（《从百草园到三味书屋》）文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”,“乐园”之“乐”表现在哪些方面？ ⑤（2020郴州）“童年的油灯”给了“我”哪些美好的记忆？请用简洁的语言加以概括。
（2）按思想情感的变化。一般而言，要勾勒出文章感情的变化过程，最好去寻找
文章中表示情感的词语，把这些词语从文章中抽离出来，就组成了答案。有时候文章中没有直接表示情感的词语，那么，则需要分析语言、动作、神态、心理、景物等描写内容，加以判断。
（2）（2020陕西12题）请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。（2分）
1.（1）（原创）文中反复提到“最美的化学实验”，作者在文中都写了哪些最美的化学实验？（4分）
【答案】_①__秋__明__在_他__家__给__我__和__同__学__演__示__的__两__个__化__学__实__验__；__②__秋__明 _离__开___校___园___后___，__历___经___坎___坷___终__取___得___成___功___，__他___将___成___功___化__成___点___滴___爱___心__，____ _给______予_____更___多___需___要__帮___助___的___人___。_____
______
【变式设问】
①（2020黔西南）请用文中的一句话解释“精神栖身于茅屋”的含义。 ②（2020黔东南）谈谈你对标题“窑变”含义的理解。 ③（《散步》）朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。 ④（2020柳州）如果把文章标题“人为什么要善良”换成“人要善良”，你觉得好吗？为什么？
3.（2020陕西16题）请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应” 的含义。（4分）
【答案】_①___上___初__中___时___，___秋___明___给__我___们___演___示___的__化___学___实___验___很__美___，___很___有__趣___；___ _②__秋___明___没______有______成____为___化___学___家___，__却___凭___自___己___的__努___力___，___取___得__事___业___上___的___成__功___，___并_ _资_____助______孤_____残___儿___童___，___这__种___变___化___就___像__化___学___反___应___一__样___美___丽___。_
初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验→ 高中时， ① _______→ 前些年，②_______ →现在，参加业余组魔术选拔赛。【答案】①__家__庭__发__生__变__故__，__辍__学__打__工__供__弟__弟__继__续__读书
②_开__办__机__械__加__工__厂__，__资__助__许__多__孤__残__儿__童__读__书__
【方法指导】（1）仔细审题，明确方向。首先要明确是概括还是分析。
“概括”只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”要在概括的基础上结合选文中人物的具体言行举止进行分析，然后再概括总结。
（2）总体把握，划句分析。确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺，主要从以下三方面入手：
①文中交代人物的身份、地位、经历、教养等句子。 ②有关人物描写的语句。 ③作品中其他人物(或作者)对其评价。
真题补充
2. 小说中多次写到了秋明的笑。请结合语境，分析下列句中的 “笑”分别表现了他怎样的心理。（4分）（1）秋明嘻嘻笑，好玩不？知道为啥不？
“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。（2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。” 秋明苦笑。 “笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。
【变式设问】
①（2013黔西南）文中写男孩归还女士丢失物件的情节有三个，它们依次是：_______、还空包、_______。 ②（《社戏》）通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。 ③（2020长沙）依据文章内容，填写下表。
考向3：理解分析（7年11考）
【方法指导】
（1）审读题干，找出解题关键词，寻找作答区域。先看题干有无点明作答区域，再提取关键词。若点明作答区域，则根据关键词仔细分析该区域内容，若没有点明，则先在原文中找到相关词句或内容。
________
【变式设问】 ①（2020三州联考）请就第④段划线句子说说你读后看法。 ②（2020黔西南）中国也有许多栖身于“茅屋”而追求精神自由和富足的人，他们连同他们的文学作品被传为佳话，请你任举一例，并简要说明。（注：需写出人物及作品名称并简要说明） ③（《藤野先生》）联系实际，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示。 ④（《背影》）课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”？在长辈面前，你也有过类似的表现吗？读完这篇文章，你对自己的“聪明”和长辈的“迂”有什么新的体会？
常考考点分类讲练
第1节整体感知
考点 1 内容概括与理解（7年20考）
考向1：信息提取（7年8考）
【方法指导】（1）分析题干，明确答题区域、方向、要求。（2）找准关键词句，进行概括总结。（3）如果是全文，可借助各要素来回答，可以表达为：主要人物在
什么时间什么情形下做了什么事情，结果怎么样。答题时有些不必要的要素可以舍去。也可借助各段段意，将各段段意进行合并。合并时，只需合并各段主要的大意，并综合相同的内容即可。
再用两三句话谈理由，可以摆事实，讲道理，也可结合自己的亲身经历。
4. （原创）秋明的经历给你带来哪些关于生活的思考？请结合原文，
写出两点启示。（4分）
【答案】_示__例___：___①___兴___趣__是___最___好___的___老__师___。___②___帮___助__别___人___也___是___一__种___幸___福___。___ ③___积___极__面_____对______挫______折___，__会___有___意___外___的__收___获___。___④___人__生___旅___途___虽___然__坎___坷___曲___折___，__但__ 是______我______们____应____保___留___住___勤__奋___、___执___着___、__坚___持___和___善___良__的___美___好___品___质__。_
常考考点分类讲练
考点 4 拓展延伸（7年11考）
【方法指导】（1）指出文本蕴含的思想和意义，以及从中得到的收获、体会和明
白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子，联系文章主旨进行作答。（2）总结文中和生活中具体的事例、材料加以举例，阐明理由。（3）采用1+2或1+3的形式。先用一句话概括出自己的看法或体会，
【答案】_热__爱___化___学___，___有__理___想___；___聪___明__、___勤___奋___；___有__担___当___，___勇___于__直___面___挫___折___， _能___吃_____苦______，_____有____毅__力___；___有___爱___心__。____
（3）（原创）选文第26段中，“我”为什么“又想哭又想笑”?（4分）
【答案】_想__哭___的___原___因___：__①___为___秋___明___经__历___的___这___些___磨__难___而___难___过___；__②___为___他___没___有实___现___理_____想______而_____感___到___遗___憾___。____想___笑___的__原___因___：___①___在__锲___而___不___舍__的___奋___斗___下___，__秋__ 明______终______于______在___事___业__上___取___得___了___成__功___；___②___秋___明__把___这___成___功___化__成___了___点___点___滴__滴___的___ _关_____爱______，______给___予___了__更___多___需___要___帮__助___的___人___。
考向2：情节补充（13黔西南）

合集下载

记叙文阅读专项复习课件(共52张ppt)2023年中考语文二轮复习

【答案】结构上：首尾呼应，结构严谨。前面写“江南春雨，却催不出这古老红豆树的新枝，它已经有80年未开花结果，到哪里去采撷红豆？”结尾写“不知道红豆古树何时能再发出新枝，何时能再开花结果。” 内容上：抒发了作者的忧思之情，写出了作者期盼红豆古树能再发新枝、开花结果，表达了作者对民族气节与傲岸风骨的呼唤与追寻。
现代文阅读专项复习
1
（记叙文）
常考题型：一.句子含义及表达效果（赏析句子）二.重点句子的作用三.重点字词含义及表达效果四.概括文章内容或故事情节（归纳概括题）五.人物形象六.思想情感七.记叙顺序八.段落作用九.标题含义及作用
一、句子含义及表达效果
※1.理解文中某划线句含义。
※2.请简要分析选文某划线句的表达作用。 ※3.结合上下文，从某角度分析下列句子表达
B.中间：1、承上启下 2 、照应开头 3、做铺垫 4、埋伏笔 5、对比
C.结尾：1、照应题目 2、首尾呼应 3、是文章结构更严谨完整 4、照应前文 5、总领全文
例：不知道红豆古树何时能再发出新枝，何时能再开花结果。它那古老沧桑的面容，给我带来的是无限惘怅和忧思……（结尾）
——陈歆耕《红豆树下》
三.重点字词含义及表达效果
（1）体现作者立场观点的词语（2）体现作者强烈感情的词语（3）对文章结构起照应连接作用的词语（4）有比喻、借代、反语意义的特殊词语（5）有指代义的代词或非代词（6）有语境义、临时义的词语
答题思路：“词不离句”“句不离文”的原则，把考察字词放在句子中分析，如果把考察字词所在句子中无法全面理解，根据上下文分析该考察字词的含义
答题格式：词语的词性+在文中的含义+表现出了……+表达了什么思想感情

2024年中考语文专项复习课件记叙类文本阅读(散文)(共42张PPT)

的对话描写中，
“我只要两角钱。”我细声但坚定地说。
可以看出母亲勤
“要做什么?”母亲被我这异乎寻常的口气触动，俭持家，严格约
束子女不乱花钱。
终于看了我一眼。
为下文的冲突做
“我要去买金啖。”金啖是三十年前乡下孩子铺垫。
唯一能吃到的糖，浑圆的、坚硬的糖球上粘了一些
糖粒。一角钱两颗糖。
记叙类文本阅读散文
记叙类文本阅读散文
方法总结
文章讲解试题讲解
记叙类文本阅读散文
文章讲解试题讲解
【答案】(3分)运用细节描写，抓住母亲额上汗珠在门口灯光的反射下异常明亮的细节，表现了母亲的辛劳，突出其吃苦耐劳的特点。（评分标准：写法判断正确，得1分；能概述出描写内容，得 1分；表达效果分析准确，得1分。共3分。）
那情景就立即回到我的脑海，重新显影。
遥响，这一幕，画面感极强。
另一幕是，有时候家里没有了青菜，母亲会牵 “相拥的深情”母
着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去亲伤口的疼和心里采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟莘菜或芋头的的悔一起涌上来，
为自己把生活的劳
嫩茎。有一次母亲和我穿过芒花地的时候，我发现累和心酸发泄在孩
[批注5] 芒花美，母亲更美。照应标题。
映衬了母亲年轻时的美丽。
比拟，把芒花比作母亲头上的白发。
[批注6] 由芒花联想到母亲。芒花与母亲，过去与现在，自然交融。
记叙类文本阅读散文
文章讲解试题讲解
童年时候陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的情景，在时空无常的流变里已不再清晰，只有当我望见母亲的白发时才想起这些，想起萤火虫如何从芒花中霍然飞起，想起母亲脸上突然绽
她站起来，看到她腿上的伤势实在不轻，我跪下去

中考语文记叙文阅读专项复习精选教学PPT课件

三、表现手法 ①抒情方式：借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。 ②表现方法：托物言志、以物喻人、先抑后扬、虚实结合、想象、联想、象征、对比、衬托、夸张、讽刺等。 ③结构特点：开篇点题、卒章显志、画龙点睛、悬念、铺垫、伏笔、照应等。四、描写手法： 1描写人物可以进行正面描写、侧面描写。正面描写是直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。侧面描写（间接描写）就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。 2环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用： ①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格 ③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点。描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近等。
方法口诀
• 知识储备是必须，审题方法要牢记； • 明暗信息都审清，见到“怎样”要留意； • 结合内容是前提，写作方法必考虑； • 人景物情都适用，连贯表述巧答题。
先忍受寂寞再当高手性格决定命运。我就是个内向、安静、骨子里要强的人，有人称我为“寂寞高手”。我小时候的理想是当个画家。我3岁开始学画，那时候，父母去上班，因怕我一人在家不安全，就把我反锁在家里，一锁就是一整天，而我就安安静静地呆在家里画画，一画也是一整天。从那时起，我就养成了独处和静思的习惯。至今，我的朋友也不多。朋友多的话难免要应酬，应酬就要进入嘈杂的公共场所和方方面面的人接触，这样既占用我练球的时间，也不符合我的个性。我一个人呆在家里看书、看搞笑碟片，吃点零食，偶尔陪妈妈逛街。压力特别大的时候练练瑜伽，一个人静静地打坐，听听轻松的音乐减压，就是我很享受的业余生活状态。现在想想，安静的人真的很适合做职业台球手，因为打台球需要很专注，凝神思考，耐得住性子，不急不躁，心理素质要特别稳定…… 而这些，我都具备。如今，能耐得住寂寞的人不多，我偏是其中之一。所以说，先忍受寂寞，再当高手吧。好的心态是成功的必备条件。赢自己比赢别人更重要前不久，我在美国打公开赛期间，和爱里森•费舍尔打的那场球，令我终生难忘。我曾经和这个世界排名第一的选手交过两次手，过往一胜一负的战绩，让我在比赛中得以轻装上阵。比赛进行到决胜盘 8比 8平时，局势对我来说是有利的，可我没把握好机会。再者，比赛主场在美国，美国人当然希望自己的选手能赢，所以在我击关键一杆时，主办方突然广播通知，说观众可以换票离场了，结果有些观众就开始在场上走动，这种混乱的局面影响了我的情绪，我最终输掉了本来可以胜利的比赛。赛后，我沮丧极了！我跟爱里森这个世界排名第一的顶尖选手已较量到最后，但由于我的失误，没能战胜自己的偶像，这是我无法原谅自己的。当晚，我彻底失眠。和父亲通话时我说：“这场球，我会记一辈子！”睡不着的时候，我就重温一个故事：一个女孩在一望无际的沼泽里行走，但她却迷路了。聪明的女孩没有慌乱，而是沿着自己一路留下的脚印回到出发的地方，开始试走新的路线，最终，她离开了茫茫无际的大沼泽。这个故事再一次鞭策我，即使输了一场比赛，只要能从中找到失误和欠缺之处，总能回到起点重新开始。人不可能事事顺利，一路走来，留下脚印，能找到来时的路就好。这件事之后，我思考过，也许，人能赢自己比赢别人要重要许多。吃苦是为了做金字塔尖上的人我的同行说过这样的话：“潘晓婷能有今天的成绩，在意料之中。”可能，他们知道我的付出是常人无法比拟的。我15岁开始在父亲的球馆里练球，一呆就是 4年。球馆里有个小屋子，里面的一张单人床、一个衣柜就是我全部的财产。那 4年里，父亲给我做了硬性规定，每天练球 8至 12小时，没有周末，一个礼拜只能休息半天。即使我病了，上午在医院打点滴，下午回到球馆还是要补足当天的练球时间。以前，家里经济拮据，父亲陪我到北京参加比赛，我们就从山东济宁乘火车一路站到北京。在北京，因为没钱，我和父亲只能住 18元钱一晚的地下室。地下室阴暗潮湿，推门就能闻到刺鼻的霉味儿。第一次拿了全国冠军，奖金只有4000元，为了能细水长流，我和父亲在全聚德只点了半份烤鸭。看着那半份香气扑鼻的烤鸭，我却痛哭不止。所有这一切，我都忍受了。因为，我 15岁开始摸球杆时，父亲就说过，要想做到最好，就要比别人付出更多、牺牲更多。父亲当过国家级的足球运动员、篮球裁判，后来改行当厨师，又被评为鲁菜特一级厨师。父亲希望我像他一样，做事要么不做，要做就要做金字塔尖上的人。为实现这样的目标，人家练 3个小时的球，我要多练好几个小时，这样才可能赶超别人。所以，吃不了这份苦，受不了这份罪，趁早放弃，另谋出路；但是，一旦选择了这条道，想要成功，吃苦就成了最基本的准备。就看人有没有对苦难的耐受力，耐受力强的人早晚都能品尝到成功的喜悦。

记叙文阅读专题复习课件(共38张PPT).ppt

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——《背影》 “攀”“缩”“微倾”几个连续的动词，生动形象地表现出为我买橘时过铁路、爬月台的情景，突出父亲的艰难不易，表现了父亲细腻深沉的父爱。
二、句子角度
2.句子作用
结构和内容两个方面考虑。
2.以地点转换为线索
如《从百草园到三味书屋》。课文先回忆童年时代在百草园乐园的生活,后写在三味书屋读书生活.“从百草园到三味书屋”，地点范围的转换，一目了然。
3.以物为线索
如《台阶》一文是以“台阶”为线索，讲述了父亲要造一座有高台阶的新屋的故事。
定义：贯串全文,推进文章情节的发展,通过线索可以把相关的人物、事
②作用：补充交代了上文某些内容；与上下文情节形成对比；为下文某个情节做铺垫；丰富文章内容，使情节富有波澜；丰富人物形象，突出人物性格；突出中心。
《故乡》一文， “我 ”和 “母亲 ”谈到闰土时，插入过去少年闰土和“我 ”的友谊片断，接着回到现实。
定义：所谓记叙顺序是指叙事前后安排的次序。主要包括顺叙、倒
件、场面、环境等有机地组织起来,使之成为一个整体。
4.以人为线索
如《我的叔叔于勒》以“我”作为人物线索，全文是以“我”的见闻和感受展开叙述的。
5.以事件为线索
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”。
如《社戏》一文按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思全文，再现儿时美好生活。
6.以作者的思想感情变化为线索
如《阿长与山海经》一文，“我”对阿长的感情是：实在不大佩服——不耐烦——空前的敬意——敬意消失——新的敬意

现代文阅读专题复习记叙文阅读完美版PPT

去伪存真，去粗取精他找到校长：干脆，换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。
这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
和恒心。
• 注重角度，按照规范答题。 4、下列对文章的赏析，不正确的两项是（）
“ 这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
【存在问题】
1、缺少整体意识 2、缺少原文意识 3、缺少审题意识 4、表述能力差
华容道：
“羸兵为人马所
蹈藉，陷泥中，死者甚众。”
【复习策略】
第一、调整心态冷静答题，克服畏惧心理，增强信心和恒心。
第二、要强化整体意识，整体感知，分解答题。
第三、要审清题干，明确要求，注重角度，规范答题。第四、要掌握“以文解题”的解题方法。第五、训练时做到类型化。
3、文中画线的两处环境描写，各具有什么作用？根据文意作简要回答。
4、关于这篇文章的中心，有人认为是“要热爱生命，珍惜生命”，有人认为是“要感恩大自然，珍爱大自然”。你同意哪一种？为什么？请根据文章简要说明理由。
2002年杭州市中考现代文阅读：《镜头下逃命的藏羚羊》
1、第3段中“悲天悯人的镜头”具体指什么？根据文意简要回答？
• 审清题干，锁定答题区位；
审题角度： 1、命题的角度
联系题干第四题，基本确立文章主题
2、阅读的范围
理解、筛选、分析、概括、评价
3、表述要求题干中往往含着有效信息
句形象的写出了藏羚羊因惊恐而狂奔逃命，急速远去的情景。
第二步：整合信息，把握主题；
• 搜索信息，筛选关键词句；现代文阅读专题复习

中考语文一轮专题复习：现代文阅读——记叙顺序(共30张PPT)

常见模式：开端一发展一高潮—结局—补充说明
注意 ADD YOUR TITLE
读文章,看其中有无时间的先后错落现象,或事件的开端一发展一高潮——结局模式的变动现象。如果有,那么这些地方就会出现记叙顺序的变动,可能是倒叙或插叙。
一般情况下,倒叙看开头,插叙看中间,补叙看结尾。
贰
课文示例
ADD YOUR TITLE
花好假几如年你观想察了：解看谁看是他真的正行品为行是出制否众无造的私悬人；，念动恐机怕是得否
慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符
合以上所说的条件。大约四十年前，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下
的的普，罗一旺棵斯树高也原没。有当。时这时个间高原回一溯片黄土，光秃秃
有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的
母亲又熬过了一个冬季。
插叙
插叙看中间
ADD YOUR TITLE
《世说新语·咏雪》：
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
补
兄女曰:"未若柳絮因风起。"公大笑乐。
叙
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
⑦老人也看出了我的失望，他说：‚先生，你吃一碗我的馄饨吧，完全是用精肉做成的，不加一点葱菜，连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢。‛我于是丢弃了自己对木鱼的魔障，撑着伞，站立在一座红门前，就着老人摊子上的小灯，吃了一碗馄饨。在风雨中，我品出了老人的馄饨，确是人间的美味，不亚于他手中敲的木鱼。
补插叙看结尾
补充说明人物身份
ADD YOUR TITLE
《紫藤萝瀑布》首尾：
我不由得停住了脚步。

中考记叙文阅读复习指导ppt课件

完整版ppt课件
5
1.纪实类记叙文（包括消息、通讯、人物传记、访问记、回忆录）主要篇目有10篇
1)斜塔上的试验 2).展示华夏文化的魅力
3)三个太阳
4)录音新闻
5)“神舟”五号飞船航天员出征记
6)新闻两篇
7)老山界
8)始终眷恋着祖国 9)一面
10)一双手
完整版ppt课件
6
2.文艺性记叙文（包括散文和小说）
完整版ppt课件
27
第二轮复习：理清记叙文考点，精选范文，做有针
对性的指导。
考点一：整体感知考点二：理解词句考点三：赏析词句考点四：句、段在文中的作用考点五：感悟和拓展
完整版ppt课件
28
考点一，整体感知
整体感知考察的是：理清文章思路，整体文章的思想内容，把握文章的主旨，概括文章段意，简述情节等
端午日35)本命年的回忆36)三颗枸杞豆37)柳叶儿38)背影39)我的母亲40)明
天不封阳台41)散步42)藤野先生43)生命与和平相爱44)享受生活45)给我的
孩子们
• 小说:46)“诺曼底”号遇难记47)伟人细胞48)社
戏49)童年的朋友50)甜甜的泥土51)最后一课52)
范进中举53)变色龙54)窗55)故乡56)我的叔叔于
• 2.重组型。即通过概括、添加、转化和润色中心句、主旨句、总结句。用明确、通畅、简洁和规范的句子表达，以求答案的完整性。
• 3.自写型。即基本上用自己的话进行概括，做到突出重点，突出主题。
完整版ppt课件
30
理解题目的含义及作用
•
题目是文章的“眼睛”，文章的题目
总能或显或隐地传达出文章的主题。分析
• 具体修辞手法：比喻（生动形象）、拟人（具有人的情态和动作）、排比（句式整齐，具有强烈的语言气势）、夸张（强烈的感情色彩）、反复（强调）、反问（情感强烈，给人以深刻的印象）、设问（引起兴趣）、对比（强烈的反差，情感鲜明）

记叙文阅读-初中语文总复习专题ppt课件

常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。
借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。
第二部分常见试题及解题思路
单击此处添加大标题内容
单击此处可添加副标题
一．整体感知
一般从以下几个方面人手： 1. 理解文章的总体思路，弄清结构层次； ② 理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章； ③ 概括各段、各层的大意，文章的中心内容； ④ 感受作者所表达的思想感情。 2. 这部分主要考查概括能力，常见的考查方式有表述、判断、选择等。
一．修辞手法的作用二．它本身的作用；（2）结合句子语境。
比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；对比：强调了……突出了…… 反复：强调了……加强语气
2. 对照字数要求进行简缩：① 去除无关紧要的修饰语，② 多音节词改为单音节词，③用简称（尤其是地名）。
3. 将句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。
二．要做到句子简明、完整、通顺、明确。
13.仿写句子：仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话）

初三语文记叙文阅读复习精品PPT课件

社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、
历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。如《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、
穿着等的有关描写反映了当时社会贫富悬殊、阶级对立，交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。
分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。
说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征
记叙文的表达方式
①透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民
立在水田里，辛勤地分秧插秧。
记叙
②他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为
自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。议论
③头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精
神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体
例．结合语境，将文章中画线处空缺的话写在下面
2、浏览考题：粗略了解考察内容。
3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。 5、对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。
记叙文答题技巧点拨
1、仔细审题，把握要领
他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：
“请＿原＿谅＿，＿能＿更＿换＿一＿首＿曲＿目＿吗＿？＿＿” 这一句轻声话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。
Hale Waihona Puke 记叙文知识要点4、记叙文的表达方式
记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。（介绍人物或事件的概貌）描写：对人物或事件、环境作细致入微的刻画。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。