课本剧剧本守财奴中学语文课本剧剧本
《责任》课本剧剧本
《责任》课本剧剧本[爸爸拉着兰兰的左耳走上台]（爸爸十分的愤怒）[妈妈拉开爸爸的手][指着爸爸]妈妈：“你这是干什么？”[爸爸推了一下兰兰的肩膀][兰兰面对观众做了一个鬼脸][爸爸面对着妈妈]爸爸：“你瞧这孩子，在学校表现极为不好，上课不认真听，不讲文明。
[指着妈妈]教师让我们俩去，她却对教师说我们都有病，说你得了‘小儿麻痹症’，说我是……说我得了‘半生不遂。
’[指着兰兰]“现在就让我这了半生不遂的人教训教训你。
”[兰兰弯腰绕着妈妈逃，爸爸也绕着妈妈追，两圈后，兰兰绕出，爸爸再绕两圈] 妈妈对爸爸：“你给我站住！”爸爸：“兰兰呢？”妈妈：“早进屋去了。
”[爸爸眨眨眼，表示头晕]爸爸：“那你干嘛不早喊我，害得我转的头晕。
”[妈妈指着爸爸并坐在凳子上]妈妈：“你还让我看的头晕呢！你成天就知道打孩子，祖国的花骨朵，难道你不能换种方法吗？”爸爸：“换种方法，怎么换？”妈妈：“对兰兰好一点呀！”爸爸：“好好好！”妈妈：“我去叫兰兰，你给我态度好一点。
”[爸爸十分生气的绕桌子半圈，后来坐在后面一张凳子上，握紧拳头，使劲敲桌][妈妈端着一盘梨，拉着兰兰上台，看到他生气的样子，推了推爸爸]妈妈轻声说：嘿，兰兰来了。
[爸爸的头斜对观众，傻笑一会]兰兰说：你瞧他那样，吓死我了。
妈妈：你这是干嘛呢？爸爸轻声：我这不是对她浅笑吗！妈妈：兰兰，你爸这是对你浅笑呢！好了，你们父女俩边吃边谈。
[妈妈出去][兰兰一下子拿大梨]当兰兰刚要吃时，爸爸一边傻笑，一边说：慢！兰兰，爸爸给你讲个故事，也是跟梨有关。
兰兰：讲故事，太好了。
爸爸：有个名叫孔融的孩子。
兰兰：孔融？哪个学校的？爸爸：门头沟中小学的┅┅什么？[用力敲一下桌子，站起来，过一会儿，又傻笑]爸爸：他从来没上过学，兰兰：失学儿童啊！我们可以通过“希望工程”给他捐款呀！爸爸：对……什么？[握紧拳头，使劲敲桌]爸爸：不对，他是汉朝的[兰兰绕桌子半圈]兰兰：哦！汉朝的，怪不得我不认识，要是唐朝的┅┅爸爸：你就认识？[兰兰摇头]兰兰：也不认识爸爸：你耍我[握紧拳头，使劲敲桌]爸爸：对了，我说到哪了？兰兰：孔融的故事嘛！爸爸：恐龙他是庞然大物，他能吃能爬能下蛋。
老师提供的课本剧的剧本
老师提供的课本剧的剧本1故事发生的背景：（学校校门外包子店）税务工作者：老兄最近生意蛮好啊。
包子店小老板：那肯定撒，天津狗不理包子，皮薄肉多，味道好得很，吃一个想两个，吃两个想三个。
末样，来几个？税务工作者：老兄，生意好，是值得高兴的，那个税还是要记得如实上缴的呢。
包子店小老板：提到这个税我就烦，我上有老，下有小的，小本生意的，哪有好多钱交税撒。
再说交税有什么用撒。
税务工作者：话不是你这样说的撒，税为国家履行职能提供了物质的保障，汶川玉树地震，舟曲的泥石流，国家拿出许多的资金支援老百姓，为老百姓渡过难关，还不都是纳税人上缴的税款形成的财政收入，国家才能有资金支援啊？包子店小老板：财政和税收有关系？税务工作者：当然有关系啊。
财政当中的收入95%都是税收贡献的呢？如果大家都像你一样国家怎么履行它的职能？国家怎么能为老百姓谋福利办大事呢？你说是不是？您现在住的廉租房就是国家从财政中拨款修建的呢。
国家为了实现它的各项职能，就要通过它的政治权力，向纳税人征税，通过税收取得财政收入集中力量办大事呢。
包子店小老板：她说的很有道理的，国家有权力要我交，我马上跟你去交税。
（运用到的税收的知识有：税收的含义：税是谁在收-----国家；为什么收-----国家为实现它的职能；怎样收-----凭借政治权力收；税收的地位----财政收入的基本形式。
税收的性质----取之于民，用之于民）老师提供的课本剧的剧本2故事发生的背景：（某包子有限责任公司老总办公室）咚咚的敲门的声音。
税务工作者：请问﹡﹡﹡包子公司的﹡总在不在？包子有限责任公司老总：在呢，门没关，进来。
税务工作者出示工作证：我是税务局的小﹡，到了交税的时间了，麻烦您到税务机关去交税。
包子有限责任公司老总：哦，是小陈，我还正想着打电话约你到艳阳天坐哈子的。
来来来坐坐坐，那个税又不是交给你的是不是？你一分钱都拿不到，那我和你商量一下呢，（手放在衣服底下做隐蔽状，伸出四个手指头，）我交这个数怎样，（见小陈没反应又伸出了五个手指头）。
九年级语文上：第8课《多收了三五斗》课本剧苏教版
《多收了三五斗》课本剧背景:去年收成不好亏了本,今年丰收但因为米价太过低亏得比去年还厉害。
粜完米后宽敞的敞口船上只载着一颗失落的心，他将回到家中将失落的感觉带给他的家人……旧：我，我回来了……弟：哥，怎么样？今年比往年多收了三五斗，应该粜得了不少钱吧？旧：唉！别提了，一提我就来气，今年比去年还糟，真离谱！弟：怎么了？不会有什么差错吧？旧：你说呢？也不知道那米行是怎么搞的，才五块，六月里卖过十五块呢，就算是去年的七块半也好呀，粜得太厉害了！弟：怎么会这样呢？这怎么可能嘛。
我本还以为今年丰收，可以粜多点钱出来改善一下生活。
待会爹就回来了，我们怎么跟他老人家说呀！旧：唉！而且明天你大嫂和娘就要从娘家回来了，又怎么跟她们交代？对了，今天地主还要来收租……（沉默了一会，儿子和老父亲回来了）儿：来，爷爷，您坐这儿。
爹，我和爷爷回来啦！礼物呢？我的礼物呢？旧：哦！爹忘了，改天一定给你买哦！儿：你怎么这样嘛。
我要礼物，我要礼物嘛……旧：去去去，去外边玩吧！让爹好好地静一静。
儿：咦？真奇怪，我不刚从外边玩回来吗？算了，我去玩咯！（又沉默了一阵……）老父亲：怎么样？孩子？还好吧？弟：别提了，爹，哥说比去年还糟，才五块。
老父亲：唉，怎么会这样呀！这世界可真黑暗，这可如何是好呀……（沉默……）“咚咚咚”一阵激烈的敲门声，边敲边有人喊。
大地主：喂！快点开门，我来收租了！旧：地主来了，弟，去开门。
（门开后）两个手下：快点缴租了！旧：多，多少钱？大地主：不多，一百块。
旧：什么？原来不是七十块吗？怎么又……大地主：你懂什么？现在地少，就这个价。
旧：不能少点么？两个手下：你吵什么吵，叫你交就交，再罗嗦的话小心揍你！旧：求求你了，少点吧！这太贵了。
大地主：快点拿来，要不往后你们别种了！老父亲：别，交，我们交……（旧毡帽把钱一X一X数给他们，大地主很快走了）一家人：……唉……幕落。
（旁白）希望，希望的肥皂泡不仅迸裂，而且消失得无影无踪。
课本剧_守财奴_剧本(精心修改版)
课本剧守财奴剧本守财奴第一幕人物：父亲葛朗台：四五十岁母亲葛朗台妻：四五十岁，身患重病欧也妮：不到二十岁，家里的独生女拿侬：家中的女仆裴日冷：当地最好的医生克罗旭；公证人和银行家背景：18世纪法国资产阶级革命时期，局势动荡，小手工业者、箍桶匠葛朗台囤积居奇，投机倒把，成了资产阶级暴发户。
他专横冷酷，吝啬贪婪，把每一个铜子都视作他生命的全部，成了名符其实的守财奴。
葛朗台有个侄子叫查理，因为父亲破产而投奔葛朗台家。
查理与葛朗台的独生女欧也妮一见钟情并私订终身。
但葛朗台不肯把女儿嫁给一个破落户，于是把查理打发到印度去经商。
在查理向欧也妮告别之际，欧也妮把自己的全部积蓄送给了查理，查理也把母亲留下的一个贵重、精美的金饰梳妆匣寄存在欧也妮这里。
幕启：（舞台中间是一张床，床右边是梳妆台，梳妆台的盒子里有把刀）（女扶母上，母咳）欧也妮：怎么又咳嗽了。
母：（摆摆手）没啥，几十年的老毛病了。
欧也妮：哼！肯定又是那该死的父亲！母：欧！亲爱的！可别这么说！再怎么说他也是你的父亲！欧也妮：哎~母亲，不是我不孝，父亲太过分了！昨天他又把查理送到印度去了。
母：噢，上帝！（双手和十）查理可身无分文！他是要害死查理？欧也妮：别担心，我把我的私房钱全给他了。
（二人走进房间，女关门，扶母坐靠在躺椅上）母：欧也妮，我的乖女儿，你做得对，不像你父亲把钱看得比命还重。
欧也妮：查理把他妈妈给的梳妆匣子送给我了。
匣子很漂亮，里面还有他妈妈的照片。
母：是吗？拿给我瞧瞧。
欧也妮：嗯。
（女拿梳妆匣，二人同看。
葛朗台上）葛朗台：屋子里怎么这么亮堂！该死的拿侬居然点了两盏灯！他是想败了这个家吗？该死真该死！还有我那臭丫头欧也妮，居然把钱送给查理那个穷光蛋，这不是要我老命？不行！今天我还得教训教训她！（举手欲敲门，听得有说话声，忙住手，侧耳）欧也妮：（指照片）母亲你看，这明明是查理的额角，是查理的嘴。
母：（关上匣子）这是个十分贵重的梳妆匣，欧也妮，你要收藏好，别让你父亲发现了。
高一语文守财奴
我从课文中找到了 8 个描写篇朗台神 态动作的句子，这些神态动作都表现了人 物特定的心理。 （投影）
请给以上几句对话配上合适的神态动作 ：
1．拿了一把金路易摔在床上
2．一边说一边把钱拈着玩
3．在女儿面前哆嗦
4．眼睛的神气差不多是很慈祥了
5．脑门上尽是汗
6．他搓着手
7．瞪着金子的眼光 8．冷笑着
第一处应该配4
拓展延伸：
你如何看待葛朗台对钱的态度？
想象作文：严监生挑战（拜访）葛朗台
要有典型的细节描写
构思参考：
1.葛朗台送给严监生的礼物是纸做的 鱼，而严监生则在空中比画个饼来还礼；
2. 寒冬之际，葛朗台花最少的钱买 件破棉衣，严监生则更厉害，在屋梁上 悬挂巨石，自己呆在石下，吓得冷汗滚 滚，以此度过严冬。
情节发展的矛盾冲突。 第二部分：抢夺梳妆台。 第三部分：诱骗继承权。
第四部分：看守密室。
第五部分：临终言行
抢夺梳妆匣
传神之处：动作描写——（
抢夺
）
发现
梳妆匣
交回
爱财
诱骗继承权
诱骗
提出
继承权
骗到
骗财
传神之处：语言描写——（ ）
“骗继承权”这个场面让人目瞪口呆， 甚至可以说是惊心动魄。这个场面跟前面 的“抢梳妆匣”不同。“抢梳妆匣”不仅 有动作、语言，而且语言往往配合着动作、 神态，描写是立体的。而这个场面更多是 对话，没有什么人物的神态。如：
故 事 梗 概
小说节选部分前面的情节是：
葛朗台的弟弟在巴黎因破产而自杀， 侄儿查理来到索漠城投奔他。欧也妮为了 帮助堂哥查理，把她积攒的钱送给了查理， 立即被葛朗台软禁起来，每天“只有清水 面包，没有取暖的火”。随之他又借故逼 走了查理。查理临走时，把母亲留下的梳 妆匣留给欧也妮保管。
《多收了三五斗》课本剧剧本
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------《多收了三五斗》课本剧剧本学完了《多收了三五斗》这篇课文后，按照课后练习三的要求，我们班进行了一次课本剧比赛，大家从中得到了很好的锻炼，下面就是我们的部分剧本，请大家多多指教。
《多收了五斗米》课本剧第五组林铮滢执笔背景:去年收成不好亏了本,今年丰收但因为米价太过低亏得比去年还厉害。
粜完米后宽敞的敞口船上只载着一颗失落的心，他将回到家中将失落的感觉带给他的家人……旧：我，我回来了……弟：哥，怎么样？今年比往年多收了三五斗，应该粜得了不少钱吧？旧：唉！别提了，一提我就来气，今年比去年还糟，真离谱！弟：怎么了？不会有什么差错吧？旧：你说呢？也不知道那米行是怎么搞的，才五块，六月里卖过十五块呢，就算是去年的七块半也好呀，粜得太厉害了！弟：怎么会这样呢？这怎么可能嘛。
我本还以为今年丰收，可以粜多点钱出来改善一下生活。
待会爹就回来了，我们怎么跟他老人家说呀！旧：唉！而且明天你大嫂和娘就要从娘家回来了，又怎么跟她们交代？对了，今天地主还要来收租……1 / 11（沉默了一会，儿子和老父亲回来了）儿：来，爷爷，您坐这儿。
爹，我和爷爷回来啦！礼物呢？我的礼物呢？旧：哦！爹忘了，改天一定给你买哦！儿：你怎么这样嘛。
我要礼物，我要礼物嘛……旧：去去去，去外边玩吧！让爹好好地静一静。
儿：咦？真奇怪，我不刚从外边玩回来吗？算了，我去玩咯！（又沉默了一阵……）老父亲：怎么样？孩子？还好吧？弟：别提了，爹，哥说比去年还糟，才五块。
老父亲：唉，怎么会这样呀！这世界可真黑暗，这可如何是好呀…… （沉默……）“咚咚咚”一阵激烈的敲门声，边敲边有人喊。
大地主：喂！快点开门，我来收租了！旧：地主来了，弟，去开门。
守株待兔课本剧剧本
《守株待兔》课本剧剧本人物：农夫3人、兔子3只、小鸟2只话外：绿油油的禾苗在音乐中快乐地舞蹈，农夫们扛着锄头准备锄地去了。
对白（背景音乐：劳动最光荣）农夫A：今天的天气可真热啊！哎，累得我都满头大汗了。
一年四季在这农地上忙活，什么时候是个头啊！农夫C：要是天上能掉下来陷饼，我们就不用干这累死人的活儿了！农夫B：都在做什么白日梦呢！还是赶快干活吧！农夫C：干活吧，干活吧！快点干活吧！唉，天天锄禾日当午，可怜我这汗滴都滴下了土，有谁知道这盘中餐罗，它是粒粒皆辛苦啊，皆辛苦啊，真是命苦。
……唉，我还是在我的大树下歇会吧。
（坐下休息，靠在树桩上）场景二：（兔子舞音乐起，小兔子蹦蹦跳跳出场）对白：兔子A：嗨！大家好！还记得我吗？对了，我就是那只和乌龟赛跑的小兔子啊！伙伴们，和大家问声好吧！众兔子：大家好！兔子B：你们知道吗？人们金融危机还没处理完，股市又开始震荡了！现在我们动物生活的环境也不好了。
兔子C：是啊，可是这和我们兔子有啥关系啊兔子B：关系可大了！人类没有钱吃牛羊肉了，家禽有禽流感，猪有猪流感，你们说还能吃谁呢？（背景音乐：《我不想说》）众兔子歌舞：唉！你吃我的肉，我有意见！剥我的皮，我不情愿！可是我怎能阻止人类的行为，想想命运的苦，擦擦含泪的眼，我的心情谁能理解！一样的肉，一样的你，一样的我，不想成为人类的食物。
（几声枪响）兔子A：呀，不好，猎人来了，快逃！（兔子惊慌失措，四处逃窜）兔子c：诶呦，我撞树了，我有点有点头晕，我···我不行了（兔子晕倒）农夫A：啊，这是什么？哈哈哈……，今天的运气可真正好，天上掉下大白兔，不用费力气就可以好好美餐一顿了！（提着兔子下场）场景三：话外：新的一天开始了，其他的农夫在田间劳作，快到中午了，农夫才揉着眼睛，打着哈欠，来到了庄稼地。
农夫B：你怎么现在才来啊？都快中午了呀！众农夫：是啊，这样，你的活什么时候才能干完啊？农夫A：谁要在这田里累死累活，跟头老牛似的了。
指导中职生编演语文课本剧的方法与思考
指导中职生编演语文课本剧的方法与思考作者：刘杰锋来源：《文教资料》2018年第24期摘要：为了改变中职生不爱学语文的现状，作者尝试在教学中引进课本剧。
指导中职生编演课本剧有四种方法：激发兴趣，只给“半成品”，打磨细节，多元评价。
实施课本剧教学，要避免四个“不要”：编写剧本不要包办，演职人员不要单一，排练演出不要频繁，演出和授课不要“两张皮”。
关键词：课本剧中职生指导方法中职语文难教，因为一些中职生没有养成良好的学习习惯，逐渐失去学习语文的兴趣。
激发兴趣，就要用学生喜欢和乐于参加的方法，教学中我找到了一个切入点：编演课本剧。
实践证明，效果很好。
一、指导中职生编演语文课本剧的方法（一）激发兴趣，认识课本剧。
什么是课本剧？怎样编？怎样演？诸多问题，教师不能空讲概念。
我校中职语文教材的第六、七单元是小说，有《林教头风雪山神庙》《守财奴》《项链》《药》等11篇。
学习这些小说之前，我用一节课的时间专讲什么是课本剧，目的只有一个：激发兴趣，消除学生畏难情绪，为编演课本剧扫清思想障碍。
每年春晚有一些优秀小品，如《真假老师》《扶不扶》等，我留心收集，在课上播放。
这些小品以人物对话为主，实际上就是话剧。
话剧有何特点？我和学生一起总结：有演员、舞台、观众；有生活气息，有矛盾冲突，人物形象鲜明；演出时间不长，舞台变化不大。
当学生有了感性认识之后，我话锋一转：如果小品演出的内容是取自课本，就叫课本剧——“以课文内容为基础，将其改编成能够通过教室或舞台表演来表达文章主题的小型话剧”[1]。
紧接着，让学生观看由上届学生演出的课本剧视频，并展示相关剧本，讲解剧本常识——台词、舞台说明、矛盾冲突、表现手段，等等。
由于有案例，学生觉得有趣，好懂。
（二）只给“半成品”，学生补写。
起初实施课本剧教学，我给出完整的剧本，让学生“依葫芦”排练；后来发现这样做有弊端。
一次排练课本剧《药》，学生问：“老师，夏瑜和夏四奶奶是什么关系？”我一听，很吃惊。