2020年春季《小学教育研究方法》离线考核
[东北师范大学]《小学教育研究方法》20春在线作业2-2
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【奥鹏】 -[ 东北师范大学 ]小学教育研究方法 20 春在线作业 2 试卷总分 :100 得分 :100 第 1 题 , （）是被实验者有两组，两组的人数和能力是相等的，也可以不是相等的。
将两个实验的因素，轮流在两组实验，然后比较其结果。
A、单组实验B、等组实验C、轮组实验D、随机实验正确答案 :C第 2 题 , （）实验法是被实验者有两组，两组的人数和能力是相等的，也可以不是相等的。
将两个实验的因素，轮流在两组实验，然后比较其结果。
A、单组B、等组C、轮组D、随机正确答案 :C第 3 题 , 按研究的（）划分，又可将研究方法分为定性研究法与定量研究法。
A、研究过程的阶段B、课题研究的延续性C、研究方法的性质正确答案 :C第 4 题, （）指以个体的自然组为单位进行抽样的一种方法。
在具体的研究中，有时由于总体的数量比较多等原因，以个体为单位抽样是不方便的，甚至不可能。
而以一个组为单位抽样更方便。
此时就要采用整群抽样的方法。
作为整群抽样中的样本单位，可以是一个教学班、一所学校、一个区等。
整群抽样先要确定划分群的标准。
A、等距抽样B、整群抽样C、分层抽样D、随机抽样正确答案 :B第 5 题 , 依据（），可以分为事实调查和征询意见调查。
A、调查的目的B、调查的范围C、调查的内容D、调查的手段正确答案 :C第 6 题, （ ）也叫机械抽样或系统抽样。
这种抽样方法是，先把总体从１到Ｎ排序，再把 总体分成若干个含有相等个体的小组。
最后随机从每一个小组中抽取一个个体。
这样所组成 的样本就是所需要的样本。
A 、等距抽样B 、整群抽样C 、分层抽样D 、随机抽样 正确答案 :A第 7 题 , 根据（ ）标准，观察法总体可分为定性观察和定量观察。
A 、在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得B 、观察时是否借助有关仪器C 、观察结果是关于观察对象的质的特征还是量的特征D 、观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中 正确答案 :C第 9 题 , 以为（ ）标准，即根据研究过程每个阶段要完成的任务为方法分类的标准，可以 分为搜集材料的方法、分析材料的方法和写研究报告的方法。
东北师范大学奥鹏东师2020年春季《小学教学技能》离线考核参考答案
离线考核《小学教学技能》东北师大2020年春季离线考核参考答案试读1页满分100分一、简答题（每小题10分，共40分。
）1．讲授是课堂教学最主要的教学方式，讲授有哪些基本形式？答：讲授通常有讲述、讲解、讲读和讲演四种基本形式。
（1）讲述是指教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式。
（2）讲解是指教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲授方式。
（3）讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料的内容有机结合起来的一种讲授方式。
（4）讲演是讲授的最高形式。
它要求教师不仅要系统而全面地描述事实、解释道理，而且还要通过深入地分析比较、综合概括、推理判断、归纳演绎等抽象思维手段，作出科学的结论，让学生理解和掌握理论知识，形成正确的立场、观点和方法。
2．什么是教学体态语使用原则中的师生共意原则？答：师生共意原则是指教师在运用体态语时，应当尽量让学生充分地、精确地理解教师所要表达的含义，达到师生沟通和交流的目的。
体态语不像书面语言和口头语言那样有着准确而固定的含义，其信息内容具有相当大的不确定性，并且在很大程度上依赖于师生共有的社会文化背景和学生的心理背景。
教师应了解民族民俗习惯，以及学生的年龄特征与知识水平，在此基础上和学生建立起特定的体态语。
例如，有的教师象调控旋纽一样地转动手腕，表示让学生“加大”音量。
3．阐释教学设计的含义。
答：教学设计是实现教学目标的计划性、决策性和创造性活动。
作为一个系统计划的过程，教学设计是应用系统方法研究、探索教学系统中各个要素（如教师、学生、教学内容、教学条件以及教学目标、教学方法、教学媒体、教学组织形式、教学活动等）之间的本质联系，并通过一套具体的操作程序来协调、配置各要素，使其有机结合，实现优化教学的功能，而且系统计划过程中每一个程序都有相应的理论和方法作为科学依据，每一步“输出”的决策均是下一步的“输入”，并在下一步的反馈中得到检验，从而使教学设计具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。
2020年春季奥鹏《小学教育研究方法》离线作业及答案
离线考核《小学教育研究方法》满分100分一、举例说明（共30分）1. 举例说明什么是单组实验、等组实验、轮组实验。
答：1、单组实验是被实验者仅有一组，只能前后比较，就叫作单组实验形式。
例如：我们实验在语文教学中，朗读方法与默读方法哪一个比较好些。
用一班学生为对象，每一次以半年为期，先实验朗读方法，后实验默读方法，然后比较两个实验的因素所产生的结果，以求出哪一个方法比较好一些。
这就是运用单组实验的形式，求出来的结论。
2．等组实验是常用的一种教育实验形式。
其形式是把被实验者，分为人数相等，能力相等的两组或三组。
其他条件如教师能力、教材内容、教学时间、教室环境等，也都应当相同。
各种条件相等后，再给以两个或两个以上的实验因素，分别应用于这两组以上的学生，经过一段时间，再测量这两个实验因素所产生的结果，以求得结论。
例如：进行语文教学中的背诵练习与阅读训练的比较实验，选定甲乙两组各方面相等的学生为实验的对象，将甲乙两组进行同一的测验，以测定其学力，作为“初试”。
初试后甲组进行阅读训练，乙组进行背诵练习，经过一段时间，再以同一的测验，各测定其学力，作为“复试”。
甲乙两组各求其“初试”与“复试”的差数，定甲线为“差1”，求“差1”与“差2”的相比较数，就是这个实验的结果。
也就知道背诵练习和阅读训练谁为最好。
如“差1”的数比“差2”的数大，那就是背诵练习比阅读训练好，反之，“差2”的数比“差1”的数大，那就是阅读训练比背诵练习好。
3．轮组实验是被实验者有两组，而两组的人数和能力是相等的，也可以不是相等的。
将两个实验的因素，轮流在两组实验，然后比较其结果，就叫作轮组实验形式。
例如，“植物向光性”实验,可随机取2株(组)生长状况并不相等的玉米幼苗,作如下实验处理:甲组:玉米幼苗一先用“不透光”处理①-后用“单侧光"处理②乙组:玉米幼苗一先用“单侧光”处理③-后用"不透光”处理④实验结果，则是①+④(“不透光”)和②+③(“单侧光”)之比较。
2020年奥鹏东北师范大学《小学教育研究方法》(离线考核)参考答案
离线考核
《小学教育研究方法》
2020年奥鹏东北师大考核试题标准答案
试读1页答案在最后(包括所有题目答案)
满分100分
一、举例说明（共30分）
1. 举例说明什么是单组实验、等组实验、轮组实验。
二、案例分析（共30分）
孙老师刚刚到一所小学参加工作一年多，他谦虚好学，经常向老教师请教经验。
有一天，他路遇张、王两位老教师，他问两位教师：“我应该怎样进一步完善自己？”张老师说：“你很勤奋，继续努力，认真教课，不断提高教学水平，同时积极参加教育科研活动，提高科研水平。
”王老师说：“你应该全身心搞教学，上好你的课就行了，别在科研方面浪费自己的时间和精力，科研有什么用处啊？对我们小学教师一点意义也没有。
”
孙老师很困惑，他不知道究竟该听哪位老师的话。
你觉得张、王两位老师谁的观点更合理？请说明理由。
三、实践操作（共40分）
1.请结合教育教学实际选择一个适合在小学开展的课题，详细设计一份研究计划。
参考答案
一、举例说明
1. 举例说明什么是单组实验、等组实验、轮组实验。
答、单组实验的形式是被实验者仅有一组，只能前后比较，就叫作单组实验形式。
例如：我们实验在语文教学中，朗读方法与默读方法哪一个比较好些。
用一班学生为对象，每一次以半年为期，先实验朗读方法，后实验默读方法，然后比较两个实验的因素所产生的结果，以求出哪一个方法比较好一些。
这就是运用单组实验的形式，求出来的结论。
2020年春季奥鹏《小学教育研究方法》离线作业及答案
2020年春季奥鹏《小学教育研究方法》离线作业及答案离线考核《小学教育研究方法》满分100分一、举例说明（共30分）1.举例说明什么是单组实验、等组实验、轮组实验。
答：1、单组实验是被实验者仅有一组，只能前后比较，就叫作单组实验形式。
例如：我们实验在语文教学中，朗读方法与默读方法哪一个比较好些。
用一班学生为对象，每一次以半年为期，先实验朗读方法，后实验默读方法，然后比较两个实验的因素所产生的结果，以求出哪一个方法比较好一些。
这就是运用单组实验的形式，求出来的结论。
2．等组实验是常用的一种教育实验形式。
其形式是把被实验者，分为人数相等，能力相等的两组或三组。
其他条件如教师能力、教材内容、教学时间、教室环境等，也都应当相同。
各种条件相等后，再给以两个或两个以上的实验因素，分别应用于这两组以上的学生，经过一段时间，再测量这两个实验因素所产生的结果，以求得结论。
例如：进行语文教学中的背诵练习与阅读训练的比较实验，选定甲乙两组各方面相等的学生为实验的对象，将甲乙两组进行同一的测验，以测定其学力，作为“初试”。
初试后甲组进行浏览训练，乙组进行背诵操演，颠末一段工夫，再以同一的测验，各测定其学力，作为“复试”。
甲乙两组各求其“初试”与“复试”的差数，定甲线为“差1”，求“差1”与“差2”的相比较数，就是这个实验的成效。
也就晓得背诵操演和浏览训练谁为最好。
如“差1”的数比“差2”的数大，那就是背诵操演比浏览训练好，反之，“差2”的数比“差1”的数大，那就是浏览训练比背诵操演好。
3．轮组实验是被实验者有两组，而两组的人数和能力是相等的，也可以不是相等的。
将两个实验的因素，轮流在两组实验，然后比较其结果，就叫作轮组实验形式。
例如，“植物向光性”实验,可随机取2株(组)生长状况并不相等的玉米幼苗,作如下实验处理:甲组:玉米幼苗一先用“不透光”处理①-后用“单侧光"处理②乙组:玉米幼苗一先用“单侧光”处理③-后用"不透光”处理④实验结果，则是①+④(“不透光”)和②+③(“单侧光”)之比较。
2020年春季《教育研究方法》离线考核,优质答案(20201111121659)
离线考核《教育研究方法》满分100分一、简答题（每小题8分，共40分。
）1・请比较教育实验与自然科学实验的区别。
答：首先，在实验研究的对象上：自然科学实验以物为研究对象，着力探讨人与物质的关系。
教育实验则是以人和人所从事的教頁活动为研究对彖，揭裡在成长的、处于不断发展变化的儿童在教育影响下全面发展的过程和规律，着力研究的是社会中的人兮人、人兮社会的关系。
其次，在实验物质手段方面：自然科学实验一般远离生产实践，主要是在实验室人为地严格控制条件下进行，强调仪器手段工具的先进性。
教育实验则主要在教育和教学的自然环境状态中进行。
因为，离开了具体真实的教育实践的对象和坏境，相应的教育现彖就不可能出现。
第三，在研究方法上：自然科学实验更关注的是量的描述，是随机对比求其精确度。
而教育实验由于教育现象变量的不确定性，教育概念范畴界限的模糊性，以及涉及价值判断，且周期长，因素复杂，要想达到精确的量化分析是很困难的。
因此，教育实验研究更强调定量研究荧性研究相结合。
2.经验总结后的推广形式有哪几种，它们的含义是什么？答：推广的方式有直接推广和间接推广两种。
直接推广是指由教育行政部门、各专业研究团体和学校主办或参与，有目的地组织经验总结者和总结对彖，采取会议形式或现场演示，直接交流和传播教育经验，并由主管部门正式行文批转经验总结报告，要求所属单位或学校参照实施。
间接推广是指将先进教育经验写成书面总结报告或录制成磁带、电视片等，由教育行政部门、专业研究团体、学校等组织，向教育报刊、出版社、广播电视台推荐，广泛宣传，扩大影响，促使先进经验的传播与实施。
3.编制统计图的基本要求是什么？答：编制统计图的基本要求如下：①标题简洁，能正确反映图形表现的内容；图号写在标题的左前方；标题和图号均位于图的下方。
②对于有纵横轴的统计图，要分别在纵横轴上标明统计项目和尺度。
横轴一般为基线，表示被观察对象，尺度要等距，自左向右，由小到大，写在横轴的下方。
2020年春季教育基础知识与教学离线考核
离线作业考核〈〈教育基础知识与教学》满分：100分一、辨析题（每题10分，共20分。
）1.教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。
此观点错误。
教育目的是国家对培养人的总的要求是一切工作的出发点和归属。
而教育目的制定的依据除了包括学生的身心发展规律外。
2.教学中“授人以鱼”不如“授人以渔”此观点正确。
“授人以鱼”不如“授人以渔”说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法，在教学活动中是指教师不能只传授知识给学生，还要发展学习能力。
二、简答题（每题10分，共30分。
）1.为什么教育对人的发展起主导作用？第一，学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，它规定着人的发展方向。
第二，学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
第三，学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
第四，学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
2.简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。
美育，又称为审美教育或美感教育。
是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。
美育在学生全面发展的过程中起着动力的作业。
3.简述教育的文化功能。
第一、传递功能。
人类文化有一个极其重要的特征，那就是它只能学而知之，而不能通过遗传的方式获得。
这就决定了人类文化从它产生的那天起就与人类教育有着不可分割的关系。
第二、选择功能。
教育是有目的、有计划、有系统地培养人的过程。
这一过程离不开确定的教育内容。
第三、创新功能。
教育不仅仅是传递固有的文化，而且要随着时代的发展和社会的变迁，在人类已有的旧文化中力求更新与创新。
使之适应新的社会环境。
三、材料分析题（每题25分，共50分。
）1.张老师在生物课上讲解植物吸水的知识时，首先要求同学动手做个实验：将两块萝卜分别浸泡在两个装有浓盐水和清水的烧杯里，浸泡后取出并观察萝卜的变化，结果发现泡过浓盐水的萝卜变了，而泡过清水的萝卜变水灵了，张老师用下方示意图显示实验结果：泡过浓盐水的萝卜失去水分，泡过箭来表示水的进出方向植物 内部 寸容S 夜 张老师接着进一步提问：谁能概括出萝卜什么状态下失水 ？什么状态下吸水？根据同学们的回答，张老师总结说明植物吸水的原理：当植物细胞液浓度小于外界洛液浓度时，细胞就失水；反之，细胞则吸水。
东师2020年春季《中小学语文教材研究》离线考核参考答案
离线考核《中小学语文教材研究》满分100分一、简述下列各题（每小题8分，共40分。
）1。
语文教材对国家的价值。
答：在任何时代，任何国度，教材、特别是语文教材都担负着宣传和推进国家路线、方针、政策的使命。
任何国家对教育内容的控制都主要体现在对教材的控制上。
因而，国家总是利用教材、特别是语文教材来宣传自己的政治主张和政策，通过教材来对未来公民的思想倾向、文化素质进行控制和塑造。
因此，语文教材对国家的价值重大。
了解了这一点，作为语文教师我们就要学习并自觉遵循国家的路线、方针、政策，使语文教育为国家的两个文明建设服务。
2。
依据教育观念区分的语文教材类型。
答：教育观念不同，编写出的教材也不同。
根据不同教育观念编写的教材，有以下三种类型：（1）文化本位的教材文化本位类型的教材，把人类文化遗产按其本身的体系编辑起来，注意教材内容的系统化和经典性。
对于语文教材来说，就是强调语文学科所特有的内容及其体系，教材呈现出明显的知识性，重视学科知识的获得和技能的养成，因而也有人把这类教材归为“学科中心”类教材。
（2）社会本位的教材社会本位类型的教材，把社会对教育的需求作为教材编写的出发点，教材内容体现出很明显的实用性和时代性。
对于语文教材来说，就是强调为社会发展服务，大量时文因形势需要成为教材主体，重视学生的语文学习和当下政治倾向的联系。
因而也称这类教材为“社会中心”类教材。
（3）个人本位的教材个人本位类型的教材，重视学生自身的经验和感受。
以学生生活为轴编写教材。
对于语文教材来说，就是把学生生活、活动所经验的内容编入教材，成为学习的材料。
目的在于激起学生的学习兴趣，使其在主动、积极的状态中实现个体人格、素养的完善。
这种类型的教材，也有人叫它为“儿童中心”类教材。
3。
如何分析记叙文的主题思想。
答：分析记叙文首先要整体把握文章的主题思想，这是理解文章的关键。
归纳主题思想可以从以下几方面入手：（ 1 ）从分析题目入手。
题目是文章的“眼睛” ，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
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离线考核
《小学教育研究方法》
满分100分
一、名词解释（每小题4分，共8分。
）
1．教育科学研究
答：是指是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释，预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。
2．观察法
答：指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
二、简答（每小题5分，共10分。
）
1.好的研究课题有哪些特点？
答：1、科研课题研究内容必须具有研究意义
2、科研课题研究方法必须具有科学性
3、科研课题研究内容必须具体明确
4、科研课题研究内容必须具有独创性
5、科研课题开展计划必须具有可行性
2、在正式进行访谈时，要注意哪些问题？
答：确定访谈时间和问题；访谈的引入；访谈的展开；如实记录访谈过程。
三、论述（共12分）
1.运用教育经验总结法要注意哪些事项？
答：（一）选择总结对象要有代表性，具有典型意义。
（二）要以客观事实为依据，定性与定量相结合。
（三）要全面考察，作综合性研究。
（四）要正确区分现象与本质，得出规律性的结论。
（五）既要注意历史的、外国的成功经验，又要有大胆的创新精神。
（六）注意对经验进行不断的科学筛选。
（七）注意先进经验的推广。
四、案例分析（共30分）
李老师刚刚到一所小学参加工作一年多，他谦虚好学，经常向老李老师很困惑，他不知道究竟该听哪位老师的话。
你觉得张、王两位老师谁的观点更合理？请说明理由。
答：张老师的观点更合理,因为教育研究可以提高2、能够促使4、五、实践操作（共40分）
1.想了解小学4-6年级学生的课外活动情况，请设计一份调查问卷。
小学学生课外兴趣活动调查问卷同学：
你好！为了解你的课外活动情况，我们编制了这份问卷。
请你按自己的情况认真、如实地填写。
你的回答对我们研究和了解学生的课外活动情况有很大帮助。
这个问卷是不记名的，对你本人不会产生任何影响。
感谢你的支持与合作！
J 音乐美术L 其他
2.你报的兴趣小组是：（）
3.你希望学校再增加哪些兴趣小组（）
4．你认为你在兴趣小组活动中是否愉快：（）
A 是
B 否
5. 你在兴趣小组活动是否有收获：（） A 是 B 否
6.你希望兴趣小组的活动时间：（） A 一小时以内 B 一至二小时 C 二至三小时 D 三小时以上
7. 你所报的兴趣小组是根据你自己的内心愿望报的吗（） A 是 B 否
8. 你希望你所报的兴趣小组的老师：（）
A 很幽默
B 很温柔
C 很有才华
D 其他
9. 你参加的课外兴趣小组活动是：（）
A 动手为主
B 动脑为主10.你认为学校的课外兴趣小组活动安排形式。