二年级数学下册教案：第6课时 练习十二
二年级下册数学教案第6课时练习课人教版新课标
二年级下册数学教案第6课时练习课人教版新课标第6课时练习课【教学内容】教材练习三第6～11题。
【教学目的】稳固除法的含义，及除法的各局部称号。
为前面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。
【教学重难点】重点：查漏补缺，反应出现的效果，进一步了解掌握除法的意义，培育先生运用所学知识处置实践效果的才干。
难点：培育先生的操作才干和初步的笼统才干，养成良好的学习习气。
【教学进程】一、旧知稳固说话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识处置一些实践效果把！想想生活中哪些中央有数学，能否举出例子来？你能用数学知识处置生活中的效果吗？二、探求新知1．完成教材练习三第6题。
教员把写有文字的卡片出现给先生，给先生思索的时间，独立试写，相互交流。
教员板书出相应的算式，让先生说一说算式中各局部的称号。
2．完成教材练习三第7题。
小组协作，用小圆片○摆一摆，再填上得数。
交流反应：14÷7=2先生说出算式表示的意义，再说出各局部的称号。
用异样的方法完成前面三小题。
3．完成教材练习三第8题。
看图写算式。
出现给先生实物图，请先生写出乘法算式和除法算式。
练习时，先借助画面情境调动先生的积极性，再让先生依据实物图写出乘法算式和除法算式。
之后，让先生展现自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联络自然浸透。
先生独立完成，教员巡视。
师指名汇报是怎样计算的。
三、稳固迁移1．在温习完成后，引导先生完成教材练习三第9题。
〔1〕请先生自己观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。
引导回答：10÷2=5可以表示把10个海贝平均分红2份，每份是5个，每5个圈一圈。
也可以表示把10个海贝，每2个一份地分，可以分红5份，2个2个地圈。
〔2〕指名回答，教员板书算式。
说说算式表示的意思。
〔3〕用异样的方法完成第2小题。
2．完成教材练习三第10题。
依据标题要求，同桌协作把圆片平均分，相互说一说，再写出除法算式。
二年级下册数学教案第6课时练习课苏版新课标
二年级下册数学教案第6课时练习课苏版新课标第6课时练习课【教学内容】教材练习三第6～11题。
【教学目标】巩固除法的含义，及除法的各部分名称。
为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。
【教学重难点】重点：查漏补缺，反馈显现的问题，进一步明白得把握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
难点：培养学生的操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习适应。
【教学过程】一、旧知巩固谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从周围找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题把！想想生活中哪些地点有数学，能否举出例子来？你能用数学知识解决生活中的问题吗？二、探究新知1．完成教材练习三第6题。
教师把写有文字的卡片出现给学生，给学生摸索的时刻，独立试写，互相交流。
教师板书出相应的算式，让学生说一说算式中各部分的名称。
2．完成教材练习三第7题。
小组合作，用小圆片○摆一摆，再填上得数。
交流反馈：14÷7=2学生说出算式表示的意义，再说出各部分的名称。
用同样的方法完成后面三小题。
3．完成教材练习三第8题。
看图写算式。
出现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。
练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生依照实物图写出乘法算式和除法算式。
之后，让学生展现自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。
学生独立完成，教师巡视。
师指名汇报是如何样运算的。
三、巩固迁移1．在复习完成后，引导学生完成教材练习三第9题。
（1）请学生自己观看图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。
引导回答：10÷2=5能够表示把10个海贝平均分成2份，每份是5个，每5个圈一圈。
也能够表示把10个海贝，每2个一份地分，能够分成5份，2个2个地圈。
（2）指名回答，教师板书算式。
说说算式表示的意思。
（3）用同样的方法完成第2小题。
2．完成教材练习三第10题。
依照题目要求，同桌合作把圆片平均分，互相说一说，再写出除法算式。
二年级数学《练习十二》教案（通用11篇）
二年级数学《练习十二》教案二年级数学《练习十二》教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的二年级数学《练习十二》教案，欢迎大家分享。
二年级数学《练习十二》教案篇1教学目标：1、在练习活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。
2、巩固1m的实际长度观念。
3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。
4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。
教学难点：巩固1m的实际长度观念。
教具、学具：实物展示台、米尺、卷尺等教学过程：一、量一量1、练习十二第3题。
量一量，比一比。
⑴小组活动。
连续作5次立定跳远，并把每次跳的距离记录在书上的表中⑵小组交流。
跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？2、练习十二第4题。
⑴同桌活动。
把两臂伸直，用卷尺量一量，两臂间的距离和身高，然后比一比。
⑵反馈。
你发现了什么？二、议一议1、练习十二第5题。
⑴、观察图你知道了什么？⑵、小组交流。
蜗牛赛跑的距离是多少？你是怎么想的？⑶、反馈。
全班交流2、练习十二第6题。
⑴、观察图你知道了什么？⑵、小组交流。
绳子原来有多长？你是怎么想的？⑶、反馈。
全班交流3、练习十二第7题。
可以用哪些办法量出树干一周的长度？全班交流三、家庭作业：练习十二第8题。
四、课堂小结。
二年级数学《练习十二》教案篇2教学目标：1、通过加减口算，使学生比较熟练地掌握口算方法。
2、进一步巩固应用题的解题方法，指导学生正确选用条件计算所求问题。
教学过程：一、计算练习。
1、练习四5。
1）先估计一下下面每题的得数各是几十多，说说你是怎样想的？2）口算出结果并与估计的结果进行比较，集体订正2 、练习四4。
1）独立完成，集体交流。
2）补充六道题，先说出每道题的运算顺序是什么，再计算。
小学二年级数学下册第6课时 练习十二教学设计
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。
2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。
学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。
学习难点：用不同的方法解决问题。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:组织启发法。
学法：独立思考。
教师复备栏或学生笔记栏一、基础练习。
计算下面各题。
指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？87－49＋21 （15＋25）÷8100－5×9 8×（27－19）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、指导练习。
1、练习十二第3题。
先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。
重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。
2、练习十二第4题。
让学生独立看图，解决问题。
完成后同桌两人交流。
全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。
3、练习十二第5题。
学生独立练习，教师巡视，集体订正4、练习十二第6题。
理解题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
再让几名学生说解决问题的方法。
5、练习十二第7题。
投影出示图。
从图中可以知道什么？每个皮球要5元。
优惠：购买5个及以上，每个优惠1元。
李老师准备买4个皮球。
提示：如果没有优惠买4个皮球要多少钱？如果有优惠买5个皮球要多少钱？学生先独立思考，再集体评讲。
6、练习十二第8题。
引导学生理解下半场两个班一样多是什么意思。
二年级下册数学教案第6课时 练习课 人教版新课标
第2单元表内除法（一）第6课时练习课【教学内容】教材练习三第6～11题。
【教学目标】巩固除法的含义，及除法的各部分名称。
为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。
【教学重难点】重点：查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
难点：培养学生的操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。
【教学过程】一、旧知巩固谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题把！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？你能用数学知识解决生活中的问题吗？二、探究新知1．完成教材练习三第6题。
教师把写有文字的卡片呈现给学生，给学生思考的时间，独立试写，互相交流。
教师板书出相应的算式，让学生说一说算式中各部分的名称。
2．完成教材练习三第7题。
小组合作，用小圆片○摆一摆，再填上得数。
交流反馈：14÷7=2学生说出算式表示的意义，再说出各部分的名称。
用同样的方法完成后面三小题。
3．完成教材练习三第8题。
看图写算式。
呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。
练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。
之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。
学生独立完成，教师巡视。
师指名汇报是怎样计算的。
三、巩固迁移1．在复习完成后，引导学生完成教材练习三第9题。
（1）请学生自己观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。
引导回答：10÷2=5可以表示把10个海贝平均分成2份，每份是5个，每5个圈一圈。
也可以表示把10个海贝，每2个一份地分，可以分成5份，2个2个地圈。
（2）指名回答，教师板书算式。
说说算式表示的意思。
（3）用同样的方法完成第2小题。
2．完成教材练习三第10题。
根据题目要求，同桌合作把圆片平均分，互相说一说，再写出除法算式。
分析：图1表示把12个圆片，每6个一份，可以分成2份，或12个圆片，平均分成2份，每份是6个。
人教版二年级下册数学《第五单元混合运算第6课时练习十二》导学案
人教版二年级下册数学《第五单元混合运算第6课时练习十二》导学案1二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题课题练习二课课型型练习课课课时时第6课时使用说明及学法指导使用说明及学法指导1.结合问题自学课本第55.56页练习二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3.带号的帮扶生不做。
学习目标学习目标1.巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。
2.通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。
3.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。
学习重点学习重点巩固解决问题的步骤和方法。
学习难点学习难点用不同的方法解决问题。
教教具具多媒体课件或情景挂图。
教教法法组织启发法。
学学法法独立思考。
教师复备栏或学生笔记栏一.基础练习。
一.基础练习。
计算下面各题。
指名说说混合运算的运算顺序是怎样的874921（1525）8100598（2719）2.展示本节课的学习目标。
齐读目标二.指导练习。
1.练习二第3题。
先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。
重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。
2.练习二第4题。
让学生独立看图，解决问题。
完成后同桌两人交流。
全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。
23.练习二第5题。
学生独立练习，教师巡视，集体订正4.练习二第6题。
理解题意，明确计算的问题后，独立列式解答。
再让几名学生说解决问题的方法。
5.练习二第7题。
投影出示图。
从图中可以知道什么每个皮球要5元。
优惠购买5个及以上，每个优惠1元。
李老师准备买4个皮球。
提示如果没有优惠买4个皮球要多少钱如果有优惠买5个皮球要多少钱学生先独立思考，再集体评讲。
人教数学二年级下册第6课时 练习十二导学案
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。
2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。
学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。
学习难点：用不同的方法解决问题。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:组织启发法。
学法：独立思考。
教师复备栏或学生笔记栏一、基础练习。
计算下面各题。
指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？87－49＋21 （15＋25）÷8100－5×9 8×（27－19）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、指导练习。
1、练习十二第3题。
先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。
重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。
2、练习十二第4题。
让学生独立看图，解决问题。
完成后同桌两人交流。
全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。
5、食堂买回63个萝卜，第一天吃掉了29个，第二天又吃掉了23个，你会用两种方法计算还剩下多少个吗？（2014春季学期期末检测题）四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、男、女生各16人报名参加舞蹈小组，把他们平均分成4个小组，每组各有多少个人？五、预习课本第57页“整理和复习”内容。
六、板书设计：练习十二解：①15＋25=40（只）②40÷8=5（只）答：平均每个笼子放5只。
人教版小学数学二年级下册第6课时 练习十二知识点总结教案
五、预习课本第 57 页“整理和复习”内容。 六、板书设计：
练习十二
解：①15＋25=40（只）
②40÷8=5（只）
答：平均每个笼子放 5 只。
教学反思：
TB 小初高题库
人教小学数学
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
TB 小初高题库
子里，每个盘放几个桃？
4、妈妈带了 100 元去超市买东些，买了一袋 64 元的大米，剩下的 钱买 9 元一包的糖，可以买几包？
TB 小初高题库
人教小学数学
5、食堂买回 63 个萝卜，第一天吃掉了 29 个，第二天又吃掉了 23 个，你会用两种方法计算还剩下多少个吗？（2014 春季学期期末检 测题）
二、指导练习。
1、练习十二第 3 题。
先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么法，鼓励学生用不同的方法进
行解答，最后进行全班交流。重点说想法，有不明白的地方可以提
出来，请其他同学帮忙解决。
2、练习十二第 4 题。
让学生独立看图，解决问题。完成后同桌两人交流。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、根据算式选条件。
（1）、花园里有 4 排花，
，拿走 10 盆，花园里还有多少盆
花？
列式：4×7－10
①又拿来 10 盆
②每排 7 盆
2、操场上有 3 排学生，每排有 7 人，
，现在还剩多少人？
①走了 8 人
②来了 8 人
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二年级数学学科（下）第五单元导学指导案
课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问
题。
2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好
习惯。
学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。
学习难点：用不同的方法解决问题。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:组织启发法。
学法：独立思考。
教师复备栏或学生笔记栏
一、基础练习。
计算下面各题。
指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？
87－49＋21 （15＋25）÷8
100－5×9 8×（27－19）
2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)
二、指导练习。
1、练习十二第3题。
先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。
重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。
2、练习十二第4题。
让学生独立看图，解决问题。
完成后同桌两人交流。
全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。
5、食堂买回63个萝卜，第一天吃掉了29个，第二天又吃掉了23个，你会用两种方法计算还剩下多少个吗？（2014春季学期期末检测题）
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、男、女生各16人报名参加舞蹈小组，把他们平均分成4个小组，每组各有多少个人？
五、预习课本第57页“整理和复习”内容。
六、板书设计：
练习十二
解：①15＋25=40（只）②40÷8=5（只）
答：平均每个笼子放5只。
教学反思：
以下为赠送文档：
第5单元圆确定起跑线
【教学内容】
确定起跑线
【教学目标】
知识与技能：
1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。
过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。
【教学重难点】
重点：通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学知识解决确定起跑线的问题。
难点：综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。
【导学过程】
【情景导入】
（1）播放2009年世界田径锦标赛男子100米决赛场面，博尔特以9
秒58创新世界纪录。
师：100米赛为什么那么吸引人？让那么多人为这9秒58而欢呼不停？（因为公平，才吸引人。
与学生聊一聊比赛中公平的话题。
）（2）播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。
师：看了两个比赛，你们有什么发现，又有什么想法？（组织学生交流）
（100米跑运动员站在同一条起跑线上，而400米跑运动员为什么要站在不同的起跑线上？
400米跑的起跑线位置是怎样安排的？外面跑道的运动员站在最前，这样公平吗？）
今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们学过的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。
【新知探究】
（一）观察思考，找出问题关键。
（课件出示完整跑道图）
观察跑道图，每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里昵？比赛的时候，是怎样解决这个问题的？怎样才能做到公平比赛？
（二）分析比较，确定解决问题思路。
1、小组交流：观察跑道图，说一说，每一条跑道具体是由哪几部分
组成的？内外跑道的差异是怎样形成的？
学生充分交流得出结论：
①跑道一圈长度＝2条直道长度＋一个圆的周长
②内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。
2、小组讨论：怎样找出相邻两个跑道的差距？
①分别把每条跑道的长度算出来，也就是计算2个直道长度与一个圆周长的总和，再相减，就可以知道相邻两条跑道的差距。
②因为跑道的长度与直道无关，只要计算出各圆的周长，再算出相邻两圆的周长相差多少米，就是相邻跑道的差距。
（三）计算验证，解决问题：
计算圆的周长要知道什么？
直径
第一道的直径为72.6米，第二道是多少？第三道呢？
（让学生选择自己喜欢的方法进行计算）
方法一：计算完成下表。
方法二：
75.1×3.14－72.6×3.14＝7.85（m）
77.6×3.14－75.1×3.14＝7.85（m）
……
（引导学生将3.14159换成π进行计算）
刚才大家通过计算已经知道了400米跑相邻两个跑道长度大约相差7.85米，也就是相邻跑道的起跑线应该相差7.85米。
哪一种方法更快更简便呢？
第二种方法更简便。
如果我们在计算圆的周长时直接用π来表示，看你有什么发现？（72.6＋1.25×2）π－72.6π
＝72.6π－72.6π＋1.25×2×π
＝1.25×2×π
（75.1＋1.25×2）π－75.1π
＝75.1π－75.1π＋1.25×2×π
＝1.25×2×π
……
（相邻跑道起跑线相差都是“跑道宽×2×π”）
师：从这里可以看出：起跑线的确定与什么关系最为密切？
生：与跑道的宽度关系最为密切。
师（小结）：同学们经过努力终于找到了确定起跑线的秘密！对了，其实只要知道了跑道的宽度，就能确定起跑线的位置。
三、巩固应用，形成技能：
1、小学生运动会的跑道宽比成人比赛的跑道宽要窄些，要开小学生运动会，你能帮裁判计算出相邻两条跑道的起跑线又该相差多少米吗？400米的跑步比赛，跑道宽为1米，起跑线该依次提前多少米？
如果跑道宽是1.２米呢？
2、在运动场上还有200米的比赛，跑道宽为1.25米，起跑线又该依次提前多少米？
【知识梳理】
本节课你学习了什么知识？
【随堂练习】
请你设计一个200米的跑道。