《我的家乡在哪里》教学设计
地方课程一年级上册
一、我的家乡在哪里1、云南的位置【教学内容】地方课程一年级上册第1页内容。
【教学目标】1、在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。
2、学会辨认、查找地图，知道家乡在祖国的地理位置。
3、知道家乡是祖国的一部分，认识云南省的位置。
【教学重难点】学生能在地图上查找云南省以及家乡的大致位置。
【教学过程】一、情境导入，揭示课题1、边欣赏歌曲，教师谈话：家乡在你的眼里又是怎样的呢？3、学生述说，板书课题。
二、看地图，找家乡1、认识祖国的地图大屏幕出示中国政区图，看看中国的形状像什么？2、看地图，找云南省的位置（1）让学生在中国政区图上将云南省找出来，涂上颜色。
（2）讨论：云南省在中国的什么位置，云南省的形状像什么？（3）让学生在云南省政区图上将省会昆明市找出来，涂上颜色。
3、找家乡的大致位置（1）教师介绍：石屏县在云南省的什么位置？（2）学生用“我的家乡在省县”来说话。
三、课堂总结每个人都有自己的家乡，只有我们都热爱自己的家乡，努力建设家乡，家乡才能富裕，国家才能富强，爱祖国要从爱家乡、建设家乡做起。
2、省会昆明【教学内容】地方课程一年级上册第2页内容。
【教学目标】1．使学生知道昆明的美，以及它为什么叫春城。
2、了解昆明的一些美景，培养学生热爱大自然的情感。
【教学重难点】使学生知道昆明为什么叫春城，培养学生热爱大自然的情感。
【教学过程】一．谈话导入。
1、同学们,知道我们国家哪些城市的别称吗？春城是指哪座城市呢？为什么被称为春城？2、揭示课题3、读了课题你们想知道什么？二、认识昆明1、听老师读课文第一段，说一说昆明为什么叫春城？2、学生听完课文第一段回答。
因为昆明气候温和四季如春,所以我们称它为春城。
3、教师补充介绍昆明。
（1）昆明地处低纬度高原，天气常如二、三月、花开不断四时春，人称“春城”，是云南省的首府，位于我国西南边陲，云贵高原中部，云南省东部，滇池盆地北部，三面环山……（2）昆明四季温暖如春，全年温差较小，市区年平均气温在15℃左右，最热时月平均气温19℃，最冷时月平均气温7.5℃。
七年级上册《可爱的四川》-新版教材教案
第一单元秀美的山川第一课我的家乡在哪里教学目标：了解四川的区域位置、行政区划以及四川的自然环境和人文环境，对四川有一个在地理文化上的初步认识。
重点难点：1.四川的地理位置，21个地级行政单位的名称、行政中心及其分布。
2.21个地级行政单位的名称、行政中心及其分布。
教学过程：一、设问引入：你知道我们的家乡在哪里吗？四川又在哪里吗？给你衣服地图你能找出四川在哪里吗？打开课本扉页，找到四川地理政区图，分别说出四川在哪里？引入======家乡的位置四川简称川或者蜀，位于……让学生朗读并识记四川的地理位置。
二、想一想：读“四川相邻省区”图，结合所学的中国地理知识，回答书本上的4个问题。
三、做一做：在完成以上练习后完成做一做的两个简单练习。
引入======家乡有多大四、朗读并识记有关信息，了解四川的面积以及行政中心。
了解到四川的行政面积后完成P5做一做的练习，计算出四川东西、南北相聚的大致距离。
五、阅读“四川省各市、州面积一览表”，并完成P5脚下的做一做，了解自己所在的行政信息。
六、课外阅读自由阅读“四川的由来”。
并完成“活动与探索”七、板书设计：可爱的四川我的家乡在哪里========家乡的位置======家乡有多大八、反思：让学生在轻松的环境中了解到了关于家乡的基本信息。
第二课家乡的土地教学目标：运用四川地形图和地形剖面图，总结我省地形的只要特征，认识主要山脉、湖泊等情况，明确自然资源的利用价值。
认识因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互谐调发展是至关重要的。
初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
重点难点：了解家乡的地理信息，主要的山脉和湖泊分布以及资源的合理利用。
教学过程：一、复习引入：复习我的家乡在哪里，说出四川的基本信息。
二、引入=======家乡的山水了解四川地理分布在两个阶梯，以龙门山为界。
了解四川最主要的山脉以及分布。
=山=阅读四川地形图分布图，完成做一做的练习。
=水=阅读四川水系分布图，完成做一做练习。
小学品德与社会课《我的家乡在哪里》教学设计-3页精选文档
小学品德与社会课《我家乡在哪里》教学设计【教学目标】 1.了解地图一些基本知识，能正确辨认地图上方向，知道家乡地理位置、所属行政区，培养学生看地图能力。
2.学会看地图，能简单地说一说贵州省地理位置，能在地图上找到贵州省、黔东南、天柱县。
3.通过对地图认识，知道家乡是祖国一部分，增强学生对家乡感性认识，萌发学生对家乡热爱之情。
4.初步了解《中华人民共与国环境保护法》《贵州省环境保护条例》中相关条例，知道每个人都有保护环境义务，增强学生对“热爱家乡，保护家乡，从小事做起”认识。
【教学重难点】重点：能够正确向别人介绍家乡所在地理位置，知道家乡是祖国一部分。
难点：探寻家乡地理位置，培养初看地图能力。
【教学准备】中国地图、贵州省地图、课件、图片。
渗透法制教育：《中华人民共与国环境保护法》《贵州省环境保护条例》。
课时安排：一课时。
【教学过程】一、激趣引入，揭示课题1.谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听歌曲：《黔东南七月》，请大家认真地听一听，仔细地想一想：歌中所唱是什么地方？2.听歌曲，同学之间交流感受。
3.教师小结：黔东南是生我养我地方，是我们家乡。
今天我们要了解、认识我们自己家乡。
同学们，你们知道我们家乡在哪里吗？通过学生回答引出我们家乡是贵州黔东南。
今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我家乡在哪里”。
（板书课题）二、认识地图，找到家乡听导言：想知道黔东南在哪儿吗？让我们一起走进地图乐园去看看吧！1.课件出示中国地图。
同学们观察地图，教师提问：你从地图上看到了什么？教师讲解：祖国版图形状犹如一只傲然挺立雄鸡，雄赳赳气昂昂地屹立在世界东方。
我国有34个行政区，其中有5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区、23个省。
2.寻找家乡。
同学们，我们祖国有23个省，我们家乡在哪个省呢？你能在地图上找到吗？它在祖国什么位置？请学生找找贵州省在哪，并请一名学生上来指一指，说一说他是怎么找。
3.找邻居。
《我的家乡在河北》教学设计
课题《我的家乡在河北》、《谁不说俺家乡好》
课型新授课时1课时时间2020．9
教学目标1、感受、体验两首歌曲对家乡的赞美之情
2、通过聆听两首不同风格的歌曲体会不同地域的音乐特点
3、掌握音乐记号及其在旋律中的表现及作用。
重点
体会歌曲中所蕴含的民族韵味，以及歌曲表达对家乡的赞美
之情。
难点找到歌曲中的音乐记号并模唱，感受民歌的特点。
教法欣赏法、讨论法、讲授法、谈话法
教具PPT 、电子琴
板书设计
我的家乡在河北
1、歌曲速度中速
2、歌曲情绪热情、赞美的
3、音乐记号
强 f 中强 mf
弱 p 中弱 mp
谁不说俺家乡好
山东民歌
教学环节教学过程设计意图。
《我的家乡在哪里》教学设计
《我的家乡在哪里》教学设计【教学内容】未来出版社义务教育课程标准实验教材四年级下册《品德与社会》，第一课《我的家乡在哪里》P3—P6。
【教材分析】《我的家乡在哪里》包括“家乡的名字”、“在地图上找家乡”两个部分。
第一部分是为学生创设了一个“小记者夏令营”的情景，来自不同地区的小记者介绍自己的家乡，引出我们的家乡在哪里，以及家乡的来历，激发学生关注家乡、了解家乡的热情。
第二部分“在地图上找家乡”，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。
【学情分析】四年级学生对于家乡的认识只停留在表层，对家乡的概念不太清楚，因此教师课前要渗透什么是家乡，并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。
学生在数学中已经初步接触到了地图上的方向，在语文课上也已学习了我国省、市、自治区的简称歌，对省级行政区有了大致的了解，这对本节课的学习打下了良好的基础。
本节课要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。
【教学理念】《品德与社会》课程标准指出“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
”在本课的教学中，我将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材、学生、生活有机地结合起来，让学生在活动中，认识、了解家乡，激发他们对家乡学习的兴趣；在交流、参与中感悟家乡，增强热爱家乡的感情。
【教学目标】1．知识与技能：知道家乡是祖国的一部分，知道家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区，能正确辨认地图上的简单图例，方向。
2．情感态度价值观：通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。
3．方法与过程：通过观察法，谈话法，探究式学习、小组合作学习等方法开展教学。
【教学重点】在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。
新人教版四年级品德与社会下册教学设计：第一单元第1课我的家乡在哪里
新人教版四年级品德与社会下册教学设计第一单元一方水土养一方人第1课我的家乡在哪里【教学目标】1．情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。
2．能力：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。
3．知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
【教学重点】会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理位置；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。
【教学难点】探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
【教学准备】1．教师准备：中国地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。
2．学生准备：彩笔、纸张等相关学具。
【教学过程】【课时安排】3课时【第一课时】（一）活动一：看地图找家乡播放动画：看地图找家乡引导学生结合情境进行交流研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位置？家乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。
（板书：看地图找家乡）交流通过询问父母、上网查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。
（二）活动二：从我的家乡到你的家乡、他的家乡1．由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用磁铁或彩色笔标记出来。
2．让学生在中国政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并连接起来，2．让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。
也可以让学生说说为第1课我的家乡在哪里教学目标：1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。
知道家乡是祖国的一部分。
3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。
教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。
教学设计实例四年级下册第一单元《一方水土养一方人》第一课《我的家乡在哪里》
四年级下册第一单元《一方水土养一方人》第一课《我的家乡在哪里》课题；我的家乡在哪里一、总目标：1、会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
2、能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
3、初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他家乡地形的异同，感知家乡地形的特点。
二、重难点：1、能在地图上找到自己的家乡，了解自己家乡的地理位置。
2、了解自己家乡的地形特点及其对当地人们生活、生产的影响。
课时安排：共2课时第一课时一、课时目标：1、了解地图的基本知识，掌握识别方位的基本方法。
2、能在地图上找到自己的家乡，了解自己家乡的地理位置。
3、培养学生热爱家乡的情感。
二、教学重难点：能在地图上找到自己的家乡，了解自己家乡的地理位置。
三、课前准备：课件颜色笔地图四、教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
同学们，上课前老师先让同学们欣赏一首歌曲。
（播放《在希望的田野上》）这首歌夸的是哪个地方？（板书：家乡。
）我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方，那我们的家乡在哪儿呢？（补充课题板书：我的……在哪里）通过刚才的了解，我们知道了班上大多数同学的家乡都是广东佛山，只有几个同学来自外省市。
同学们，你们了解自己的家乡吗？今天就让我们从认识地图来了解我们的家乡，好吗？二、认识地图。
1、（出示中国地图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。
同学们仔细看看，我国的地图像什么？你除了发现我国的版图像一只雄赳赳的大雄鸡外，还发现了什么？2、相机介绍比例尺和图例。
（比例尺表示图上的距离与实际距离的比，通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。
地图上的比例尺为1：370千米，也就是说1厘米表示实际距离370千米。
图例表示各种事物的符号。
）3、初步学习用比例尺计算两地的实际距离。
思考：广州到香港的实际距离是多少？让学生自主测量，计算后汇报。
4、了解图例。
让学生找出地图上的图例，并说说代表的意义。
）5、认识方向。
同学们，你们知道在地图上是怎么确定方向的吗？请四位同学每人分别拿一个东、南、西、北的卡片，把它们贴在方向标准确的位置上，其他同学来做小裁判。
《我的家乡在哪里》教学设计
《我的家乡在哪里》教学设计教学目标：1.学生能够运用所学词汇和句型描述家乡的地理位置。
2.学生能够用适当的形容词和句式描述家乡的自然风光。
3.学生能够用恰当的词汇和句式描述家乡的传统文化和特色。
4.学生能够运用所学材料进行简单的对话交流。
教学准备：1.地图、图片、PPT等教具2.学生课前准备的家乡介绍材料教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师展示并介绍一幅地图，问学生是否知道这个地方是哪里。
2.学生进行回答，如果没有人知道，教师给予提示。
3.引导学生说出自己家乡名字并进行介绍。
Step 2：听力训练（20分钟）1.教师播放一段以地理位置为主题的对话，让学生听后回答问题。
2.学生进行听力训练，并以小组形式完成问题回答。
3.教师进行讲解和操练，帮助学生正确回答问题。
Step 3：口语表达（30分钟）1.学生准备自己的家乡介绍材料，并在小组内进行排练。
2.学生进行自我介绍，介绍自己家乡的地理位置以及周边特色。
3.学生听众提问，回答问题。
Step 4：阅读训练（30分钟）1.教师引导学生阅读一篇关于家乡自然风光的文章，并让学生找出关键词。
2.学生开展小组活动，根据关键词复述文章。
3.学生进行文章的个别阅读和讨论，帮助学生理解文章细节。
Step 5：书面表达（30分钟）1.学生根据上一步的阅读文章，准备一段关于家乡自然风光的描写。
2.学生进行半开放式的书面表达，写一段自己的家乡描写。
3.学生互相交换作文，进行修改和改进。
Step 6：巩固拓展（20分钟）1.教师播放一段关于中国传统文化的视频，让学生观看并提供关键词。
2.学生进行小组活动，根据关键词编写关于家乡传统文化的短文。
3.学生展示自己的作品并提供反馈。
Step 7：总结反思（10分钟）1.教师提问学生在本堂课上学到了什么。
2.学生进行回答，并对本课进行总结。
3.教师进行评价和反馈。
扩展活动：1.学生互相交换家乡介绍材料，进行对话练习。
2.学生自己查找家乡的历史资料，并进行简单介绍。
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《我的家乡在哪里》教学设计
江东中心小学教师：何会芬
教材简析：
教材是人教版四年级品德与社会下册第一单元第一课的教学内容。
本课从引导学生认识自己家乡空间位置出发，让学生接触地图，初步掌握在地图上辨别方向的能力，知道自己家乡在祖国的位置，了解地图上的一些简单用途，并且能够认识到在现代化城市中、在人民生活中地图的重要性。
教学目标：
1、学生会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
2、能够借助地图认识自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
3、比较家乡与其他地区地形的异同，初步了解我国的五种地形。
了解家乡的自然环境。
教学重点:
1、学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
2、看地图找到家乡的位置。
3、初步了解我国的五种地形，知道自己的家乡是属于哪种地形。
教学准备
教师准备：
课件一张中国地图、一张云南省地图、刻度尺、彩色笔、毛线。
学生准备：1、一张小的中国地图，绘图用的彩笔、贴画用的剪刀、胶水。
2、询问、翻阅自己家的户口本。
课时：2课时
教学过程：
一、激情导入
（放歌曲《葫芦丝傣族歌曲》以及配合个地方特色图片欣赏）
1. 师：每听到这首动听的歌，就让我忍不住想起了我那美丽的家乡。
我的家乡在云南
省德宏芒市。
你呢？
2. 师：同学们，家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎么样的一个地方呢？小结：是啊，
有的人认为家乡是可爱的，有的人认为家乡是美丽的，有的人认为家乡
是物产丰富的……看来，每位同学热爱着自己的家乡。
二、看地图，寻找家乡
1 .提问：你的家乡在哪里？请用“我的家乡在省______________ 市_____ 县
回答
2.我们的家乡在祖国的哪个方位呢？请看，这是一幅中国地图，上北下南，左西右东
（可件）。
大家看，我们的家乡云南省大致在祖国的哪个方位呢？你能指出来吗？下面我
们就邀请五位同学上台做做游戏。
（请出五位同学）
3．宣布游戏规则：我们说："一二三四五，你的家乡在哪里？"同学们马上轮流指着地图点出自己的家乡，一边点一边说："在这里，在这里，我的家乡在这里。
"如果找错，可要受到（吹气玩具）的惩罚哦！
4．刚才绝大部分的同学都说家乡在云南省芒市市，那你能在这幅云南省地图上找到芒市市吗？看看我们的家乡在云南省的哪个方位？
5．各小队同学们，现在我们要请大家小组合作，开展找家乡大挑战，挑战成功的，可以成为我们节目的最佳观众，获得一份精美的奖品。
有信心挑战吗？生说自己的家乡在哪里。
（说某省、市）生做游戏。
（地图上指家乡）分小队（分八队）上台，找一张放在地上的省地图，然后找到家乡。
（多准备几张省地图放在地上，创设宽松氛围，让学生上台找）
再次提出要求：与我们家乡相邻的省有哪几个？与我们家乡相邻的县（市）有哪些？（外省的提供外省地图找）
6、在地图上，你还发现了什么？（比例尺、图例）师介绍各自的作用，用毛线指导学生认识比例尺所表示的意义。
三、贴画家乡
1．同学们真棒！不仅在地图上很快找到了自己的家乡，而且还学会了许多有关相邻的省、市的知识。
下面就让我们来贴画家乡。
这是一个非常有趣的活动。
怎么玩呢？就是请每位同学拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来。
然后贴在书本的空格中。
当然，为了把我们的家乡打扮得更美，你也可以用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案修饰一下。
想一想，家乡的轮廓像什么？
2•采访一下同学们，参加了找家乡、画家乡的活动后，有什么想说的吗?
生说说自己上课的感想。
3. 了解更多的家乡知识。
4游戏
（1）猜谜语（猜城市名称）。
1、创设情景：出示不同地区的车牌，请同学们猜猜车牌的第一个字是什么意思？
2、家乡知识知多少：（培养收集和处理信息的能力）
家乡的面积________________
家乡的人口_______________
家乡的省级行政中心_________________
家乡的简称或别称______________________
家乡周边相邻的省市____________________
四、、地图小知识，认识家乡的自然环境
出示中国地形图，让学生了解我国的地形：青藏高原、黄土高原、四川盆地、东北平原、东南丘陵、太行山、华北平原等。
（即平原、山地、高原、丘陵、盆地）
4、在地图上找出我省属于哪种地形。
五、找老家
1、请班上外地的同学讲讲自己的家乡
2、讨论：为什么称为“老家”？老家有哪些动人的故事？欣赏诗《回乡偶书》
六．课堂总结
现在我们认识了自己的家乡并且知道了我们家乡在云南省德宏州芒市。
家乡多美呀！我们应该为有这样的家乡感到自豪。