第7讲东亚日本教学设计

《区域地理复习—日本》第1课时教学设计

编写人：马勇审核人：高一地理备课组全体成员编写时间：2014-10-18

一、教学内容分析

东亚地区是高考热点，日本是世界区域地理分区东亚的一个重要国家，有必要深入地去了解它的自然环境和人文环境。《区域地理复习—日本》的第一课时主要讲述日本的自然环境，包括日本的位置、地形、气候、水文和资源。本课时学生需要掌握区域地理的学习思路，要学会从各个自然要素出发，掌握相关知识。其中气候是重中之重，需要学生学会从全方位分析日本气候的影响因素。

二、学生学习情况分析

总体来说刚刚分班的文科班学生的地理基础还是比较薄弱，但通过经纬网、地图和气候等相关知识的复习又为地理分区的学习打下了一定的基础。

三、教学目标

知识与技能

1、了解日本在世界的地理位置

2、描述地形特点，分析水文特征；

3、掌握日本的气候类型及其特征，学会分析其气候的成因；

过程与方法

1.通过教师的引导，让学生找出日本的位置，地形特征及成因；

2.结合探究问题，在学习当中锻炼学生的分析能力；

3. 结合案例对比分析，归纳日本气候特征及成因。

情感、态度与价值观

1.激发学生的学科兴趣，培养学生分析、研究地理问题的方法和精神；

2.培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度；

四、教学重点

1、日本的地形特点，气候类型及其特点、成因；

2、日本气候类型与中国同纬度相比有何不同？

五、教学难点

1、日本气候的分布及成因；

六、教学方法：1、讲授2、对比分析3、案例分析

七、教具准备：1、教学挂图2、多媒体课件

八、课时安排：1课时

九、教学用具：课本插图、导学案、多媒体设备等

六、教学过程设计

七、布置作业：《世纪金榜》

八、教学反思

【典例】（2009·上海地理）阅读日本河流的图文材料，回答问题。

材料日本河流众多，大多发源于中部山地。位于太平洋沿岸的山区年降水量多达3 000毫米，而面临日本海的地区与濑户内海沿岸地区年降水量较少。

（1）从河流的长度、流域面积、水流速度、流量季节变化等方面，归纳日本河流的主要特征。

（2）说明日本河流在航运、水能利用方面的价值。

（3）一般而言，夏季日本太平洋沿岸河流径流量大于日本海沿岸河流，其原因是什么？而日本太平洋沿岸地区的水资源却显得较为紧张，原因又是什么？

（4）濑户内海沿岸地区河流在冬、夏季节的降水补给均比较少，解释其原因。