精通版小学英语四年级上册15课设计
Teaching Contents:
Lesson 15
一、Teaching Aims:
1.能够理解有关水果，蔬菜的单词，并要求正确听说读写以下单词：apple ， pear，orange，banana，pineapple，lemon，watermelon， kiwifruit，potato ，tomato.能够在情景中理解，会说，会用What’s this/that in English? 及答语It’s a/an …
2.能够听懂，会用Do you like…?及答语Yes ,I do./No, I don’t.来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。
3.培养学生综合运用语言的能力和创新能力。
通过谈论水果，把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，培养对语言学习的兴趣。
4.学习策略：（1）通过四人小组合作学习来完成任务，并培养孩子的团结合作精神。
（2）通过创设情景，引导学生感悟语言的意义，并能用英语思维、回答问题，自然使用语言。
二、Main points:
会用What’s this/that in English? 及答语It’s a/an …. Do you like…？ Yes ,I do./No, I don’t.
三、Difficult points:
在上节课 What’s that in English？的基础上，通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知（即新的水果名称），并能逐步进行简单的语言交流。
四、Teaching aids: Picture, cassette, ,some cards tape recorder
stickers ect.
一、 Warm up
1. Greetings.
2.
Today we are going to learn Lesson15
This lesson we have a new friend come to our classroom.Look,he is coming. (故事导入)In a mountain in England.
1、There is an old monkey and a little monkey.
One day,the old monkey tells the little monkey down the mountain to get something to eat.
2、The little monkey walk and walk.
3、Finally,the little monkey come to a garden.
“Wow!So many things can eat.”The little monkey said happily.But the little monkey doesn’t know what they are.Clever boys and girls,can you tell him?
4、I instead the little monkey thank you for your help.
5、Now,let’s help the little monkey together.OK ? What is this?
6、Next.The little monkey will go to the supermarket with me.Do you want to go with us? OK,let’s go.
7、The little monkey doesn’t know this two kinds of vegetables.Do you know them?The little monkey comes from England.You must tell him in English.
8、In English.(解释汉意)
9、What’s this? 生答。
What’s this in English? 生答。
10、What’s that? 生答。
What’s that in English? 生答。
11、Let’s look at the dialogue.I’m sure you can learn it by yourself. Now,who can read the dialogue for us.
Who can translat the dialogue into Chinese.
Now let’s act out the dialogue in groups.
三、Practice
请同学上台，用东西蒙住眼睛，把事先准备好的水果或者蔬菜放到学生手里，让他摸一摸，闻一闻。
T:What’s this in English?
学生根据猜测回答，It’s a/an….猜对的小组向前走一步。
2、看谁跑得快：把事先准备好的水果蔬菜图片贴在黑板上，每个小组选一个代表。
师发布命令，Run to the pineapple.或Jump to the watermelon.fly,swim 学生根据指令跑向指定的图片，谁第一个摸到即为哪组获胜。
获胜组向前走一步。
Do you like…？If you don’t like potato,please pass the potato to me. You must eat more fruits and vegetables,it is good for your health.
四、Summary
Now, let’s look at this class what we have learned.
五、Today’s homework.
Make a interview．（采访一下你的家庭成员和朋友都喜欢吃什么，并用
英语记下它们的名称。
）
The little monkey is very happy.He found so much food and learned so much knowledge.He is very grateful to everyone.Byebye!
[感悟与反思]
新课程下的课堂教学应体现“四个关注”的理念，即关注学生主体、关注学习过程、关注教学设计、关注学习成效。
以新课程理念反思本堂课的教学，我认为有以下几个亮点：
1、关注教学设计，运用新课程倡导的“任务型”教学模式，将本课设计为Preparation(任务启动)，Presentation(任务呈现)，Practice(任务准备)，Production(任务完成)四大环节，使学生在完成任务的过程中提高自己的综合语言运用能力。
2、关注学生的生活经验，创造各种真实或接近真实的情境。
如利用水果呈现新知，自然引出新句型，而且利用学生的年龄特点和心理特点，激发了学生学习的欲望。
3、关注学生的需要，设计多种课堂活动,如采用TPR(全身反应法)，让学生演演说说，看看猜猜，听听做做等，最大限度的调动学生的多种感官功能同时参与教学活动。
让学生在活动中体验、参与、实践，获得认知能力和语言能力的发展。
教学是一门遗憾的艺术。
无论多完美的一堂课，当你可厚反思的时候，总能找到一些不足和遗憾。
而我的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中得到了升华。
我认为本课存在以下不足：
1、课堂用语不应该马上翻译，应该给学生足够的思索和体会的时间。
应注意课堂的留白。
2、游戏设计花样多，但是时间分配有些不合理。
应该在有限的时间内，尽可能的让更多的同学参与进来。
精通版四年级英语上册Lesson15_教学设计
Lesson15 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分在第13课What’s this? 的基础上学习What’s this in English? It’s a/an ...以及询问是否喜欢某物Do you like…? Yes, I do.设置了Lisa想考一考Peter能否用英语表达出这些果蔬的名称的场景。
教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活场景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。
主要目标语言：What’s this in English?It’s a potato/tomato.2. Just read and write本部分重点教学词汇，要求学生能够听、说、认读tomato，能够听、说、读、写potato，并能在四线格中规范书写；进一步巩固What’s this in English? It’s a/an…语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。
3. Let’s do本部分设计了一个TPR活动。
让学生根据指令边说边做出相应动作。
二、课前准备1. 准备一些果蔬的图片或stickers，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 学生准备与本课有关的果蔬卡片，用于语言交流和运用。
4. 请在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。
5. 准备本课的教学课件。
6. 准备与本课有关的果蔬实物，用于TPR活动。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。
2) 演唱歌曲。
教师带领学生一起演唱前一课的歌曲Fruit song，以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。
2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
Now, let’s play a guessing game.T: It’s a kind of fruit. It’s yellow and long. What’s this?It’s a kind of fruit. It’s very big. It’s green. What’s that?2) 学习What’s this in English? It’s a kind of vegetable. It looks like a kiwi fruit. It’s brown. What s this in Chinese?同学们不会用英语猜的可以用中文讲，讲中文的同时老师可手拿实物顺势引导说：It’s a potato in English.让学生体会in English的含义。
Lesson 15 人教精通版四年级上册教案
教 学 过 程
个性化设计
Warm-up：
1.Let’s sing : Fruit Song
2.Have a match to spell the words
Presentation：
1.Play a game: Taste and guess.
What’s this inEnglish ? it’s …
Consolidation and extension：
Choose a student from each group ,then listen to the teacher’s order and do action quickly .
板书设计：
Lesson 15
potato tomato
教学反思：
实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。
情感目标：能够初步形成与同伴合作学习的意识。
教学重点
Master the four-skill words:pineapple
教学难点
Grasp the drills: What’s this/? It’s a …
教学方法
Task-based teaching method
教学模式
高校和谐教学模式
教学准备
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内容
四年级上册英语教学设计-Lesson15｜人教(精通)
四年级上册英语教学设计 Lesson 15 | 人教（精通）教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用Lesson 15中的新词汇和句型，如“weather”、“sunny”、“cloudy”等，进行日常对话。
2. 过程与方法：通过小组活动、角色扮演等互动形式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，以及跨文化交流的意识。
教学内容新词汇：weather, sunny, cloudy, rainy, windy句型：— How's the weather today? — It'ssunny/cloudy/rainy/windy.教学重点与难点重点：新词汇和句型的正确运用。
难点：理解并运用不同的天气状况进行对话。
教具与学具准备多媒体课件天气卡片彩色粉笔学生笔记本和笔教学过程1. 课堂导入：通过展示不同天气的图片，引导学生复习已学的天气相关词汇。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示新词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组练习对话，模拟不同的天气情境。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演，运用新学的词汇和句型进行对话。
板书设计中心：Lesson 15 Weather左侧：新词汇列表右侧：句型示例底部：课堂活动安排作业设计学生需完成一篇关于当天天气的英文小短文。
家长签字确认，以促进家校互动。
课后反思反思教学内容是否适合学生的接受程度。
分析学生的参与度和学习效果。
调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。
此教学设计旨在通过互动和实践活动，提高学生的英语实际运用能力，同时培养他们对英语学习的兴趣和跨文化意识。
通过课后反思，教师可以不断优化教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
在上述教学设计中，教学过程是需要重点关注的细节。
教学过程是整个教学设计的核心，直接关系到学生对新知识的理解和掌握程度，以及教学目标的实现效果。
教学过程详细补充1. 课堂导入：图片展示：利用多媒体课件展示不同天气的图片，如晴朗的天空、多云的景象、雨中的街道等，引导学生直观地感受不同的天气状况。
四年级上册英语教案-Lesson15人教精通版
四年级上册英语教案Lesson 15 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握本课的单词和句型，并能用英语进行简单的自我介绍。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高自信心，培养合作精神。
二、教学内容1. 单词：name, age, class, school, hob2. 句型：What's your name? My name is How old are you? I am years old. Which class are you in? I am in Class Which school do you go to? I go to3. 情景对话：自我介绍三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课的单词和句型，能进行简单的自我介绍。
2. 难点：正确运用句型进行自我介绍，注意语法和发音的正确性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音机、黑板2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：通过多媒体课件展示本课的单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 情景对话：分组进行情景对话练习，让学生在实际交流中运用所学知识。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 单词：name, age, class, school, hob2. 句型：What's your name? My name is How old are you? I am years old. Which class are you in? I am in Class Which school do you go to? I go to3. 情景对话：自我介绍七、作业设计1. 抄写本课单词和句型，加强记忆。
2. 根据所学内容，编写一段自我介绍，下节课进行分享。
精通版四年级英语上册Lesson15_教学设计.doc
Lesson15 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分在第13课What’s this? 的基础上学习What’s this in English? It’s a/an ...以及询问是否喜欢某物Do you like…? Yes, I do.设置了Lisa想考一考Peter能否用英语表达出这些果蔬的名称的场景。
教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活场景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。
主要目标语言：What’s this in English?It’s a potato/tomato.2. Just read and write本部分重点教学词汇，要求学生能够听、说、认读tomato，能够听、说、读、写potato，并能在四线格中规范书写；进一步巩固What’s this in English? It’s a/an…语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。
3. Let’s do本部分设计了一个TPR活动。
让学生根据指令边说边做出相应动作。
二、课前准备1. 准备一些果蔬的图片或stickers，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 学生准备与本课有关的果蔬卡片，用于语言交流和运用。
4. 请在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。
5. 准备本课的教学课件。
6. 准备与本课有关的果蔬实物，用于TPR活动。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。
2) 演唱歌曲。
教师带领学生一起演唱前一课的歌曲Fruit song，以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。
2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
Now, let’s play a guessing game.T: It’s a kind of fruit. It’s yellow and long. What’s this?It’s a kind of fruit. It’s very big. It’s green. What’s that?2) 学习What’s this in English? It’s a kind of vegetable. It looks like a kiwi fruit. It’s brown. What s this in Chinese?同学们不会用英语猜的可以用中文讲，讲中文的同时老师可手拿实物顺势引导说：It’s a potato in English.让学生体会in English的含义。
四年级上册英语教学设计-Unit3 It's a pineapple Lesson15 ｜人教精通版
四年级上册英语教学设计－Unit3 It’s a pineapple Lesson15教学背景本教学设计针对四年级上册英语教材中的Unit3 It’s a pineappleLesson15 进行设计。
在学习过程中，学生已经学会了如何用It’s a / They’re 来描述物品，了解了一些水果的英文单词。
教学目标•能够听懂并熟练掌握与话题相关的基础词汇。
•能够理解It’s a / They’re 用来描述物品。
•能够自信地用英语句子来描述和询问水果。
教学内容及步骤Step 1 Revision1.Review the fruits vocabulary from the previous lessons.2.Show pictures of different fruits on the board and have students name them in English.Step 2 Presentation1.Introduce the new vocabulary - pineapple.2.Show the picture of a pineapple and pronounce the word to the students.e TPR technique and ask the students to stand up. Take turns saying “touch the pineapple” and “point to the pineapple” in English.4.Repeat this game with the other fruits from previous lessons.Step 3 Listening1.The teacher will play an audio recording of descriptions of fruits.2.Ask students to listen out for the word “pineapple” and to raise their hands when they hear it.3.Ask students to repeat the audio.Step 4 Practice1.In groups of 3-4, have the students discuss what fruit they like and why.2.Ask each group to choose one student to report their group’s favourite fruit to the whole class.3.Teacher will provide feedback on the student’s use of language.Step 5 Production1.In pairs, have students ask and answer questions about their favourite fruit.2.Teacher will move around the classroom and provide feedback on the students’ use of language.3.Provide extra support for students who are struggling with the language.Homework1.Task students to go home and ask their family members what fruit they like and why.2.Students are to report their findings to the whole class in the next lesson.ConclusionThis teaching plan aims to engage students in learning about thefruit pineapple, enhance their listening and speaking skills, and improve their confidence in using English to describe and ask about foods. With this lesson, students will be equipped with the skills and knowledge to further develop their communication skills in English.。
Unit 3 It's a pineapple Lesson 15(说课稿)人教精通版英语四年级上册
Unit 3 It’s a pineapple Lesson 15 (说课稿)一、教学内容本节课主要教授英语单词 fruit、pineapple、watermelon、apple、banana 和orange，以及句型What’s this? It’s a pineapple. What color is it? It’s yellow.二、教学目标1.学生能够听、说、认读并书写英语单词 fruit、pineapple、watermelon、apple、banana和orange；2.学生能够运用所学单词和句型询问和回答物品名称和颜色。
三、教学重点1.英语单词 fruit、pineapple、watermelon、apple、banana和orange的学习与运用；2.句型What’s this? It’s a pineapple. What color is it? It’s yellow. 的掌握。
四、教学难点英语单词 pineapple、watermelon的学习与运用。
五、教学方法情境教学法、交际教学法、多媒体教学法。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）老师拿出各种水果，问学生们知道这些水果的英语单词吗？引入单词 fruit。
2. 学习新单词（20分钟）1.展示图片，鼓励学生们朗读单词 fruit、pineapple、watermelon、apple、banana和orange；2.让学生分组，根据单词分类，如：水果类、蔬菜类、动物类等；3.老师快速出示图片，在学生中进行问答练习。
3. 学习句型并练习（20分钟）1.展示图片，教授句型What’s this? It’s a pineapple. What color is it? It’s yellow.；2.通过情境练习，让学生们熟练掌握句型。
4. 小结（10分钟）1.老师让学生回答一下课上学到的内容；2.常用词汇进行快速复习，如：apple、banana、orange、pineapple。
小学英语人教精通版四年级上册Unit3ItsapineappleLesson15优质公开课教案1
小学英语人教精通版四年级上册Unit3ItsapineappleLesson15优质公开课教案1Unit3It'apineappleLeon15教学设计一、教学内容与分析1．Jutpeak本课书的会话是在13,14课学习了What’thiinEnglih的基础上学习What’thatinEnglihIt’a/an...通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知识。
2．Jutreadandwrite（1）正确听、说、读、写单词pineapple（2）正确听、说、认读的有关蔬菜的单词potato和tomato3．Let’do能够听懂并会使用简单的指令语Showme...Pame...Cut...Peel...Eat...通过这项练习，进一步巩固所学的单词。
二、课前准备1．准备与本课单词有关的实物及图片和所学的水果实物及图片，折叠成只露出一小部分。
2．学生们自己准备一些所学的水果、蔬菜的图片，在Let’play时会用到。
三、教学步骤与建议1．热身/复习（Warm-up/Reviion）（1）游戏：将学过的单词的图片和本课单词的图片（不完整的）贴到黑板上，让学生猜一猜，What’thiinEnglih猜错的扣分。
（2）谁的记忆好？几个学生站成一排，第一个学生说出自己喜欢吃的水果，如：Ilikeapple．第二个学生重复前一学生说的话，还要添加一种水果，如：Ilikeappleandpear．依此类推，记得最多的学生为优胜者。
2．新课导入（Preentation）（1）将本课新词的图片贴到离自己稍远的地方，指向远处的图，问What’thatinEnglih引导学生用It’a/an...进行回答。
同时注意对比thi和that的区别。
（2）通过对比的方式，加深学生对What’thi和What’that的理解。
教师把orange的图片贴在靠近自己的黑板上，把watermelon的图片贴在离自己稍远的黑板上，问What’thiinEnglihIt’anorange．What’thatinEnglihIt’awatermelon ．然后调换orange和watermelon的位置，再问同样的问题。
人教精通版四年级英语上册Unit3《It’sapineapple》(Lesson15)教学设计
Lesson15 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分在第13课What’s this?的基础上学习What’s this in English? It’s a/an ...以及询问是否喜欢某物Do you like…? Yes, I do.设置了Lisa想考一考Peter能否用英语表达出这些果蔬的名称的场景。
教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活场景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。
主要目标语言：What’s this in English?It’s a potato/tomato.2. Just read and write本部分重点教学词汇，要求学生能够听、说、认读tomato，能够听、说、读、写potato，并能在四线格中规范书写；进一步巩固What’s this in English? It’s a/an…语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。
3. Let’s do本部分设计了一个TPR活动。
让学生根据指令边说边做出相应动作。
二、课前准备1. 准备一些果蔬的图片或stickers，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 学生准备与本课有关的果蔬卡片，用于语言交流和运用。
4. 请在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。
5. 准备本课的教学课件。
6. 准备与本课有关的果蔬实物，用于TPR活动。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。
2) 演唱歌曲。
教师带领学生一起演唱前一课的歌曲Fruit song，以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。
2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
Now, let’s play a guessing game.T: It’s a kind of fruit. It’s yellow and long. What’s this?It’s a kind of fruit. It’s very big. It’s green. What’s that?2) 学习What’s this in English? It’s a kind of vegetable. It loo ks like a kiwi fruit. It’s brown. What s this in Chinese?同学们不会用英语猜的可以用中文讲，讲中文的同时老师可手拿实物顺势引导说：It’s a potato in English.让学生体会in English 的含义。
四年级英语上册Unit3It’sapineapple（Lesson15）教案人教精通版
四年级英语上册Unit3It’sapineapple（Lesson15）教案人教精通版Unit 3 I t’s a pineapple.Lesson 15一、Teaching aims：1. Knowledge: To learn the new words and sentences.2. Ability: Can use the words and sentences.3. Emotion: To cultivate students' interest in learning English.二、Important points：New words and sentences.三、Difficult points：Can use English to communicate.四、Preparation：recorder courseware五、Teaching Steps：1、Warm-up／Revision1) Guess: W hat’s this in English?2) Let’s sing. (Fruit song)2、Presentation1) Ask and answer. (What’s this/that in English? It’s a/an …)2) To learn the new words. (potato tomato)3) Listen and repeat the dialogue.4) Let’s act.3、Practice1) Let’s do. (Listen, repeat and do.)2) Listen, number and say.4. Knowledge extensionEveryday English5. AssessmentGroup evaluation6. Homework1) Listen and read the dialogue after class.2) Copy the new words.7.Writing design：Unit 3 It’s a pineapple.Lesson 15What’s th is in English? potato tomatoIt’s a tomato. pineappleWhat’s that in English?It’s a potato.After-class summary:此资源为word格式，您下载后可以自由编辑，让智慧点亮人生，用爱心播种未来。