部编版三年级语文下册第三单元综合性学习【新版】

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部编版三年级语文下册第三单元综合检测附答案

部编版三年级语文下册第三单元综合检测时间：90分钟满分：100分（52分）一、字词书写与运用。

（20分）1.看拼音，写词语。

（8分）（1）每逢jiā jié，yì xiānɡ的游子更显孤独，他们只能jiè jiǔ消愁。

（2）造纸术后来传到阿拉伯世界和ōu zhōu，极大地促进了人类shè huì的进步和文化的发展。

（3）赵州桥shè jì精巧，体现了劳动人民的zhì huì和才干，是我国宝贵的lì shǐ文化遗产。

2.查字典填空。

（8分）“首”用部首查字法，先查部首（），再查（）画。

“首”在字典中的解释有：①脑袋；②领导人；③第一，最高的；④最先，最早；⑤出头告发；⑥量词。

给下面词语中的“首”字选择正确的解释。

自首．（）首．长（）一首．诗（）首．先（）首．要（）回首．（）3.选词填空。

（4分）保留保存（1）这幅名画现在（）在北京故宫博物院里。

（2）老师毫无（）地把知识传授给我们。

二、选择题。

（10分）1.下列加点字读音全都正确的一项是（）（2分）A.兄．弟（xiōnɡ）创．造（chuānɡ）携．带（xié）B.蔡伦．（lùn）朝鲜．（xiǎn）石拱．桥（ɡǒnɡ）C.便．宜（pián）选择．（zé）故宫．（ɡōnɡ）D.摊贩．（fàn）官吏．（lì）栏．杆（nán）2.下列说法错误的一项是（）（2分）A.“驴”“笼”“伦”这三个字的音序都是“L”。

B.“酒”“牧”“伯”这三个字都是左右结构。

C.“佳”“雀”“术”这三个字的第二笔都是竖。

D.“兄”和“术”这两个字的笔画数相同。

3.对下列加点的词语解释有误的一项是（）（2分）A.千门万户曈曈．．日（曈曈：形容太阳出来后天色渐亮的样子。

）B.九月九日忆山东．．兄弟（山东：山东省。

）C.清明时节雨纷纷．．．（雨纷纷：雨密而杂乱地下着。

部编版三年级语文下册第三单元综合训练附答案 (3)

部编版三年级语文下册第三单元综合训练时间：90分钟满分：100分积累与运用一、选择正确答案的序号填空。

（10分）1.下列加点字的读音全部相同的一项是（）A.关切．切．换B.鸟笼．笼．头C.乘．车一乘．轿子D.新鲜．朝鲜．2.“轻便、节省、悠闲”的反义词分别是（）A.笨重浪费忙碌B.轻巧节约安闲C.笨重节约忙碌D.轻巧浪费安闲3.下面哪一项不属于“雅人四好”？（）A.绘画B.弹琴C.唱戏D.下棋4.下列发明和人物对应不正确的一项是（）A.地动仪——张衡B.活字印刷术——李时珍C.锯子——鲁班D.孔明灯——诸葛亮5.下列对《清明上河图》的描述，不正确的一项是（）A.这幅画的作者是北宋画家张择端。

B.这幅画描绘了北宋都城汴京热闹的场面。

C.这幅画主要描绘了当时皇宫王族的生活情景。

D.这幅画现在保存在北京故宫博物院里。

二、读拼音，结合语境写词语。

（8分）古代有许多wěi dà（）的人物，他们运用zhì huì（），为shè huì（）的进步作出了巨大的贡献。

lì shǐ（）jì lù（）了他们的chuànɡ jǔ（），bìnɡ qiě（）他们积累的宝贵jīnɡ yàn（）也将继续造福后代。

三、词语综合练习。

（9分）1.“闻”在字典里的解释有：①听见；②听见的事情，消息；③用鼻子嗅气味；④出名，有名望。

在“闻名已久”一词中，“闻”的意思是____；“新闻”中的“闻”的意思是__ __。

（填序号）（2分）2.将含有“改”字的词语填在恰当的括号内。

（4分）改进改变改善改正改良（1）你要（）态度，及时（）缺点，这样才能不断进步。

（2）蔡伦（）了造纸术，促进了人类社会的进步和文化的发展。

（3）经过大家的共同努力，小区的环境得到了极大的（）。

3.选择恰当的关联词填空。

（3分）因为……所以……既……也……虽然……但是……如果……就……（1）（）《清明上河图》上的人都画得很小，（）每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

部编版语文三年级下册第三单元复习

部编版语文三年级下册第三单元复习【导读】本文档为部编版语文三年级下册第三单元复习的文档，旨在帮助学生对该单元的知识进行复习和巩固。

通过本文档的学习，学生可以回顾和掌握相关知识点，并在知识运用中提升自己的语文水平。

本文档将以提供重点知识点的概述、详细介绍、例题及解析的形式进行呈现。

一、单元概述本单元主要内容涉及以下知识点：1.学习字词：复习“头部”、“面部”等。

通过学习字词，让学生了解汉字的构成和意义，并提高学生的阅读能力。

2.学习诗文：阅读《骑蜗牛找朋友》等诗文，培养学生的语感和审美能力。

3.学习语音：复习声母“p”、“b”、“m”以及韵母“i”、“u”、“e”。

通过训练和练习，提高学生的语音表达能力。

4.学习作文：以“描写动物”为主题进行作文训练。

通过训练，培养学生的观察力和写作能力。

二、知识详解1. 学习字词在这一部分，我们将复习一些与“头部”、“面部”相关的字词，如“头发”、“眼睛”、“鼻子”等。

这些字词常用于描述人物或描写事物特征。

学生可以通过阅读相关文字材料，了解这些字词的构成和含义，提高自己的阅读理解能力。

2. 学习诗文本单元的诗文《骑蜗牛找朋友》讲述了一个有趣的故事。

学生可以通过朗读和背诵这首诗文，培养语感和审美能力。

同时，可以学习一些形象生动的描写方法，丰富自己的表达方式。

3. 学习语音本单元的语音学习中，我们将复习声母“p”、“b”、“m”以及韵母“i”、“u”、“e”。

学生可以通过听音、朗读和拼写等活动，提高自己的语音表达能力。

同时，也要注意语音的正确发音和口型的调整。

4. 学习作文本单元的作文主题是“描写动物”。

学生可以选择自己喜欢的动物进行描写，通过观察和想象，用生动的语言进行描绘。

写作时要注意结构的合理性和语句的连贯性，同时也要注意语法和标点的运用。

三、思考题及解析以下是本单元复习中的一道思考题及解析，供学生进行思考和讨论：题目：请用三个字形容小猫。

解析：通过描写小猫的特点和形象，我们可以用“可爱”、“聪明”、“活泼”等词语来形容它。

人教部编版小学语文三年下册《综合性学习：中华传统节日》说课稿(附教学反思、板书)课件PPT

2、（出示课件）：下面的节日哪些是中国的传统节日？
春节（）端午节（）劳动节（）儿童节（）元宵节（）植树节（）国庆节（）中秋节（）圣诞节（）重阳节（）母亲（）清明节（）七夕节（）
3、和同桌交流交流，你能按时间顺序给中国的传统节日排队吗？师生交流后（出示课件）
二、说学情
三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。三年级的学生在以前的学习中接触到不少的古诗词，虽然对传统文化有一些了解，但对中华传统节日并不太清楚。随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等，学生对这些节日了解很多，却对中华传统节日了解缺失。
2、汇报学习的成果（师适机点拨）分小组进行。春节 ——讲“年”的来历，习俗（拜年、放鞭炮、吃饺子、贴年画、贴倒福、贴春联等。分享学生自己写的春联。）元宵节——元宵节的来历，习俗，猜灯谜等清明节——清明的习俗（扫墓、踏青、植树、插柳、放风筝、荡秋千等），诵读关于清明的相关诗词，文明扫墓等
端午节——讲端午节的来历，习俗（吃粽子、游百病、赛龙舟、挂菖蒲艾叶等），展示学生包粽子的视频，快板表演赞扬屈原的歌谣。七夕节——讲《牛郎织女》的故事，习俗，诵读关于七夕的古诗等中秋节——配乐朗诵《水调歌头·明月几时有》，习俗（吃月饼、赏月、吃团圆饭等）视频播放《吴刚伐桂》的故事。重阳节——诵读《过故人庄》，讲重阳节的来历，习俗。腊八节——讲腊八节的习俗。少数民族的传统节日——苗族的花山节、傣族的泼水节、彝族的火把节、蒙古族的那达慕等
三、说教学目标
1.让学生了解中国传统文化的由来、习俗。 2.通过收集交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。 3.通过对中华传统节日文化的研究，让学生学会沟通、理解，提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。 4.通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。

部编版三年级下语文《综合性学习：中华传统节日》优质示范公开课教案

综合性学习【核心素养目标】文化自信：了解中国优秀传统节日及节日习俗，增长知识，彰显文化，弘扬传统。

语言运用：以适当的方式展示综合性学习的成果。

思维能力：能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

审美创造：能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

【课前解析】关注教材：本次综合性学习围绕“中华传统节目”这个主题展开，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作，同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。

本次综合性学习贯穿整个第三单元教学。

《古诗三首》和《纸的发明》课后的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务:小组分工合作收集资料;小组交流收集到的资料，整理资料，并为展示作准备。

在这两个阶段的基础上，进入综合性学习的第三阶段，即展示交流学习成果。

关注节日和习俗:本次综合性学习就有“能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

”这一目标，前面我们学习了《古诗三首》，学生已经对春节、清明节、重阳节这几个传统节日以及相关习俗有了一定的了解。

这次活动在前面基础上更进一步走进中华传统文化，去了解传统节日和习俗。

【教学目标】1.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

3.以适当的方式展示综合性学习的成果。

4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

【教学重点】1.能用不同方式收集介绍我国传统节目的资料，并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

【教学难点】1.以适当的方式展示综合性学习的成果。

2.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

【课前准备】1.收集关于介绍我国传统节日的资料及其相关风俗。

2.多媒体课件。

【课时安排】4课时第一课时【教学目标】1.帮助学生确定收集资料的途径。

2.帮助学生分好小组，确立并细化本组的活动任务。

部编版小学语文三年级下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》教案

部编版小学语文三年级下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》教案一、教材分析本次教学主题是“中华传统节日”，是小学语文三年级下册的第三单元，主要让学生通过对传统节日的了解和学习，感受传统文化的魅力和丰富性。

本单元包括五个部分，第一部分是小学生对其所了解的传统节日进行分类和描述，通过这种方式让学生认识到传统节日的多样性；第二部分是通过形式多样的文本介绍传统节日的起源、庆祝方式、相关习俗等；第三部分是通过阅读相应的节日诗词、童谣等文本，让学生体验传统节日的浪漫和欢乐；第四部分是通过听取祖辈讲授经历和传统习俗，找到与现代生活的联系，学会传承文化；最后一部分是通过观看图片、视频等多媒体素材，增强传统节日的形象感知。

二、教学目标1.知识目标①了解中国的传统节日，并能将其分类；②知道一些节日的起源、庆祝方式、相关习俗等；③学会阅读和欣赏节日诗词、童谣和传统文化经典；④了解祖辈们的传统习俗，明白其与现代生活的关联；⑤观看多媒体素材，形象感知传统节日。

2.能力目标①能够观察、分类、描述、表达和创作；②能够听取祖辈讲述，了解传统文化；③能够理解诗词、童谣中的传统文化内涵；④培养学生的传统节日学习方法和习惯。

3.情感目标①学会尊重、珍视传统文化，增强传统文化自信；②在学习中感受传统文化的美好和魅力，增加爱国情感；③培养学生的习惯，爱好和良好的品质，增进同学和社会交往。

三、教学重难点1.教学重点①能够准确分类描述中国的传统节日；②理解传统节日背后的文化内涵，能够欣赏诗词、童谣，理解其含义。

2.教学难点①理解节日背后的文化内涵；②学会欣赏诗词，理解并感受内在含义。

四、教学策略1.启发式教学：利用图片展示、口语交流、讨论等方式引导学生探索自己对传统节日的认知和理解。

2.项目化教学：通过开展各种主题活动，如制作月饼、包饺子、写年记等，让学生在实践中体验和感受传统文化。

3.自主学习：鼓励学生在家中和社会中了解传统节日的庆祝习俗，与家长、长辈进行交流，学习和传承传统文化。

部编版三年级语文下册综合性学习《中华传统节日》活动指导+习作范文

统编版三年级下册综合性学习《中华传统节日》活动指导+习作范文活动指导“中华传统节日”是贯穿本单元的内容主题，而且从第九课开始就以这个主题开始开展实践活动。

这次的“综合性学习”是本单元实践活动的一个总结展示。

活动分为两个内容，一是“写一写过节的过程”，二是“展示活动成果”。

两个内容都是重点。

“写一写过节的过程”是与实践结合的习作练习，“展示活动成果”是一段时间主题实践活动的展示总结。

一、写一写过节的过程。

1.审题选一个传统节日，写一写过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事。

2.选材可以写任何一个传统节日的风俗或发生的事。

如，春节贴春联、端午节包粽子、中秋节做月饼、重阳节敬老……运用发散思维勾画出自己的习作导图吧。

3.思维导图4.构思我们以“端午节包粽子”为例进行构思，简要列出作文提纲。

开头：开门见山，交代端午节包粽子是过节的重头戏。

(略)中间：具体写包粽子、煮粽子、吃粽子的过程。

(详)结尾：写过节的感想。

(略)5.表达构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习作起一个别致的名字，如《粽叶飘香》；②用上本单元所学的写法，如“总一分一总”的写法。

③记得用上自己平时积累的一些好词佳句哟！二、展示活动成果。

1.活动准备(1)组内分工整理收集的资料；(2)讨论并确定每个人展示的内容；(3)每个人做好展示的内容准备；(4)确定一个活动小组内展示的先后顺序。

2.活动指导(1)展示内容(2)展示形式可以做一做、可以讲一讲、可以唱一唱……3.活动评价哪个小组展示得最好？好在哪儿？从今天的活动中你知道了什么？老师总结：对整个学习过程表现的评价，特别要肯定优点；对今后学习的期望，侧重过程的评价；对所有学生学习成果的收集保存。

活动一：写作范文+评语范文一：家乡的元宵节我家在美丽的十八重溪旁，每年正月十五元宵节是个特别热闹的日子。

在前几天，我的奶奶和邻居就开始忙碌了，打扫卫生，布置厅堂……到了正月十五这一天，每一个人都起得很早，各家各户都在厅堂里摆上了供品，然后毕恭毕敬地等侯着。

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综合性学习：中华传统节日
一、活动要求
1．对感兴趣的节日进行深入的了解。

2．选一个传统节日，自拟题目，完成习作。

3．可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。

二、方法训练
1．了解我国的传统节日。

(1)把下列传统节日以时间为序重新排列。

除夕重阳节端午节春节
清明节中秋节
________________________________________________________
(2)完成传统佳节歌。

正月初一( )到，
吉祥如意乐陶陶。

正月十五( )节，
舞起龙灯踩高跷。

( )时节雨纷纷，
郊游踏青把墓扫。

五月初五( )节，
粽子飘香龙舟闹。

八月十五( )，
举杯相聚月正好。

九九( )天气爽，
登高望远又敬老。

冬至到了始数九，
炎黄子孙把根找。

大年三十( )夜，
辞旧迎新放鞭炮。

(3)判断下列说法是否正确。

A．国庆节也是中华民族的传统节日。

( )
B．每个传统节日都有其对应的传说或来历。

( )
C．端午节人们举行赛龙舟的活动是为了纪念民族英雄岳飞。

( )
D．春联旧时叫桃符，贴春联象征着喜庆、吉利，是对未来的美好期盼。

( ) 2．习作方法引路。

北京的春节(节选)
老舍
照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。

“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。

在腊八这天，家家都熬腊八粥。

粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。

这不是粥，而是小型的农业展览会。

……
孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。

这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。

孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。

第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。

恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。

孩子们欢喜，大人们也忙乱。

他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。

腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。

天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道……
过了二十三，大家更忙。

必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足——店铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张。

除夕真热闹。

家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。

男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。

除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。

在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。

男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。

女人们在家中接待客人。

城内城外许多寺院举办庙会，小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。

小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。

庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。

这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。

……
元宵上市，春节的又一个高潮到了。

正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。

有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

这在当年，也是一种广告。

灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。

晚上灯中点上烛，观者就更多。

小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。

家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。

这一天大家还必须吃元宵呀！这的确是美好快乐的日子。

一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。

学生该去上学，大人又去照常做事。

腊月和正月，在农村正是大家最闲的时候。

过了灯节，天气转暖，
大家就又去忙着干活了。

北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。

(1)本文按( )顺序有条理地写了北京的( )，从( )开始，一直
写到( )春节结束。

(2)( )、( )、( )三个春节高潮部分作者写得很详细，而其他
部分内容写得较简略。

这样写，使文章( )，主次分明。

(3)除夕这天，作者主要抓住人们的活动来写，有做( )、穿( )、贴
( )和( )、放( )、吃( )，还要( )，突出了除夕的热闹。

第( )句话是这段的中心句。

(4)本文通过描写老北京一幅幅春节的民风民俗画卷，表现了春节的( )，
表达了作者对传统文化的( )。

三、我的构思
1．选择自己描述的对象
________________________________________________________
2．确定自己叙述的内容
________________________________________________________
________________________________________________________
3．安排叙述的顺序
________________________________________________________
4．确定表达的中心
________________________________________________________
________________________________________________________
参考答案：
综合性学习：中华传统节日
二、1.(1)春节清明节端午节中秋节重阳节除夕
(2)春节元宵清明端午中秋节重阳除夕
(3)A.×B．√C．×D．√
2．(1)时间春节腊八正月十九
(2)除夕正月初一正月十五重点突出
(3)年菜新衣对联年画鞭炮团圆饭
守岁一(4)隆重与热闹喜爱之情
三、略。