七年级上册生物复习提纲(济南版)
七年级上册生物复习提纲(济南版)第一单元奇妙的生命现象第一节认识生命现象第一节生物的基本特征一.身边的生物现已经被人们认识的生物有200多万种，他们可分为：植物、动物、微生物。
二.生物的基本特征：①新陈代谢②生长发育③繁殖④遗传变异⑤应激性⑥适应环境并影响环境⑦除病毒等少数生物外都有细胞结构。
应激性：生物能对各种刺激作出有规律的反应三.怎样区别生物与非生物第二节生物的生活环境一.生物圈：有生物生存的这个圈叫生物圈。
1.生物圈的范围是：生物圈的圈层包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，范围为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间。
绝大多数生物生活在陆地以上100米和海平面以下100米。
2.生物圈为生物的生存提供了基本条件是阳光、水分、空气、适宜的温度和稳定的营养供给。
二.栖息地栖息地：生物圈内生物生存、居住的场所。
不同的土壤类型、温度、湿度等因素，决定了各种栖息地有不同的特征。
在不同的栖息地，生活着不同的动植物群体。
黄河三角洲是世界上土地面积自然增长速率最大的自然保护区威胁生物生存的关键因素是栖息地的破坏或丧失全球人口数量剧增，人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。
是破坏各种栖息地的重要因素。
第三节生物学的研究方法一. 巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。
巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气。
二. 生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键，生物学探究采用的方法一般为观察法，实验法，测量法，调查法。
第四节生物学的研究工具一.显微镜的结构1.镜座：支持、稳定；2.镜柱：支持；3.镜臂：连接；4.载物台：放置玻片5.通光孔：光线通过；6.压片夹：固定玻片。
7.遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，调节光线强弱。
8反光镜：反射光线。
平面镜反射光线弱，凹面镜反射光线强。
9.镜筒：连接目镜与物镜。
10.转换器：调换物镜。
11.粗准焦螺旋：升降镜筒（转动时镜筒升降的幅度大）；12.细准焦螺旋：升降镜筒（转动时镜筒升降的幅度小）13.目镜：放大物象；14.物镜：放大物象二、显微镜的使用的步骤（P14-16）1使用显微镜的正确步骤：⑴取拿与安放⑵对光⑶安放装片⑷观察⑸整理和存放。
⑴取拿与安放：1.一手托镜座一手握镜臂，将显微镜从镜箱中取出。
2.将显微镜轻轻放在试验台略偏左的地方，镜臂朝向自己镜座距身前的实验台边缘7厘米左右。
⑵对光：1.转动粗准焦螺旋，，使镜筒上升。
2.转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
3.转动遮光器，使遮光器上较大的光圈对准通光孔。
4.左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到出现一个明亮的视野。
⑶安放装片：1.将带有字符的装片放在载物台上，用压片夹压住。
2.移动装片，使字符正对通光孔的中心。
⑷观察：1.从侧面注视物镜，双手同时转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，镜头降至接近装片约2毫米处停止，防止压碎装片和损伤镜头。
2.左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物像为止。
必要时，可以转动细准焦螺旋，使物像更清晰。
3.缓缓移动装片，注意物像移动方向。
⑸整理和存放：1.实验结束后，转动粗准焦螺旋提升镜筒，取下装片。
2.用纱布将显微镜外表擦拭干净。
若物镜、目镜被弄湿或弄账，用擦镜纸轻轻擦拭干净。
3.转动转换器使物镜偏向两旁，将镜筒降到最低，竖立反光镜。
4.将显微镜放回镜箱中，送回原处。
2.在光学显微镜下看到的物像是实物的倒像，光学显微镜的放大倍数就是物镜和目镜放大倍数的乘积。
显微镜各结构中，起放大物像的是目镜和物镜，放大倍数=物镜倍数X目镜倍数。
同样光源下，放大倍数越大，视野越暗，细胞数目越少4、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
5调节光线强弱的结构为遮光器和反光镜，外界光线强时用小光圈和平面镜。
光线弱时用大光圈和凹面镜。
6可以升降镜筒的结构是粗准焦螺旋和细准焦螺旋。
镜筒下降过程中眼睛应注视物镜。
第二章观察生物结构第一节细胞的结构和功能一、在生物界里，几乎所有的生物都是由细胞构成的。
根据构成生物体细胞的多少，可分为单细胞生物和多细胞生物。
二、制作洋葱表皮细胞临时装片的正确步骤分为擦、滴、取、浸、盖、染、吸。
注意：①制作洋葱表皮细胞滴清水，制作口腔上皮细胞应滴生理盐水，目的是保持细胞形态，防止细胞吸水胀破。
②取材前要先漱口，是为了除去食物残渣；③盖盖玻片时，为避免产生气泡，应使盖玻片一侧接触液滴，缓缓放平④染色时应在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引。
三．细胞的结构和功能1．洋葱表皮细胞植物（植物细胞的基本结构）：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡。
2.口腔上皮细胞（动物细胞的结构）：细胞膜、细胞质、细胞核。
功能：细胞壁：保护和支持细胞。
细胞膜：保护和控制物质进出细胞。
细胞质：不停地流动，能加快细胞与外界环境的物质交换。
细胞核：含有遗传物质能传递遗传信息。
液泡：内含细胞液，溶解着多种物质。
叶绿体：光合作用的场所。
线粒体：呼吸作用的主要场所，为细胞生命活动提供能量。
3、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核4、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，绿色植物还有叶绿体，动物细胞没有。
5、真核细胞：细胞核的外面都有核膜包被，细胞核与细胞质之间具有明显的界限。
真核生物：由真核细胞构成的生物。
6、原核细胞：不具有成形的细胞核，即细胞核没有核膜包被，细胞核与细胞膜之间没有明显的界限。
原核生物：由原核细胞构成的生物。
7、细胞学说：施莱登和施旺建立“细胞学说”。
主要内容是：生物大多是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的基本单位第二节细胞的分裂与分化一.细胞的分裂：一个细胞分成两个细胞的过程1、生物的由小长大是由于细胞分裂和生长。
细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大2、细胞的分裂过程（1）遗传物质（染色体）进行复制（2）细胞核分成等同的两个细胞核（3）细胞质分成两份（4）植物细胞：在原细胞中间长出新的细胞膜和细胞壁。
动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞二.细胞的分化：1分化：经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构和功能随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞的分化。
2组织：形态相似、结构和功能相同的细胞构成的细胞群叫做组织。
3动物的四种基本组织上皮组织，神经组织，肌肉组织，结缔组织。
血液属于结缔组织，4植物的四种基本组织营养组织，保护组织，输导组织，分生组织。
三.细胞的分裂和分化是生物体生长发育和繁殖的基础第三节多细胞生物体的结构层次1器官：由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构叫做器官。
绿色开花植物的六大器官是根、茎、叶（营养器官）；花、果实、种子(生殖器官)。
2系统：多个器官按一定次序组合起来，共同完成一种或几种生理功，能构成系统。
哺乳动物的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
3动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体（或人体）。
4、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体。
第二单元多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物第一节绿色植物的主要类群被子植物是生物圈中适应性最强、种类最多、分布极为广泛的植物类群。
第二节绿色植物的蒸腾作用1大树为什么不会被太阳灼伤？植物的蒸腾作用2蒸腾作用：水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程。
蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小密切相关、还受光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况等环境因素的影响。
上表皮3蒸腾作用的主要器官是叶。
表皮下表皮叶片的结构：叶片叶肉叶脉4保卫细胞的形态、气孔在叶片上的分布特点及作用：气孔有两个半月型的保卫细胞组成，气孔主要分布在叶片的下表皮，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中，气孔是植物蒸腾失水的门户，气孔的张开与闭合受保卫细胞的控制。
气孔的作用：植物体与外界进行气体交换的通道。
5蒸腾作用的意义：①促进植物从土壤中吸收水分；②促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官；③还能使植物有效地散热。
6夏季移栽植物时，为保证成活率可采用：⑴去掉部分枝叶⑵傍晚或阴天移栽⑶植物体的根多带些湿土等第三节绿色植物的光和作用一、光和作用的产物1、天竺葵的实验验证绿叶在光下制造淀粉实验过程⑴暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜。
为什么要把提前房贷黑暗处一昼夜？目的：让叶片中原有的淀粉运走耗尽。
⑵对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
⑶脱色：几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热。
为什么要脱去绿叶中的叶绿素？脱色为什么要隔水加热？目的：脱色：溶解叶片中叶绿素便于观察。
隔水加热：易控制温度，受热均匀。
⑷染色：用碘液染色⑸现象：见光部分遇到碘液变蓝，而被黑纸片遮光部分遇到碘液不变蓝。
结论：淀粉是光合作用的产物，光是进行光合作用的必要条件2 光合作用产生氧气的实验：将快要熄灭的细木条插进管内，观察到什么现象？说明了什么问题？细木条会复燃，说明绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。
怎样检验有氧气产生：将快要熄灭的细木条插进试管内，如果细木条复燃，则有氧气产生，如果细木条没有复燃，则没有氧气产生。
二、光合作用的原料1海尔蒙特实验说明了什么？柳树质量的增加不是来源于土壤。
2探究活动二氧化碳是光合作用的原料：验证了二氧化碳是光合作用的原料，探究的变量是二氧化碳，实验现象是甲装置比乙装置玻璃管中的液面下降至标记处所需的时间较短，产生的气体使快熄灭的木条复燃，实验结论是二氧化碳是绿色植物合成有机物的原料。
光合作用概念：绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程就是绿色植物的光合作用。
光能3光和作用的反应式二氧化碳+有机物（贮存能量）+氧气叶绿体4、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
5、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
6光合作用在农业上的应用：间作套种、合理密植第四节绿色植物的呼吸作用一、植物的呼吸作用1实验：观察种子的呼吸现象P60-61实验步骤234的实验现象分别说明了什么？实验步骤2说明了萌发的黄豆种子能产生热量，步骤3说明了萌发的黄豆种子消耗氧气，步骤4说明萌发的黄豆种子能产生二氧化碳。
济南版七年级上册生物复习提纲
济南版生物七年级上册复习资料一、生物具有生命的物体。
分为动物、植物和微生物（细菌、真菌、病毒等）。
现在已知生物约200万种生命现象这是所有生物的基本特征。
包括新陈代谢、生长、繁殖、遗传、变异等。
①除病毒外，生物都由细胞构成。
（即病毒没有细胞结构）②生物都能对外界刺激作出反应，这叫做应激性。
如植物的向光性、向水性等。
③生物最基本的特征是新陈代谢二、二、1、生物圈：有生物生存的圈层。
包括地球上全部的生物及生活的环境。
包括大气圈的下层、岩石圈的上层、全部水圈。
范围：海平面上下各10千米。
但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。
2、栖息地：生物圈内生物生存、居住的场所。
栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。
3、威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。
破坏栖息地的重要因素：人类对自然资源掠夺式的开发和不合理利用4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：稳定的营养供给、阳光、空气和水、适宜的温度。
三、显微镜的构造和使用1.显微镜的结构和功能①写出右图各部分的名称②放大物像的是目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大.放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器;③反射光线的是反光镜;④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋；⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。
光线强，用平面镜和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。
2.显微镜的使用①步骤：取镜和安放、对光、安放装片、观察、整理和存放②对光：“四转一看”转粗准焦螺旋，转细准焦螺旋，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野 安放玻片3.观察：在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼睛注视目镜（左、右都要眼睁开）当视野看到物像偏左下方（右下方），想让物像移到视野中央，则将玻片向左下方(右下方)移动；当将玻片往右上方(左下方)移动时，视野中的物像则朝左下方（右上方）移动。
③使用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目减少，体积变大，视野变暗；由高倍物镜换成低倍物镜时，视野内的变化是细胞数目增多，体积变小，视野变亮。
济南版生物七上复习提纲
七年级上册第一单元 第一章 认识生命现象1. 生物的基本特征：①新陈代谢（如：摄食、呼吸、排汗、排尿等） ②生长发育 ③遗传（如“龙生龙，凤生凤”）与变异（如：“一母生九子，九子各不同”） ④繁殖 （如：植物开花结果）⑤应激性（如“朵朵葵花向太阳”）⑥适应环境（如：仙人掌叶变成刺状）与影响环境（如：“大树底下好乘凉”“千里之堤，毁于蚁穴”）。
2. 生物体结构和功能的基本单位是：细胞；除病毒外，生物体都是由细胞构成。
3. 生物圈：有生物生存的这个圈（地球上所有生物与其环境的总称）；范围是：生物圈的圈层包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，范围为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间。
绝大多数生物生活在陆地以上100米和海平面以下100米。
决定栖息地的因素：土壤类型、温度、湿度；栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。
4.研究生物常用的方法有：A.观察法（放大镜观察蚂蚁结构） B.实验法（如：巴斯德实验）C.测量法 D.调查法。
其中，提出问题、作出假设是前提，制定计划是关键。
科学探究的六个环节是：提出问题；作出假设；制订计划；实施计划；得出结论；表达交流 5.生物实验遵循的两个重要原则是对照原则和控制唯一变量原则。
6.显微镜的结构和功能7.显微镜最重要的结构是目镜和物镜。
（1）有螺纹的是物镜，没螺纹的是目镜。
物镜越长，放大倍数越大，目镜与之相反。
（2）显微镜放大倍数=物镜倍数×目镜倍数，如果某物体在显微镜下被放大了40倍，是指被观察物体的长度或宽度被放大了40倍。
2 粗准焦螺旋 （升降镜筒）（升降镜筒）细准焦螺旋510 通光孔 （光线通过） （放大物像） 物镜 4（调节光线强弱） 遮光器 71 目镜（放大物像） （调换物镜） 转换器 3 （反射光线） 反光镜 8 （调节光线强弱）9 镜臂 （连接作用） 11 镜柱 （支持作用） 12 镜座（支持、稳定作用）（放置玻片） 载物台 6图中①③⑤有螺纹为物镜，②④⑥为目镜，放大倍数最大（视野最暗）的组合为②③。
济南版七年级生物上下册复习提纲
七年级上册复习提纲第一单元第一章认识生物现象第一节生物的基本特征1.生物的定义：凡是有生命的物体都是生物2.生物的分类：植物，动物，微生物（细菌、真菌、病毒）3.区分生物与非生物的依据是什么？即生物的基本特征（1）具有新陈代谢现象。
（2）生长发育，由小长大。
（3）繁殖后代（4）遗传变异（5）具有应激性：能对各种刺激做出有规律的反应（6）生物能适应环境也能影响环境生物与环境之间的关系并举例：①生物的生存依赖一定的环境，因此，生物的形态、结构和生理功能等通常都和其生存的环境相适应。
例如：干旱、沙漠中的仙人掌叶退化成刺以减少水分的散失。
②生物的生存也能影响环境。
例如：蚯蚓钻穴和取食，土变松、肥沃、清洁环境。
“大树底下好乘凉”。
第二节 生物的生活环境1.什么叫生物圈？有生物生存的圈层叫生物圈。
2.生物圈的组成部分：地球大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。
3、生物圈的范围：海平面以下约10千米和海平面以上约10千米。
4.影响生物生存的基本条件有哪些？阳光、水分 、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等。
5.什么叫栖息地？生物圈内生物生存居住的场所。
6.各种栖息地有不同的特征是由哪些因素决定的？不同的土壤类型、温度、湿度7.威胁生物生存的关键因素是什么？栖息地的破坏或丧失。
人类对自然资源掠夺式的开发及不合理的利用是破坏各种栖息地的重要因素之一。
第三节 生物学的研究方法一．示例：巴斯德实验：1.巴斯德：法国生物学家，微生物学之父2.提出问题：使肉汤腐败的微生物是肉汤本身产生的还是从空气中进入肉汤的？3.作出假设：使肉汤变质的微生物来自于空气。
4.试验成功的关键：曲颈瓶5.设计曲颈瓶的妙处：弯曲的瓶颈能使外界空气进入，而其中的微生物无法进入瓶中的肉汤中。
（微生物会沉积而无法进入瓶中）6．.结论：使肉汤变质的微生物来自于空气。
7.设置A瓶的作用：作对照，空气中的微生物没有受到任何阻挡而进入瓶内。
8. 在实施计划的过程中，巴斯德应注意：设计对照实验，控制变量。
七年级生物上册 复习提纲 济南版
七年级济南版生物复习提纲（上册）第一单元认识生物第一节生物的基本特征一.身边的生物现已经被人们认识的生物有200多万种，他们可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都有细胞构成的二.生物的基本特征：①新陈代谢（能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内废物）②生长发育③繁殖④遗传变异⑤应激性三.区别生物与非生物第二节生物学的研究方法一. 巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。
巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气。
二. 生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键，生物学探究采用的方法一般为观察法，实验法，测量法，调查法。
第二章严整的生命结构第一节显微镜的构造和使用一.显微镜的结构1.镜座：稳定镜身；2.镜柱：支持镜柱以上的部分；3.镜臂：握镜的部位；3.载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
4.遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
光线用来调节光线的强弱：5.反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：平面镜和凹面镜6.镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
7.转换器：调换物镜。
8.准焦螺旋：粗准焦螺旋（又称粗调）：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋（又称细调）。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。
二、显微镜的使用的步骤P13-141使用显微镜的正确步骤：⑴取拿与安放⑵对光⑶安放装片⑷观察⑸整理和存放。
在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼睛注视目镜2、观察的物像与实际图像相反。
济南版七年级生物上册期末复习提纲(上)
第一单元第一章认识生物现象第一节生物的基本特征1.生物的定义：凡是有生命的物体都是生物生物的分类：植物，动物，微生物（细菌、真菌、病毒）区分生物与非生物的依据是什么？即生物的基本特征（1）具有新陈代谢现象。
（2）生长发育，由小长大。
（3）繁殖后代（4）遗传变异（5）具有应激性：能对各种刺激做出有规律的反应（6）生物能适应环境也能影响环境生物与环境之间的关系并举例：①生物的生存依赖一定的环境，因此，生物的形态、结构和生理功能等通常都和其生存的环境相适应。
例如：干旱、沙漠中的仙人掌叶退化成刺以减少水分的散失。
②生物的生存也能影响环境。
例如：蚯蚓钻穴和取食，土变松、肥沃、清洁环境。
“大树底下好乘凉”。
第二节生物的生活环境1.什么叫生物圈？有生物生存的圈层叫生物圈。
2.生物圈的组成部分：地球大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。
3、生物圈的范围：海平面以下约10千米和海平面以上约10千米。
4.影响生物生存的基本条件有哪些？阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等。
5.什么叫栖息地？生物圈内生物生存居住的场所。
6.各种栖息地有不同的特征是由哪些因素决定的？不同的土壤类型、温度、湿度7.威胁生物生存的关键因素是什么？栖息地的破坏或丧失。
人类对自然资源掠夺式的开发及不合理的利用是破坏各种栖息地的重要因素之一。
第三节生物学的研究方法一．示例：巴斯德实验：1.巴斯德：法国生物学家，微生物学之父2.提出问题：使肉汤变酸的微生物是肉汤本身产生的还是从空气中进入肉汤的？3.作出假设：肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气4.试验成功的关键：曲颈瓶5.设计曲颈瓶的妙处：空气可以进瓶中，但微生物会沉积而无法进瓶中6．.结论：肉汤变酸是由于空气中的微生物引起的7. 在实施计划的过程中，巴斯德应注意：设计对照实验，控制变量。
8.巴斯德实验变量是有无微生物的进入9.在实验中排除的最重要的无关因素是：空气10．对照试验中只能有一个实验变量11.变量：能够变化的条件或因素二、生物学的科学探究过程六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流探究成功的前提：能够提出有研究价值的问题并作出符合科学事实的假设探究成功的关键：制定出恰当的科学探究计划（包括方法和步骤以及所需要的材料用具）生物学探究采用的方法：观察法、实验法、测量法、调查法等注意：重点区分观察法与调查法，课本12页。
济南版七年级上册生物复习提纲
济南版生物七年级上册复习资料一、生物具有生命的物体。
分为动物、植物和微生物（细菌、真菌、病毒等）。
现在已知生物约200万种生命现象这是所有生物的基本特征。
包括新陈代谢、生长、繁殖、遗传、变异等。
①除病毒外，生物都由细胞构成。
（即病毒没有细胞结构）②生物都能对外界刺激作出反应，这叫做应激性。
如植物的向光性、向水性等。
③生物最基本的特征是新陈代谢二、二、1、生物圈：有生物生存的圈层。
包括地球上全部的生物及生活的环境。
包括大气圈的下层、岩石圈的上层、全部水圈。
范围：海平面上下各10千米。
但绝大多数生物都生活在海平面上下各100米范围内。
2、栖息地：生物圈内生物生存、居住的场所。
栖息地的类型由土壤类型、温度、湿度决定。
3、威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。
破坏栖息地的重要因素：人类对自然资源掠夺式的开发和不合理利用4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：稳定的营养供给、阳光、空气和水、适宜的温度。
三、显微镜的构造和使用1.显微镜的结构和功能①写出右图各部分的名称② 放大物像的是目镜和物镜；目镜越长,放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大.放大彳§数=目镜彳§数x物镜倍数调换物镜的是转换器；③反射光线的是反光镜；④升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋；⑤调节光线强弱的是反光镜和遮光器。
光线强，用平面镜和小光圈；光线弱，用凹面镜2.显微镜的使用①步骤：取镜和安放、对光、安放装片、观察、整理和存放②对光：“四转一看”转粗准焦螺旋,转细准焦螺旋，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野安放玻片3.观察：在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼睛注视目镜（左、右都要眼睁开）当视野看到物像偏左下方（右下方），想让物像移到视野中央，则将玻片向左下方（右下方）移动；当将玻片往右上方（左下方）移动时，视野中的物像则朝左下方（右上方）移动。
③使用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目减少, 体积变大，视野变暗；由高倍物镜换成低倍物镜时,视野内的变化是细胞数目增多，体积变小，视野变亮。
七年级上册生物复习提纲(济南出版社)
WORD格式第一章奇妙的生命现象第一节生物的基本特征. 身边的生物现已经被人们认识的生物有 200 多万种，他们可分为：植物，动物，真一菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都有细胞构成的生物的基本特征：①新陈代谢（能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出二.⑤应激性④遗传变异③繁殖体内废物）②生长发育区别生物与非生物第二三.节生物学的研究方法既实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设巴斯德实验中只选择一个变量 . 一。
巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）引起的，这些微生物来自于空气。
物提出问题→作出假设→制定计划→实施 . 生物学的科学探究过程大致包括六个环节：二计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值为探究成功的关键，生物学的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划探究采用的方法一般为观察法，实验法，测量法，调查法。
第二章严整的生命结构. 第一节显微镜的构造和使用一显微镜的结构1.镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；2.镜臂：握镜的部位；3.载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所3.观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
光线用来4.调节光线的强弱：反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：平面镜和凹面5.镜镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺6.旋。
专业资料完美整理．WORD格式7.转换器：调换物镜。
8.准焦螺旋：粗准焦螺旋（又称粗调）：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋（又称细调）。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。
二、显微镜的使用的步骤 P13-141 使用显微镜的正确步骤：⑴取拿与安放⑵对光⑶安放装片⑷观察⑸整理和存放。
在观察时，镜筒应先下降，此时眼睛注视物镜；然后镜筒再上升，眼睛注视目镜b q、观察的物像与实际图像相反。
济南版七上生物知识提纲
第一章奇妙的生命现象
1.生物的分类：动物、植物、微生物。
2.生物的基本特征（判断是否生物的依据）：
（1）新陈代谢（包括：营养、呼吸、排汗等）（2）生长和发育；（3）繁殖后代；（4）遗传和变异；（5）应激性；（6）除病毒外，生物都是由细胞构成；
（7）生物都能适应和影响环境。
3.研究方法：观察法、实验法、测量法、调查法，经常多法并用。
4.巴斯德实验：（1）肉汤变酸是（微生物）引起的，它们来自空气。
（2）这是（对照）实验，其中普通烧瓶是对照组，曲颈瓶是实验组。
（3）实验遵循单一变量原则，其变量是（微生物）。
（4）该实验成功之处在于巴斯德设计了曲颈瓶。
（5）曲颈瓶的巧妙之处：只能空气进入，微生物无法进入。
第二章严整的生命结构
2、能够调节视野明暗的结构是反光镜和遮光器；
光弱时，用凹面镜和较大光圈，光强时用平面镜和较小光圈。
3、显微镜最主要的结构是目镜和物镜；
（1）目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大；
（2）目镜无螺丝，物镜有螺丝；
（3）区分目镜（或物镜）倍数：看长短、读倍数。
4、对光时，（1）四转一看；左眼注视目镜，右眼睁开；
（2）光的路线图：光—反光镜—遮光器—通光孔—标本—物镜—镜筒—目镜；（3）五点一线：通光孔—标本—物镜—镜筒—目镜。
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