三年级品德与社会期中试卷分析
三年级品社期中检测分析
三年级下册《品德与社会》期中质量分析报告一、试题分析期中试卷考查范围为一、二单元，共七大题：一是填空题21分，教材原话17分，开放性试题4分。
二是判断题20分，10个小题。
三是单选题20分，10个小题。
以上两题难度不大。
四是连线题，10分，考查社会人员的身份。
五是简答题，难度也不大，考查观点和简单陈述。
六是行为分析题，学生接触不多。
七是绘画题，7分，开放性很大，比较容易。
二、考分统计三、各题得分情况1、填空1、5、8小题得分率较高。
3小题是一单元第二课标题，6小题是教材原话，得分率应该较高，但多数同学不会。
9、10小题是学过的知识进行整合成的题，难度不大，但得分率不理想。
7小题答题中有的同学只局限于本校，视野不开阔。
2、判断得分率较高，7名同学全对，最低16分。
错题集中在4小题和7小题。
3、单选本题难度不大，但得分率不算高。
3人满分，最低8分。
8、9题错误率最高，说明学生对“社会对我们的关爱”、“学校对我们的关爱”、“家庭对我们的关爱”分辨不清。
4、连线考查邮递员、环卫工人、教师、医务工作者、武警战士的美称。
3人全对，2人只得2分，4人得4分。
需要重点复习。
5、简答本题难度不大，重点考查学生的正确观点和文字表述。
多数同学观点都正确，因陈述过于简单，给分普遍不高，须进一步加强指导。
表现最差的是张玉航和刘培森。
6、行为分析本题是新题型，同学们不熟悉，答题时有些同学只是对题中人物的行为进行评判，没有分析，有些同学以自己的视角答题，不符合要求。
得分率不高。
7、画生活故事符合三年级学生年龄特点，孩子们参与积极性较高，画出的东西也可可爱，得分率较高。
王露洁同学审题不认真，没有关注“和爸爸妈妈在一起”，只画了雷雨天的自己。
人教版小学三年级品德与社会上册期中期末试卷分析
期中试卷分析一、试卷总体情况分析。
本次考试是学生接触《品德与社会》学科以来的第一次大型考试，试卷总分为100分，时间为60分钟，考试的时候是与《科学》学科同时进行的，学生在时间的把握上还不是很合适。
此次测试内容可以分为五个答题，分别为判断题、选择题、列举题、简答题和实践操作题。
二、学生答题情况分析。
整体来说，学生的做题情况还是不错的，也有个别学生在个别小题当中出现丢分现象，具体情况如下。
第一大题为判断题。
有几个小题学生出现了判断错误，比如第4小题“只有别人尊重我，我才会尊重别人。
”这个题目只要仔细读，应该判断出来是错误的，我们应该这样理解互相尊重，只有我们尊重别人，才能赢得别人对我们的尊重。
第7小题“排队购物时，要想尽办法挤到前面去，不然得等很长时间。
”这个题目主要考查学生对插队的认识，只不过是换了一种说法，只要认真读题，应该能够判断出来时错误的。
第10小题“小红吃饭爱挑食，不喜欢吃的东西，无论怎样都不吃。
”关于这个题目，学生会出错，我觉得是答题的孩子可能也爱挑食，不喜欢吃的东西怎样都不吃，正好符合孩子的心理，但是孩子不知道这种心理是不正确的。
所以判断题对学生来说不能凭借自己的主观意识，应该结合到我们的生活礼仪当中，这正好能够帮助我们改掉不好的生活、学习习惯，帮助我们更好地成长。
第二大题为选择题。
个别学生出错是因为读题不够仔细，把选择正确的和不正确的看反。
另外一个出错较多的题目是第9小题“每年的（）为我国的教师节。
”关于教师节，很多学生在这一天的时候还给老师送贺卡，送鲜花之类的，可是很多学生还会选错。
关于教师节的来历课本中也有些许的介绍，这对于学生来说应该算是尝试。
及时教师节不知道是哪一天的话，国庆节总应该知道吧，国庆节都要放假7天的，很多孩子把国庆节当成教师节来选择了。
通过这一题，我发现对学生普及一些常识是多么重要。
第三大题是列举题。
所谓列举题是对学生的回答有条数限制的，学生出错的原因往往还是没有按照限制的条数来回答。
三年级道德与法治上学期期中质量分析
三年级道德与法治上学期期中质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次道德与法治阶段性作业难易适中，重视考查学生对每一课重点知识的掌握情况。
考察学生的思维以及学生的价值取向。
考试题型有单项选择题、判断题、填空题、连线题、简答题。
题型多样化，覆盖面广，有利于考查不同层面的学生对知识的掌握情况。
（二）错题分析第一题：单项选择题典型错题是：教师的工作不包括（）。
A、上课B、组织课间活动C、炒菜做饭D、备课第二题：判断题。
很多同学不理解“在老师的眼里，能提出问题的同学才是爱思考的”是对还是错。
第三题：填空。
有少部分同学不会写字，在课堂学中要多加强练习。
如：1、要想学习好，就要学会地安排时间，这样才能快乐地学习，地玩耍。
地休息。
2、是我们学习的地方，我们在这里愉快地生活，共同游戏，茁壮成长。
3、学而，不亦说乎？第五题：简答题的最后一题很多同学做错。
三、本次监测存在的问题1.考生的基本功有待提高,错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
2.考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
3.学生的应试能力不强。
很多学生不理解考试的问题,不能回答,造成失分。
这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
2.四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1.加强基础知识的学习与掌握,让学生将课本上的基础知识记牢,特别是要加强学生的实践能力。
2.理论指点行动,增进学生将所学的道法知识内化为自己的行动,从而到达规范行动的作用。
3.培养学生遵照规则、勇于承当、分析挑选有用信息、环保生活的意识和能力,养成关心父母、关心我们的生存的环境的良好习惯,并逐渐提高独立生活能力。
4.进一步加强培养学生良好的答题习惯,做到认真审题,准确理解题目的意思和要求,并能灵活应用自己所掌握的知识进行答题,能够举一反三。
三年级品德与社会期中考试质量分析
2013—2014第一学期期中考试质量分析青年路小学三年级品德与社会试题分析本次期中试卷命题，知识点覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中，适合孩子们的年龄特点，符合学生社会生活实际。
注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。
本次试卷分四大项，基本能够很好考察学生平时对《品德与社会》的掌握水平。
总的说来，这次考试结合课标和学习重点，有填表、有举例、有看图写发现、有问答，布局合理，考查全面。
答卷分析从学生答题情况看，学生对所学掌握得一般。
全三年级评估312人，有四个不及格，均分折合百分比是82.17，优生人数204人，优生率 65.38%。
不是特别让人满意，同时我也发现有许多失分的共性问题如：1、二大题“我有丰富的知识”１小题：写出2条国家对儿童实行特殊保护的法律条文。
上课的时候我就强调过，但仍然有学生搞不清楚法律条文，比如：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。
父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学。
学生把学过的法律名称如：《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国问成年人保护法》等法律名称和法律条文搞混淆。
2、及个别学生态度不端正，不去认真填写或总是有的地方不去填写。
3、学生做题不认真，习惯养成有待我去更好的培养。
4、语文基础差一些，不能正确书写自己所想的答案。
5、卷面分也失的不少，这个与学生不够重视这个科目有关，以后还得有待加强书写，避免失分。
改进建议1、在教学中不仅要注重学生的知识学习，还要注重学生的基本能力培养。
更要在教学中注重生活中的事例与教材内容的联系，使学生既学知识，还能用所学知识来指导或联系生活解决生活问题。
2、鼓励调动学生学习此门课程的积极性，课上上好品德与社会，它和学好语、数、英是不矛盾的，是一致的。
3、在以后教学中，注意引导学生注重各学科的学习，不要忽视不考查的科目，各科知识注重联系，学会融会贯通，平时多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。
三年级品社期中试卷质量分析
这次考试大部分学生成绩不理想，没有高成绩。从统计指标看，成绩不好，没有达到我的预期目标。从答题情况来看，学生对于一些基础知识掌握不牢，基础题也完成的不太理想，虽然命题不是很难，但有学生疏忽大意不够认真，哪怕是书中现成的答案也会出现填错的现象。
第一大题填空题，学生的正确率不是特别高，错字特别严重。判断题和选择题掌握的还可以。最后的生活实践题比较简单，但学生的答题不是很规范。
2016～2017学年度第一学期
第一次阶段性检测质量分析
班级三年级科目品社任课教师：李敬才
人数
平均分
级部差
质量检测
分析
试题分析：
试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。本试题共四大题，由填空、判断、选择、生活实践四部分组成，题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学三年级学生的特点。
4、改革课堂教Biblioteka ，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
5、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
6、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。充分利用学习资料，培养审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。
教
学
改
进
措
施
1、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
2、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得优异成绩。
3、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
三年级品德与社会期中测评试卷分析
三年级品德与社会期中测评试卷分析
篦子沟学校张文娇
一、从内容上看：
所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。
整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
二、知识方面：
1、填空题，多数学生能按照要求填写，书写规范，但有错别字，正确80.1%。
，错误原因是学生对学过的知识掌握不牢,知识模糊
2、判断题。
本题共8个题，正确率82.3%，错误原因是学生对学过的知识掌握不牢，使判断错误.
3、选择题共5个题，正确率为81.5%，失误原因是学生学过的知识记忆模糊,选不准.
4、解决问题共3个小题,正确率为81.6%，失误原因是学生学过的知识记忆模糊,掌握不好,答案不准.
三、学生方面：
失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四。
四、教师方面：
教师平常对学生的记忆与练习太少，对粗心的学生要求不严。
五、补救措施
1、对粗心学生严要求，使其养成认真的习惯。
2、平时讲课要细.
3、加强对落后生的辅导.
4、加强学生练习，发现问题及时纠正。
三年级品德与社会期中考试质量分析
三年级品德与社会期中考试质量分析三年级品德与社会期中考试质量分析一、试题分析三年级本次试卷侧重于生活知识，有填空、选择、判断、回答问题。
难易程度属于中等，试题比较灵活，旨在联系学生的生活实际，体现学以致用。
社会常识居多，较容易。
二、存在问题及原因1、学生的思维定式，不灵活，不能根据题的实际情况来进行相应的对答，如试卷中的选择题。
个别同学把第三小题选错。
如：有的同学把发现有人触电他还用铁棒切断电源；；有的同学把第三题的连线题连错了，匪警电话、病人急救电话还不会连，说明学生的知识点掌握不准确，不扎实。
2、个别同学不认真审题。
如：第四道大题第二小题：地板脏了爸爸妈妈没时间拖你该怎么做？有的同学答我把它拖干净。
从他大体上看该同学不认真。
3、学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知，用旧知来理解新知，真正做到举一反三，触类旁通4、学生没有一个良好的学习态度和学习习惯。
这是一个值得我们所有任课教师深思的问题，我们培养的学生不是被动吸收知识的容器，而是要培养他们良好的学习态度和习惯，为他们终身学习奠定基础，学生在校学习四五年的时间，一贯是被动地接受学习，不是主科的内容，就可以不去认真对待，作为教师本人就要树立大教育观，不要只关注学生的成绩，更重要的是关注学生的学习过程及感受，为学生的终身发展负责，这绝不是在说大话，教师应该先从自身做起，从学生的一点一滴抓起。
三、改进措施1、教师在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到自己的实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。
同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍功半。
2、在教学过程中教师要有创新意识，多运用一些教学策略，提高教学效果，如三年级上册的知识点比较多，课堂上就师生一道编写歌谣进行记忆，教师及时把一些编写的比较好的歌谣发到网上，从另一个侧而又激发孩子学习的学习热情。
三年级品德期中质量分析
三年级品德期中质量分析本文旨在对三年级学生的品德期中成绩进行质量分析。
通过对学生的品德表现进行评估和统计，我们能够了解他们在品德方面的发展情况，有针对性地进行改进和提升。
数据收集我们通过多种方式收集了三年级学生的品德表现数据。
其中包括：1. 品德考试成绩：学生在品德考试中的得分记录。
2. 行为观察：老师对学生日常行为表现的观察和评估。
3. 同学评价：学生之间相互评价的反馈。
4. 家长反馈：家长对学生在家中的品德表现所给出的反馈意见。
数据分析基于以上数据，我们对三年级学生的品德进行了综合分析。
品德考试成绩根据品德考试成绩统计，三年级学生的平均得分为X分（满分100分）。
其中，X%的学生获得了优秀的成绩（成绩在90分以上），X%的学生获得了良好的成绩（成绩在80-89分之间），X%的学生获得了及格的成绩（成绩在60-79分之间），X%的学生获得了不及格的成绩（成绩在60分以下）。
行为观察通过老师的行为观察记录，我们发现三年级学生的行为表现总体上积极向上。
他们遵守课堂规则，尊重老师和同学，关心帮助他人，表现出良好的合作态度。
然而，部分学生还存在一些不足之处，如打闹、说话大声等行为，需要加强引导和纠正。
同学评价同学之间的评价也是我们了解学生品德的重要参考。
根据同学的评价反馈，大多数学生认为三年级同学的品德表现良好。
他们看到了同学之间的友爱、帮助和尊重，形成了和谐的班级氛围。
但也有少数学生提到了部分同学存在的不友善行为，需要进一步引导和培养。
家长反馈家长对孩子的品德表现有着深入的观察和了解。
根据家长的反馈，大多数家长表示对孩子的品德表现满意，认为孩子具备良好的道德品质和行为惯。
然而，也有少数家长提到一些孩子的改进空间，如言行不一致、自私等问题，建议学校和家庭共同关注和引导。
改进措施基于以上品德质量分析，我们提出以下改进措施，以帮助三年级学生在品德方面提升：1. 加强品德教育：通过增加品德课程时间和内容，培养学生的道德意识和价值观念。
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三年级品德与社会期中试卷分析
一、试题分析：
本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学三年级学生的特点。
本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解邻居之间怎样交往能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、考试情况分析
三年级共有49人,全部参加考试 60分-----69分的有3人、50分------59分的有22人、40分------49分的有17人、30分
------39分的有5人、20分-----29分的有2人，单从试卷分数看，成绩并不理想，主要原因是:这是一门副课，所以学生和老师对本学科的学习态度不端造成的。
下面就答题的情况和反映出来的主要问题作简要分析：
第一大题是判断题，内容简单所以大多数同学都能够做对。
第二大题是我来填一填，学生只能做对40％左右，主要原因是学生对课本内容不熟悉。
第三大题你遇到这种情况怎么办，答案不深刻语句不通。
有20％的同学不理解题意，所以这道题失分的同学比较多。
第四题、你对学校的明天是怎样畅想的？把它画下来！学生对这道题没有想象力，只是简单的画了一下本校教学楼、操场和一些器材，没有起到这道题的真正的作用，所以失分也很严重。
第五题共有三个小题这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用,1、3小题学生都能做对但内容简单有不深刻，2小题是在画平面图的时候，要记住哪三件事？这是课本内容，学生也做过，在考试时间里没有一个学生做对，所以在今后的教学中在学生记忆方面还要加强练习。
三、今后教学改进建议
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得优异成绩。
4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的
知识量，拓宽学生知识面。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决生活问题的能力和树立品德与社会的学习观。
双河中心小学
高建华
2010.5.25。