幼儿园中班数学教案：9、10的形成
中班数学教案：9的形成
中班数学教案：9的形成中班数学教案：9的形成作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的中班数学教案：9的形成，希望对大家有所帮助。
中班数学教案：9的形成1活动目标：1、通过引导幼儿观察，使幼儿清楚的感知到8添上1是9，并能用语加以描述，学习9的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心操作的习惯。
活动准备：教具：挂图（苹果树，树上挂着8个红苹果，8个青苹果）磁性大红苹果1个，大绿苹果一个。
数卡1——9。
学具：雪花片活动过程：一、复习8以内的形成。
1、拍手游戏。
2、看数字做动作。
（教师出示数字1——7，幼儿根据数字做相应数量的动作）3、接着说数（教师随意说数字，幼儿接着说下去）二、学习9的`形成。
1、出示挂图，问：图上有什么？（幼儿说完后，集体点数验证，可以引导幼儿用目测后接着数的方法去点数）8个红苹果、8个绿苹果可以用数字几来表示？（教师给予匹配数字8）2、有的苹果被叶子遮住了，小朋友看看遮住的是什么苹果？（引导幼儿说出1个大红苹果和1个大青苹果）。
3、现在有几个红苹果、几个青苹果了呢？9个是怎么变成的呢？（引导幼儿完整说出8个红苹果添上1个苹果是9个苹果，8添上1是9，8比9少1，9比8多1）。
三、幼儿操作，进一步巩固9的形成。
1、幼儿看数字取相应数量的雪花片。
2、看会变的数卡取放相应数量的雪花片，从而进一步感知8、9的数量关系。
四、收拾用具后结束本次活动。
中班数学教案：9的形成2数学活动：9、10的形成活动目标：1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：1、PPT，数字1-10；2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。
活动过程：一、简单复习2——8的形成1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。
中班数学教案10的形成教案
中班数学教案10的形成教案1、中班数学教案10的形成教案活动目标：1.通过引导孩子观察，让孩子清晰地感知9加1等于10，并能用文字描述，理解10的形成。
2.培养孩子认真听讲、仔细观察的习惯。
3.培养孩子的观察力、判断力和动手能力。
4.培养孩子的比较判断能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：教具：挂图(梨树，树上挂着9个黄梨，9个青梨)磁性大黄梨1个，大绿梨1个，数卡1——10。
学具：雪花片活动过程：一、复习9以内的形成。
1、拍手游戏。
2、看数字做动作。
(教师出示数字5——9，幼儿根据数字做相应数量的动作)3、接着说数(教师随意说数字，幼儿接着说下去)二、学习10的形成。
1、出示挂图，问：图上有什么?(幼儿说完后，集体点数验证，可以引导幼儿用目测后接着数的方法去点数)9个黄梨、9个绿梨可以用数字几来表示?(教师给予匹配数字9)2、有的梨被叶子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨?(引导幼儿说出1个大黄梨和1个大青梨)。
3、现在有几个黄梨、几个青梨了呢?10个梨是怎么变成的呢?(引导幼儿完整说出9个黄梨添上1个大梨是10个梨)三、幼儿操作，进一步巩固10的形成。
1.小朋友看数字，拿相应的雪花数。
2、看会变的数卡取放相应数量的雪花片，从而进一步感知9、10两数之间的数量关系。
四。
打包好设备后，结束本活动。
2、中班数学活动教案：7的形成教案(附教学反思)活动目标：1.通过操作，引导幼儿掌握7的形成和大于一小于一的关系。
2.体验数学运算和探索的乐趣。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。
活动重点、难点：要点:通过运算活动，让孩子知道6加1等于7，并能用文字描述出来。
难点：知道数与数之间多1少1的关系，并理解7里面有7个1;7个1合起来是7。
活动过程：(一)导入游戏：《老鼠和猫》老鼠要去买蛋糕，路上遇到了猫，过去六只老鼠就有一只猫，我们看看有几只猫出现?请幼儿手拉手围成一个大圆圈，教师边说儿歌边用手一个一个的指。
中班数学教案10得形成
中班数学教案10得形成中班数学教案：十得形成一. 教学目标：通过本节课的学习，使中班学生能够：1.认识数字10，学习如何将10进行拆分和组合；2.掌握数字10的大小排列顺序；3.理解“得数”和“算得”两个概念；4.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二. 教学准备：1. 数字卡片：1-9的数字卡片，以及特殊标识的“10”卡片；2. 教学素材：小人、小球等教具。
三. 教学内容及步骤：1. 导入：（5分钟）教师展示数字卡片1-9，并引导学生跟着读出数字。
然后，教师出示特殊标识的“10”卡片，引起学生的好奇心和兴趣。
2. 新知建构：（15分钟）a. 认识数字10：教师将数字10卡片放在黑板上，并让学生围坐在一起。
教师提问：“你们看，这是什么数字？”引导学生回答“十”，然后教师再问：“十是由几个数字组成的？”鼓励学生回答“两个数字：1和0”。
教师再次强调数字10的特殊性，表示满满的，可以进行拆分和组合。
b. 数字10的拆分与组合：教师出示数字卡片1-9，然后让学生展示手中的卡片。
教师提问：“如果我们拿出几个数字卡片，加起来正好是10，你能找出哪些数字呢？”鼓励学生积极参与，自由组合数字卡片，找出能够凑成10的组合方式。
教师可以给予一些建议和提示。
c. 数字10的大小排列：教师让学生回到座位上，提问：“请问，1和0哪个数字比较大？”鼓励学生积极回答并给出理由。
然后，教师出示其他数字卡片，让学生们比较大小，找出数字10的位置。
3. 启发探究：（20分钟）a. 认识“得数”和“算得”：教师出示小人和小球等教具，用具体的情境让学生观察并思考。
教师提问：“小人手里有10个小球，他把其中的5个小球放在红盒子里，那他手里还剩下几个小球？”鼓励学生思考并回答：“5”。
然后，教师再次出示数字10卡片，引导学生讨论并总结：“小人把5个小球放在红盒子里，剩下的5个小球就是他手里还有的小球，对吗？”教师强调这就是“得数”，是从一个总数中剩下的部分。
中班数学《9和10的形成》教案
中班数学《9和10的形成》教案中班数学《9和10的形成》教案（精选10篇）中班数学《9和10的形成》教案篇1活动目标：1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
活动准备：1、ppt，数字1-10；2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。
活动过程：一、简单复习2——8的形成1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。
教师：小朋友，我问你，1添上1就是几？幼儿：姚老师，告诉你，1添上1就是22、边拍手边依次出示数字1—8，集体认读。
二、引导幼儿学习9、10的形成1、出示ppt：请仔细看看，图上都有什么？（小鸟，花，苹果）请你们数数它们的数量都是几？（8只小鸟、9朵花、9个苹果）2、操作ppt，数量发生变化（飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果）：仔细看看，什么变化了？引导讲述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟；8朵花添上1朵花是9朵花；9个苹果去掉一个是8个苹果。
3、追问：那9去掉1就是几？（出示“8”，巩固认读）8添上1是几？9添上1呢？（依次出示9、10，引导幼儿认读）三、进一步感知9、10的形成1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。
想一想怎样让8片花片变成9片？——鼓励幼儿边操作边讲述：8片添上1片是9片9片又怎么变成10片呢？10片去掉一片是几片？10去掉1就是几？2、介绍操作单，幼儿独立操作：看看每座房子上的数字是几？再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样？如果不是，请想办法变成一样多。
四、结束1、简单介绍操作结果，鼓励用简短的语言讲述。
2、数字9除了表示9片积木，还可以表示什么东西也是9个呢？数字10呢？3、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去。
中班数学《9和10的形成》教案篇2活动设计背景本班由大班和中班的幼儿组成的，都是农村孩子。
对他们来说在学校的任何东西都是陌生的。
幼稚园中班10的形成教案
幼稚园中班10的形成教案1. 教案简介本教案旨在帮助幼儿园中班10的学生学习数字10的形成过程。
通过寓教于乐的活动和互动，培养幼儿对数字10的理解和记忆能力，提高他们的数学认知水平。
2. 教学目标•学习数字10的组成和形成过程；•能够在游戏中正确辨认和书写数字10；•培养对数字10的理解和记忆能力。
3. 教具准备•十个相同的纸杯；•十个相同的小球；•一块黑板或白板；•黑板笔或白板笔；•数字卡片（1-9）；•数字卡片（10）。
4. 教学过程（1）数字10介绍•在黑板上或白板上写下数字10，并大声朗读数字10。
•引导学生观察数字10的形状，并提问：“数字10是由几个数字组成的？”•学生回答后，给每个学生发放数字卡片（1-9），并组织学生按顺序排列数字。
•再次提问：“我们还需要什么数字才能组成数字10呢？”•引导学生思考，然后给每个学生发放数字卡片（10）。
•学生将数字10的卡片放在数字1-9的卡片之后，形成数字10。
（2）数字10的形成游戏•将十个纸杯随机放在桌子上，每个纸杯下面放入一个小球。
•让学生闭上眼睛，一起数数，然后打开眼睛观察。
•学生尝试找出有小球的那个纸杯，并将所有带有小球的纸杯放在一起。
•引导学生发现共有十个带有小球的纸杯，并将其数量与数字10联系起来。
（3）数字10的书写练习•在黑板上或白板上示范如何书写数字10，并让学生跟着写。
•学生用指头在空中或桌面上练习书写数字10。
•发放练习纸，让学生用铅笔或钢笔练习书写数字10。
•教师在班级中巡视，及时给予指导和帮助。
（4）数字10的游戏巩固•分成若干小组，每个小组将纸杯和小球准备好。
•每个小组轮流进行游戏，看哪个小组最先找到十个带有小球的纸杯。
•每个小组的学生将纸杯放在桌子上，闭上眼睛数数，在规定时间内找到十个小球的纸杯。
•找到十个小球的小组获胜，获得奖励。
（5）数字10的巩固与评价•让学生从自己身边事物中找出能够形成数字10的例子，并分享给其他同学。
幼儿园中班数学教案《9、10的形成》及教学反思
幼儿园中班数学教案《9、10的形成》及教学反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学活动910的形成教案【含教学反思】
中班数学活动910的形成教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够理解数的概念，并在日常生活中运用。
2.学生能够通过游戏、绘画等形式进行数的基本操作，如加减法。
3.学生能够通过学习求数量大小关系，培养对数字的直观感受。
二、教学内容1. 数的概念通过图片、故事等方式引出数的概念，并让学生试着用自己的话解释数是什么。
2. 数的基本操作教授加法和减法基本操作，让学生通过绘画、游戏等形式进行练习，加强操作的熟练程度。
3. 数的大小关系通过数字排列、图形比较等方式学习数的大小关系，让学生培养对数字的直观感受。
4. 数的应用将数的应用引入到日常生活中，如购物时的计算、地图的距离计算等，让学生在日常生活中运用所学的数学知识。
三、教学过程1. 数的概念1.引入数的概念，让学生通过图片等形式了解数的概念。
2.让学生试着用自己的话解释数是什么，教师及时纠正并指导。
2. 数的基本操作1.教授加法和减法基本操作，让学生跟随教师练习。
2.进行加法和减法的游戏和绘画练习，让学生通过游戏和绘画的形式熟悉数的基本操作。
3. 数的大小关系1.引导学生通过数字排列、图形比较等方式了解数的大小关系。
2.制作数大小关系比较图，让学生观察并讨论。
4. 数的应用1.将数的应用引入到日常生活中，如购物时的计算、地图的距离计算等。
2.进行实际操作演练，让学生在实践中运用所学的数学知识。
四、教学反思本次教学中，教师采用了多种形式的教学手段，如游戏、绘画、实践操作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
教师也注意了学生的情感体验，及时纠正学生的错误，并积极引导学生用自己的语言表述。
然而，教师在教学中也存在一些不足，如教学内容的设计不够严谨，有些知识点讲解不足，应该针对这些问题进行改善。
另外，教师在实践操作环节的安排也需要更加周密，以确保学生的安全。
总的来说，通过本次教学，教师认识到了自身的不足之处，并将在以后的教学中不断提高自己的教学能力，为学生的成长贡献更多的力量。
幼儿园中班数学教案《10的形成》含反思
小朋友园中班数学教案《10的形成》含反思【--中班数学教案】中班数学教案《10的形成》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让小朋友培育仔细倾听、细心观看的习惯，通过引导小朋友观看，使小朋友清晰的感知到9添上1是10，并能用语言加以描述，理解10的形成，培育小朋友的观看力、推断力及动手操作力量，快来看看小朋友园中班数学《10的形成》含反思教案吧。
活动目标：1、通过引导小朋友观看，使小朋友清晰的感知到9添上1是10，并能用语言加以描述，理解10的形成。
2、培育小朋友仔细倾听、细心观看的习惯。
3、培育小朋友的观看力、推断力及动手操作力量。
4、培育小朋友比较和推断的力量。
5、引发小朋友学习的爱好。
活动预备：教具：挂图(梨树，树上挂着9个黄梨，9个青梨)磁性大黄梨1个，大绿梨1个，数卡110。
学具：雪花片活动过程：一、复习9以内的形成。
1、拍手嬉戏。
2、看数字做动作。
(老师出示数字59，小朋友依据数字做相应数量的动作)3、接着说数(老师随便说数字，小朋友接着说下去)二、学习10的形成。
1、出示挂图，问：图上有什么?(小朋友说完后，集体点数验证，可以引导小朋友用目测后接着数的方法去点数)9个黄梨、9个绿梨可以用数字几来表示?(老师赐予匹配数字9)2、有的梨被叶子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨?(引导小朋友说出1个大黄梨和1个大青梨)。
3、现在有几个黄梨、几个青梨了呢?10个梨是怎么变成的呢?(引导小朋友完整说出9个黄梨添上1个大梨是10个梨)三、小朋友操作，进一步巩固10的形成。
1、小朋友看数字取相应数量的雪花片。
2、看会变的数卡取放相应数量的雪花片，从而进一步感知9、10两数之间的数量关系。
四、整理用具后结束本次活动。
教学反思：依据小朋友详细形象思维占主要地位和小朋友语言进展特点，我采纳了演示争论法。
演示就是让小朋友去看,在自由宽松的环境中充分刺激小朋友视觉。
争论就是让小朋友去说，更好的进展小朋友在数学活动中的表述力量。
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幼儿园中班数学教案：9、10的形成
幼儿园中班数学教案：9、10的形成
数学活动：9、10的形成
活动目标：
1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
活动准备：
1、PPT，数字1-10;
2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。
活动过程：
一、简单复习2——8的形成
1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。
教师：小朋友，我问你，1添上1就是几?
幼儿：姚老师，告诉你，1添上1就是2
2、边拍手边依次出示数字1—8，集体认读。
二、引导幼儿学习9、10的形成
1、出示PPT：
请仔细看看，图上都有什么?(小鸟，花，苹果)
请你们数数它们的数量都是几?(8只小鸟、9朵花、9个苹果)
2、操作PPT，数量发生变化(飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果)：
仔细看看，什么变化了?
引导讲述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟;8朵花添上1朵花是9朵花;9个苹果去掉一个是8个苹果。
3、追问：
那9去掉1就是几?(出示“8”，巩固认读)
8添上1是几?9添上1呢?(依次出示9、10，引导幼儿认读)
三、进一步感知9、10的形成
1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：
请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。
想一想怎样让8片花片变成9片?——鼓励幼儿边操作边讲述：8片添上1片是9片
9片又怎么变成10片呢?10片去掉一片是几片?10去掉1就是几?
2、介绍操作单，幼儿独立操作：
看看每座房子上的数字是几?再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样?如果不是，请想办法变成一样多。
四、结束
1、简单介绍操作结果，鼓励用简短的语言讲述。
2、数字9除了表示9片积木，还可以表示什么东西也是9个呢?数字10呢?
3、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去。