简论如何构建科学的高师钢琴教学体系
谈高师音乐教育专业钢琴教材建设
谈高师音乐教育专业钢琴教材建设[摘要]钢琴教学是高师音乐教育专业的主要课程之一，钢琴教材作为主体工具必须符合学生的生理、心理特点与钢琴教学改革内容的需要。
创立一套符合钢琴学科发展需要、突出师范特色的教材，是文章研究的重点。
[关键词]高师音乐教育教材改革创新[作者简介]白艳（1978- ），女，陕西西安人，陕西教育学院，讲师，硕士，研究方向为钢琴演奏与教学。
（陕西西安 710061）[中图分类号]g714 [文献标识码]a [文章编号]1004-3985（2013）09-0140-01课程改革的重要措施之一就是教材的建设。
在教学理念不断创新、教学设施逐步完善、教学机制迅速变更的新形势下，更应有与之适应的新教材面世，使教师和学生在教与学的过程中有一个可信赖的基本材料。
教材建设是课程、教育改革的基础工作之一。
高师音乐教育的培养目标就是培养合格的中小学师资。
在整个教学过程中应始终突出“师范性”，体现师范教育的优势和特色，作为钢琴教学的教材建设亦是如此。
一、高师钢琴教材建设的现状1.钢琴教材的选择和使用存在问题。
在我国，大多数高师院校音乐教育专业的钢琴教材比较混乱，多以教师的喜好和习惯以及传统钢琴教学曲目为主。
根据教育部颁发的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》的要求，现有的钢琴教材在思想性与艺术性、趣味性与知识性、传统性与时代性、民族性与世界性、统一性与可选择性、可读性与观赏性、操作性与提示性、经典性与广博性等诸多方面已不能满足高等师范院校音乐教育专业钢琴教学的需要，曲目内容缺乏创新，选择较为保守。
现有已出版的高师钢琴教材利用率不高，实际教学仍然注重于弹奏能力与技术训练等方面的内容。
2.重视钢琴弹奏实践教材，轻视钢琴文献类教材。
钢琴文献是钢琴教学中非常重要的内容，是钢琴演奏的理论基础。
在课程设置中，多数院校都没有充分重视该课程，有的教师和学生甚至不了解此类教材，现已出版的钢琴文献教材大多不为人知，这极不符合高师音乐教育专业的钢琴教学发展规律。
高师“钢琴教学法”课程建设研究
高师“钢琴教学法”课程建设研究“钢琴教学法”是研究、揭示钢琴的教学理论和钢琴教学中的一般规律的学科。
高师应开设可使学生具备与钢琴教学的知识和能力的课, 熟悉有关的教学规律和方法，为今后的教学工作打下基础。
标签：高师钢琴教学法随着“钢琴热”现象的逐渐升温，专业音乐院校的毕业生已远远不能满足社会上钢琴师资的需求，于是部分具有一定钢琴基础的师范专业的学生也加入了这一行列。
他们教学水平的高低直接关系到儿童能否正确掌握基础钢琴演奏要领。
因此，重视师范专业学生教授钢琴的要领与规则也是高师钢琴教育的必要内容。
笔者认为，当务之急应当使高师学生在学习“怎样弹”的基础上，尽快掌握“怎样教”的能力，以具备一些必要的理论知识和教学技能，为今后的教学工作作准备。
（一）开设“ 钢琴教学法”的必要性尽管近年来对于高师钢琴教学进行改革的尝试与探索有了长足的进步与发展, 钢琴课的教学模式也日趋多样，但钢琴课教学模式的改变, 并不意味着教学质量就由此产生质的提高与飞跃。
学生学习过程和就业中仍出了一些问题：首先，学生总认为弹钢琴就是一项技术训练，因此花费了大量时间练琴，以为曲子通过了就没事了。
这就使学生在审美、思维、情感及人文素养等必备的素质和能力方面收获甚微；其次，教师在教学过程中对作曲家生平、所处年代、乐曲风格等理论性知识教授不够，没有让学生对这些知识有深入的理解与运用，学生缺乏音乐表现与音乐风格上的思考，对能否精确再现作曲家的创作意蕴没有把握；第三，学生毕业投入到基础音乐教育工作中后，发现自己很难适应基础教育工作，不管是教材的选用、搭配，还是针对幼儿心理、启蒙阶段的训练方法，还是对孩子学琴兴趣的培养都无从着手。
所以，在高师音乐教育专业钢琴教学课程体系中，应当在保留和对传统钢琴课教学模式进行适当改革的前提下，开设“钢琴教学法”课程，解决高师钢琴教学中存在的只偏重于传授技术、技巧、技能，而忽视给学生提供具体、有效和系统的“钢琴教学法”理论和实践指导这一问题。
高师钢琴教学法课程建设与应用的宏观思考
高师钢琴教学法课程建设与应用的宏观思考1. 引言1.1 背景介绍通过对高师钢琴教学法课程建设与应用进行深入研究，不仅可以加深对音乐教育的理解，还可以为教育实践提供有益的借鉴。
本文旨在探讨高师钢琴教学法课程的建设与应用，分析其现状，挖掘优势和挑战，并提出改进策略，以期为高师钢琴教学法课程的发展和完善贡献力量。
1.2 研究意义高师钢琴教学法课程建设与应用是当前教育领域的热点之一，具有重要的研究意义。
通过深入研究高师钢琴教学法课程的建设与应用，可以促进钢琴教学模式的创新与发展，提高教学质量和效果。
这一研究可以为教师提供更多有效的教学方法和策略，提升他们的教学水平和专业素养。
对于学生而言，探讨高师钢琴教学法课程的建设与应用，有助于激发他们的学习兴趣，提升他们的音乐素养和能力。
对于学校和教育管理部门来说，研究高师钢琴教学法课程的建设与应用，有利于优化学校教学资源配置，提高学校的教学品质和竞争力，推动教育事业的健康发展。
研究高师钢琴教学法课程的建设与应用具有重要的理论和实践意义，对于促进音乐教育的发展和完善具有积极的推动作用。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨高师钢琴教学法课程建设与应用的相关问题，分析其理论基础和实践路径，了解当前在高师钢琴教学领域的现状及存在的问题。
通过研究，旨在总结高师钢琴教学法课程应用的优势与挑战，寻求改进策略，进一步提升高师钢琴教学法课程的质量和效果。
通过对未来发展趋势的展望，总结研究成果并提出未来研究方向建议，为高师钢琴教学法课程的进一步优化和提高提供理论支持和实践指导。
通过本次研究，期望能为高师钢琴教学领域的发展做出积极贡献，推动高师钢琴教学法课程建设与应用取得更加显著的成果和进展。
2. 正文2.1 高师钢琴教学法课程建设的理论基础高师钢琴教学法课程建设的理论基础涉及到音乐教育、教学理论和音乐心理学等多方面的知识。
首先，在音乐教育方面，基于德国音乐教育学派的理论，强调培养学生的音乐素养和音乐技能，并结合中国传统音乐文化特点，注重培养学生的音乐情感和审美能力。
谈高师钢琴课教学内容与课程体系的拓展
谈高师钢琴课教学内容与课程体系的拓展【摘要】本文旨在探讨高师钢琴课教学内容与课程体系的拓展。
首先分析了目前高师钢琴课的教学内容，然后探讨了如何丰富教学方法和改进课程体系，包括引入不同音乐风格和技巧培训。
文章还讨论了如何结合实践经验来完善课程体系，强调了持续优化的必要性。
在总结了拓展课程内容与体系的重要性，并展望了高师钢琴课未来的发展方向。
最后强调了持续优化课程体系的必要性。
通过本文的探讨，希望能为高师钢琴课的发展提供一些思路和建议，推动其不断提升教学质量和适应学生需求的能力。
【关键词】高师钢琴课、教学内容、课程体系、拓展、丰富、改进、音乐风格、技巧培训、实践经验、发展方向、优化、重要性。
1. 引言1.1 介绍高师钢琴课教学内容与课程体系的重要性高师钢琴课的教学内容涵盖了音乐理论、音乐史、技巧训练等多个方面，通过系统化的学习，学生可以逐步掌握钢琴演奏的技巧和艺术要素。
而课程体系则为学生提供了有序、科学的学习框架，帮助他们逐步提升自己的音乐水平和演奏能力。
拓展高师钢琴课的教学内容与课程体系，不仅可以提供更加丰富多样的学习资源和机会，还可以激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养出更多优秀的音乐人才。
通过不断完善和创新课程内容与体系，高师钢琴课将能够更好地发挥其在音乐教育领域的重要作用，为培养更多具有才华和潜力的音乐人才做出积极贡献。
1.2 说明本文将讨论如何拓展高师钢琴课教学内容与课程体系本文将讨论如何拓展高师钢琴课教学内容与课程体系。
钢琴课作为音乐教育中不可或缺的一部分，对学生的音乐素养和音乐技能培养起着至关重要的作用。
当前高师钢琴课的教学内容和课程体系可能存在着一定的局限性，无法完全满足学生在音乐学习方面的需求和兴趣。
我们有必要进行拓展，以丰富高师钢琴课的教学内容，创新教学方法，改进课程体系，引入更多音乐风格和技巧培训，结合实践经验来完善课程体系，从而提升高师钢琴课的教学质量，培养出更优秀的音乐人才。
本文将深入探讨以上问题，并提出相关建议和思考，希望能对高师钢琴课的发展起到一定的推动作用。
高师钢琴教学法课程建设与应用的宏观思考
高师钢琴教学法课程建设与应用的宏观思考1. 引言1.1 研究背景本文旨在从宏观的角度出发，对高师钢琴教学法进行全面的分析和评价，以期为该领域的教学改革和发展提供有益的思路和方法。
通过对高师钢琴教学法的研究，可以进一步挖掘其潜在的教学优势和发展潜力，推动教学理念的创新和实践的完善。
1.2 研究目的本文旨在通过对高师钢琴教学法课程建设与应用的宏观思考，探讨如何进一步优化钢琴教学的教学方法和内容，提高教学效果和学生学习动力。
具体目的包括：1. 分析高师钢琴教学法的理论基础和实际应用情况，总结其特点和优势；2. 探讨高师钢琴教学法课程的内容设置和教学手段，以及如何提高教学效果和培养学生的音乐素养；3. 研究高师钢琴教学法在教学实践中的应用情况，探讨如何促进学生的学习兴趣和潜力发展；4. 推动高师钢琴教学法的持续发展和创新，为钢琴教育事业的发展提供有益参考。
通过对以上研究目的的深入分析和讨论，可以更好地促进高师钢琴教学法的不断完善和提高，更好地满足学生和教师的需求，推动音乐教育事业的健康发展。
2. 正文2.1 高师钢琴教学法概述高师钢琴教学法是指在高等师范学校开设的钢琴教学课程，旨在培养学生全面、扎实的钢琴演奏技能和教学能力。
高师钢琴教学法概述包括以下几个方面：高师钢琴教学法注重培养学生的音乐素养和综合能力。
通过系统的音乐理论学习和实践教学，学生能够掌握音乐基本知识和技能，提高音乐表现力和创新能力。
高师钢琴教学法强调个性化教学和因材施教。
教师会根据学生的个体差异和需求，制定个性化的学习计划和教学方法，帮助学生充分发挥自身潜力。
高师钢琴教学法还注重培养学生的教学能力和团队合作精神。
通过实践教学和教学实习，学生能够熟悉教学流程和方法，提高教学效果和与学生沟通的能力，为将来成为优秀的钢琴教师奠定基础。
高师钢琴教学法通过系统的教学计划和方法，全面培养学生的音乐素养、技能和教学能力，为他们未来的职业发展打下坚实基础。
新课程背景下高师钢琴教学体系的建构
新课程背景下高师钢琴教学体系的建构[摘要]文章以新课程理念为指导,探讨了高师钢琴教学体系的建构,期望建立一种能与基础教育改革新理念相适应的全新的教学体系。
[关键词]新课程高师钢琴教学体系建构高师钢琴艺术作为艺术课程的一个分支是人类文化的一种特殊文化,与原来的教学大纲相比,在新课程的目标体系中,钢琴知识和技能的难度及要求被降低,作为人文领域的目标(内涵、思想、方法、情感等)要求被提升,钢琴课程知识由单一的知识技能向综合性的人文性转移,从而突出了艺术课程的人文性质。
笔者以新课程理念为指导,探索如何在钢琴教学过程中建构高师钢琴教学体系,以期获得有意义的建构。
一、以教育观念转变为关键点,建构人文化的高师钢琴教学氛围新课程理念摒弃了传统课程的教师中心观,强调课程的教授过程是参与者相互作用、共同建构的结果。
无论是教师还是学生,都需要“同情而具有批判性”地倾听对方——“没有人拥有真理,每个人都有权利要求被理解”。
在这一课程理念中,教学的本质是以对话、交流、合作等为基础的知识建构活动。
失去了沟通(社会性交往)的教学是不可想象的,没有沟通就没有教学。
师生关系是教师和学生在以知识授受为主的交往活动中形成的,是建立在感情基础之上的一种相互关系。
在教学的过程中,笔者坚持这样的理念:由教师权威转变为师生相互尊重、相互信任;由单纯的说教转变为师生情感交流;由害怕学生在课堂上出错转变为允许学生出错,鼓励学生大胆发表意见,增强自信。
这样的师生关系对于学生的学习兴趣和教学效果有着非常重要的影响。
师生感情融洽,双方共同致力于创设民主、自由、和谐、平等的学习环境,交往的动机和行为被加强,有效地促进了教学活动的开展,提高了教学效果。
在学习的过程中,每个人的学习特点、行为方式各有特性,最集中的表现就是具有独特的学习风格,会用自己的惯用方式去发现、求知和探索知识的新境界。
教师要合理安排小组合作的学习活动,调动小组成员的学习积极性;调动学生的多种感官,以帮助学生感知、理解、巩固、记忆和应用,并为接下来学生之间的协作会话、交流提供良好的基础。
高师钢琴教学法课程建设与应用的宏观思考
高师钢琴教学法课程建设与应用的宏观思考【摘要】本文旨在探讨高师钢琴教学法课程建设与应用的宏观思考。
在我们将介绍该研究的背景、研究意义和研究目的。
在正文中，我们将着重探讨高师钢琴教学法课程建设的重要性，对现状进行分析，设计和安排教学法课程的内容，以及教学法课程的实施与应用，并进行教学效果评估。
在将总结高师钢琴教学法课程建设与应用的意义，展望未来发展，并讨论研究的局限性和展望。
通过研究这一课题，我们可以为提高高师钢琴教学质量提供有益的借鉴和参考，促进教学水平的提升。
【关键词】高师，钢琴，教学法，课程建设，应用，宏观思考，重要性，现状分析，设计，实施，效果评估，总结，展望，局限性，发展。
1. 引言1.1 背景介绍高师钢琴教学法课程建设与应用的宏观思考引言随着社会经济的快速发展和全球化进程的加速推进，音乐教育的地位和作用也变得越来越重要。
人们对于音乐的需求和喜爱不断增长，对于高水平的钢琴教师和教学方法的需求也日益迫切。
高师钢琴教学法课程的建设与应用，不仅可以提高我国钢琴教育的整体水平，也可以为培养更多优秀的钢琴教师和音乐人才做出贡献。
对于高师钢琴教学法课程建设与应用的宏观思考具有重要意义，有助于促进我国高等音乐教育的发展，提升钢琴教学的质量和水平，培养更多优秀的音乐人才，推动音乐教育事业的持续健康发展。
1.2 研究意义钢琴教学一直是音乐教育领域的重要组成部分，而高师钢琴教学法课程的建设与应用则更是至关重要。
研究高师钢琴教学法课程的意义在于通过对教学方法、课程内容和实施方式的深入研究，促进钢琴教学的创新和提升。
通过建设科学系统的教学法课程，可以更好地引导学生，提高他们的学习效率和钢琴表演水平。
研究高师钢琴教学法课程还可以推动音乐教育理论的发展，为教学实践提供理论支持。
钢琴教学法课程的建设还能够培养学生的音乐审美和艺术素养，促进其全面发展。
深入研究高师钢琴教学法课程的意义重大，对于提高音乐教育水平，推动教育教学改革和传承优秀音乐文化具有重要意义。
高师钢琴课教学内容与课程体系之探析
高师钢琴课教学内容与课程体系之探析摘要：钢琴教学是高师教育的一个重要组成，在教育发展趋势和新型人才的需求之下，调整教学内容，完善课程体系，建立富有立体感、科学性的高师钢琴课结构框架十分必要。
下面，本文就围绕高师钢琴课的教学内容与课程体系两个方面进行探讨，已对其进一步完善进行分析，从而为高师钢琴课的实践教学提供借鉴。
关键词：高师钢琴课；教学内容；课程体系；分析中图分类号：g42 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2012）02-0222-01二十一世纪是人才竞争的时代，理想中的人才不但应学有所长，具有想象丰富、思路宽阔、善于创新、知识渊博等素质，且具备健康的心理素质、优良的艺术素养和适应社会的能力。
高师教育培养目标的特定性，决定了其地位的特殊性，对其教学进行变革，将直接影响着素质教育的水准。
而钢琴课作为一门重要的专业主干课程，调整和完善其教学内容和课程体系必将成为高师钢琴课教学改革的一项重要内容。
一、调整、充实高师钢琴课教学内容（一）适当增加合作性曲面钢琴属独奏乐器，因此，在钢琴课教学中，对于学生合作演奏能力的训练和培养很容易被忽视。
故在钢琴课教学内容中可进行一些合作性曲面的适当添加，例如钢琴协奏曲、双钢琴作品、四手联弹作品、钢琴与其他乐器重奏作品等。
从而进一步深化对学生协作能力的培养。
（二）将钢琴教学法引入到教学内容中钢琴教学法是对钢琴教学基本内容、基本方法、原则、规律、过程的研究与阐述。
就缺乏钢琴基础的学生来看，钢琴教学法可引导其对共性知识的准确把握，使其在学习中更具乐趣，发挥学生主动性，更好地提升教学效率。
而对于那些具有一定钢琴基础的学生，钢琴教学法可长期发挥理论指导的作用，从而助其达到更高水平。
（三）将作品赏析作为钢琴教学的一个重点内容高师钢琴课教学不应仅仅是对学生技术的训练过程，还应帮助其多方面的了解与掌握相关的知识。
如知名作曲家生平、作品风格的介绍和分析资料；各种版本乐谱资料；钢琴演奏家的录像、录音与赏析资料；其他美术作品和文学作品资料等等。