冀教版小学数学 三年级下册《第一单元 年、月、日：1.2 计算同一天内经过的时间》练习课件PPT
8．
165分＝2小时45分 8时10分＋2小时45分＝10时55分 答：结束的时间是10时55分。
1 年、月、日
第2课时 计算同一天内经过的时间
JJ 三年级下册
习题课件
提示：点击 进入习题
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知识点1 整时的时间计算
1．根据箭头所指时刻，填出经过时间。
(1)
6
2
(2)
1
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知识点2 不是整时的时间计算
2．填一填。 一场电影从14：30开始放映，到16：30结束，这 场电影放映了( 2 )小时。
3．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)从上午7时30分到晚上7时30分，经过12小时。
(2)6时30分比8时30分早2小时。
() ()
易错点 计时法不统一导致计算错误
4．判断：爸爸8时开车从甲地出发去乙地，下午1时 到达，爸爸一共开了7小时车。( ) 辨析：将下午1时改成24时计时法是13时。
6．下面是王老师某一天的作息时间，请将表格填写完整。
活动 开始时间 经过时间 结束时间
做运动 6：40
30分
7：10
上第二节课 8：50
40分
9：30
批改作业 9：45 2小时5分 11：50
开会
15：20 1小时40分 17：00
看球赛 19：40 1小时30分 21：10
7．张叔叔是一名徒步爱好者，他平均每分步行200米。 他上午11：30开车从起点出发，下午2：30到达终点。 起点和终点相距多少米？(忽略中间休息时间) 下午2：30是14：30 14：30－11：30＝3小时 3×60×100＝18000(米) 答：起点和终点相距18000米。
提升点 生活中的时间计算
5．先仔细观察，从(17：30)到(19：30)。 (用24时计时法表示)
(2)张华18：30经过这家快餐店，( 能 )吃到快餐。(填“ 能”或“不能”)
(3)这家快餐店早餐营业( 2 )小时( 30 )分，午餐营业 ( 2 )小时，晚餐营业( 2 )小时。一天共营业( 6 )小 时( 30 )分。
三年级下册数学教案 同一天内经过时间的计算 冀教版 (2)
三年级下册数学教案：同一天内经过时间的计算（冀教版 2）教学目标
1.学生能够理解并掌握时针、分针的指向和表示方法。
2.学生能够通过练习计算同一天内经过时间的差值。
3.学生能够在实践中运用所学知识解决实际问题。
教学重点
1.学生能够理解时刻的概念，掌握时针、分针的指向和表示方法。
2.学生能够通过练习计算同一天内经过时间的差值。
教学难点
1.学生能够在实践中运用所学知识解决实际问题。
教学准备
1.时钟模型或图片
2.练习题集
教学步骤及内容
1. 导入（5分钟）
•通过时钟模型或图片介绍时针、分针的指向和表示方法。
让学生理解时钟的
构成。
2. 讲解（10分钟）
•告诉学生如何计算同一天内经过的时间，即在两个时间点之间的时间差。
•引导学生认识时刻，并从时钟的角度出发讲解计算方法。
3. 练习（25分钟）
•告诉学生练习题的目的，即通过练习巩固所学知识。
•由简单到复杂，让学生计算不同时间点之间的时间差。
•在讲题过程中逐步提高难度，增加乘除计算，使学生能够接受更高难度的计算题目。
4. 总结（10分钟）
•回顾本堂课的内容，让学生通过时间差的练习熟练掌握经过时间的计算方法。
•鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。
课外拓展
•建议学生在完成课堂练习后，在日常生活中多关注时间，练习计算时间差。
•学生可以了解更多与时间有关的知识，如全球标准时间等。
课堂评估
•请学生利用所学知识，计算两个时间点之间的时间差值，并在答案中说明计算步骤。
冀教版三年级下册数学《同一天内经过时间的计算》教案
教学设计2．学习教材第84页例3（1）观察情景图，你发现了哪些数学信息？提出了什么数学问题？谁能完整说一说（2）在这里出发的时间一上午9时，结来时间一下午6时，表示的是时还是经过的时间？（3）请同学们在时间尺上圈出出发的时间一上午9时，到达的时间一下午6时（4）独立思考：求经过的时间，你有什么好办法？汇报（5）小组讨论，还有什么解决问题的好方法？探究方法后汇报（6）对比三种方法（1）直接在钟表上数一数数（2）分段计算（3）用计算的方法教师：（2）（3）这两种方法不同，同学们可以根据实际情况合理选择。
（7）还有别的方法吗？（8）回顾与反思。
（9）请同学们打开书84页，看一下例3，你还有什么不懂的地方？三，巩固提高1，填一填。
（1）春蕾画展每天开放的时间是8：00－17：00，这个画展每天展出（）小时。
（2）课外小纽14：30开始活动，经过1小时20分结来，结束的时间是（）。
（3）一场球赛进行了15分钟，19：45结束，比赛开始的时间是（）。
2，数学书84页做一做。
3，数学书85页练习十八的第3题4、根据右表完成下面各题。
（1）两个剧场上午共放映（）场，下午共放映（）场。
（2）下午最晚结束放映的节目是（）。
（3）小龙下午3时买当天的票，他可以看哪几个节目？创设与学生的实际生活什么数学紧密相关的情境，让学生直观地感受到了时间与人们的生活密不可分，让学生有亲切感，并对学生学习起到有效的支撑和促进作用。
自主探索经历解决问题的过程，进一步提升了学生解决问题能力的培养。
鼓励学生个性化地分析问题和解答，体验解决问报据实际情题方法的多样性，发展了学生的创新意识。
通过本节课的学习，使学生灵活地解决生活中的间实际问题。
冀教版数学三年级下册第一单元 年、月、日《1.2 同一天内经过的时间》PPT课件
同一天内经过此的页时为间防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
三年级下册数学教案-1.1年.月.日：同一天内经过的时间 ▎冀教版(2014秋)(3)
题目：同一天内经过的时间教学内容：冀教版《数学》三年级下册第5、6页教学目标：知识技能：结合具体情境和问题，经历自主尝试计算经过时间的过程。
过程方法：会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。
情感态度价值观：通过学习经过时间，培养学生热爱时间的、珍惜时间。
教学重点、难点：会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。
教学准备：课件教学过程：一、游戏导入1、通过击鼓传花的游戏，使学生在游戏中复习24时计时法。
2、刚才我们复习了24时计时法，这节课我们来学习怎样推算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间这个问题。
板书计算同一天内的经过时间。
二、探索新知1、教学案例2。
课件出示例2情境图。
（1）观察情境图，你发现了哪些信息？生一：图上牌子上用的时间是24时计时法。
生二：这个超市周一至周五9时到20时是营业时间。
这个超市周六、日8时30分到21时是营业时间。
（2）引导学生提出如下问题：生一：这个超市周一到周五每天营业多长时间？生二：这个超市周六、周日每天营业多长时间？（3）解决第一个问题小组讨论：怎样计算第一个问题？有几种解决方法？第一小组回答：我们小组是1小时1小时的数。
10时，11时，12时》......教师带领学生一起动手数一遍。
第二小组回答：我们小组是画图来计算。
学生一来前面画图。
11时教师带领学生一起数经过了多长时间，然后引导学生用减法计算。
第三小组回答：用减法计算，用20时减去9时就是经过时间。
20-9=11（时）(4)师生共同总结计算经过时间的方法：计算同一天的经过时间=结束时间-开始时间（5）解决第二个问题（学生独立完成用自己喜欢的方法计算）生一：21时-8时30分= 12时 30分三、巩固练习（逐渐深入）1、课件出示禁止车辆通行的标志，计算出每天禁止车辆通行的时间有多长？2、出示课本5页练一练第一题3、一场足球比赛，从下午7：30开始，估计整场比赛大约需要100分。
算一算：这场比赛大约在什么时间结束？四、总结时间悄悄的从我们身边经过，不经意间你们已经经过了10年的岁月了，你们在这10年里都做过哪些有意义的事情呢？学生回答......希望同学们珍惜一分一秒。
最新冀教版三年级下册数学优质课件 1.2 同一天内经过的时间
8 9 10 11 13 15 17 19 20 21 22
开门
12 14 16 18 关门
可以画图 计算……
从9:00开始算起：21－9＝12（时） 再加上8:30到9:00的30分钟：12时+30分钟=12小时30分钟
答：这个超市周六、周日每天营业12小时30分钟。
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明明的爸爸从石家庄开车去天津，出发时刻 是10:11，到达时刻是当日14:32。他路上用 了多长时题
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“部年编本、”月语、文日教材同解一读天内经过的时间
“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
三年级下册数学教案-1.1年.月.日：同一天内经过的时间 ▎冀教版(2014秋)(1)
计算同一天经过的时间教学目标：1. 结合具体情境，经历自主尝试计算同一天内经过时间的过程。
2. 会用自己的方法计算同一天内完成某件事情经过的时间。
3. 了解可以用不同方法解决求经过时间的问题，获得成功的体验。
教学重点：使学生学会用自己喜欢的方式计算同一天中某件事经过的时间教学难点：事情开始或结束时间不是整时、半时的情况。
教学准备：多媒体课件。
教学过程:一、计算营业时间1. 出示超市情景图。
同学们，我们平时如果需要买东西，爸爸妈妈需要购物，都去哪里？（生说）对了，是超市。
那是什么时候去超市都开门吗？你知道超市的营业时间吗？出示超市营业时间表，让学生观察营业时间表，并说出这个超市营业时间规定。
2. 提出问题⑴：这个超市周一到周五每天营业多长时间？鼓励学生独立思考，自主尝试解答。
3. 全班交流，讨论可以怎样解答。
给学生充分交流自己想法的机会。
算法一：1小时、1小时地数；算法二：用直线上的点表示时间，画图计算；方法三：计算一天中经过的时间，可以直接用减法计算。
20－9＝11（时）。
学生说每种方法时，教师进行演示或画图关于列式计算的方法，如果学生想不到，教师介绍并进行交流总结：计算同一天经过的时间，可以直接用减法计算。
让学生根据自己的经验和理解，自主计算并交流不同的方法，使学生了解解决问题可以有不同的方法。
4. 提出问题⑵：这个超市周六、周日每天营业多长时间？鼓励学生用自己喜欢的方法计算。
师巡视，在全部交流、展示各自的算法。
（重点关注8：30的半个小时是如何计算的。
）学生可能有不同的方法，只要合理、计算结果正确就给予肯定。
二、巩固练习1.“试一试”，解决开始时间和结束时间是几时几分的计算问题。
鼓励学生自己解答，然后交流不同的解决方法。
在解决经过时间问题时，不强调学生必须掌握哪种方法，不要一定的书写格式，只要学生会计算，而且计算正确就可以。
2.练一练第1题，学生读题，了解邮箱上的开箱时间，弄清“间隔”的意思，再自己计算并填空。
三年级下册数学教案-1.1年.月.日：同一天内经过的时间 ▎冀教版(2014秋)(2)
1单元2课时计算经过时间教学内容：冀教版《数学》三年级下册4-5页教学目标：1、结合具体情境，经历自主尝试计算，交流同一天内经过时间计算方法的过程。
2、会用自己的方法计算同一天内完成某件事情的时间。
3、了解可以用不同方法求经过时间的问题，获得成功的体验。
学情分析:本节课是在学生认识了24时计数法，能计算简单的经过时间的基础上学习的。
本次课之前学生有了丰富的生活经验和两年多的校园生活体验，本次课理解起来不难。
在计算不是整时的两个时刻的时间差时，要重点关注学生不同的算法。
教学重点：学会计算同一天中某件事经过的时间。
教学难点：事情的开始或结束不是整时的情况时计算经过时间。
课时：1课时教学流程：一、抛出项目师：大家都经常去超市吗？关于超市的营业时间，你知道是什么意思吗？生：开门时刻开始营业，关门时刻停止营业，开始时刻到关门时刻经过的时间就是营业时间。
师：说的非常好。
看课本3页图，说说你了解到的数学信息？生1：周一至周五开始营业9时，停止营业20时。
生2：周六日开始营业8时30分，停止营业21时。
生3：求营业时间就是求经过时间。
师：明白了信息之后，想想如何计算营业时间，自己试着计算周一到周五的营业时间。
二、完成项目自己安静的在练习本上计算，教师观察每个学生的计算方法。
三、展示项目预设1：生：我是一小时一小时的数出来的。
周一到周五的营业时间，从9时到20时，先数10时，11时，12时、、、、，共11个小时。
师：从9时开始，数数时从几时开始数1？生：10时。
师：非常好，从9时到10时才是1个小时，这种方法我们叫观察法。
预设2：生：我通过作图画时间轴数、看出来的。
师：好，作图法清楚明了，一定要数对时间段。
预设3：生：我用20时-9时=11时，计算出来的。
师：计算法，用终止时刻-开始时刻=经过时间。
师：我们一起来总结一下计算经过时间所用的方法都有哪些？计算经过时间方法：1、观察法、2、画图法 3、计算法。
五、巩固练习1、师：大家明白了如何计算经过时间，你能选自己喜欢的方法计算出周六日的营业时间吗？预设：1、观察法：一个时刻一个时刻数。
2023三年级数学下册第一单元年、月、日1.2同一天内经过的时间教案冀教版
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“同一天内经过的时间”学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“时间的基本概念”内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“同一天内经过的时间”新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“同一天内经过的时间”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“同一天内经过的时间”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的“同一天内经过的时间”内容，强调“同一天内经过的时间”重点和难点。
教学资源
1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、计时器、纸张和笔。
2.课程平台：冀教版三年级数学教材、教学计划和教案。
3.信息化资源：教学课件、动画演示、在线练习题。
4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作法、讨论法。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“同一天内经过的时间”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的“同一天内经过的时间”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《时间的故事》：一本介绍时间起源和发展的书籍，帮助学生了解时间的历史和文化背景。
三下冀教版数学第一单元知识点梳理
求同一天经过的时间知识梳理:要计算同一天中经过的时间，咱们一般都采用最简单的:结束的时刻-开始的时刻=经过时间（记住都得换成24时计时法。
题中时间是12时计时法，不能直接相减，要将时刻先转化成24时计时法后，再计算同一天中经过的时间）1.找出开始的时刻和结束的时刻！比如课本例题20:00就是结束时刻，9:00就是开始时刻在这里老师还要特意强调一下，课本里直接给出的是结束时刻是20:00，有的时候题目里给出的时刻是晚上8时，这就需要将晚上8时，转换成24时计时法20:00才行！开始时刻是9:00 2. 20:00-9:00=11（小时）用结束的时刻减去开始的时刻求出的11小时就是经过的时间！注意:单位名称都用小时，答语也是小时！（时和小时是有区别的，时一般表示某一个具体时间，即时刻，是一个时间点，而小时表示某一段时间）3.结束的时刻-开始的时刻=经过时间14：32 –10：11 =4小时21分21时-8时30分=12小时30分这里需要注意的是遇到减不开的时候，一定要向时去借，变成60分之后再减，可以借助竖式！4.终止时刻=开始时刻+经过的时间起始时刻=终止时刻-经过的时间经过的时间=终止时刻-开始时刻学习方法：1、终止时刻=开始时刻+经过的时间起始时刻=终止时刻-经过的时间经过的时间=终止时刻-开始时刻2、用12时计时法表示时刻求经过的时间时，要先将12时计时法转化成24时计时法，再计算。
3、“时”表示一个具体时间，是一个时间点“小时”表示一个时间段4、竖式计算，分不够减时，向时借1，表示60分，再减。
5、解决问题要有列式，如果求经过的时间，结果要用文字形式表示（小时），答语也必须用小时填写求若干天经过的时间知识点梳理:1、计算几天内经过的时间，可将每天经过的时间相加，每天经过的时间以0时(24时）为分界线：（1）计算第一天经过的时间用24时减去起始时刻。
（2）最后一天到几时几分结束，就加上几时几分。
冀教版三年级下册数学1.2同一天内经过的时间教案(教学设计)
冀教版三年级下册数学 1.2同一天内经过的时间教案（教学设计）【教案/课时练/同步练习为word文档可编辑修改】科目：数学适用版本：冀教版适用范围：【教师教学】第二课时同一天内经过的时间◆教学内容教材4～5页同一天内经过的时间。
◆教学目标知识与技能：会用自己的方法计算同一天内完成某件事情的时间。
过程与方法：结合具体情境，经历自主尝试计算、交流同一天内经过的时间计算方法的过程。
情感态度与价值观：了解可以用不同方法解决求经过实践的问题，获得成功的体验。
◆重、难点重点：正确计算经过的时间。
难点：理解“时刻”与“时间”的意义及区别。
◆教学准备教具准备：课件学具准备：课件◆教学过程一、新课导入师生谈话：1、妈妈（爸爸）每天几点上班，几点下班。
2、我们每天几点上学，几点放学。
3、自己坐的公交车每天早上几点发车，晚上几点结束。
根据谈话内容，询问学生有没有算过妈妈（爸爸）一天工作几个小时，我们在学校每天呆多长时间。
公交车每天在路上来回跑多长时间。
由此引出课题：同一天内经过的时间设计思路：从学生熟悉的事情和生活经验入手，提出问题，引入课题，明确了本节课的学习内容和具体目标。
感受数学和生活的紧密联系。
二、探究新知课件出示超市情境图，学生观察营业时间表，说出这个超市的营业时间。
1、提出问题一：这个超市周一到周五每天营业多长时间？（1）、学生独立思考自主尝试解答。
（2）、全班交流、讨论解答方法，给学生充分介绍自己算法的机会。
方法1，1小时1小时的数：10时、11时、12时、13时……。
方法2，画线段图：11时开门关门方法3，计算同一天中经过的时间，可以直接用结束的时刻减去开始的时刻。
板书：20 - 9 = 11（时）结束时刻-开始时刻=中间时间(或经过时间)第三种方法如果学生想不到，教师介绍并讲解。
（3）、区分得数11时与11：00的不同。
教师提出疑问：求出的结果11时与钟表上的11时意义一样吗？学生交流讨论，得出结果，求出的11时指的是11小时，钟表上的11时是11点钟。