教育信息化PPT
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教育信息化的工作总结PPT
技术支持不够
教育信息化工作需要专业的技术支持，包括技术人员、 维护团队等。然而，在实际工作中，技术支持往往不够 充分，导致工作质量不高。
人员培训不足
教育信息化工作需要相关人员具备较高的信息技术能力 ，然而，在实际工作中，人员培训往往不足，导致工作 效率低下。
未来挑战预测
技术更新迅速
随着信息技术的不断发展，教育信息化工作面临着技术更新迅速的挑战。如何跟上技术的 发展，满足教育信息化的需求，是未来工作的一个重要问题。
通过信息化手段，优化了教学方式，提高了学生的学习效果和兴趣。
02
促进教育公平
通过远程教育和数字化资源，让更多地区和贫困学生能够接受优质教
育资源。
03
提高教学效率
通过信息化工具和平台，简化了教学流程，提高了教师的工作效率。
工作亮点展示
创新教学模式
利用虚拟现实、人工智能等技术，开创了全新的教学模式，提 高了学生的学习兴趣和参与度。
以往工作中存在的问题
尽管教育信息化取得了一定的成果，但仍存在一些问题，如 数字化教育资源不均衡、信息化教育平台使用率低、教师信 息技术应用能力不足等，需要进一步改进和优化。
工作目标概述
促进教育信息化的发展
通过本次工作，要进一步推动教育信息化的发展，提高数字化教育资源的覆盖率和质量， 加强信息化教育平台的建设和使用，提升教师信息技术应用能力。
THANK YOU.
2023
教育信息化的工作总结
目 录
• 工作背景与目标 • 工作内容与方法 • 工作成果与亮点 • 工作问题与挑战 • 工作反思与展望 • 相关数据与案例
01
工作背景与目标
工作背景介绍
当前教育信息化的发展情况
教育信息化工作需要专业的技术支持，包括技术人员、 维护团队等。然而，在实际工作中，技术支持往往不够 充分，导致工作质量不高。
人员培训不足
教育信息化工作需要相关人员具备较高的信息技术能力 ，然而，在实际工作中，人员培训往往不足，导致工作 效率低下。
未来挑战预测
技术更新迅速
随着信息技术的不断发展，教育信息化工作面临着技术更新迅速的挑战。如何跟上技术的 发展，满足教育信息化的需求，是未来工作的一个重要问题。
通过信息化手段，优化了教学方式，提高了学生的学习效果和兴趣。
02
促进教育公平
通过远程教育和数字化资源，让更多地区和贫困学生能够接受优质教
育资源。
03
提高教学效率
通过信息化工具和平台，简化了教学流程，提高了教师的工作效率。
工作亮点展示
创新教学模式
利用虚拟现实、人工智能等技术，开创了全新的教学模式，提 高了学生的学习兴趣和参与度。
以往工作中存在的问题
尽管教育信息化取得了一定的成果，但仍存在一些问题，如 数字化教育资源不均衡、信息化教育平台使用率低、教师信 息技术应用能力不足等，需要进一步改进和优化。
工作目标概述
促进教育信息化的发展
通过本次工作，要进一步推动教育信息化的发展，提高数字化教育资源的覆盖率和质量， 加强信息化教育平台的建设和使用，提升教师信息技术应用能力。
THANK YOU.
2023
教育信息化的工作总结
目 录
• 工作背景与目标 • 工作内容与方法 • 工作成果与亮点 • 工作问题与挑战 • 工作反思与展望 • 相关数据与案例
01
工作背景与目标
工作背景介绍
当前教育信息化的发展情况
信息化教育全册精品完整课件
信息化教育全册精品 完整课件
现代教育技术
2
华南师范大学教育信息技术学院
主要内容
课程模块
重点
•教育技术基本理论（1~2） •基本知识与基本理论
•信息化教学设计（3）
•电子教案设计与制作
•信息化教学资源开发 （5） •多媒体课件设计与制作
•信息化教学硬件环境（4） •多媒体教学系统的使用
•信息技术与课程整合（6） •信息化环境的新型教学模式
– (4)能应用教学评价知识，选择适当的方法对 教学过程和效果进行评价。
5
学习目标
• 3.情感态度与价值观
– (1)能正确认识教育技术的重要性， 并形成教育技术在教学实践中自我 发展的意识。
– (2)能够在教学实践中，充分利用教 育技术，不断改进教学过程和教学 效果的意识。
– (3)能够遵循和传授与技术相关的法
信息化教育 硬件环境
34
图2： 教育资源的组成
补充
优化教育过程
• 使教育过程各组成要素（教育者、学 习者、教育任务、内容、手段、方法、 效果）及其相互关系都处于良好状态， 做到整体优化。
P.12
35
信息素养
• 信息意识 • 信息知识 • 信息能力 • 信息道德
P.11
36
教育方式
• 教育方式：是教育方法、教育媒体、 教育内容传递形态、教育组织形式的 综合体。
28
1.信息化教育的定义
• 信息化教育，就是在现代教育思想和 理论指导下，主要运用现代信息技术， 开发教育资源，优化教育过程，以培 养和提高学生信息素养为主要目标的 一种新的教育方式。
P.10
29
现代教育思想和理论
• 六种现代教育观： – 素质教育观（促进学生的三个发展： 全面发展、全体发展、个性发展） – 终身教育观 – 双主体教育观
现代教育技术
2
华南师范大学教育信息技术学院
主要内容
课程模块
重点
•教育技术基本理论（1~2） •基本知识与基本理论
•信息化教学设计（3）
•电子教案设计与制作
•信息化教学资源开发 （5） •多媒体课件设计与制作
•信息化教学硬件环境（4） •多媒体教学系统的使用
•信息技术与课程整合（6） •信息化环境的新型教学模式
– (4)能应用教学评价知识，选择适当的方法对 教学过程和效果进行评价。
5
学习目标
• 3.情感态度与价值观
– (1)能正确认识教育技术的重要性， 并形成教育技术在教学实践中自我 发展的意识。
– (2)能够在教学实践中，充分利用教 育技术，不断改进教学过程和教学 效果的意识。
– (3)能够遵循和传授与技术相关的法
信息化教育 硬件环境
34
图2： 教育资源的组成
补充
优化教育过程
• 使教育过程各组成要素（教育者、学 习者、教育任务、内容、手段、方法、 效果）及其相互关系都处于良好状态， 做到整体优化。
P.12
35
信息素养
• 信息意识 • 信息知识 • 信息能力 • 信息道德
P.11
36
教育方式
• 教育方式：是教育方法、教育媒体、 教育内容传递形态、教育组织形式的 综合体。
28
1.信息化教育的定义
• 信息化教育，就是在现代教育思想和 理论指导下，主要运用现代信息技术， 开发教育资源，优化教育过程，以培 养和提高学生信息素养为主要目标的 一种新的教育方式。
P.10
29
现代教育思想和理论
• 六种现代教育观： – 素质教育观（促进学生的三个发展： 全面发展、全体发展、个性发展） – 终身教育观 – 双主体教育观
教育信息化ppt课件
近年来，国家相继出台了一系列教育信息化相关政策，旨在推 动教育现代化进程，提升教育质量。
政策法规的指导意义
国家政策法规为教育信息化提供了宏观指导和政策支持，有助 于明确发展方向，规范教育管理，促进教育公平。
地方政府配套政策制定及执行情况
地方政府配套政策概述
各地政府根据国家政策法规，结合当 地实际，制定了一系列配套政策，以 推动教育信息化在地方层面的落实。
制定详细的培训计划，包括培训内容、 时间安排、培训方式等，确保培训的 针对性和实效性。
引入优质的教育信息化资源，为教师 提供丰富的学习材料和实践机会。
线上线下相结合培训模式创新
线上培训
利用网络平台，提供视频课程、 在线讲座、交互式学习资源等，
方便教师随时随地学习。
线下实践
组织教师参与校内的信息化教学 实践活动，如信息化教学观摩、 教学设计比赛等，提高教师的实
整合现有资源模式
对现有资源进行整合和优化，避免 重复建设和浪费，提高资源的整体 效益。
知识产权保护问题及对策
1 2
完善知识产权法律法规 加强知识产权法律法规的制定和完善，明确知识 产权的归属、使用、转让等规定。
建立知识产权保护机制 建立知识产权保护机构，加强知识产权的登记、 审查、维权等工作，保障知识产权的合法权益。
明确资源共享的范围、方式、权利和义务等，保障资源共享的合法 性和规范性。
加强资源共享宣传和推广
通过宣传和推广活动，提高区域内教育工作者对资源共享的认识和 积极性。
跨校合作和资源整合模式探讨
校企合作模式
学校与企业合作，共同开发符合 市场需求的课程和资源，实现资
源共享和互利共赢。
校际合作模式
不同学校之间开展合作，共同研发 教学资源、互派教师、共享实验室 等，提高教学水平和资源利用效率。
政策法规的指导意义
国家政策法规为教育信息化提供了宏观指导和政策支持，有助 于明确发展方向，规范教育管理，促进教育公平。
地方政府配套政策制定及执行情况
地方政府配套政策概述
各地政府根据国家政策法规，结合当 地实际，制定了一系列配套政策，以 推动教育信息化在地方层面的落实。
制定详细的培训计划，包括培训内容、 时间安排、培训方式等，确保培训的 针对性和实效性。
引入优质的教育信息化资源，为教师 提供丰富的学习材料和实践机会。
线上线下相结合培训模式创新
线上培训
利用网络平台，提供视频课程、 在线讲座、交互式学习资源等，
方便教师随时随地学习。
线下实践
组织教师参与校内的信息化教学 实践活动，如信息化教学观摩、 教学设计比赛等，提高教师的实
整合现有资源模式
对现有资源进行整合和优化，避免 重复建设和浪费，提高资源的整体 效益。
知识产权保护问题及对策
1 2
完善知识产权法律法规 加强知识产权法律法规的制定和完善，明确知识 产权的归属、使用、转让等规定。
建立知识产权保护机制 建立知识产权保护机构，加强知识产权的登记、 审查、维权等工作，保障知识产权的合法权益。
明确资源共享的范围、方式、权利和义务等，保障资源共享的合法 性和规范性。
加强资源共享宣传和推广
通过宣传和推广活动，提高区域内教育工作者对资源共享的认识和 积极性。
跨校合作和资源整合模式探讨
校企合作模式
学校与企业合作，共同开发符合 市场需求的课程和资源，实现资
源共享和互利共赢。
校际合作模式
不同学校之间开展合作，共同研发 教学资源、互派教师、共享实验室 等，提高教学水平和资源利用效率。
《教育信息化》ppt课件完整版(2024)
教育信息化是指在教育领域全面 深入地运用现代信息技术来促进 教育改革与发展的过程。
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育， 再到现在的智慧教育，教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
国内外现状及趋势
01
02
03
国内现状
我国教育信息化发展迅速 ，政府高度重视，投入大 量资金，取得了显著成效 。
2024/1/29
12
在线学习平台搭建与运营
学习管理系统（LMS）
如Moodle、Canvas等，提供课程管理、学生管理、成绩管理等 功能。
在线课程开发工具
如Articulate Storyline、Adobe Captivate等，用于制作高质量的 在线课程。
社交媒体与在线协作工具
如微信、QQ、Zoom等，支持学生之间的在线交流和协作。
《教育信息化》ppt课件完整版
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 教育信息化概述 • 基础设施与资源建设 • 信息技术在教育教学中的应用 • 教师专业发展及培训策略 • 管理创新与政策保障措施 • 总结与展望
2
01
教育信息化概述
2024/1/29
3
定义与发展历程
2024/1/29
定义
利用网络平台，自主选择课程 ，进行个性化学习，满足教师 多样化的学习需求。
实践反思
鼓励教师在日常教学中应用信 息技术，通过实践、反思、再 实践的过程，不断提升信息技
术能力。
16
线上线下混合式培训模式探讨
线上理论学习
通过在线课程、网络讲 座等形式，传授教育信
息化相关理论知识。
2024/1/29
线下实践操作
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育， 再到现在的智慧教育，教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
国内外现状及趋势
01
02
03
国内现状
我国教育信息化发展迅速 ，政府高度重视，投入大 量资金，取得了显著成效 。
2024/1/29
12
在线学习平台搭建与运营
学习管理系统（LMS）
如Moodle、Canvas等，提供课程管理、学生管理、成绩管理等 功能。
在线课程开发工具
如Articulate Storyline、Adobe Captivate等，用于制作高质量的 在线课程。
社交媒体与在线协作工具
如微信、QQ、Zoom等，支持学生之间的在线交流和协作。
《教育信息化》ppt课件完整版
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 教育信息化概述 • 基础设施与资源建设 • 信息技术在教育教学中的应用 • 教师专业发展及培训策略 • 管理创新与政策保障措施 • 总结与展望
2
01
教育信息化概述
2024/1/29
3
定义与发展历程
2024/1/29
定义
利用网络平台，自主选择课程 ，进行个性化学习，满足教师 多样化的学习需求。
实践反思
鼓励教师在日常教学中应用信 息技术，通过实践、反思、再 实践的过程，不断提升信息技
术能力。
16
线上线下混合式培训模式探讨
线上理论学习
通过在线课程、网络讲 座等形式，传授教育信
息化相关理论知识。
2024/1/29
线下实践操作
教育信息化―实现基础教育跨越式发展精品PPT课件
——能认读2500以上常用汉字（手写汉字能力不提前)，能阅 读一般报刊和青少年读物，并能用手写或用电脑打写出几百 字结构完整、通顺流畅的文章（相当于新课标五、六年级水平）。
② 英语：在词汇量、听力和口语表达能力方面，小学四年级试验班学生
要达到初一以上水平；小学六年级试验班学生要达到高一以上水平。
③ 中小学所有其他学科：要通过信息技术与课程的深层次整合达到教学
（12）广州市荔湾试验区（8）
（13）香港试验区（1）——由“大中华跨越式基金会”支持
3、基础教育跨越式试验的效果
(1) 小学语文教学的试验效果
到目前为止，参与跨越式试验的学校共有164所，由于每个学校参与跨 越式试验的时间有先有后，即使是同一批参与试验的学校，因为设备购买、 安装和师资调配等原因，实际启动跨越式试验的时间也不相同，加上识字和 作文能力测试一般需要通过“一对一”的人工方式进行，测试工作量很大， 所以难以对这162所试验学校做统一的效果测试。为了保证测试效果的科学 性与有效性，目前我们采用了“全局抽测、局部全测、对比测试”三者相结 合的方法。
① 四类跨越式试验校的抽样统计
所谓“全局抽测”是指，先将全国13个试验区的一百多所参与跨越式试 验的学校按照刚参加试验时的“生源和办学条件”分成“优、良、中、差” 四类，然后再从这四类中各选出最有代表性的１所（共４所）进行测试。这 四所分别是：
广州市东山区（现改为越秀区）的东风东路小学（优）； 广州市东山区的农林下路小学（良）； 深圳市南山区的向南小学（中）； 深圳市南山区的白芒小学（差）——城乡结合部的农民子弟学校。
（农村学校，通用教材，一般信息化教学环境，中小学各学科）。
2、基础教育跨越式试验的发展概况
到目前为止，除了较早成立的广州市东山试验区、中山市试验区和 深圳市南山与福田试验区以外，北京、大连、厦门、保定、佛山等地 以及广州市的荔湾区、番禺区也先后成立了跨越式试验区，试验学校 数目从最初的1所发展到现在的164所。从2004年6月开始我们还在河
② 英语：在词汇量、听力和口语表达能力方面，小学四年级试验班学生
要达到初一以上水平；小学六年级试验班学生要达到高一以上水平。
③ 中小学所有其他学科：要通过信息技术与课程的深层次整合达到教学
（12）广州市荔湾试验区（8）
（13）香港试验区（1）——由“大中华跨越式基金会”支持
3、基础教育跨越式试验的效果
(1) 小学语文教学的试验效果
到目前为止，参与跨越式试验的学校共有164所，由于每个学校参与跨 越式试验的时间有先有后，即使是同一批参与试验的学校，因为设备购买、 安装和师资调配等原因，实际启动跨越式试验的时间也不相同，加上识字和 作文能力测试一般需要通过“一对一”的人工方式进行，测试工作量很大， 所以难以对这162所试验学校做统一的效果测试。为了保证测试效果的科学 性与有效性，目前我们采用了“全局抽测、局部全测、对比测试”三者相结 合的方法。
① 四类跨越式试验校的抽样统计
所谓“全局抽测”是指，先将全国13个试验区的一百多所参与跨越式试 验的学校按照刚参加试验时的“生源和办学条件”分成“优、良、中、差” 四类，然后再从这四类中各选出最有代表性的１所（共４所）进行测试。这 四所分别是：
广州市东山区（现改为越秀区）的东风东路小学（优）； 广州市东山区的农林下路小学（良）； 深圳市南山区的向南小学（中）； 深圳市南山区的白芒小学（差）——城乡结合部的农民子弟学校。
（农村学校，通用教材，一般信息化教学环境，中小学各学科）。
2、基础教育跨越式试验的发展概况
到目前为止，除了较早成立的广州市东山试验区、中山市试验区和 深圳市南山与福田试验区以外，北京、大连、厦门、保定、佛山等地 以及广州市的荔湾区、番禺区也先后成立了跨越式试验区，试验学校 数目从最初的1所发展到现在的164所。从2004年6月开始我们还在河
教育信息化PPT课件
06
教育信息化政策法 规与标准规范
国家层面政策法规解读
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-202…
提出“加快教育信息化进程”的战略部署，明确了教育信息化的重要性。
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》
制定了教育信息化发展的总体目标、主要任务和保障措施，为教育信息化的发展提供了 政策保障。
互联网接入
网络安全
部署防火墙、入侵检测等安全设备， 确保校园网络的安全、稳定、可靠运 行。
通过光纤、宽带等接入方式，将校园 网络与互联网相连，为师生提供丰富 的在线资源和远程教学服务。
多媒体教室配置
投影设备
选用高亮度、高分辨率 的投影设备，确保教学
内容的清晰呈现。
音响系统
配置高质量的音响设备 ，保证声音效果的清晰
数据分析与处理
03
利用信息技术对实验数据进行自动采集、处理和分析，提高学
生的数据处理能力和科学素养。
信息技术在远程教育中的应用
在线课程
通过互联网技术，将优质教育资源制作成在线课程，使学生能够 随时随地进行学习，打破地域和时间限制。
远程教育平台
提供完整的远程教育解决方案，包括在线学习、作业提交、考试 评估等功能，实现教育过程的全面信息化。
《教育信息化“十三五”规划》
提出“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系”，明确了教育信息化的发展 方向和重点任务。
地方层面政策法规解读
各省市教育信息化发展规划
结合本地实际，制定教育信息化发展规划，明确发展目标、重点任务和保障措 施。
教育信息化相关法规
如《XX省教育信息化条例》等，规范教育信息化工作，保障教育信息化健康发 展。
学校教育信息化工作汇报PPT
3
促进教育公平
通过信息化手段，缩小地区、城乡、校际之间 的教育差距，促进教育公平。
工作任务与计划
建设信息化基 础设施
加强校园网络、多媒体 教室、数字图书馆等信 息化基础设施建设，提 高学校信息化水平。
开发教育教学 资源
根据教育教学需要，开 发数字化、网络化、交 互式教育教学资源，提 高教育教学效果。
技术，提高学校的信息化教育水平。
03
加强信息化教育技术的应用评估
对教师使用信息化教育技术的情况进行评估，及时发现问题和不足，
提出改进措施和建议，推动信息化教育技术的应用效果不断提升。
THANKS
05
下一步工作计划与建议
加强信息化教育资源整合与共享
建立信息化教育资源整合与共享机制
制定相关政策、制度和规范，明确责任部门和任务分工，建立有效的资源共享和整合机制 。
加强数字化教育资源的建设
加大数字化教育资源的投入，鼓励教师开发高质量的数字化教育资源，同时引进优秀的数 字化教育资源，丰富学校资源库。
教育信息化公共服务体系建设
信息发布平台
学校建立了信息发布平台，及时 发布各类通知、公告和新闻，方 便师生获取学校资讯。
在线办事大厅
学校建设了在线办事大厅，提供 了多个办事服务平台，如学生事 务、财务服务等，提高了办事效 率和服务质量。
公共服务设施
学校建设了多个公共服务设施， 如图书馆、体育馆等，为师生提 供了优质的教育资源和文化服务 。
推进信息化教育资源的应用
鼓励教师使用数字化教育资源，推广数字化教育资源的应用，提高数字化教育资源的应用 效果。
加强信息化教育技术应用培训与推广
01
建立信息化教育技术应用培训机制
信息化教学设计课件.ppt
以学习理论、教学理论及传播理论 为理论基础，运用系统方法分析教学问 题，确定教学目标，建立解决教学问题 的策略方案、试行解决方案、评价试行 结果和修改方案的过程。
二、教学系统设计
5/7
教学系统设计要从三个方面进行具体研究:
1．研究教与学的关系 2．研究教与学的目标 3．研究教与学的操作程序（活动过程）
三、信息化教学设计
5/13
情境创设问题
创设故事情境。如在学习“我国的行政
区”时，运用多媒体教学软件，设计制作 动画片：“机器猫假期旅游”的故事情境。 《走遍美国》的英语教学软件。
三、信息化教学设计
6/13
情境创设问题
创设问题情境。在教学内容和学生求知心理之
间设障立疑，问题应该真实、生活化。
三、信息化教学设计
信息化教学设计
提纲
➢ 教育信息化概述
➢ 教学系统设计 ➢ 信息化教学设计 ➢ 教学评价应用
一、教育信息化概述
1/7
2006年5月10日
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了 《2006━2020年国家信息化发展战略》
信息化是当今世界发展的大趋势，是 推动经济社会变革的重要力量。大力推进 信息化，是覆盖我国现代化建设全局的战 略举措，是贯彻落实科学发展观、全面建 设小康社会、构建社会主义和谐社会和建 设创新型国家的迫切需要和必然选择。
7/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
亲本 后裔
三、信息化教学设计
8/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
三、信息化教学设计
9/13
情境创设问题
创设协作情境。利用网上多种交流工具如BBS、可
二、教学系统设计
5/7
教学系统设计要从三个方面进行具体研究:
1．研究教与学的关系 2．研究教与学的目标 3．研究教与学的操作程序（活动过程）
三、信息化教学设计
5/13
情境创设问题
创设故事情境。如在学习“我国的行政
区”时，运用多媒体教学软件，设计制作 动画片：“机器猫假期旅游”的故事情境。 《走遍美国》的英语教学软件。
三、信息化教学设计
6/13
情境创设问题
创设问题情境。在教学内容和学生求知心理之
间设障立疑，问题应该真实、生活化。
三、信息化教学设计
信息化教学设计
提纲
➢ 教育信息化概述
➢ 教学系统设计 ➢ 信息化教学设计 ➢ 教学评价应用
一、教育信息化概述
1/7
2006年5月10日
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了 《2006━2020年国家信息化发展战略》
信息化是当今世界发展的大趋势，是 推动经济社会变革的重要力量。大力推进 信息化，是覆盖我国现代化建设全局的战 略举措，是贯彻落实科学发展观、全面建 设小康社会、构建社会主义和谐社会和建 设创新型国家的迫切需要和必然选择。
7/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
亲本 后裔
三、信息化教学设计
8/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
三、信息化教学设计
9/13
情境创设问题
创设协作情境。利用网上多种交流工具如BBS、可
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化条件已经具备
教师信息技术培训
不让一个孩子掉队（No Child Left Behind），数字化学习构建世界课堂”
E-Learning 在线学习，多媒体教学，虚 拟学校
金融危机，经济低迷
学习理论，云计算
教育信息基础设施建设，刺激经济发展， 学习、评价、教学、基础设
阻止教学质量下降
施、教育生产力
2011/07/21 10
韩国政府宣布将于2015年在全国中小学淘汰纸质课 本，全部用电子课本替换（全球第一！）
以平板电脑为主要形式的电子课本阅读器和个人学 习终端将成为未来韩国中小学生的“制式装备”
2011/07/21 16
教育信息化十年发展规划（2011-2020年）编制工作解读
ICT改变教学工具：电子白板
电子白板已在英国普及
日本
• 文部省《教育信息化指南》2010 • 学校教育的信息化、教师使用ICT的指导能力……
韩国
• 国家教育信息系统（NEIS），教育网络工程 • 高校网络学习支持中心建设工程……
培养信息时代具有国际竞争力的合格人才已经成为各国政府重视的目标
2011/07/21 9
教育信息化十年发展规划（2011-2020年）编制工作解读
学习者中心
• 学习者成为学习的中心，可控 制自身学习活动
自主选择
• 除学习内容外，学习者具有对 更多学习内容的自主选择权
灵活服务
信息化环境下学习者为中心的学习模式 独立化、个性化、差异化
• 技术可以提供远比传统教室更 多、更灵活的学习资源
2011/07/21 12
教育信息化十年发展规划（2011-2020年）编制工作解读
教育信息化十年发展规划（2011-2020年）编制工作解读
NETP 2010
美国2010年正式发布 《国家教育技术计划》
• 学习方式变革 • 评估方式变革 • 教学方式变革 • 基础设施升级 • 应用系统重构
2011/07/21 11
教育信息化十年发展规划（2011-2020年）编制工作解读
NETP2010定义的学习模式
IT已与我们的生活密不可分
2020/1/19 5
教育信息化十年发展规划（2011-2020年）编制工作解读
信息爆炸的时代已经来临
44倍的 增长速度
2009：0.8 ZB
1GB=1000MB (109)
1TB=1000GB (1012)
1PB=1000TB (1015) 1EB=1000PB (1018)
实
计算
分析
已经
2011
电子书
普及
移动设备
增强现实
游戏式学习
基于手势的 计算
学习分析
2011/07/21 8
地平线报告的很多预估都已经成为现实
教育信息化十年发展规划（2011-2020年）编制工作解读
各国重视教育信息化发展战略
英国
• 高校联合信息系统委员会JISC 2010-2012发展战略 • E-Learning文化、研究环境、人员素质、云计算……
教育信息化十年发展规划（2011-2020年）编制工作解读
ICT改变学习资源：大学开放课 程
• “开放教育资源（OER）”运动已在国外高校悄
然兴起，哈佛、耶鲁、麻省理工、斯坦福等高校 都已提供在线开放课程
• 麻省理工学院最早提供开放课程平台，目前已免 费共享33个学科门类的超过2000门课程
2011/07/21 14
教育信息化十年发展规划 ——技术促进教育创新发展
杨宗凯 2011年12月26日
2011/07/21 1
教育信息化十年发展规划（2011-2020年）编制工作解读
提纲
1 机遇与挑战 2 十年发展规划 3 未来发展展望
2011/07/21 2
教育信息化十年发展规划（2011-2020年）编制工作解读
机遇与挑战
教育信息化十年发展规划（2011-2020年）编制工作解读
ICT改变学习工具：电子课本
2009年
• 加州率先在美国开始普及 中小学电子课本
2010年
• IPAD的成功推广引发美国 电子课本普及狂潮
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教育信息化十年发展规划（2011-2020年）编制工作解读
ICT改变学习工具：移动学习终 端
NETP2010定义的教学模式
广泛连通
• 未来的教师与学生、校内外资源 都广泛连通，可随时提供服务
协作参与
• 教师不再是知识的简单传授者， 而是学习的协作者、参与者
自我提升
信息化环境下教师的角色转变 新的竞争力和专业技能
• 教师可依托个性化学习网络实现 能力提升，更好的为学生服务
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2011/07/Βιβλιοθήκη 1 7教育信息化十年发展规划（2011-2020年）编制工作解读
近3年地平线报告发布要点
时间
短期（1年内）
中期（2到3年）
长期（4到5年）
2009 移动设备
云计算
已经 普及
地理定位
个人网络
已经 普语及义感知应
用
智能物体
已经 普及
2010 移动计算 开放内容
电子书
简易增强现 基于手势的 可视化数据
美国国家教育技术计划最为典型
规划路径
针对的问题与时代背景
目标与举措
NETP 1996
计算机技术、多媒体技术、网络技术初 计算机辅助教学（CAI）
步出现，教育应用欠缺
信息高速公路（NII）
NETP 2000
NETP 2004
NETP 2010 技术给力学习
基础设施已经普及，全面发展教育信息 计算机辅助教育（CAE）
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教育信息化十年发展规划（2011-2020年）编制工作解读
信息化与全球化的合流
全球化
Globalization
信息化
Informationization
2020/1/19 4
桑新民：《教育信息化新阶段科学发展的战略思考》
教育信息化十年发展规划（2011-2020年）编制工作解读
2020：35.2 ZB
1ZB=1000EB (1021)
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教育信息化十年发展规划（2011-2020年）编制工作解读
ICT对教育的影响亦日趋深入
新媒体联盟（NMC）和EDUCAUSE每 年发布一份地平线研究报告，向教育管 理者和教师介绍最新ICT发展趋势
报告编制过程由全球300多个机构的专家、 学者依托wiki等工具在网上完成 Much of the process takes place online, where it is captured and placed in the Horizon Project wiki …