教育信息化建设讲座PPT课件
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教育信息化与智慧校园建设培训课件
教育资源数字化
大量优质教育资源被数字化，形成丰富的教育资源库，方便师生 随时随地获取。
智慧校园管理
通过信息化手段，实现校园管理智能化，提高管理效率和管理水 平。
未来发展趋势预测和挑战分析
人工智能与教育深度融合
AI技术将在教育领域发挥更大作用，如个性化教学、智能评估等。
5G与教育的融合创新
5G技术将推动在线教育、远程教育的进一步发展，实现高清、低延迟的互动教学。
03
信息化教学资源建设与应 用
信息化教学资源类型及特点
多媒体素材
网络课程
包括文本、图形、图像、动画、音频 和视频等，具有直观性、形象性和生 动性。
通过网络表现的某门学科的教学内容 及实施的教学活动的总和，具有开放 性、共享性和自主性。
课件
根据教学目标和教学内容设计制作的 ，用于辅助教师教学和学生学习的教 学软件，具有交互性、集成性和灵活 性。
教育信息化背景与意义
信息技术发展推动教育信息化
01
随着信息技术的快速发展，教育信息化成为教育现代化的重要
标志，对提升教育质量、促进教育公平具有重要意义。
教育信息化是教育改革的重要内容
02
教育信息化不仅是教育技术手段的革新，更是教育观念、教育
体制、教育模式等深层次变革的催化剂。
教育信息化助力教育现代化
02
智慧校园建设目标与规划
智慧校园概念及特点
智慧校园定义
运用云计算、大数据、物联网、移动互联等新技术，促进信息技术与教育教学深 度融合，提高教育质量和教育管理决策水平，形成“可感知、可诊断、可分析、 可自愈”的新型校园生态。
智慧校园特点
环境全面感知、网络无缝互通、海量数据支撑、开放学习环境、师生个性服务。
大量优质教育资源被数字化，形成丰富的教育资源库，方便师生 随时随地获取。
智慧校园管理
通过信息化手段，实现校园管理智能化，提高管理效率和管理水 平。
未来发展趋势预测和挑战分析
人工智能与教育深度融合
AI技术将在教育领域发挥更大作用，如个性化教学、智能评估等。
5G与教育的融合创新
5G技术将推动在线教育、远程教育的进一步发展，实现高清、低延迟的互动教学。
03
信息化教学资源建设与应 用
信息化教学资源类型及特点
多媒体素材
网络课程
包括文本、图形、图像、动画、音频 和视频等，具有直观性、形象性和生 动性。
通过网络表现的某门学科的教学内容 及实施的教学活动的总和，具有开放 性、共享性和自主性。
课件
根据教学目标和教学内容设计制作的 ，用于辅助教师教学和学生学习的教 学软件，具有交互性、集成性和灵活 性。
教育信息化背景与意义
信息技术发展推动教育信息化
01
随着信息技术的快速发展，教育信息化成为教育现代化的重要
标志，对提升教育质量、促进教育公平具有重要意义。
教育信息化是教育改革的重要内容
02
教育信息化不仅是教育技术手段的革新，更是教育观念、教育
体制、教育模式等深层次变革的催化剂。
教育信息化助力教育现代化
02
智慧校园建设目标与规划
智慧校园概念及特点
智慧校园定义
运用云计算、大数据、物联网、移动互联等新技术，促进信息技术与教育教学深 度融合，提高教育质量和教育管理决策水平，形成“可感知、可诊断、可分析、 可自愈”的新型校园生态。
智慧校园特点
环境全面感知、网络无缝互通、海量数据支撑、开放学习环境、师生个性服务。
《解读教育信息化》PPT课件
• 1．交互环境，主体参与。 • 2．情景创设，问题探究。 • 3．提供资源，自主学习。 • 4．检索发现，利用信息。 • 5．提供工具，创作作品。 • 6．协商活动，合作学习。 • 7．语文表述，意义建构。
校校通
• 由于IT技术飞速发展的特点，任何人想要预测三五年之后 的情况是十分困难的。因此，“校校通”的设计要避免过 去我们习惯的“超前发展”的思维定势，采取“按需设计， 按需投资”的思路，坚持“实用、够用”的投资原则。要 充分吸取历史经验，真正做到“因地制宜、多样化发展”， 从单机拨号上网到与公司合作，鼓励大家创造性地想尽一 切办法去解决让师生能够获得网上学习资源的问题。“校 校通”是包括硬件环境建设、教学资源建设、教学方式改 革、教师培训这四大要素在内的系统工程。缺少了其中任 何一项，“校校通”系统都不能够发挥好作用，因此不能 算是“校校通”。
教育信息化的含义
• 由此我们也可以看到，“教育信息化”不等同于 “教育手段现代化”。它们是两个不同的概念， 但同时有密切的联系。教育手段现代化着重指技 术变化过程本身，主要是指在教学中技术发展、 手段更新的过程。由于信息技术是信息社会发展 过程中的主导技术，它必然要渗透到整个教育过 程之中，教育手段现代化的主体就是信息技术在 教育领域的发展。而教育信息化则包含了包括信 息技术应用在内的教育信息资源开发和利用，思 维、观念、组织和管理方式变革等重要内容。
信息技术作为一门课程
• 我国政府面对世界信息技术教育的迅猛发展，在 2000年召开的“全国中小学信息技术教育工作会 议”上提出，从 2001年起用 5至 10年的时间在 全国中小学基本普及信息技术教育。这是我国教 育信息化发展进程中的一个重大举措。
信息技术与学科教学的整合
• 起初，人们更多把计算机等信息技术看作是一种 新的高级的教学媒体，在教学过程中完成内容表 现和传递的功能。这是与传统的以知识传授为中 心的教学模式相适应的。近来，人们更多强调信 息技术与学科教学的整合。
校校通
• 由于IT技术飞速发展的特点，任何人想要预测三五年之后 的情况是十分困难的。因此，“校校通”的设计要避免过 去我们习惯的“超前发展”的思维定势，采取“按需设计， 按需投资”的思路，坚持“实用、够用”的投资原则。要 充分吸取历史经验，真正做到“因地制宜、多样化发展”， 从单机拨号上网到与公司合作，鼓励大家创造性地想尽一 切办法去解决让师生能够获得网上学习资源的问题。“校 校通”是包括硬件环境建设、教学资源建设、教学方式改 革、教师培训这四大要素在内的系统工程。缺少了其中任 何一项，“校校通”系统都不能够发挥好作用，因此不能 算是“校校通”。
教育信息化的含义
• 由此我们也可以看到，“教育信息化”不等同于 “教育手段现代化”。它们是两个不同的概念， 但同时有密切的联系。教育手段现代化着重指技 术变化过程本身，主要是指在教学中技术发展、 手段更新的过程。由于信息技术是信息社会发展 过程中的主导技术，它必然要渗透到整个教育过 程之中，教育手段现代化的主体就是信息技术在 教育领域的发展。而教育信息化则包含了包括信 息技术应用在内的教育信息资源开发和利用，思 维、观念、组织和管理方式变革等重要内容。
信息技术作为一门课程
• 我国政府面对世界信息技术教育的迅猛发展，在 2000年召开的“全国中小学信息技术教育工作会 议”上提出，从 2001年起用 5至 10年的时间在 全国中小学基本普及信息技术教育。这是我国教 育信息化发展进程中的一个重大举措。
信息技术与学科教学的整合
• 起初，人们更多把计算机等信息技术看作是一种 新的高级的教学媒体，在教学过程中完成内容表 现和传递的功能。这是与传统的以知识传授为中 心的教学模式相适应的。近来，人们更多强调信 息技术与学科教学的整合。
教育信息化建设讲座25页PPT
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
谢谢！
ห้องสมุดไป่ตู้
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
教育信息化建设讲座
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
谢谢！
ห้องสมุดไป่ตู้
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
教育信息化建设讲座
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
教育信息化ppt课件
近年来，国家相继出台了一系列教育信息化相关政策，旨在推 动教育现代化进程，提升教育质量。
政策法规的指导意义
国家政策法规为教育信息化提供了宏观指导和政策支持，有助 于明确发展方向，规范教育管理，促进教育公平。
地方政府配套政策制定及执行情况
地方政府配套政策概述
各地政府根据国家政策法规，结合当 地实际，制定了一系列配套政策，以 推动教育信息化在地方层面的落实。
制定详细的培训计划，包括培训内容、 时间安排、培训方式等，确保培训的 针对性和实效性。
引入优质的教育信息化资源，为教师 提供丰富的学习材料和实践机会。
线上线下相结合培训模式创新
线上培训
利用网络平台，提供视频课程、 在线讲座、交互式学习资源等，
方便教师随时随地学习。
线下实践
组织教师参与校内的信息化教学 实践活动，如信息化教学观摩、 教学设计比赛等，提高教师的实
整合现有资源模式
对现有资源进行整合和优化，避免 重复建设和浪费，提高资源的整体 效益。
知识产权保护问题及对策
1 2
完善知识产权法律法规 加强知识产权法律法规的制定和完善，明确知识 产权的归属、使用、转让等规定。
建立知识产权保护机制 建立知识产权保护机构，加强知识产权的登记、 审查、维权等工作，保障知识产权的合法权益。
明确资源共享的范围、方式、权利和义务等，保障资源共享的合法 性和规范性。
加强资源共享宣传和推广
通过宣传和推广活动，提高区域内教育工作者对资源共享的认识和 积极性。
跨校合作和资源整合模式探讨
校企合作模式
学校与企业合作，共同开发符合 市场需求的课程和资源，实现资
源共享和互利共赢。
校际合作模式
不同学校之间开展合作，共同研发 教学资源、互派教师、共享实验室 等，提高教学水平和资源利用效率。
政策法规的指导意义
国家政策法规为教育信息化提供了宏观指导和政策支持，有助 于明确发展方向，规范教育管理，促进教育公平。
地方政府配套政策制定及执行情况
地方政府配套政策概述
各地政府根据国家政策法规，结合当 地实际，制定了一系列配套政策，以 推动教育信息化在地方层面的落实。
制定详细的培训计划，包括培训内容、 时间安排、培训方式等，确保培训的 针对性和实效性。
引入优质的教育信息化资源，为教师 提供丰富的学习材料和实践机会。
线上线下相结合培训模式创新
线上培训
利用网络平台，提供视频课程、 在线讲座、交互式学习资源等，
方便教师随时随地学习。
线下实践
组织教师参与校内的信息化教学 实践活动，如信息化教学观摩、 教学设计比赛等，提高教师的实
整合现有资源模式
对现有资源进行整合和优化，避免 重复建设和浪费，提高资源的整体 效益。
知识产权保护问题及对策
1 2
完善知识产权法律法规 加强知识产权法律法规的制定和完善，明确知识 产权的归属、使用、转让等规定。
建立知识产权保护机制 建立知识产权保护机构，加强知识产权的登记、 审查、维权等工作，保障知识产权的合法权益。
明确资源共享的范围、方式、权利和义务等，保障资源共享的合法 性和规范性。
加强资源共享宣传和推广
通过宣传和推广活动，提高区域内教育工作者对资源共享的认识和 积极性。
跨校合作和资源整合模式探讨
校企合作模式
学校与企业合作，共同开发符合 市场需求的课程和资源，实现资
源共享和互利共赢。
校际合作模式
不同学校之间开展合作，共同研发 教学资源、互派教师、共享实验室 等，提高教学水平和资源利用效率。
《教育信息化》ppt课件完整版(2024)
教育信息化是指在教育领域全面 深入地运用现代信息技术来促进 教育改革与发展的过程。
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育， 再到现在的智慧教育，教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
国内外现状及趋势
01
02
03
国内现状
我国教育信息化发展迅速 ，政府高度重视，投入大 量资金，取得了显著成效 。
2024/1/29
12
在线学习平台搭建与运营
学习管理系统（LMS）
如Moodle、Canvas等，提供课程管理、学生管理、成绩管理等 功能。
在线课程开发工具
如Articulate Storyline、Adobe Captivate等，用于制作高质量的 在线课程。
社交媒体与在线协作工具
如微信、QQ、Zoom等，支持学生之间的在线交流和协作。
《教育信息化》ppt课件完整版
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 教育信息化概述 • 基础设施与资源建设 • 信息技术在教育教学中的应用 • 教师专业发展及培训策略 • 管理创新与政策保障措施 • 总结与展望
2
01
教育信息化概述
2024/1/29
3
定义与发展历程
2024/1/29
定义
利用网络平台，自主选择课程 ，进行个性化学习，满足教师 多样化的学习需求。
实践反思
鼓励教师在日常教学中应用信 息技术，通过实践、反思、再 实践的过程，不断提升信息技
术能力。
16
线上线下混合式培训模式探讨
线上理论学习
通过在线课程、网络讲 座等形式，传授教育信
息化相关理论知识。
2024/1/29
线下实践操作
发展历程
从计算机辅助教育到网络教育， 再到现在的智慧教育，教育信息 化经历了多个发展阶段。
4
国内外现状及趋势
01
02
03
国内现状
我国教育信息化发展迅速 ，政府高度重视，投入大 量资金，取得了显著成效 。
2024/1/29
12
在线学习平台搭建与运营
学习管理系统（LMS）
如Moodle、Canvas等，提供课程管理、学生管理、成绩管理等 功能。
在线课程开发工具
如Articulate Storyline、Adobe Captivate等，用于制作高质量的 在线课程。
社交媒体与在线协作工具
如微信、QQ、Zoom等，支持学生之间的在线交流和协作。
《教育信息化》ppt课件完整版
2024/1/29
1
目 录
2024/1/29
• 教育信息化概述 • 基础设施与资源建设 • 信息技术在教育教学中的应用 • 教师专业发展及培训策略 • 管理创新与政策保障措施 • 总结与展望
2
01
教育信息化概述
2024/1/29
3
定义与发展历程
2024/1/29
定义
利用网络平台，自主选择课程 ，进行个性化学习，满足教师 多样化的学习需求。
实践反思
鼓励教师在日常教学中应用信 息技术，通过实践、反思、再 实践的过程，不断提升信息技
术能力。
16
线上线下混合式培训模式探讨
线上理论学习
通过在线课程、网络讲 座等形式，传授教育信
息化相关理论知识。
2024/1/29
线下实践操作
教育信息化方案ppt完整版
第三十页，共三十页。
平等、共享、协作、主体作用… 知识是人籍以发展自身的资源
6
学校(Xiao)应用的样式－－环境建设视角
新型学习方式为核心、学校教育特色为重点 环境建设样式与适用活动（四室一厅一馆）
网络学习室
适用于整合课程学习
信息化实验室 信息技术支持下的各种科学实验
虚拟实验室
运用虚拟技术进行各种超越性虚拟实验
第二十八页，共三十页。
28
第二十九页，共三十页。
内(Nei)容总结
1。教育信息化－－学校的视角。一、教育信息化－－学校的视角。缺乏应用 软件的支持，只能追求硬件的档次和规模。应用离不开语言学习，容易误解为“技 术=语言”。辅助传统教学，作教学演示或个别化教学。人们认识到电脑应用于教 育要立足于课程而不是电脑。人们认识到要自然地对待电脑，电脑是我们生活与 学习的工具。学校应用的样式－－环境建设视角。新型学习方式为核心、学校教 育特(Te)色为重点。运用虚拟技术进行各种超越性虚拟实验。学校应用的样式－－ 教育教学视角。教育教学、教育管理行为当前模式和未来模式的表述与分析。通 过技术分析，列出具体技术研发和系统设计需求。基层教师与学校的积极性高涨 ，走在探索的最前沿。探索活动已经涉及传统学科领域与综合性学习活动领域， 并向整体论知识观指导下的各领域教学发展。基于因特(Te)网应用的探究学习、研 究性学习和研究型课程
信息技术实验室（改建原有计算机(Ji)教室）
信息技术领域实验探索学习
媒体交流厅
适用于媒体演示型教学、会议交流
网络图书馆（电子阅览室）
开放的微型超媒体图书馆
第七页，共三十页。
7
学校应用的样(Yang)式－－教育教学视角
演示(Shi)型教学
平等、共享、协作、主体作用… 知识是人籍以发展自身的资源
6
学校(Xiao)应用的样式－－环境建设视角
新型学习方式为核心、学校教育特色为重点 环境建设样式与适用活动（四室一厅一馆）
网络学习室
适用于整合课程学习
信息化实验室 信息技术支持下的各种科学实验
虚拟实验室
运用虚拟技术进行各种超越性虚拟实验
第二十八页，共三十页。
28
第二十九页，共三十页。
内(Nei)容总结
1。教育信息化－－学校的视角。一、教育信息化－－学校的视角。缺乏应用 软件的支持，只能追求硬件的档次和规模。应用离不开语言学习，容易误解为“技 术=语言”。辅助传统教学，作教学演示或个别化教学。人们认识到电脑应用于教 育要立足于课程而不是电脑。人们认识到要自然地对待电脑，电脑是我们生活与 学习的工具。学校应用的样式－－环境建设视角。新型学习方式为核心、学校教 育特(Te)色为重点。运用虚拟技术进行各种超越性虚拟实验。学校应用的样式－－ 教育教学视角。教育教学、教育管理行为当前模式和未来模式的表述与分析。通 过技术分析，列出具体技术研发和系统设计需求。基层教师与学校的积极性高涨 ，走在探索的最前沿。探索活动已经涉及传统学科领域与综合性学习活动领域， 并向整体论知识观指导下的各领域教学发展。基于因特(Te)网应用的探究学习、研 究性学习和研究型课程
信息技术实验室（改建原有计算机(Ji)教室）
信息技术领域实验探索学习
媒体交流厅
适用于媒体演示型教学、会议交流
网络图书馆（电子阅览室）
开放的微型超媒体图书馆
第七页，共三十页。
7
学校应用的样(Yang)式－－教育教学视角
演示(Shi)型教学
教育信息化-PPT课件 93页PPT文档
信息化教育是以现代信息技术为支撑的新型教育 形态，必须涉及教育观念革新、教学内容更新、 教学模式创新。
什么是教育信息化?
技术特征
数字化 网络化 智能化 多媒化
特点：信息处理技 术的
简单性 统一性 可靠性
新动向
数字传感器
什么是教育信息化?
技术特征
数字化
在信息对称条件下 如何重构教育关系 改变了信息的社会分布形态和拥有方式，
造成信息的多源性、易得性、可选性
是当代教育者面临的新课题。
改变了人们之间的教育关系， 引起教育者权威的削弱
趋向于民主 的教育模式
教育者用IT 自我强化
利用IT支持教育改革
对现行教育状态不满 寻求教育改革之路
体制改革 课程改革 教法改革 …..
特点：
互联相通
网络个化性发展 空间
知识建构 空间
多 资 时向 源空互 共不集发动 享限体展（智 空虚拟慧间化）
智能化
技术： 自由探究 交 流有线协网作
多媒化 空间
空无线间网
CDMA
蓝牙技术
知识技能 卫星IP
什么是教育信息化?
技术特征
数字化 网络化 智能化 多媒化
理解依赖于个人经验：意大利人描绘的苏州完 全是威尼斯的翻版
信息化教学模式范例
探究学习 调研型学习 情境化学习 虚拟实验 微型世界 协同实验室 课程拓展学习
网上问究学习：WebQuest模式
范例1：酸雨问题 范例2：多利羊 范例3：世界饥荒 范例3：引狼计划之争
教材多媒化的教育意义
学媒有关说
100 80 60 40 20 0
什么是教育信息化?
技术特征
数字化 网络化 智能化 多媒化
特点：信息处理技 术的
简单性 统一性 可靠性
新动向
数字传感器
什么是教育信息化?
技术特征
数字化
在信息对称条件下 如何重构教育关系 改变了信息的社会分布形态和拥有方式，
造成信息的多源性、易得性、可选性
是当代教育者面临的新课题。
改变了人们之间的教育关系， 引起教育者权威的削弱
趋向于民主 的教育模式
教育者用IT 自我强化
利用IT支持教育改革
对现行教育状态不满 寻求教育改革之路
体制改革 课程改革 教法改革 …..
特点：
互联相通
网络个化性发展 空间
知识建构 空间
多 资 时向 源空互 共不集发动 享限体展（智 空虚拟慧间化）
智能化
技术： 自由探究 交 流有线协网作
多媒化 空间
空无线间网
CDMA
蓝牙技术
知识技能 卫星IP
什么是教育信息化?
技术特征
数字化 网络化 智能化 多媒化
理解依赖于个人经验：意大利人描绘的苏州完 全是威尼斯的翻版
信息化教学模式范例
探究学习 调研型学习 情境化学习 虚拟实验 微型世界 协同实验室 课程拓展学习
网上问究学习：WebQuest模式
范例1：酸雨问题 范例2：多利羊 范例3：世界饥荒 范例3：引狼计划之争
教材多媒化的教育意义
学媒有关说
100 80 60 40 20 0
2024年度教育信息化优秀ppt课件
培训效果评估
采用多种方式对培训效果进行评估，如考试、作品展示、教学实 践等，确保培训质量。
2024/3/24
21
激励机制在教师能力提升中作用
设立奖励机制
对在信息技术应用方面表现优秀的教师进行表彰和奖励，激发教师 提升能力的积极性。
纳入考核体系
将信息技术应用能力纳入教师绩效考核体系，作为教师评优、晋升 的重要依据。
运用信息技术创新教学方式方法
03
如利用网络资源进行备课、制作多媒体课件、开展在线教学等
。
20
培训项目设计实施及效果评估
培训项目设计
针对教师信息技术应用能力提升需求，设计系统化、个性化的培 训项目，包括培训内容、方式、时间等。
培训项目实施
通过线上线下相结合的方式开展培训，如集中授课、网络研修、 实践操作等。
采用高性能的核心交换机 、汇聚交换机和接入交换 机，提升网络传输效率。
网络安全保障
部署防火墙、入侵检测系 统等安全设备，确保校园 网络安全稳定运行。
8
多媒体教室设计与配置
教室布局规划
环境优化措施
根据教室大小和功能需求，合理规划 讲台、学生座位、展示屏幕等布局。
提供舒适的照明、空调等环境调节设 备，营造良好的学习氛围。
社会资源整合
探讨如何整合利用社会资源，如公共图书馆、博物馆等机构的数字 化资源，丰富学校的教学内容。
共享平台建设
研究如何构建区域性的教育信息化资源共享平台，实现优质资源的 互通有无和共建共享。
26
07
总结与展望
2024/3/24
27
当前存在问题和挑战分析
01
教育资源分配不均
优质教育资源在地域、学校间分 配不均，导致教育信息化发展不 平衡。
采用多种方式对培训效果进行评估，如考试、作品展示、教学实 践等，确保培训质量。
2024/3/24
21
激励机制在教师能力提升中作用
设立奖励机制
对在信息技术应用方面表现优秀的教师进行表彰和奖励，激发教师 提升能力的积极性。
纳入考核体系
将信息技术应用能力纳入教师绩效考核体系，作为教师评优、晋升 的重要依据。
运用信息技术创新教学方式方法
03
如利用网络资源进行备课、制作多媒体课件、开展在线教学等
。
20
培训项目设计实施及效果评估
培训项目设计
针对教师信息技术应用能力提升需求，设计系统化、个性化的培 训项目，包括培训内容、方式、时间等。
培训项目实施
通过线上线下相结合的方式开展培训，如集中授课、网络研修、 实践操作等。
采用高性能的核心交换机 、汇聚交换机和接入交换 机，提升网络传输效率。
网络安全保障
部署防火墙、入侵检测系 统等安全设备，确保校园 网络安全稳定运行。
8
多媒体教室设计与配置
教室布局规划
环境优化措施
根据教室大小和功能需求，合理规划 讲台、学生座位、展示屏幕等布局。
提供舒适的照明、空调等环境调节设 备，营造良好的学习氛围。
社会资源整合
探讨如何整合利用社会资源，如公共图书馆、博物馆等机构的数字 化资源，丰富学校的教学内容。
共享平台建设
研究如何构建区域性的教育信息化资源共享平台，实现优质资源的 互通有无和共建共享。
26
07
总结与展望
2024/3/24
27
当前存在问题和挑战分析
01
教育资源分配不均
优质教育资源在地域、学校间分 配不均，导致教育信息化发展不 平衡。
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我的工作 视频汇集 学术研究 计划总结 其他个性栏
根据分管的工作进行设置栏目 根据视频活动内容设置二级栏目
根据需要增设三级 栏目
1.教学工作,2.后勤管理,3.学生管理,4.宿舍管理,5. 财务管理 ,6.食堂管理,7.采购管理,8仓库管理等等
按年度学期设栏目
根据个人实际自创特色栏目
.
➢ 职教新干线空间建设架构
.
4、标准规范，共建共享 抓好信息化的标准化（数据标准和编码 标准）和规范化建设，夯实信息化建设基础。 全校上下，协调努力，共同打造数字化校园， 共同分享信息化建设成果。
.
➢ 职教新干线空间建设架构
1、空间分类
处室平台
学校机构平台
专业科平台
个人平台
教师 教辅 行管 学生
.
➢ 职教新干线空间建设架构
.
2、规划先行，协调均衡 既要立足长远，又要顾及当前，充分考 虑信息化建设的阶段性特征和可持续性发展， 要出台学校信息化建设规划，要促进基础设 施、资源建设、信息能力均衡发展,力争 “网络平台、教学资源、信息化队伍”建设 同步推进。
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3、跟紧目标，项目推进 在推进方式上，要根据建设规范，坚持 学校目标，项目推进。学校的信息化建设应 站在学校全局高度，明确我校信息化建设的 总体目标和阶段性目标，不能完全为项目建 设而进行，但可以借助项目建设推进学校信 息化。
2、空间架构/ ⑴学校机构平台 本平台由办公室负责建设。 基本栏目：学校基本情况、宣传视频、
通知通告、机构设置（要链接到各处室、专 业科空间）、精品专业、精品课程、教学团 队、专业带头人等。 其中，精品专业空间 建设由专业建设负责人牵头，内容放在专业 科空间；精品课程即课程负责人空间，不单 独设置空间；专业带头人空间即其个人空间。
1.教学工作,2.行管工作,3.班级管理,4……
按年度学期设栏目
其他个性栏 根据个人实际自创特色栏目
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➢ 职教新干线空间建设架构
2、空间架构/ ⑷教辅平台
一级栏目
二级栏目
三级栏目
个人风采
1.简介,2.培训,3.学习等。
班主任工作 心理辅导 图书管理
1.班主任职责,2.班级信息,3.学生工作,4.班级联系表
1.工作职责,2.在线咨询、3……
根据需要增设三级 栏目
1. 工作职责,2.制度建设,3.读书活动
计划总结
1.教学工作,2.图书管理,3.班级管理,4……
按年度学期设栏目
其他个性栏 根据个人实际自创特色栏目
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➢ 职教新干线空间建设架构
2、空间架构/ ⑸行管平台
一级栏目
二级栏目
三级栏目
个人风采
1.简介,2.培训,3.学习等。
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➢ 职教新干线空间建设架构
2、空间架构/ ⑵处室、专业科平台 各处室和专业科负责各自空间建设，基
本栏目：通知公告、工作职责、制度建设、 工作动态、计划总结等。专业科空间要增加： 精品专业（二级栏目精品课程、专业带头 人）。
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➢ 职教新干线空间建设架构
2、空间架构/ ⑶教师平台
一级栏目
二级栏目
三级栏目
提供终身 学习的机会
获取所需要 的更多信息源自激发学生的学习 兴趣，提高学习的主动性
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➢ 建设理念：必须把有效性放 在首位
适用性：适用而非追求花絮 持续性：持续而非一举而就
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➢ 提出我校信息化建设目标
以资源建设为核心，全面构建一个集教学、 教研、管理、学习、生活为一体的，高度信 息化的人才培养环境，使老师更有效率、信 心地教学，让学生富有兴趣、效率地学习， 走向成才就业，适应日益信息化的岗位和社 会生活。
个人风采 《XXX》课程 视频资源 学术研究 计划总结
1.简介,2.培训,3.学习等。
1.课程标准，2.课程教案，3.学习课件，4.教学视频， 5.课程作业（在线测试），6.实训项目，7.师生交流， 根据需要设 8.我的班级（学生空间链接表、学生成绩等）
教学视频和其他视频
1.学术论文，2.课题研究，3.专利产品，4.教学思考， 5.著作教材，6……
1.社会调查，2.生产实习，3.顶岗实习，4……
1.教学工作,2.后勤管理,3.学生管理,4.宿舍管理,5. 财务管理 ,6.食堂管理,7.采购管理,8仓库管理等等
按年度学期设栏目
根据个人实际自创特色栏目
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➢ 职教新干线空间类别示意图
处室平台
学校机构平台
专业科平台
个人平台
精品 专业
教师 教辅 行管 学生
精品 课程
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专业带 头人
➢ 信息化对老师的新要求：
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谢谢
Thank you
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内容概要
教育信息化的意义 信息化建设理念 建设目标及基本思路 合理设置和运用空间的架构
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➢ 教育信息化的意义
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➢ 教育信息化的意义
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➢ 教育信息化的意义
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➢ 教育信息化的意义
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※深刻理解职教信息化建设的现实意义
有助于加快 知识更新速度
培养更 全面人才
培养学生的 广域思维能力
职业教育信 息化建设
2、空间架构/ ⑹学生平台
一级栏目
二级栏目
三级栏目
个人风采
1.自我介绍，2.琐碎心情，3.我的作品，4……
班级生活
1.班级成员信息，2.班级活动，3.班级趣事，4.老师 关怀，5……
《XXXX》课程 1.课程学习资源，2.我的作业，3.学习疑问， 4……
根据需要增设三级 栏目
社会实践 计划总结 其他个性栏
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➢ 信息化建设的基本思路
1、以建为基，以用为本 充分应用现代信息技术，建设先进、稳 定、安全、高效的信息基础设施和应用平台， 面向对象，以人为本，有效开发利用各类信 息资源，大力拓展各类信息化应用，将信息 化真正渗透到学校的各个方面，在教与学、 科研与管理、校园生活等方面为师生员工和 社会各界提供高效、便捷的信息化服务。