2 、我用残损的手掌分解
《我用残损的手掌》教案2

《我用残损的手掌》教案2从容说课《我用残损的手掌》是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。
“残损的手掌”既是写实,又是诗人坚贞不屈意志的写照。
诗歌一方面从实处着笔,描写沦陷区阴暗,表现对祖国命运的深切关注,另一方面抒写解放区的明丽,侧重于写意,对象征着“永恒的中国”的土地,发出深情赞美。
在感情的哀怨与欢快上完美统一,抒情风格变幻多姿。
诗歌语言口语化,押韵灵活错综,有一种沉郁顿挫的音乐感。
教读本文,要引导学生反复诵读,体会其音乐美。
课文在想象中展开诗的内容,其思想感情的表达,主要通过形象的构成来实现。
要引领学生把握诗中的艺术形象,体会诗人情感的变化。
教读中,宜采用联想想象欣赏法,引领学生把握意象的含义和全诗的感情线索,培养学生解读诗歌的能力。
教学目标知识目标1.了解戴望舒及其诗歌创作。
2.理解诗中的艺术形象,把握诗歌的感情线索。
3.感情背诵本诗。
能力目标1.品味诗歌语言,深层体会变幻多姿的抒情风格。
2.理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。
3.培养学生解读诗歌意象的能力。
德育目标体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋,培养学生的爱国情感。
教学重点感情诵读,把握全诗的感情线索,体会诗人情感的变化。
教学难点1.理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。
2.对比手法的运用及其表达效果。
教学方法1.诵读法通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。
2.联想想象欣赏法引领学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。
3.研讨点拨法用于对诗歌对比手法的运用及其表达效果的分析,深层把握诗歌主题。
教具准备多媒体CAI课件、投影仪、录音机课时安排1课时教学过程[教学要点]诵读,整体把握全诗的思想感情。
分析诗中的艺术形象寄寓的主观情感。
品味诗歌语言,领会其艺术魅力。
[教学步骤]一、导语设计同学们,提及戴望舒,我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷,撑着油纸伞,“丁香一样地结着愁怨的姑娘”,但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤,以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”,而在“狱中题壁”,并且“用我残损的手掌,摸索这广大的土地”,放声歌唱“永恒的中国”。
《我用残损的手掌》ppt课件

诗歌通过描绘自然景物和人物情感,营造出一种深邃、悠远的意境 ,使读者产生强烈的共鸣和情感体验。
04 重点词汇、语句解读与 赏析
重点词汇解析
残损
指手掌受伤残缺,象征个人的痛苦和国家的灾难 。
摸索
暗示在黑暗中寻找出路,具有探索的意味。
荇藻
水生植物,此处用来形容水草的茂盛,象征生命 的顽强。
关键语句解读与赏析
课程小结及延伸阅读推荐
课程小结
总结《我用残损的手掌》的主题、意义、意象、语言和风格等方面的学习内容 ,强调诗歌的审美价值和人文关怀。
延伸阅读推荐
推荐学生阅读戴望舒的其他代表作品,如《雨巷》、《寻梦者》等,以及同时 代其他诗人的经典作品,以拓宽视野、深化对现代诗歌的理解和欣赏。
感谢您的观看
THANKS
06 思考题、课堂活动与小 结
思考题设计
思考《我用残损的手掌》中的主题和意义
这首诗表达了怎样的主题和情感?诗人通过残损的手掌想传达什么样的信息?
分析诗歌中的意象和象征
诗中的“残损的手掌”象征着什么?还有其他的意象和象征吗?它们如何与诗歌的主题和 意义相联系?
探讨诗歌的语言和风格
戴望舒在这首诗中运用了哪些独特的语言和风格?这些语言和风格如何帮助表达诗歌的主 题和意义?
02 03
手掌意象的运用
一些作家在作品中运用手掌意象,来表达对战争、历史、文化等主题的 深刻思考,如莫言的小说《红高粱家族》中,通过对人物手掌的描写, 表现了人物的命运和家族的兴衰。
手掌意象与其他意象的关联
在当代文学中,手掌意象常常与其他意象相互关联,共同构建作品的象 征体系,如与海洋、大地、天空等自然意象的关联,可以表现人类对自 然的敬畏和依存。
我用残损的手掌教案最新3篇

我用残损的手掌教案最新3篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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九年级语文下《我用残损的手掌》赏析

《我用残损的手掌》赏析
《我用残损的手掌》是现代诗人戴望舒的作品。
这首诗在艺术上以含蓄、温婉、深沉而细腻的笔触,抒发了作者对祖国和人民命运的深切关注和忧虑,以及对美好生活的向往。
首先,这首诗在情感表达上非常内敛而不做作。
诗人用“残损的手掌”这一形
象,暗示了自己在现实生活中的困境和苦难,但同时也表达了自己对美好事物的追求和向往。
这种内敛而不做作的情感表达方式,使得诗歌具有非常强的感染力和共鸣力。
其次,这首诗在艺术手法上采用了象征和隐喻等手法,使得诗歌具有更强的视觉效果和意象感。
诗人通过对自然景色的描绘,如“这一角已变成灰烬”、“那一角只是血和泥”,以及“手指沾了血和灰”、“手掌沾了阴暗”等,生动地展现了战争给祖国带来的灾难和痛苦。
同时,诗人也通过“残损的手掌”这一象征,表达了自己对祖国和人民的深深忧虑和关注。
最后,这首诗在思想内容上具有非常深刻的意义。
诗人通过对祖国的描绘和关注,表达了自己对祖国和人民的深深热爱和忧虑。
同时,诗人也通过“残损的手掌”这一形象,表达了自己对美好事物的追求和向往。
这种思想内容上的深刻性,使得这首诗具有非常强的现实意义和历史价值。
总之,《我用残损的手掌》是一首非常优秀的现代诗歌,具有深刻的思想内容和独特的艺术魅力。
通过对祖国和人民的关注和忧虑,以及对美好事物的追求和向往,这首诗深深地触动了读者的内心,让人们更加深刻地思考生命的意义和价值。
苏版初三语文下册第2课《我用残损的手掌》教案

苏版初三语文下册第2课《我用残损的手掌》教案内容预览:2 我用残损的手掌教学目标知识目标1.了解戴望舒及其诗歌创作。
2.明白得诗中的艺术形象,把握诗歌的感情线索,感情背诵本诗。
能力目标1.品味诗歌语言,深层体会变幻多姿的抒情风格。
2.明白得诗歌对比手法的运用及其表达成效,培养学生解读诗歌意象的能力。
德育目标体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋,培养学生的爱国情感。
教学重点、教学难点1.感情诵读,把握全诗的感情线索,体会诗人情感的变化。
2.明白得诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感,对比手法的运用及其表达成效。
课时安排1课时教学过程一、导语设计同学们,提及戴望舒,我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷.撑着油纸伞,“丁香一样地结着愁怨的小姐”,但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤,以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”,而在“狱中题壁”,同时“用我残损的手掌,摸索这宽敞的土地”,放声唱歌“永恒的中国”。
今天,我们就一起走进诗人在入侵者的铁窗下献给祖国的恋歌--《我用残损的手掌》。
二、资料助读(投影)戴望舒(1905~1950),原名戴梦鸥。
浙江杭县人。
1923年秋人上海大学中文系。
1925年加入共产主义青年团,做宣传工作。
1928年在上海与人合办一线书店,出版《无轨列车》半月刊。
被查封后改名水沫书店,出版《新文艺》月刊。
1931年加入左联。
1932年自费赴法国,在里昂中华大学肄业。
一年后到巴黎大学听讲,受法国象征派诗人阻碍。
1935年回国。
次年创办《新诗》月刊。
1938年避居香港,主编《星岛日报》、副刊《星座》及诗刊《顶点》。
还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。
同时组织“文协”香港分会并任理事。
1941年,日本占据香港后被捕入狱,受伤致残,表现了高尚的民族气节。
1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。
1950年因气喘病去世。
诗集有《我的经历》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。
戴望舒《我用残损的手掌》赏析

戴望舒《我用残损的手掌》赏析《我用残损的手掌》是诗人戴望舒在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。
下面一起随店铺一起来学习戴望舒《我用残损的手掌》赏析吧!戴望舒《我用残损的手掌》赏析篇1戴望舒用深重忧郁的口吻缓缓叙述了抗日战争时期惨遭侵略者蹂躏的中国以及世世代代生活在中华大地上的饱经风霜的中国人民的悲惨命运。
我用残损的手掌/摸索这广大的土地,在敌人的黑牢里,诗人由残损的手掌展开想像,让它去摸索心目中的祖国地图。
广大的土地象征祖国,残损的手掌既是写实,又表明了诗人坚贞不屈的意志。
诗人的手掌是残损的,祖国的土地也支离破碎,诗人与祖国有着共同的命运。
侵略者的烧杀抢掠,使大地上处处废墟,人民流离失所。
诗人用残损的手掌抚过祖国支离破碎的土地,寄托着对苦难中的祖国深深的忧愤的感情。
家乡的美丽景象与现实、祖国的河山曾经的美好与现在的凄凉形成对比.我用残损的手掌深情地抚摸在敌人的铁蹄蹂躏下的祖国广大土地:这一角已变成灰烬,/那一角只是血和泥。
接着,诗人无形的手掌触到家乡一片湛蓝的湖水,现时微凉的湖水与昔日堤上繁华如锦障的美丽春光形成强烈反差,表现出诗人对敌人践踏故土的无比忧愤。
为了使诗歌表达的主题不流于肤浅狭隘,诗人想象的世界由近拉远,由北到南,从长百山的雪峰、黄河的泥沙到江南的水田、岭南的荔枝、南海的海水。
诗人选择每一地域中最典型的风景加以点染,它们既是人民的苦难与不幸的象征,又是侵略者罪恶的见证。
手指沾了血和灰,/手掌沾了阴暗两句既是对上半段的总结,又与开头三、四行遥相呼应。
诗的后半部分仍在想象的世界中展开,描绘的是与前面灾难景象形成极大反差的心中渴慕的图景:那虽是辽远的一角,但山河完整无损,没有阴暗和血污。
而是充满了温暖、光明和生机,那里是太阳,是春。
与前半部分的哀怨、忧伤的基调相比,这一部分跳动着诗人按捺不住的快乐与激动;与前半部分意象快速流动的抒情相比,后半部分则显得安静而舒缓,使这首诗在感情的哀怨与欢快上得到了完美的统一,抒情风格显得变幻多姿。
《我用残损的手掌》戴望舒 全文及解析

《我用残损的手掌》戴望舒全文及解析戴望舒的《我用残损的手掌》是一首情感深沉、意蕴丰富的现代诗歌。
我用残损的手掌摸索这广大的土地:这一角已变成灰烬,那一角只是血和泥;这一片湖该是我的家乡,(春天,堤上繁花如锦幛,嫩柳枝折断有奇异的芬芳)我触到荇藻和水的微凉;这长白山的雪峰冷到彻骨,这黄河的水夹泥沙在指间滑出;江南的水田,你当年新生的禾草是那么细,那么软……现在只有蓬蒿;岭南的荔枝花寂寞地憔悴,尽那边,我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山,手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗,只有那辽远的一角依然完整,温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。
在那上面,我用残损的手掌轻抚,像恋人的柔发,婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌贴在上面,寄与爱和一切希望,因为只有那里是太阳,是春,将驱逐阴暗,带来苏生,因为只有那里我们不像牲口一样活,蝼蚁一样死……那里,永恒的中国!这首诗以“我用残损的手掌”开篇,诗人用这双残损的手掌去摸索祖国的大地。
他先触摸到的是沦陷区,“这一角已变成灰烬,那一角只是血和泥”,展现出祖国大地在侵略者的蹂躏下的惨状。
家乡的湖,本该是美好的,但如今只剩下荇藻和水的微凉。
长白山的雪峰寒冷彻骨,黄河的水夹带着泥沙,江南的水田长满蓬蒿,岭南的荔枝花寂寞憔悴,南海没有渔船,只有苦水。
这一系列的描绘,让我们深切感受到了沦陷区的破败和人民的苦难。
然而,诗人的笔触并未仅仅停留在痛苦和黑暗之中。
“无形的手掌掠过无限的江山,手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗,只有那辽远的一角依然完整”,这里出现了转折,诗人描绘了未被侵略的解放区,那里“温暖,明朗,坚固而蓬勃生春”。
诗人用“像恋人的柔发,婴孩手中乳”这样温柔而亲切的比喻,来形容他对解放区的感受,表达了他对解放区的无限向往和热爱。
在诗的结尾,诗人把全部的力量运在手掌,贴在解放区这片土地上,寄与爱和一切希望。
他坚信只有在那里,中国才能摆脱阴暗,迎来苏生,人民才能过上有尊严的生活,而不是像牲口一样活,蝼蚁一样死。
我用残损的手掌原文朗诵稿

我用残损的手掌原文朗诵稿
我用残损的手掌,
为你敲响生命的钟;
我用残损的手掌,
照亮漆黑的夜空。
在这片纷繁的世界中,
每个人都有自己的伤痕;
而我选择把它接受,
化作希望的种子。
尽管手掌上的伤痕深深刻在,
但我依然坚定地往前走;
尽管一切看似艰难困苦,
但我永远不会放弃追求。
每一次握紧你的手,
我能感受到生命的温度;
每一次拥抱你的瞬间,
我能感受到爱的力量。
我用残损的手掌,
演奏生命之歌;
我用残损的手掌,
书写坚强的力量。
因为在这个世界上,
没有什么是完美的;
而我选择用自己的残损,点亮生命的轨迹。
让我们用残损的手掌,为爱和希望鼓掌;
让我们用残损的手掌,编织美丽人生的篇章。
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1.朗读诗歌并思考:这首诗是以什么为线索来写的?
这首诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国地图 时的联想为抒情线索。
2.诗歌从内容上分为几部分?每部分抒发了诗人怎样 的情感?
第一部分(从开头到手掌沾满阴暗)表现对祖国命运的 深切关注:虽然自己的手掌已经“残损”,却仍然要摸索祖 国“广大的土地”。触到的只是“血和灰”,从而感觉到祖 国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。
戴 望 舒 全 家 照
这首诗写于抗日战争最艰苦 的1942年。当时祖国半壁江山沦 于敌手,民族处于危亡关头。诗 人因为在报纸上编发宣传抗战的 诗歌,被日本宪兵逮捕。在狱中, 他受尽折磨,但始终没有屈服, 写出了《我用残损的手掌》这首 诗。
一、读一读:
jǐn zhànɡ 锦幛
xìnɡ zǎo 荇藻
朗诵诗歌,注意节奏、重音 我用残损的手掌
戴望舒
我/用残损的手掌 摸索/这广大的土地: 这一角/已变成灰烬, 那一角/只是血和泥; 这一片湖/该是我的家乡, (春天,堤上/繁花如锦幛, 嫩柳枝折断/有奇异的芬芳) 我触到/荇藻和水的微凉; 这长白山的雪峰/冷到彻骨, 这黄河的水夹泥沙/在指间滑出;
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请欣赏歌曲《松花江上》
1.理解诗中的艺术形象, 把握诗歌的感情线索。 2.品味诗歌语言,深层体 会变幻多姿的抒情风格。 3.体会诗人对苦难祖国的 深切关注和真挚爱恋,培养 学生的爱国情感。
作者介绍
戴望舒,原名戴梦鸥,中国现 代象征派诗人。1929年4月,第一本 诗集《我的记忆》出版,其中的 《雨巷》成为传诵一时的名作,他 因此被称为“雨巷诗人”。诗集有 《我的记忆》《望舒草》《望舒诗 稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》 《戴望舒诗集》,另有译著等数十 种。
lóu yǐ 蝼蚁
qiáo cuì 憔悴
jìn 灰烬
dī 堤上
pénɡ hāo 蓬蒿
zhàn 蘸着
róu lìn 蹂躏
二、记一记:
锦幛—— 精美鲜艳的丝织品。 荇藻—— 生长在水中的绿色植物。 蓬蒿—— 飞蓬和蒿子,借指野草。 蝼蚁—— 蝼蛄和蚂蚁。用来代表微小的生物。比喻
力量薄弱或地位低微的人。 憔悴—— 形容人瘦弱,面色不好看。 苏生—— 苏醒。 彻骨—— 透到骨头里,喻程度深。
暖色调词语: (对祖国的炽爱)
新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒
诗人之所以这样用这些词语,是为了更好地表 达内心深处的爱与恨。
4.体会诗人用“残损的手掌”“摸索” 祖国土地时的种种感觉,说说诗人内 心深处情感的变化起伏。
诗人先是凄楚忧愤,转而热切期 盼,对解放区寄予了民族复兴的希望。 消极的、冷色调的前半部分与积极的、 暖色调的后半部分形成明显对比,使 作者的感情倾向更加鲜明。
她是有 丁香一样的颜色, 丁香一样的芬芳, 丁香一样的忧愁, 在雨中哀怨, 哀怨又彷徨;
她彷徨在这寂寥的雨巷, 撑着油纸伞 像我一样, 像我一样地 默默彳亍(chì chù)着, 冷漠,凄清,又惆怅。
在雨的哀曲里, 消了她的颜色, 散了她的芬芳, 消散了,甚至她的 太息般的眼光, 丁香般的惆怅。
欣赏戴望舒的诗歌《雨巷》
撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长,悠长 又寂寥的雨巷, 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
她静默地走近 走近,又投出 太息一般的眼光, 她飘过 像梦一般地, 像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过 一枝丁香地, 我身旁飘过这个女郎; 她静默地远了,远了, 到了颓圮(pĭ)的篱墙, 走尽这雨巷。
2、找出全诗中描写不同地方的具体事物,及其揭 示作者的思想感情。
北方—中原—江南—岭南—南海
雪峰 冷 得 刺 骨
黄河 水 夹 泥 沙水田源自荔枝花 渔船 蓬憔苦 蒿悴水从北到南到处都有侵略者践踏的痕迹。
3.诗人用“残损的手掌”抚过解放区,他的感觉是什 么?作者为何要把爱和一切希望寄托在这里?
感觉是像恋人的柔发,婴孩手中乳。贴切的比喻形 象形容出诗人在这角明朗、温暖的土地上找到了安慰。
撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长,悠长 又寂寥的雨巷, 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
我 用 残 损 的 手 掌
第二部分(从只有那辽远的一角到结束)写诗人的手终 于摸到了“那辽远的一角”,即“依然完整”,没有为侵略 者所蹂躏的解放区,诗人对这块象征着“永恒的中国”的土 地,发出了深情的赞美。
3、找出文中冷色调和暖色调的词语,说说诗人这样 写有什么表达效果。
冷色调词语 : (对敌人的痛恨)
残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗
江南的水田,你当年/新生的禾草 是那么细,那么软••••••现在/只有蓬蒿; 岭南的荔枝花/寂寞地憔悴, 尽那边,我蘸着南海/没有渔船的苦水•••••• 无形的手掌/掠过无限的江山, 手指/沾了血和灰,手掌/沾了阴暗, 只有那辽远的一角/依然完整, 温暖,明朗,坚固/而蓬勃生春。
在那上面,我/用残损的手掌/轻抚, 像/恋人的柔发,婴孩手中乳。 我把全部的力量/运在手掌 贴在上面,寄与/爱和一切希望, 因为只有那里/是太阳,是春, 将/驱逐阴暗,带来苏生, 因为只有那里/我们不像牲口一样活, 蝼蚁一样死••••••那里,永恒的/中国!
“因为只有那里是太阳,是春天,将驱逐阴暗,带 来苏生”;“因为只有那里我们不像牲口一样活,蝼 蚁一样死”。
1.“像恋人的柔发,婴孩手中乳”,这是两个一向被 人称道的句子,为什么? 【赏析】是明喻,以情侣关系与母子关系的比喻,把诗 人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人。 2.赏析“春天,堤上繁华如锦幛,嫩柳枝折断有奇异 的芬芳”一句。 【赏析】视觉与嗅觉的结合,写出了家乡的美丽迷人, 充溢在字里行间的是诗人深深的思乡之情。
一、研读文本
1.“残损的手掌”表明了什么?“这广大的土地”仅仅 指土地吗?
2. 找出全诗中描写不同地方的具体事物,及其揭示作 者的思想感情。
3. 诗人用“残损的手掌”抚过解放区,他的感觉是什 么?作者为何要把爱和一切希望寄托在这里?
1.“残损的手掌”表明了什么?“这广大的土地” 仅仅指土地吗?
表明诗人坚贞不屈的意志。不仅仅指土地,而 是运用了象征手法,象征祖国。