(完整)初中词性,词义辨析知识点考察总结,推荐文档

初中词性，词义辨析知识点考察情况总结
一、概述
每个单词都具有各自的词性和词义，从而决定了单词在句子中的位置和句法功能。

在开始学习英语时，我们对单词的词性、词义的学习就一直贯穿始终。

在初中学习阶段，单词的词性包括名词，动词，冠词，形容词，副词，连词，介词，代词，数词。

掌握好对这些词性的理解以及他们的应用方式，对于我们的中考非常重要。

以下来具体阐述词性、词义辨析知识点的内容。

二、词性、词义辨析在中考中的所占比重以及分布情况
1.什么是词性、词义辨析？
词义，顾名思义，是指词语的含义。

只有清楚了单词的含义，才能够读懂句子和文章，这也是学习语言的第一步。

词性，亦指为词的性质。

一个单词的词性决定了它在句子中的位置和句法功能，以及能够充当的相对应的句子成分。

例如，在介词+宾语的结构中，宾语通常是名词性质，可以是名词单词，名词词组，名词性从句或者动词+ing构成的动名词形式。

再如，同一个含义的单词，具有名词，动词，形容词和副词的词性，在句子中的用法也不尽相同，这也成为中考中一个重要语法考点。

2.在中考试卷中的比重以及分布情况
中考试卷题型通常分为三大部分：听力（30分）、英语知识运用（45分）、写作（25分）。

听力在这里不作论述。

英语知识运用中包含：单选、完型。

阅读理解部分包括：补全对话、阅读理解。

写作部分包括：单词拼写和书面表达。

词性、词义的辨析在试卷中的分布如下：
1）直接考点：主要体现在单选、完型和单词拼写，以直接选项或填空的方式来进行考察，学生需要选择或填写正确的单词形式。

单选题共15题15分，大约有10-12道题目考察的是对词性、词义辨析题，另外2-3道题会考察时态、语态和情景交际（时态、语态在这里不作论述）。

完形填空共2篇，一篇有10个填空选择题，共20道30分。

98%的题目是对单词词义以及词组搭配的考察。

这就需要学生能够熟练地掌握初中的单词词义以及相应的词组搭配。

单词拼写共5题5分，是以填空的形式进行考察，题干中给出相应的中文，学生需要在横线上填写所给提示词正确的单词形式。

这主要是对词性和词义的双重考察。

书面表达共一提，即作文题25分。

学生需要根据试卷中所给出的材料进行写作，词数80-100.书面表达考察的是对英语知识的综合运用能力，学生对词性、词义，时态语态，从句等掌握情况。

学习好词性、词义，才能够把握好句子的结构，提高学生的造句能力。

2）间接考点：主要体现在阅读理解，学生需要从文章中找出考题中正确的选项。

考察的是学生对文章的理解能力，也是对综合能力的考察。

懂得词性、词义是读懂句子和文章的基础，同时也是理解时态语态和从句的基础，也成为了提高正确率的保证。

因此，词性、词义的学习显得非常重要。

三、词性、词义辨析知识点在初中教材中的分布情况
关于词义的学习是一直贯穿在整个初中阶段的，每一个年级都需要学习大量的生词。

有关词性的学习，在初中阶段的分布如下：
1.七年级
七年级是学习基础知识的一学年，因而词性的基本概念的学习主要集中在这一学年。

而知识点的深浅程度，也随着年级的增加而增大。

1）七年级上册
·名词：专有名词，单复数名词，名词所有格
·冠词：不定冠词，定冠词，零冠词
·代词：人称代词(主格宾格)，物主代词(形容词性和名词性)，指示代词(this/these,that/those)
·数词：基数词，序数词
·动词：be动词，实义动词
·介词：介词短语
2）七年级下册：
·动词：情态动词(can,must,have to及其否定)，动词过去式、进行式
·介词：表示时间、地点以及固定搭配(介词+名词，动词+介词，形容词+介词，其他)
介词：at, on, in, before, behind, in front of, in the middle of, next to, near, beside, between, along, outside, inside, at the back of, about, from, with, of, to,as, like, for
介词+名词：at first, at home, at last, at present, at school, at work, at the moment, at the same time, on duty, on foot, on holiday, on sale, on time, on TV, on the left/right, on the phone, on the radio, on the way, in all, in bed, in class, in danger, in class, in time, in the end, in a minute.
动词+介词：Arrive in, ask for, get off, help sb with sth, learn from, listen to, look after, look at, look for, talk about, think of, shout at, worry about, thanks sb for
形容词+介词：Be afraid of, be good with,be careful with/about, be strict with/about, be interested in, be late for, be good at, be good for
2.八年级
八年级学习的词性较七年级有深度，内容也更丰富，是在七年级的基础上的递增学习。

八年级上册：
·不定代词:some-,any-,no-,every-,much/many,other/another,few/a few,little/a little,all,both,one,each
·频度副词:always, almost always, usually, often, sometimes, seldom,never
·形容词和副词的比较级和最高级:不规则变化good/well,bad/badly,many/much,little,far
·动词：动词的类型（行为动词，连系动词，助动词，情态动词）
·冠词：定冠词，不定冠词，零冠词在不同句式，词组搭配中的用法
·连词：并列连词(and,but,for,or,so,both...and,not only...but also)
从属连词(when,while,as,after,before,until,if,because,although,though,as soon as, than)
3）八年级下册：
·反身代词:myself/ourselves,yourself/yourselves,himself/herself/itself/themselves
·情态动词：should，could
3.九年级
九年级全一册对于词性的介绍性学习相对较少，而更注重综合的运用能力培养。

·动词：被动语态(构成，含有情态动词的被动语态，用法)
·情态动词：must,can,can’t,
四、教学方式反思
初中英语知识内容是固定的，但是学生是个体鲜活的。

教师需要采用多样化的教学方式，达到学生掌握知识点的教学目的。

关于知识点的教学方式，笔者有以下几点思考：
1.教授新课：增强学生的第一印象
新课的学习，是学生第一次接触新知识点的时候。

那么，增加学生对新知识点的第一印象，是教师应该首先思考的问题。

教学方式可以乐趣化，娱乐化，或者特殊化，以增强学生第一印象为目标。

具体地教学方式，可以根据各个单元中各知识点相结合，再作教学安排。

2.巩固练习：课堂及课后练习，知识点各个击破
课堂练习：以练习题为前提，组织课堂竞赛或分组活动，巩固提高练习效率和教学效果。

课后练习：给学生布置课后练习，教师负责批改辅导
3.综合能力运用：将所学知识点与其他知识点相糅合，例如造句，写作的训练。

4.循环记忆法：在整个学习阶段，定时对知识点进行复习和巩固。