【精品】译林版四年级下册英语教案：Unit 5 Seasons Fun time
英语(四年级下册)
Unit 5 Seasons
Fun time & Song time
Teaching contents教学内容
Fun time & Song time
Teaching aims and learning objectives教学目标
1. 能运用本课所学的词汇和日常用语谈论不同季节的气候特征以及人们经常从事的活动。
2. 能够理解歌词、会唱歌曲并改编歌曲。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：谈论不同季节的气候特征以及在不同季节里人们经常从事的活动。
教学难点：用图片和文字结合的方式描述最喜欢的季节。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Warm up
1. Free talk
T: Hello, boys and girls. We talked about seasons last time. How many seasons are there in one year?
S: Four.
T: Yes. Four seasons make a year. What are they?
S: Spring, summer, autumn and winter.
T: How’s the weather in spring/summer/autumn/winter?
S: It’s warm/hot/cool/cold.
T: How’s the weather today?
S: It’s …
2. Magic eyes
T: Let’s pl ay a game called magic eyes now. Look at the pictures and words carefully and find out which one is missing.
S: …
【设计意图：通过师生问答回顾和复习第一课时所学习的重点单词，通过Magic eyes这一游戏巩固单词。
】
Step 2 Song time
1. Show the picture of a sunny day
T: How’s the weather in the picture?
S: It’s …
T: It’s a sunny day.
(学习：a sunny day)
2. Watch and answer
T: Watch the cartoon. Enjoy the song and find out what they do on a sunny day. S: They fly kites.
3. Learn to sing the song
T: Listen and repeat. Then try to sing it.
S: …
4. Sing the song A sunny day together
5. Listen to the teacher
T: I wrote a new song. Would you like to listen to me?
S: …
T: Listen to me, please.
(Teacher sings the new song A summer day.)
6. Think of a new song and sing it in groups
T: Now, you can change some of the words in the lyrics. And try to sing it in groups.
S: …
7. Sing new songs in class
T: Let’s share our new songs.
S: …
【设计意图：通过How’s the weather in the picture? 一问引入歌曲的学习，衔接自然。
在理解歌词、学唱歌曲的基础之上，让学生运用所学单词对歌曲进行改编，使得学习过程有趣、有效。
】
Step 3 Say a rhyme
1. Ask and answer
T: What do you do in different seasons?
S: We …
T: What do you do on a warm/hot/cool/cold day?
S: We …
2. Learn to read the rhyme.
T: Try to read the rhyme together.
S: …
3. Finish the rhyme in pairs.
T: Now, talk about your activities on different days and finish the rhyme in pairs. S: …
4. Share rhymes in class.
T: It’s ti me to share our happy days. Please act your rhyme in pairs.
S: …
【设计意图：小诗的学习和改编可以帮助学生进一步思考不同季节人们的活动以及天气对人们活动的影响，为接下来的学习进行语言铺垫。
】
Step 4 Fun time
1. Talk about the differences among seasons
T: In which season do we wear …?
S: In …
T: In which season do we see …?
S: In …
T: In which season do we eat …?
S: In …
T: Which season do you like best? And why?
S: I like … best. Because …
2. Read and learn
T: Which season does the boy/girl like best? Read and learn.
S: …
3. Talk about favourite season in groups
T: Seasons are colourful and beautiful. Which season do you like best? Why? Talk in groups. You can talk about different clothes, different flowers, different fruits, different things to do and so on.
4. Show time.
T: Who’d like to say about your favourite season?
S: …
5. Make a season card.
T: Look, the boy makes a season card.
(1) T: How to make a season card?
S: …
(2) T: What’s in the card?
S: Pictures, the title and the body.
(3) Make a season card and learn to check the sentences.
(4) Say about season cards.
【设计意图：Fun time 的主要学习内容是制作一张季节卡片。
学习前安排学生根据图片提示思考不同季节人们所穿的服饰、看的花和吃的水果等方面的不同，启发他们对于不同节日特点的思考。
制作季节卡时，教师应鼓励学生多想和多写。
】
Homework 家庭作业
1. Show your season card to parents and introduce your favourite season.
2. Preview Cartoon time and Sound time.
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：课件及相关音、视频文件，单词卡片。
板书设计：
说课
作为第二课时，本节课的教学以Fun time 和Song time 为主，分别以完成一个手工制作和学唱一首歌曲为主要教学内容。
学习形式相对轻松、有趣，但是学习要求却进一步提高。
其中，歌曲板块的学习不仅要求学生理解和会唱原文，还要结合本课新授单词，对歌曲进行创编，再唱一唱。
尤其是在不同季节（或者不同气候）里人们的活动方面，鼓励学生大胆想象、合作创编，教师应努力创设轻松、愉快的氛围让学生勇于表现和积极交流。
手工制作活动可在课前布置学生准备好图片和卡纸，以确保课堂语言实践的时间和效率。
对于完成有困难的同学，可以允许两个一组合作完成。
为了进一步提高学生语言输出的质量，本节课应注重学生语言知识的巩固和语言能力的提升。
小诗环节的设计是为了鼓励学生进一步思考不同种类的活动，为Fun time环节做语言铺垫；判断不同季节的服饰、花卉和水果，也是以拓宽学生的思路为目的，启发学生从多方面去比较和判断，思考自己最喜欢的季节及理由，增加语言输出的多样性，保证语言输出的真实性和有效性。
另外，在语言输出时要求学生检查句子的格式与内容，确保语言的准确性，也是很有必要的。
译林版英语四年级下册《Unit5Season》教案
译林版英语四年级下册《Unit5Season》教案一、教学目标1.让学生了解并能够运用单词和短语expressions: spring, summer, autumn, winter, T-shirt, shorts等。
2.能够听懂并掌握本单元的四个句型：–What’s the weather like inspring/summer/autumn/winter? It’swarm/hot/cold/cool.–What do you wear inspring/summer/autumn/winter? I wear a T-shirt/shorts/sweater/coat.–What do you like doing inspring/summer/autumn/winter? I like flyingkites/swimming/jumping in leaves/skating.–What’s your favourite season? Why? My favourite season isspring/summer/autumn/winter. Because I can seeflowers/swim/jump in leaves/skate.3.能够运用所学知识，描述自己喜欢的季节并说明原因。
二、教学重难点1.教学重点–掌握本单元的四个句型，提升学生口语表达能力–掌握词汇：spring, summer, autumn, winter, T-shirt, shorts等2.教学难点–能够用简单句子描述自己喜欢的季节，并说明原因–能够熟练运用所学知识进行口语表达三、教学准备1.课件、单词卡片、图片等教学资源2.备课的老师应熟悉本单元课文内容和教学目标，准备相关练习、互动活动等。
四、教学步骤（一）引入1.教师用一段视频或图片引入本节课的主题：Seasons （季节），唤起学生的兴趣。
Unit5Seasons(教案)译林版英语四年级下册(1)
第四教时: Checkout time & Ticking time培养学生语言输出的能力。
三、教学过程设计
Teaching procedure
Procedure
Teacher’s activities
Ss say the sentences together.
Ss: Spring.
Ss read theword”warm”.
Ss: In spring, it is warm.
Ss read the sentences one by one.
Ss work in pairs.
S1: Insummer, it is…
Ss retell the poem to theirdesk mates.
Ss read the picture book.
Ss: Green.
Ss: Red, yellow and white.
Ss compose a new poem.
I like_______.
In_____, it is _______and_____.
seasons□
clothes□
weather□
color□
activities□
Ss readthe books and underline the sentences.
S1: They fly kites.
Theygo boating.
S2:放风筝，划船。
…
S1:What do they do in…?
1. Learn four seasons.
四年级下册英语教案-Unit5Seasons译林版(三起)
四年级下册英语教案Unit5 Seasons 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确运用本课所学词汇和句型描述四季的天气特征及活动，并能够熟练地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注季节变化，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，增强环保意识。
二、教学内容1. 词汇：spring, summer, autumn, winter, sunny, cloudy, rainy, snowy, fly kites, swim, pick apples, make a snowman等。
2. 句型： What's the weather like inspring/summer/autumn/winter? It's sunny/cloudy/rainy/snowy. We can/like to3. 课文内容：介绍春、夏、秋、冬四季的天气特征及活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握四季的词汇及描述天气和活动的句型。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行情境交际。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、教学卡片等。
2. 学具：学生自备彩色笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于四季的歌曲，激发学生学习兴趣，引导学生进入本课主题。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示四季的图片，教授词汇和句型，并进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
3. 小组合作：学生分组讨论四季的天气特征及活动，每组选代表进行汇报。
4. 巩固练习：设计相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对本课知识的掌握程度。
6. 作业布置：布置与本课内容相关的作业，要求学生在课后进行复习和巩固。
六、板书设计1. 左边：列出四季的词汇2. 中间：展示描述天气和活动的句型3. 右边：板书学生汇报的内容七、作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿发音。
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit5Seasons
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 5 Seasons一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够正确理解和运用关于季节的词汇和句型，描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生运用英语进行交流和表达的能力，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：通过学习季节的变化，引导学生关注自然环境，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 词汇：spring, summer, autumn, winter, season, which, favourite等。
2. 句型：Which season do you like best? I like best. In ,I can三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握关于季节的词汇和句型，能够用英语描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
2. 教学难点：正确运用which和favourite等词汇，以及灵活运用句型进行交流和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生自备彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同季节的图片，引导学生回顾和复习关于季节的词汇。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示本课的主要内容，教授新的词汇和句型。
3. 实践活动：学生分组进行讨论，用英语描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
4. 巩固练习：通过游戏、角色扮演等形式，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 5 Seasons2. 主要内容：季节的词汇和句型3. 重点与难点：which和favourite的运用，句型的灵活运用七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：用英语向家人或朋友介绍自己喜欢的季节，并说明原因。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握关于季节的词汇和句型，用英语描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
精品教案译林版四年级英语下册Unit5 Seasons
Unit5 SeasonsPeriod 1 Story time教学目标：1. 掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating，go swimming，go climbing，go skating，picnic.2. 听懂、会说、会读It’s...We ...3. 在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。
4. 熟练朗读并能初步表演对话内容。
教学重难点：1. 掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating，go swimming，go climbing，go skating，picnic.2. 听懂、会说、会读It’s...We ...3. 在图片、情景等非语言提示的帮助下，正确运用句型描述天气状况。
教学过程：Step1 Warming up1. Greetings.2. 复习swim, skate, boat 等词。
生根据生活经验将四季图片与相符合的感受连线。
教师与学生用所学句型相互对话，创设良好的英语学习氛围。
T: What day is it today?Ss: It’s…T: When can we do these things?Ss: We can…Step2 Presentation and practice.1. 出示季节图片让学生认读单词, 通过游戏巩固季节单词。
教师出示春季游玩图片及相关问题：(1) Who are they?(2) What are they doing?引导学生填词In______, it’s ______.We ______________.We go _______.（教授go boating）We like用相同结构描述夏、秋、冬场景。
培养学生的小组合作意识及口语表达能力。
2. 分别出示夏、秋、冬活动图片，教授go climbing，go swimming，go skating。
苏教牛津译林版四年级英语下册Unit5 Seasons课堂活动设计
Unit5 课堂活动设计
一、Fun time
1. 活动目标：此活动通过制作并介绍卡片的形式，练习描述某个简介以及自己在这个季节能做什么的句型。
2. 步骤与过程：活动前，每个成员准备纸张、照片、水彩笔等等。
然后根据自己喜欢的季节制作一张卡片并写上介绍文字。
最后将自己制作的卡片展示给大家。
一、Song time
表演设计：在演唱“Hurry”部分时，可以加上动作以表示急切的心情。
也可以进行词语替换，如将“a sunny day”替换成“a hot day”，将“fly ites”替换成“go swimm ing”等。
二、Checout time
1. 活动目标：此活动通过连一连并说一说的方式，练习描述四季的特征以及自己能做某事的句型。
2. 步骤与过程：认真观察图片，了解每幅图片的内容。
然后根据季节特征以及所能进行的活动将图片连线。
最后根据内容进行描述。
四年级下册英语教案Unit5Seasons(Funtime_00002
译林版英语四下Unit 5 Seasons(Fun time&Song time)教学目标：1.能听得懂，会读，会说，会写单词：spring、summer、autumn、winter、hot、warm、cool、cold.2.能听得懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter.It is…(季节)It is warm/cool/hot/cold. It is … (颜色)We… (具体活动)We like …3.能综合运用本单元句型和词汇谈论四季，学会制作季节卡，并用诗歌的形式写下来，表达出对四季的喜爱。
4.有感情地朗读课文。
5.会唱歌曲“A sunny day”，并且能够改编唱。
教学重难点：重点：会介绍四季的特征并表达在每个季节里人们通常所做的事情。
难点：学会介绍四季的基础上能够创作有关自己喜爱季节的诗歌。
教具准备：PPT，季节卡，板书教学过程：Before class: enjoy a song《Where is the spring?》Step 1 Free talk& game1.T: Before class, we enjoyed an English song, what season is the song about?T: What other season do you know? (板书四个季节图片并分组)T: This class let’s go on.2.T: I like spring, because I can play games outside, do you like games? let’s play a game. Please try to guess what seas on it is. (PPT显示游戏内容)Ss: (学生根据老师出示的图片和单词猜季节)Step 2 Talk about the four seasons1.Review Part AT:Last lesson, we had learned a poem about seasons, this is your home work, can you read beautifully? (配乐整体朗读，选择一段读)2.Talk about four seasonsT:You can read the seasons beautifully, can you talk about the seasons use these sentences? (PPT显示句型)Step 3 Enjoy poemsT: Just now we talked about the seasons, here’re some poems for you. Let’s enjoy and complete.1. Listen and complete.2.Read the poems.Step 4 Make season cardT: Actually, every season is colourful, I want to make a poem, too. (PPT 显示小诗，师为学生朗读)1.Enjoy the poem.2.How to make a season card?3.What to write?4.Time to make season card.5.Show in class.Step 5 Song time1.T:We can write for the seasons,we also can song for the seasons.Let’s learn a song “A sunny day”2.Listen and learn3.Try to make a new song ,like “A summer day”Step 6 Homework1. Introduce your season card to your parents.2. Sing for your parents.板书：Unit5 SeasonsIt’s…It’s…It’s…I…I…I go…I like…本节课教师确定的教学重点是：综合运用本单元句型和词汇谈论四季----介绍四季的特征并表达在每个季节里人们通常所做的事情；学会在介绍四季的基础上能够创作有关自己喜爱季节的诗歌；能唱出自己最喜欢的季节。
译林小学英语四下unit5 Seasons集体教案
Unit5 Seasons单元教学计划单元教材分析：本单元的主要学习描述不同季节的气候特征，以及不同季节里人们经常从事的活动。
教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察，用已有的语言知识，对当季的气候特征或者当天的天气做简单描述。
在学习目标词汇和新句型后，让学生进行自主描述，体现循序渐进的教学方法。
教师在词汇教学中，可多多利用图片或实物，启发学生联想，使他们更好地掌握关于季节和温度的词汇。
教师可以结合3AUnit6,4AUnit4和4BUnit4的句型和词汇，设计词汇教学活动或拓展活动。
教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语 In spring,it is warm. We go boating.2.能听懂、会说、会读、会写单词season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold3.能听懂、会说、会读、会写单词fly,kite,go boating,go swimming,picnic,go climbing,go skating,fine,hey,whose4会唱歌曲A sunny day5.学习字母i在单词中的读音/ai/，能听懂、会说、发音准确。
教学重点：1.在听说读练中，学会单词season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold2.在听说训练中，学会句型In spring,it is warm. We go boating.3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/ai/教学难点：1.在听说训练中，学会句型In spring,it is warm. We go boating.2.在听说读练中，学会单词fly,kite,go boating,go swimming,picnic,go climbing,goskating,fine,hey,whose3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/ai/课时安排：第1课时：Story time第2课时：Cartoon time & Fun time第3课时：Sound time & Song time第4课时：Checkout time & ticking time第5课时：Revision & Exercise教学设计（主备）复备Unit 5第一课时（Story time）教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool,winter, cold。
译林版四年级英语下册-Unit-5-Seasons-教学设计
译林版四年级英语下册Unit 5 Seasons 教学设计教学内容：译林版英语四年级下册Unit 5 Seasons（Story time）教材分析：Story time板块作为单元的起始课时，围绕Seasons的主题展开学习，主要以和文字的形式呈现了四个季节的气候特征以及孩子们在这四个季节中通常做的活动，表达了对自然和生活的热爱。
本课时内容贴近学生的日常生活，是学生比较喜欢的话题之一，有利于学生之间展开交流。
教学设计思路：本课的设计遵循课程标准和“融学课堂”教学改革中提出的各项要求，努力实现5G课堂。
给学生提一些问题；给学生做一项任务；给学生留一段时间；给学生作一次交流；给学生当一回老师。
将希沃软件与课堂相结合，充分利用希沃软件中的各项功能辅助教学。
从不同天气对人们活动的影响开始谈起，再结合动画了解不同季节的气候特征，最后将季节、气候和人们的活动相结合进行学习。
在整体设计教学目标的过程中，教师充分考虑语言的渐进性，将语言教学置身于学生的实际生活中，充分体现英语教学的交际性。
通过学习和读演Story time，最终学生们在适当的情境中使用所学语言。
学生情况分析：四年级的学生，求知欲强，敢于表现自我。
他们能在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言、学习语言，具有一定的语感和良好的听说读写技能，具备用英语进行日常交流的能力。
教学方法：多媒体教学法，情景教学法，合作学习法，体验学习法等。
教学目标：（一）语言知识目标：1. 能听懂、会读、会说：fly, kite, go boating, go swimming, picnic, go climbing, go skating。
2. 能初步听懂、会说、会读，根据不同情境熟练选择并运用句型In ... . it is .... We .... We like....3. 能正确地朗读并理解语篇内容，在和语言提示下复述语篇。
（二）语言技能目标：1. 能正确地朗读并理解语篇内容，在和语言提示下复述语篇。
【新】牛津译林版四年级英语下册 Unit 5 Seasons教案1.doc
Unit5 Seasons 教案一、教学目标：1、能听懂、会说、会读seasons, weather.2、能听懂、会说、会读fly, kite, go boating, go swimming, picnic, go climbing, go skating, fine, hey, whose.3、能听懂、会说、会读In spring, it is warm. We go boating.二、教学重点：1、句型：In spring, it is warm. We go boating.2、词汇：season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.3、语音：字母i在单词中的读音。
三、教学难点：1、句型：In spring, it is warm. We go boating.2、词汇：season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.3、语音：字母i在单词中的读音。
四、教学过程：1、看图问答，引入话题教师可以通过描述当前季节的气候特征引入话题。
教师呈现若干幅春天的照片，询问学生看到了什么，和学生进行回答活动。
如：T: Look. Here are some pictures.Ss: Wow, they are beautiful.T: What can you see in the pictures?S1: I can see some green trees.S2: I can see some flowers.S3: I can see some birds.T: Great. These pictures are all one season. What season it is? Can you guess?Ss: It’s spring.2、猜猜说说，复习户外活动类词汇教师做动作，同学猜单词，复习户外活动类的动词swim, skate, fly a kite, play football, playbasketball, boating等。