一年级下册数学一课一练三 丰收了——100以内数的认识青岛版
第三单元㊀丰收了１００以内数的认识１００以内数的认识㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀一㊁旧知链接１．说说你在平时是怎样数数的？２．２０以内数怎样读和写的？二㊁新知速递请你数出教材第２３页情景图中的大蒜的数量，说说你的数法，并试着写出和读出数字㊂１．写出１００以内十位上是７的数㊂（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）２．写出１００以内个位上是８的数㊂（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）３．写出１００以内个位和十位上数字相同的数㊂（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）（㊀㊀）４．填空㊂（１）９个十是（㊀㊀），（㊀㊀）个十是１００㊂第三单元㊀丰收了（２）８个十和８个一合起来是（㊀㊀），６个一和６个十合起来是（㊀㊀）㊂（３）２５里面有（㊀㊀）个一和（㊀㊀）个十，（㊀㊀）个一和（㊀㊀）个十组成８５㊂（４）５２是（㊀㊀）位数，５２里有（㊀㊀）个十和（㊀㊀）个一㊂（５）一个数，个位上３，十位上的数字比个位上的数字多４，这个数是（㊀㊀），读作（㊀㊀）㊂基础训练１．看图写出下列各数㊂㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（㊀㊀）㊀㊀㊀㊀㊀（㊀㊀）㊀㊀㊀㊀㊀㊀（㊀㊀）㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（㊀㊀）㊀㊀㊀㊀㊀（㊀㊀）㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（㊀㊀）２．按要求写数字㊂１００以内十位是５的数㊀１００以内个位是５的数㊀１００以内十位和个位都是５的数㊀㊀㊀㊀３．读出或写出下各数㊂３０读作：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀十六写作：９９读作：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀一百写作：７９读作：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀六十写作：２９读作：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀四十八写作：拓展提高４．按规律填数㊂（１）７７㊁６７㊁５７㊁（㊀㊀）㊁３７㊁（㊀㊀）㊁（㊀㊀）㊁（㊀㊀）㊂（２）６０㊁６５㊁７０㊁（㊀㊀）㊁８０㊁（㊀㊀）㊁（㊀㊀）㊁（㊀㊀）㊂（３）２㊁５㊁８㊁（㊀㊀）㊁（㊀㊀）㊁（㊀㊀）㊂５．填一填㊂（１）８８左边的８在（㊀㊀）位上，表示（㊀㊀）个（㊀㊀），右边的８在（㊀㊀）位上，表示（㊀㊀）个（㊀㊀）㊂（２）６９前面一个数是（㊀㊀），后面一个数是（㊀㊀），和９９相邻的两个数是（㊀㊀）和（㊀㊀）㊂（３）比８９大１的数是（㊀㊀），比它小１的数是（㊀㊀）㊂（４）６０比（㊀㊀）大１，比（㊀㊀）小１㊂（５）一个数个位上是５，十位比个位上的数多２，这个数是（㊀㊀）㊂发散思维６．一个数它的个位上和十位上的数字之和是９，这个数字可能是：（㊀㊀）㊁（㊀㊀）㊁（㊀㊀）㊁（㊀㊀）㊁（㊀㊀）（㊀㊀）㊁（㊀㊀）㊁（㊀㊀）㊁（㊀㊀）㊂第三单元㊀丰收了１００以内数的大小比较㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀一㊁旧知链接１．请你说说比较大小的方法㊂２．比较下列各数的大小㊂１２１５１４１７１２＋５１７１７－９１２＋４１８２０１６１１１５１９－２１８－９５＋４二㊁新知速递请同学们按照下面的样子制作一条数尺，必要时可以和爸爸妈妈一起做，做完后按顺序读出数尺上的数字㊂１．写出５个十位上是３的两位数，并把它们按从小到大的顺序排列：（㊀㊀）＜（㊀㊀）＜（㊀㊀）＜（㊀㊀）＜（㊀㊀）㊂２．在㊀里填上合适的数㊂㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀＞５６㊀＜８０５０＋㊀＞５０＋６㊀㊀㊀㊀＜６０＜㊀３６＜㊀７８＞㊀４８－８＜４８－㊀㊀㊀㊀㊀＞３５＞㊀３．把正确的答案圈出来㊂（１）比３７大得多的数是：㊀㊀３０㊀㊀４０㊀㊀８３（２）比９６小一些的数是：６９８７１００（３）比４４小得多的数是：１４０２９（４）比５８大一些的数是：１００６０５７４．在４８㊁２１㊁５０㊁４２㊁５４㊁９８中，（㊀㊀）比４８大得多；（㊀㊀）比４８小一些；（㊀㊀）最接近４８㊂将上面的６个数从小到大排一排：（㊀㊀）＜（㊀㊀）＜（㊀㊀）＜（㊀㊀）＜（㊀㊀）＜（㊀㊀）㊂基础训练１．数一数，比一比㊂２．在（㊀㊀）里填上 ＜ ＞ ＝ ㊂４８（㊀㊀）５０㊀㊀㊀７８（㊀㊀）７８㊀㊀㊀６９（㊀㊀）９６８６（㊀㊀）８７６０（㊀㊀）７０３９（㊀㊀）２９３．想一想，填一填㊂（１）写出两个十位和个位相同的两位数：（㊀㊀）（㊀㊀）㊂（２）比３０大比６０小的整十数是（㊀㊀）和（㊀㊀）㊂（３）７０前面的一个数是（㊀㊀），后面的一个数是（㊀㊀）㊂（４）８６和９２之间有（㊀㊀）个数㊂（５）比５０少１的数是（㊀㊀）㊂（６）和８０相邻的两个数是（㊀㊀）和（㊀㊀）㊂（７）比最大的两位数多１的数是（㊀㊀）㊂拓展提高４．把下列各数按顺序排一排㊂（１）９３㊀８５㊀６７㊀１６㊀４９（㊀㊀）＞（㊀㊀）＞（㊀㊀）＞（㊀㊀）＞（㊀㊀）第三单元㊀丰收了（２）３２㊀２１㊀９８㊀５７㊀４８（㊀㊀）＜（㊀㊀）＜（㊀㊀）＜（㊀㊀）＜（㊀㊀）５．根据描述猜一猜㊂（１）二班可能有多少人（画 ɿ ）小明：一班有４８人㊂小雪：二班的人数比一班少一些㊂５０人１５人４６人㊀㊀（２）小山：丁明语文考试得了７６分㊂小红：我的分数比丁明少一些㊂小英：我的分数比丁明多得多㊂①小红可能得了多少分？（画 ә ）３８分７０分８０分㊀㊀②小英可能得了多少分？（画 ʻ ）３６分７７分９７分㊀㊀发散思维６．猜猜我是谁㊂（１）正方形里最大的数是我，我是（㊀㊀）㊂（２）我在圆和三角形里，我比８０大，我是（㊀㊀）㊂（３）我在正方形㊁圆和三角形里，我是（㊀㊀）㊂（４）我在正方形和圆里，我比５０小，我是（㊀㊀）㊂１００以内数的加减法㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀一㊁旧知链接１．比较大小㊂７８７９㊀㊀６６６５㊀㊀１＋１８２５㊀㊀８１７－９５４４５６９６６１２＋６４０１２－５３＋４２．口算下列各题㊂１２＋６＝８＋９＝１５＋６＝１５＋３＝１８－９＝１１＋６＝９＋２＝１４－４＝二㊁新知速递小阳从奶奶家摘了５４片美丽的树叶准备送给班里的小朋友，后来又摘了３片，这时小阳有几片树叶了？小玉从奶奶家走时，小阳把自己的树叶送小玉５片，这时小阳还有多少片树叶？要求：先自己试着列式计算，如果有困难可以寻求同学或是父母的帮助㊂１．口算下列各题㊂４３＋５０＝㊀㊀２０＋８０＝㊀㊀３＋７０＝㊀㊀２１＋４＝㊀㊀７０＋２２＝５０＋３＝７＋５０＝０＋５０＝２６＋４０＝４１＋３＝９０－６０＝８９－７０＝８８－１＝５９－３＝５８－２＝７４－４０＝９９－５＝８１－６０＝９９－４０＝４２－３０＝６８－５＝３４－３＝７４－６０＝８０－５０＝６２－５０＝２．在里填 ＝ ＞ 或 ＜ ㊂９＋６０６４４０２０＋２０４０＋１６６１第三单元㊀丰收了４６－４４５３５＋３２５＋２０６３３３＋３０３．判断题㊂（对的画 ɿ ，错的画 ˑ ）（１）和３９相邻的数是４０和４１㊂（㊀㊀）（２）３６后面第五个数是４０㊂（㊀㊀）（３）个位是１，十位是６，这个数是１６㊂（㊀㊀）（４）３０里面有３０个一㊂（㊀㊀）（５）最大的两位数是９１㊂（㊀㊀）（６）最小的两位数是１１㊂（㊀㊀）４．填空㊂（１）十位上是６，个位上是０，这个数是（㊀㊀）㊂（２）７个十和３个一是（㊀㊀），８个十和８个一是（㊀㊀）㊂（３）７个十是（㊀㊀），１０个十是（㊀㊀）㊂（４）５７里面有（㊀㊀）个十和（㊀㊀）个一㊂（５）１００里面有（㊀㊀）个十㊂（６）６８里面的 ６ 在（㊀㊀）位上，表示（㊀㊀）㊂（７）９２里面的 ２ 在（㊀㊀）位上，表示（㊀㊀）㊂基础训练１．看图列式计算㊂２．口算下列各题㊂２０＋４０＝㊀㊀７６－６＝㊀㊀１６－１０＝㊀㊀６０－１０＝㊀㊀８０－２０＝㊀㊀１６－６＝５０＋５＝１１－７＝９＋３０＝４０＋６０＝１００－５０＝１２－８＝３．填空㊂（１）和６０相邻的数是（㊀㊀）和（㊀㊀）㊂（２）１㊁２㊁３ ９都是（㊀㊀）位数，其中最小数是（㊀㊀），最大的数是（㊀㊀）㊂（３）１０，１１，１２， ９９都是（㊀㊀）位数，其中最小数是（㊀㊀），最大数是（㊀㊀）㊂（４）１００是（㊀㊀）位数㊂（５）写出十位上是７的数：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（６）写出个位上是８的数：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀（７）写出个位和十位数字相同的数：㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀拓展提高４．计算㊂９０－２０＋３０＝㊀㊀６０＋２０＋１０＝㊀㊀７０－２０－３０＝㊀㊀６０＋４０－５０＝８０－６０＋３０＝４０＋１０－２０＝８０－４０＋２０＝５０＋５０－２０＝５．红花有５０朵，白花有４０朵，黄花有１０朵㊂（１）红花和黄花一共有多少朵？㊀㊀＝㊀（朵）（２）红花比黄花多几朵？㊀㊀＝㊀（朵）（３）三种花一共有多少朵？㊀㊀＝㊀（朵）６．小明要做１８道题，还要做９道就做完了㊂他做好了几道题？㊀㊀＝㊀（道）７．买一个书包６０元，买一个文具盒２０元㊂书包比文具盒贵多少钱？㊀㊀＝㊀（元）发散思维８．小阳的计数器上个位有１颗算珠，十位有４颗算珠，东东的计数器上十位和个位上的算珠数都比小阳少一颗，小玉的计数器上只有个位上有算珠，正好是小阳十位和个位上的数字之和，你知道他们三个人每个人计数器所表示的数字是多少吗？能不能试着把这三个数字的和算一算㊂第三单元㊀丰收了智慧广场㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀一㊁旧知链接请你举例说说数数的方法㊂二㊁新知速递请你从１数到１００，并找一找所有的十位和个位数字相同的数㊂１．１００以内的数中，含有数字 ５ 的数都有谁？含有 ４ 的数都有谁？２．写出得数为１５的所有的２０以内的减法算式㊂３．有红黄蓝气球各两个，如果买３个气球可以有多少种买法？一一列举出来㊂４．摆金字塔，从上数第一排摆１块砖，往下来每排多摆１个，排到第５排，一共有多少块砖？基础训练１．把１０支铅笔放到两个文具盒里，可以有多少种放法？２．你能写出和是１１的所有算式吗？３．第一排摆１０把椅子，以后每一排都比前一排多摆２把椅子，摆到第５排有多少把椅子㊂拓展提高４．小明周一做１０道题，此后每天比前一天多做５道题，周五时做多少道题？５．箱子里有红㊁黄㊁蓝㊁绿各色的小球各两个，如果每次摸两个小球，请列举出可能摸到的小球的颜色㊂发散思维６．有３０个草莓，小梅吃了１０个，如果她家的每一个人都比前一个人少吃２个，请你帮小梅算一算，她家４口人，这些草莓够吃吗？６２。
一年级下册数学教案-三 丰收了——100以内数的认识 青岛版(2014秋) (1)
《数数、数的组成》教学设计版本：青岛版（六三制）一年级数学下册教学内容：100以内数的认识：信息窗1-----农家乐一、教学目标：1.会数100以内的数，掌握100以内数的组成、读写等，认识计数单位“百”及100以内的数位顺序。
2.引导学生观察，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究精神。
3.与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
二、学情分析学生之前已经学习了20以内各数的认识，这是他们认数学习的第一阶段，现在学习100以内各数的认识是认数学习的第二阶段。
通过与学生的交流，发现大部分孩子能够口头从1数到100，这种数数的情况只是唱数。
学生对于准确的数出物体的个数还是有困难的。
孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念。
因此本课时的教学就是要帮助学生建立100以内数的数感，为以后学习有关数的知识奠定基础。
三、教学重难点1、教学重点：理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。
2、教学难点：记清楚各个数位，体会数位的重要性。
四、教学方法：数一数、摆一摆、拨一拨五、教学准备：课件、小棒、计数器、学习单六、教学过程：（一）情景导入（课件出示主题图）3分钟秋天是丰收的季节，农家院里挂满了丰收的果实，仔细观察，从图中你看到了哪些果实？（玉米、辣椒）根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？预设：玉米有多少个？辣椒有多少个？（板书问题，学生齐读。
）师：怎样才能知道玉米和辣椒的个数呢？生：数数。
师：数是数出来的，这节课我们就一起来数数。
（板书课题）（设计意图：让学生说出图中信息并提出问题，培养学生的读图能力、语言表达能力和问题意识。
）（二）探究新知环节一：解决“玉米有多少个？”15分钟1、数一数师：玉米有多少个？你想怎样数？（出示主题图）生：一个一个的数；两个两个的数……师：有这么多种数法，现在请拿出学习单，用你喜欢的方法在图上数一数，看看玉米有多少个？（学生动手数）师：谁愿意数给大家听？学生甲：我是一个一个数的。
青岛版小学数学一年级下册3 丰收了——100以内数的认识word教案 (1)[001]
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第二单元：丰收了——100以内数的认识信息窗1 农家院——数数教学目标：1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点：理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。
教学难点：记清楚各个数位，体会数位的重要性。
教学具准备：情境图，计数器、小木棒。
教学过程：一、情境引入1．显示信息窗中的教学情境图。
估计一下，大约多少个辣椒？为什么？2．揭示课题。
二、探究新知1．教学数数方法。
师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数，先用自己桌上的学具（小木棒）来摆一摆，数一数。
数一数有多少根？学生汇报。
在计数器上请同学拨出数出的数量。
每数一根，就拨出一个。
师：怎样数的？生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。
2．数出数量是100的实物。
师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。
学生操作数出数量是100的实物。
学生汇报。
师：怎样数出100的？生：一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆……你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。
请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。
）你怎么看出来的（有10个十，10个十是100。
）（板书：10个十是100。
）小结：10个十是100。
这句话还能怎样说？学生自主回答：100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100……三、当堂达标：自主练习第3题。
四、课堂小结:同学们，以前我们学习的是从右边数起第一位是个位，第二位是十位，那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢？五、作业布置：1、必做题：25页自主练习1、2、4题。
二 丰收了—《100以内数的认识》(教案)青岛版一年级下册数学
二丰收了—《100以内数的认识》（教案）青岛版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，理解100以内数的概念，能够正确地读写100以内的数。
2. 培养学生数数、识数、读数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的认识2. 100以内数的读写3. 100以内数的排序三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写、排序。
2. 教学难点：理解100以内数的概念，能够正确地读写100以内的数。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物模型等。
2. 学具：学生自备计数器、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用实物、图片等引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道这些物品有多少个吗？我们一起来数一数。
”通过数数活动，引出100以内数的概念。
2. 探究新知（1）让学生观察数字卡片，引导他们发现100以内数的排列规律。
（2）教师示范100以内数的读写方法，并指导学生进行读写练习。
（3）组织学生进行小组合作，用计数器、彩色笔等学具进行100以内数的排序活动。
3. 巩固练习（1）教师出示一些100以内的数，让学生快速读出。
（2）教师出示一些物品，让学生用100以内的数进行描述。
（3）教师设计一些100以内数的排序题目，让学生进行练习。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结100以内数的读写、排序方法。
5. 作业布置（1）让学生回家后，向家长介绍100以内数的读写、排序方法。
（2）完成练习册上100以内数的读写、排序题目。
六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等实践活动，让学生掌握了100以内数的读写、排序方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的数学思维能力。
同时，要加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。
本节课结束后，要对学生的学习情况进行总结和反思，针对存在的问题，调整教学策略，为下一节课做好准备。
青岛版一年级数学下册第二单元丰收了--100以内数的认识作息窗二第二课时
3.4
学科
数学
课型
练习课
课题
第二单元:丰收了――100以内数的认识信息窗二第一课时
备课人
教学目标
1、掌握100以内数的大小比较方法，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”描述数之间的大小关系。
2、感受数学生活的密切联系，并灵活运用所学知识。
教学重难点
熟练掌握100比较大小的方法，并能灵活运用。
教学准备
数影仪、课件
教学时间
1课时
教学过程
一、复习两个数比较大小的方法
78 72 67 76
二、自主练习：
1、第3题是数的组成的练习题，是一个开放性的题目上，答案不唯一，允许学生多样化。
2、第4题是填数练习。练习时，让学生仔细观察每组数有什么排列规律，然后独立填写，交流时，重点说明按什么规律进行填写。
7、聪明小屋是按规律填空的题目。练习时鼓励学生极思考，仔细观察，发现规律再填数。
三、课堂总结
这节课你有什么收获？
巩固比较方法。
让学生交流规律。
强调不能遗漏数字。
可以让学生按指定的行或列读数。
设计相同类型的题目让学生巩固练习。
板书设计
比较大小
0、25、50、75、100
100、80、60、40、20
3、第5题是数的排序练习。将一组数按照大小排列。练习时可以先让学生选出最小的数填上，并做上标记，再从剩余的数中选最小数，依次类推。
4、第6题是根据文字描述选数练习。练习时先看图独立选数，再交流自己的想法。
5、第7题是一张百数表，先填数，再分组探究，发现规律并交流，巩固对100以内数的顺序的认识。
6、第8题是猜数游戏。游戏方式练习，“多一些”、“少一些”、“多得多”的含义。
教学反思
小学数学青岛版一年级下册《第二单元丰收了——100以内数的认识第2课时》课件
59
37
61
97
比较两个两位数的大小以及方法： 十位不同看十位，
十位数字大的数就大； 十位相同看个位，
个位数字大的数就大。
谢谢大家
在“○”里填入“>”“<”或“=”。
34 56 89 78
52 26
想一想，十位上的数不相同，怎样比较两个数的大小？
十位上的数不相同，先比十位，十位上数大的那个数就大。
比一比，填一填。
47 44 92 98
51 50
想一想，十位上的数相同，怎样比较两个数的大小？
比一比，填一填。
47 44 92 98
名字 摘的个数
小玉 42
小玲 27
小强 48
小玉摘的比小玲多很多。 小玉摘的比小强少一些。 小强摘的最多。
填一填
我拍了40下。
我拍的比小 云多很多。
我拍的比小 云少一些。
小涛可能拍了多少下？画“√”；小珍可能拍了多少下？画
“△”。
9
37 45 82
填一填
我拍了40下。
我拍的比小 云多很多。
我拍的比小 云少一些。
51 50
想一想，十位上的数相同，怎样比较两个数的大小？
十位上的数相同，再看个位，个位上数大的那个数就大。
填一填，比一比。
32
23
填一填，比一比。
100
89
里可以填几 ?
25＞2 4 3 2 1 0
46＜ 56 6 7 8
9
79＝ 79
谁是我的小客人？
欢迎大于 60的朋友。 61 97
欢迎小于 60的朋友。
小涛可能拍了多少下？画“√”；小珍可能拍了多少下？画
“△”。
第二单元丰收了——100以内数的认识(教案)一年级下册数学青岛版五四制
教案：第二单元丰收了——100以内数的认识一年级下册数学青岛版五四制一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的物体个数，掌握100以内数的顺序和大小。
2. 培养学生对数的敏感性，提高学生的数数能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 100以内数的认识2. 100以内数的顺序和大小3. 100以内数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和大小，100以内数的实际应用。
2. 教学难点：100以内数的顺序和大小，100以内数的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：100以内数的卡片、挂图、实物等。
2. 学具：100以内数的练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：利用实物或图片，引导学生观察和数数，激发学生对100以内数的兴趣。
2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生了解100以内数的顺序和大小，引导学生运用100以内数进行实际操作。
3. 实践操作：让学生分组进行实践活动，如数数接力、排序游戏等，巩固学生对100以内数的认识。
4. 总结提升：通过讲解和讨论，让学生总结100以内数的规律和特点，提高学生的数学素养。
5. 课堂练习：让学生完成练习册上的100以内数的题目，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 第二单元丰收了——100以内数的认识2. 内容：100以内数的顺序和大小，100以内数的实际应用。
3. 插图：100以内数的实物或图片。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的100以内数的题目。
2. 让学生回家后，观察家里的物品，用100以内数进行描述和记录。
八、课后反思1. 教师应关注学生对100以内数的理解和掌握程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的数学素养和思维能力。
3. 教师应加强与家长的沟通，了解学生的课后学习情况，为学生的数学学习提供有效指导。
一年级下册数学教案-三 丰收了——100以内数的认识 青岛版
一年级下册数学教案-三丰收了——100以内数的认识青岛版教学内容：本节课的教学内容是青岛版一年级下册数学教材中的“丰收了——100以内数的认识”。
本节课是在学生已经掌握了20以内数的认识、读写和加减法的基础上，进一步学习100以内数的认识。
通过本节课的学习，学生能够理解100以内数的意义，能够正确读写100以内的数，并能够进行简单的数数和比较。
教学目标：1. 让学生理解100以内数的意义，能够正确读写100以内的数。
2. 培养学生数数和比较的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过实践活动，让学生体验数学与生活的联系，增强学生对数学的兴趣。
教学难点：1. 理解100以内数的组成和意义。
2. 正确读写100以内的数。
3. 进行简单的数数和比较。
教具学具准备：1. 教具：计数器、数轴、数字卡片、图片等。
2. 学具：学生自备计数器、数轴、数字卡片、图片等。
教学过程：1. 引入新课- 利用图片或实物展示，引起学生对数的兴趣。
- 提问学生：你们知道这些图片或实物中有多少个吗？引导学生进行数数。
2. 学习100以内数的认识- 利用计数器或数轴，让学生亲自动手进行数数，引导学生理解100以内数的组成和意义。
- 通过举例和示范，教学生正确读写100以内的数。
- 进行一些简单的数数和比较练习，巩固学生对100以内数的认识。
3. 实践活动- 将学生分成小组，每组发一些图片或实物，让学生合作进行数数和比较，体验数学与生活的联系。
- 学生展示自己的实践成果，并进行交流分享。
4. 总结和归纳- 教师引导学生总结本节课学习的重点和难点。
- 学生进行总结，回顾本节课的学习内容。
板书设计：1. 一年级下册数学教案-三丰收了——100以内数的认识青岛版2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 实践活动6. 总结和归纳作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起进行数数游戏，巩固100以内数的认识。
2. 让学生画一幅丰收的图画，并用100以内的数进行描述。
青岛版一年级下册数学课件-三 丰收了——100以内数的认识 (共13张PPT).pptx
苹果有30个
梨的个数比苹果 多得多
梨可能有 多少个？
比70小一些 70前面的第二个数
68个
第一次摘了40个苹果，第二次摘了 50个苹果，两次一共摘了多少个苹果？
（先列式，再计算）
有一棵树上长了77个苹果，从上面 落下了7个，树上还剩几个苹果？
（先列式，再计算）
77-7为什么不是7呢？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.1320.6.13Saturday, June 13, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午5时44分48秒下午5时44分17:44:4820.6.13
谢谢观看
• 13、志不立，天下无可成之事。20.6.1320.6.1317:44:4817:44:48June 13, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
100以内数的认识整理与复习
它比最大的两位数多1，它是（ 100 ） 它是最小的两位数，它是（ 10 ） 由4个一和5个十组成，它是（ 54 ） 十位上是8，个位上是7，它是（ 87 ）
一年级下册数学教案-三丰收了——《100以内数的认识》青岛版
1.作业布置：
（1）练习题：布置一些与本节课内容相关的练习题，如100以内数的认识、数的组成、数的大小比较等，让学生通过练习巩固所学知识。
（2）实际操作题：让学生在家里找一些物品，如水果、玩具等，进行数数和分类，并将结果记录下来，培养学生的实际操作能力。
（3）读写练习：布置一些与100以内数相关的读写练习题，如写数、读数、填空等，提高学生的读写能力。
（4）小组合作题：让学生分组讨论，探究100以内数在实际生活中的应用，每组选一个主题，如购物、计时等，并进行汇报。
2.作业反馈：
（1）及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出明确的评价，指出学生的优点和需要改进的地方。
（2）个别指导：对于作业中出现问题的学生，教师应进行个别指导，帮助学生解决问题，提高学生的学习能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在数的组成和大小比较的学习过程中，学生们可能会遇到理解困难，他们可能难以理解每个数由几个十和几个一组成，以及如何进行数的大小比较。此外，学生们可能也会在数的读写方面遇到困难，他们可能对于一些特殊的数字形状和读音混淆不清。
教学资源
1.软硬件资源：教室内的白板、投影仪、计算器、教具（如小球、水果模型等）。
2.课程平台：无特定课程平台，使用教室内的设施和教具进行教学。
3.信息化资源：教学PPT、数数游戏软件、在线数学练习网站。
4.教学手段：讲解、示范、实际操作、小组讨论、问答、练习题、游戏。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《100以内数的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要数数的情况？”（举例说明）比如，当你去超市买东西时，你需要知道你有多少钱，你需要数一数你买了多少个物品。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索100以内数的奥秘。
青岛版小学数学一年级下册第三单元《100以内数的认识》教学教案
第三单元《100以内数的认识》教学教案三、丰收了——100以内数的认识■教材分析本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
本单元教学的重点是理解数的意义。
本单元教材编写的主要特点：1.创设了与学生生活密切联系的认识情境。
教材创设了一幅幅丰收的场景：一排排玉米、一串串辣椒、一筐筐的石榴、一堆堆的南瓜，学生看后很有兴致，一种收获的喜悦涌上心头，；然后自觉地数一数；算一算。
学生能感受到生活中处处有数学，体会数学与自然、社会的密切联系，激发学生热爱学习、热爱生活的热情。
2.关注学生已有的数学活动经验学生在学习20以内的数的认识与加减法时，已积累了一定的数学经验，如数物体的个数，借助小棒等学具来数数、计算加减法等。
3.注重让学生在丰富的操作活动中掌握数的概念。
数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多、增大了，内涵更丰富了也更抽象了。
4.注重培养学生的数感。
《数学课程标准》强调；“要引导学生联系身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表达和交流的作用，初步建立数感。
”教学目标：1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。