人教版小学数学二年级上册表内乘法二7的乘法口诀教案
人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案（精选15篇）
人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案（精选15篇）人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》篇1教学内容：教科书二年级上册p 72—74页教学目的：1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义.2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积.3.通过例题教学培养学生观察能力.教学过程：一、复习1. 齐背5和6的乘法口诀。
2. 回答：6×5是多少？用哪句乘法口诀计算？表示的意义是什么？被乘数是几？表示什么？乘数是几？表示什么？二、新课1. 做教科书第64页的准备题。
教师出示方格图，同时让学生看教科书第64页上面的准备题。
请1名学生读题后，让大家把得数填在自己的书上。
学生填完以后，教师边提问，边在黑板上填写。
“第2个格里填几个7相加的和？是多少？第3个格里呢？……”2. 教学例1。
（1）出示1条小鱼图，并提问。
“这一条小鱼是由几个小三角形组成的？1个7是几？”“1个7是7的乘法算式怎样写？你能编写一句乘法口诀吗？”学生回答后，教师在小鱼圈的下面板书乘法算式和乘法口诀。
（2）出示2条小鱼图，并仿照上面的问题提问。
学生回答后，让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
提问：“7乘2等于多少？可以编成哪句口诀？”学生回答后，教师板书。
（3）陆续出示3条、4条、5条、6条、7条小鱼图，同时让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
教师注意巡视。
学生填完以后，指定一名学生读一读自己填的乘法算式和乘法口诀。
教师板书：7×3＝21 三七二十一7×4＝28 四七二十八7×5＝35 五七三十五7×6＝42 六七四十二7×7＝49 七七四十九教师：同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，(板书：7的乘法口诀)（4）齐读7的乘法口诀。
（5）引导学生观察7的乘法口诀。
提问：“7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？” “7的乘法口诀中的第2个数呢？”“7的乘法口诀中的第1个数在乘法算式中是什么数？表示什么？”3. 做教科书第65页上面“做一做”的习题。
人教小学二年级数学上册表内乘法(二)第1课时《7的乘法口诀》示范教学设计
1．《7的乘法口诀》教学设计教学内容教科书第72页例1及相关内容。
教学目标1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。
3．会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
使学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，感受数学学习的价值与乐趣。
教学重点理解7的乘法口诀的形成过程。
教学难点熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教学准备七巧板、多媒体课件等。
教学过程一、新课导入教师拿出七巧板并简单介绍：七巧板是我国民间的一种玩具，由7块几何形薄板组成。
其他国家称七巧板为“唐图”，即中国的图板。
只要你开动脑筋，这7块神奇的小拼板就会变出许多美丽的图案。
课件出示：师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么？教师指名学生说一说这些图案像什么。
师：你们知道拼出这些图案一共用了多少块拼板吗？有什么计算的好办法吗？二、探究新知（一）探究图案个数与拼板块数之间的关系师：我们一起来看一看，拼摆1个图案用了几块拼板。
预设：7块，每个图案都由7块拼板组成。
师：拼摆2个图案呢？预设：用了14块拼板。
师：你是怎样得到结果的？预设：7＋7＝14。
师：那么，拼摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块拼板呢？你会算吗？出示【学习任务一】。
教师指名学生分享是怎样算的。
师：拼摆3个图案用了多少块拼板？你是怎样算的？预设：21块。
14＋7＝21。
师：拼摆4个图案呢？……师：仔细观察表格，你有什么发现？教师根据学生回答进行小结：每个图案都由7块拼板组成。
每增加1个图案，拼板的总块数也相应增加7。
师：再次观察表格，想一想拼摆1个图案用了7块拼版，也就是1个7；拼摆2个图案是几个7相加？拼摆3个图案呢？……预设1：拼摆2个图案是2个7相加。
预设2：拼摆3个图案是3个7相加。
……（二）编制7的乘法口诀师：“求几个几相加的和是多少”可以用什么方法来计算？预设：乘法。
2023年人教版数学二年级上册7的乘法口诀教案模板(精选3篇)
人教版数学二年级上册７的乘法口诀教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀教案模板第【1】篇〗《7的乘法口诀》教学设计教学目标：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2、理解7的乘法口诀的意义，初步记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3、通过编制口诀，初步学会运用推理的方法学习新知识，掌握学习方法。
4、能用所学的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点：使学生经历7的乘法口诀的编制过程。
教学难点：能利用所学知识解决简单的实际问题。
教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、情境导入。
师：今天有这么多的老师来听我们上课，你们高兴吗？那我们可要好好表现.李老师还请来了一位朋友，（课件演示）看，她是谁(七巧板）七巧板也要和我们一起上这一节数学课，教师出示七巧板,介绍：请问七巧板是由几块拼板组成的？（课件7个图案）七巧板不但可以拼出漂亮的图案，它还藏着许多的数学知识，首先我们来和七巧板来玩个游戏，看看谁的反应快。
2、依次增加图案的个数，学生说出拼板块数。
图案个数 1 2 3 4 5 6 7拼板块数师：（一个图案1个7是7,2个图案2个7相加，是14,3个图案3个7相加，是21……）师评价：说得真好。
师：刚才我们在玩游戏的时候有些小朋友到后来好像就慢慢停下来了，这是怎么回事呢？采访一个说得慢的：你是用什么方法算的？（加法）师：是呀，数字一多用加法就感觉手忙脚乱的。
可是几个小朋友表现得很好，不仅能跟上李老师的速度，而且说得也非常正确，我想听听他们有什么高招啊？师采访说得快的：你是用什么方法算的呢？（乘法口诀）几的乘法口诀？（7的乘法口诀）师：你真厉害已经会用7的乘法口诀了。
用口诀就能很快算出得数。
你们想不想也掌握这个本领呢？（想）3、揭示课题师：今天这节课我们就来研究7的乘法口诀。
【板贴课题】（三）自主探究，创编口诀1、小组合作：编口诀师：看着这张表格，小组合作编编乘法口诀。
2023年人教版数学二年级上册7的乘法口诀教案范文(精选3篇)
人教版数学二年级上册７的乘法口诀教案范文（精选３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀教案范文第【1】篇〗教学内容：人教版小学数学二年级上册P72页教学目标：1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。
2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。
3、在自编乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
4、培养学生从小观察生活，联系生活，解决生活中问题的好习惯。
教学重点、难点：编、记、用7的乘法口诀。
教学准备：自制幻灯片表一小测题教学过程：一、复习A、齐背一到六的乘法口诀B、示幻灯片（1）填空：（1）6+6+6+6+6写成乘法算式是（）或（）。
（2）4个5是多少？（3）2乘4得多少？二、新授过渡：大家对前面的知识掌握得真好，背口诀的声音整齐而响亮，白雪公主听到了也带着她的七个小矮人正向我们赶过来昵！（一）、探究规律，孕育口诀。
（1）（示课件：白雪公主和七个小矮人）快来数一数，他们都来了吗？生齐数：1、2、3、4、5、6、7（2）7个小矮人手里拿的是什么？（气球）气球上又有什么？（数字）7 14 21 （）（）（）（）（3）观察7、14、21它们是按什么规律排列的？接下来的数字是几呢，你会填吗？（示课件三）（4）（指课件三）随机抽问，我们知道1个7是7，14里面有几个七？二十一里面有几个七？四个七是多少？三十五里面有几个七？四十二里面的几个七？四十九呢？（5）我们一起来看屏幕上的数字，它们都和几有关？（6）师：对，今天我们就来学习七的乘法口诀。
（板书课题：“7的乘法口诀”）（二）、亲历7的乘法口诀编投制过程（1）、师生共同编7的乘法口诀的前几句。
（1×7和2×7）1、师：老师用三角形摆出了一条小鱼，注意数一数摆这样的一条小鱼用了几个三角形？可以用一个什么数字来表示？表示几个几？你会用乘法计算吗？谁能根据列出的算式编出一句口诀？（老师边板书：1个77×1＝7 １×7＝7 一七得七）2、老师摆2条这样的小鱼呢？表示几个几？你会用乘法计算吗？谁能根据列出的算式编出一句口诀？（老师边板书：2个7 7×2＝14 2×7＝14 二七十四）3、提问：那如果三条、四条、五条、六条、七条小鱼呢？你能不能向学习1—6的乘法口诀，编一编7的乘法口诀呢？下面以同桌为合作小组，拿出表一，边编边把表一填好，看哪个小组编得最快、最好。
7的乘法口诀的教案6篇
7的乘法口诀的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级数学上第六单元教案表内乘法(二)7的乘法口诀
小学二年级数学上第六单元教案表内乘法(二)7的乘法口诀最新人教版小学二年级数学上册三研两达教案,教学目标、设计依据、设计意图、教学流程设计完整版课题7 的乘法口诀课时 1 课时课型新授课教学目标教学模式或方法知识与技能： 1、通过课堂的学习，学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验7 尝试指导法、小组的乘法口诀的来源。
2、通过师生共同学习，学生能够理解7 的乘法口诀的意义，并初研讨法、谈话法步熟记 7 的口诀，能用口诀进行简单计算。
过程与方法：经历编制 7 的乘法口诀的过程，在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。
情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。
通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
教学重难点重点：编制 7 的乘法口诀，记忆 7 的乘法口诀。
难点：熟记 7 的乘法口诀，理解 7 的乘法口诀的意义。
教学手段多媒体课件、口算卡片、七巧板教学流程设计教学预设一、复习旧知，激趣导入师：我们已经学习了 1-6 的乘法口诀，大家都会背了吗？学生分小组背诵。
师：同学们真棒。
大家知道七巧板吗？关于七巧板你知道些什么？学生举手发言。
二、自主探索，学习新知1、教师出示如下用七巧板拼成的图。
设计依据与非预设意图设计依据：教育学认为巩固所学的知识是教学过程的一个必要环节。
生成设计意图：复习巩师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么？请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后在小组内交流。
固已学的 1-6 的乘师：拼一个图案要用几块拼板？是几个 7 ?怎样列乘法算法口诀，用学生熟式？你能编一句乘法口诀吗？教师随学生回答板书如下。
悉智力玩具的七 1 个7 是 7 1__215;7=7 7__215;1=7 一七得七师：拼两个图案要用几块拼板？是几个 7 ?对应的乘法算巧板激发学生的式和乘法口诀是什么？学习动机。
最新人教版小学二年级数学上册三研两达教案,教学目标、设计依据、设计意图、教学流程设计完整版设计依据：数学课程标准“重视从学生的生活经验和已有知识基础上学习感知和操作获取数学知识 , 培养实践能力”。
人教版小学数学二年级上册《6.表内乘法(二)：7的乘法口诀》优质课教案_6
7的乘法口诀教学设计教学内容：课本第72页，教学目标：1、知识与技能：借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。
2、过程与方法：让学生经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
3、情感态度价值观：感受数学与生活的联系，使学生体会到数学知识就在身边。
教学重点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
突破方法：通过讨论、交流突破难点。
教法与学法：谈话、讨论相结合法。
教学准备：PPT。
教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣1、电脑课件显示：美丽的大森林，白雪公主和七个小矮人。
2、教师谈话：同学们请看屏幕，这是一片美丽的大森林，在这里住着一位漂亮的公主，是谁呢？她的好朋友又是谁呢？她有几位好朋友呢？都来了吗？3、我们一起来数一数，好不好？4、随着学生数，屏幕上出示1至7七个数字！谈话：那我们今天就一起和白雪公主、小矮人探索一下奇妙的数学世界，好不好？我们先来听一首小矮人们给自己编的儿歌，我们听完这首儿歌，你们发现了什么？（发现了这首儿歌和七有关系，这首儿歌太少了，还未完成）同学们回答的非常好，发现了这首儿歌是和7有关系的，那么今天我们就来探索一下关于7的乘法口诀，看看通过今天的学习我们能不能把这首儿歌继续编下去呢？（板书课题：7的乘法口诀）二、自主探究，自编乘法口诀我们再来看看这首儿歌，儿歌里说一个矮人一张床，7个矮人7张床，也就是说1个7是7；一个矮人2只碗，7个矮人14只碗，也就是说2个7是14，用加法就是7+7=14。
那么3个7、4个7、5个7、6个7、7个7是多少呢？1、谈话：大家能编出7的乘法口诀吗？相信大家一定行！我们每位小朋友先自己想一想，同桌之间说一说，能编几句就编几句，然后写在作业纸上。
如果有困难，可以看一看屏幕上的一系列数，然后再编口诀。
人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 7的乘法口诀》优质课教案_10
《7的乘法口诀》教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册教科书第72页的内容。
教学目标：1.利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
2.掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。
3.通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
学情分析：本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2---6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的，它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。
所以，在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7的乘法口诀。
使学生在实际应用中进一步领会运算的意义，积累解决问题的经验和策略，提高分析问题、解决问题的能力。
总之，乘法口诀是小学数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。
教学内容分析：学生只有在自己原有认知结构的基础上学习和探索新知识，并将新知识与已有知识经验建立联系，形成知识的结构化，才能形成对知识深刻的理解。
7的乘法口诀是通过向学生展示实物（七巧板），让学生有了初步的概念，明确了一副七巧板是七块拼板组成的，知道用一副七巧板去任意拼摆一个图案是用了1个7，有了连加的要求后，用列表的方式呈现了7的连加结果，让学生体会相邻两格块数之间的关系，让他们在合作，交流，探究的过程中将7的乘法口诀填写完整。
并交流、展现编制和记忆乘法口诀的方法。
最后，教师进行系统而有条理的小结。
这样的安排，由具体情境引出乘法问题，充分利用学生学习2---6的乘法口诀获得的经验和思路，放手让学生自己编乘法口诀，并将过程展现在教材上，从而深化学生经历的乘法口诀的产生过程，调动原有的编制乘法口诀的经验，并促使学生在脑中进行整理和反思，进而在教师的引导下逐步形成编制7的乘法口诀的方法和策略。
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第六单元：表内乘法（二）7的乘法口诀教案
单元分析
教学目标：
经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来历。
理解每一句乘法口诀的含义，初步熟记7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
会用乘法解决简单的实际问题。
通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
教学重点：
1．理解乘法的含义。
2．掌握编写乘法口诀的方法。
3．在理解口诀来源的基础上熟记2～9的乘法口诀。
4．掌握乘加、乘减两步式题的计算方法。
教学难点：
1．建立倍的概念。
2．熟记2--9的乘法口诀。
3．正确解答用乘法计算的实际问题。
学生状况简析：
学生已经学习了2-6的乘法口诀，对编制口诀的方法也有了一些认识，教学中要抓住这一特点，放手让学生大胆实践，为学生的学习创设更加广阔的空间，培养学生的学习能力，以及应用知识的能力。
第一课时
教学内容：7的乘法口诀第54－55的内容
教学目标：
1。
经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。
2．在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。
3．在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：掌握7的乘法口诀。
教学难点：熟记7的乘法口诀。
教具：教学挂图。
教学过程：
一、创设情境，铺垫孕伏
出示7个小矮人图片：引出课题
出示表格，7个7个地加
3.引入：7个小矮人出海去捕鱼，唱着：大海大海，像只摇篮，摇过去，白帆点点，摇过来，鱼虾满船。
4．出示小鱼图
数一数：摆一条这样的小鱼用几个三角形？
提问：摆一条小鱼你用了几个△？（板书：小鱼条数1，△的个数7）
如果摆2条小鱼、3条小鱼、4条小鱼……7条小鱼各需要多少个△？
请你填在表格里。
4．指名汇报，同时把表格填完整。
5．提问：21你是怎样算出来的？（可能有①7＋7＋7＝21；②14＋7＝21；③3个7是21）
二、自主探索，总结规律
提问：1条小鱼用了7个△，是几个几呢？（板书：1个7）
2条小鱼用了14个△，是几个7呢？（板书：2个7、3个7……7个7）
1个7是几?乘法算式怎么写呢?(板书：1×7＝7)
谁能编出一句乘法口诀？（板书：一七得七）
2．谈话：你能根据“几个7相加”自己写出乘法算式，编出口诀吗?
指名一人板演，其余学生独立完成。
教师巡视指导纠正。
3．总结规律，记住口诀。
⑴齐读口诀后提问：你发现了什么？
（①7的乘法口诀有7句;②相邻的两口诀的积相差7。
）
⑵小组讨论：哪几句口诀比较难记？你用什么方法来记？然后全班交流。
⑶练习记口诀。
①读口诀。
②看卡片把口诀补充完整。
③师生对口令④同桌对口令。
三、巩固深化，应用拓展
1．口答：1星期7天，2星期多少天？3星期呢？4星期、5星期、6星期、7星期呢？7×1＝□ 2．7×2=□7×3＝□ 7×4＝□7×5=□7×6=□3．3×7＋7＝4×7＋7＝5×7＋7＝
4×7＝ 5×7＝ 6×7＝
7×4＝ 7×5＝ 7×6＝
（1）学生独立完成。
（2）提问：每组上下三题比较一下，你发现了什么？左右观察一下你发现了什么？
4．6个7比5个7多（），比7个7少（）。
5.7×4＝28 4×7＝口诀：
6.做一做：
7×5= 7×6= 5×7= 7×2= 6×7= 2×7=
用的哪句口诀？
7．古诗《山行》：共几个字？
板书设计：7的乘法口诀
条数口诀
7×1＝7一七得七1×7＝7
7×2＝14 二七十四2×7＝14
7×3＝21三七二十一3×7＝21
7×4＝28四七二十八 4×7＝28
7×5＝35五七三十五 5×7＝35
7×6＝42六七四十二 6×7＝42
7×7＝49七七四十九
课后小结：
第二课时
教学内容：7的乘法口诀的练习
教学目标：
1、巩固乘法口诀，运用乘法口诀进行正确计算。
2、运用7的乘法口诀解决实际问题。
3、激发学生的学习兴趣，提高分析问题，解决问题的能力。
重点难点：运用7的乘法口诀进行正确计算，解决实际问题。