教师资格证试讲备课纸及备课模板四篇.doc
教资面试纸质教案范文模板
课时：1课时年级：小学一年级教材：《语文》一年级下册教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词语。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱动物的情怀。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，积累词语。
教学难点：1. 理解课文内容，积累词语。
2. 培养学生阅读理解和表达能力。
教学过程：一、导入新课1. 播放小猫钓鱼的视频，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生观察小猫钓鱼的过程，提出问题：小猫为什么钓不到鱼？二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，标注自然段。
2. 学生互相交流，检查生字词的认读情况。
三、合作探究1. 学生分组，每组选一名组长，共同探讨课文内容。
2. 各组汇报交流，教师点评、指导。
四、新课讲授1. 教师引导学生朗读课文，注意节奏和语气。
2. 学生分角色朗读课文，教师点评、指导。
3. 教师讲解生字词的意思，帮助学生理解课文内容。
4. 学生朗读课文，教师点评、指导。
五、巩固提高1. 学生背诵课文，巩固所学知识。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
七、作业布置1. 背诵课文。
2. 家长签字，检查学生对课文内容的掌握情况。
板书设计：《小猫钓鱼》一、生字词1. 钓：用鱼钩钓鱼。
2. 鱼：生活在水中的动物。
3. 渔：与鱼有关的。
4. 沉：下沉。
5. 漂：在水面上浮动。
二、课文内容1. 小猫钓鱼，钓不到鱼。
2. 小猫经过努力，终于钓到了鱼。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如自主学习、合作探究、朗读等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和表达能力。
在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。
教资面试试讲教案模板范例
一、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，能用自己的话描述课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生对课文的理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对春天的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，用自己的话描述课文内容。
2. 教学难点：理解作者对春天的喜爱之情，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放春景图片，引导学生观察并描述。
（2）提问：同学们，你们喜欢春天吗？为什么？2. 自主学习（1）学生自读课文，找出生字词，查字典理解意思。
（2）小组讨论：课文描绘了春天的哪些景物？表达了作者怎样的情感？3. 合作探究（1）教师引导学生朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生分角色朗读，体会作者对春天的喜爱之情。
（3）学生展示自己的朗读成果，互相评价。
4. 课堂小结（1）教师总结课文内容，强调作者对春天的喜爱之情。
（2）学生用自己的话描述课文内容，分享自己的感受。
5. 作业布置（1）背诵课文。
（2）写一篇关于春天的作文。
四、板书设计《春》1. 春天景物：春雨、春花、春风、春草、小燕子2. 作者情感：喜爱春天五、教学反思本节课通过朗读、讨论、表演等方式，让学生更好地理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
在教学过程中，注重培养学生的想象力和表达能力，提高学生的语文素养。
在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
教师资格证面试备课教案模板
教师资格证面试备课教案模板第1篇：教师资格证面试备课教案设计评价一、面试教案八大评价标准 (一)教学目标设计教学目标是教案评分的一个要素，首先是目标是否明确，即目标是否具体清楚，便于师生操作。
其次是目标确立是否恰当，符合课程标准、学科特点及学生实际。
最后是教学目标是否全面，主要是是否按照“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”这三个方面来进行。
(二)教学方法选用一般在教案中可以不列出使用的教学方法，但是在教学过程中要能够体现教学方法的使用。
教学方法的选用要结合教材特点与学生特点，以及教师的实际情况。
教学方法的选择要注意一法为主，多法配合，并进行优化组合。
同时要注意运用现代化教学手段，根据实际选用合适的教具、学具。
建议考生在试讲中，可以多使用现代化教学手段，如多媒体视频等。
(三)教学程序设计教学程序设计是从宏观的角度来阐明，主要是看考生对于整个教学程序的把握。
主要包括教学环节是否设计合理。
教学环节要能够体现出层次，结构合理，过渡自然;教学环节中的小步骤设计是否能够体现出来。
即根据实际需要有哪些教学环节，每个教学环节中有什么样的小步骤设计。
除此之外，教学程序设计是否巧妙也是考查教学程序设计的一个方面，这主要体现在教学过程中和教学方法运用上是否新颖独特、有艺术性。
(四)教材处理没汁教材处理设计是从微观的角度来考查考生对于教案的设计。
它主要考查考生的教学思路是否清晰，也就是说呈现的内容是否主线明晰、内容系统、逻辑性强。
除此之外，还考查教案设计中重难点是否体现在教学过程之中，即是否做到对于重点的突出，对于难点的突破，对于教材关键点的恰当处理。
(五)师生活动设计考生要在教案中体现对于师生活动的设计。
如在教学过程中，体现教师的设疑问难，引导点拨，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程。
同时要体现知识的形成过程，即在这整个过程中，通过教师恰当的学法指导，完整呈现思维过程、学生的自悟与发现，总结规律和体会。
教师资格证试讲的教案模板
课时：1课时年级：一年级教材：《小学语文》一年级上册教学目标：1. 知识与技能：学会生字“小、蝌、蚪、找、妈、妈、快、快、河、河、清、清、快、快、来、来”，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过朗读、表演等方式，培养学生对语文的兴趣，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会小蝌蚪的成长过程，培养学生关爱生命、勇敢追求梦想的品质。
教学重点：1. 认识生字，并能正确书写。
2. 理解课文内容，感受小蝌蚪的成长过程。
教学难点：1. 理解“小蝌蚪找妈妈”的故事情节。
2. 表达小蝌蚪的情感变化。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示小蝌蚪的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2. 学生回答后，教师介绍小蝌蚪的成长过程，引出课题《小蝌蚪找妈妈》。
二、朗读课文1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生自由朗读课文，注意读音和节奏。
3. 教师提问：“同学们，你们能用自己的话概括一下这篇课文的主要内容吗？”三、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认识生字。
2. 学生跟读生字，教师纠正读音。
3. 教师引导学生书写生字，注意笔顺和字形。
四、分析课文1. 教师提问：“小蝌蚪为什么找不到妈妈？”2. 学生回答后，教师讲解课文内容，引导学生理解小蝌蚪的成长过程。
3. 教师提问：“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？它是怎么克服的？”4. 学生回答后，教师总结小蝌蚪的勇敢和坚持。
五、表演课文1. 教师将学生分成小组，每组选择一位小蝌蚪，其余同学扮演其他角色。
2. 学生进行课文表演，教师巡回指导。
3. 表演结束后，教师点评学生的表现。
六、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习感受。
3. 教师总结本节课的重点和难点。
七、作业布置1. 复习课文，熟读课文。
2. 练习书写生字。
3. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过朗读、表演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，提高了学生的语文素养。
教资面试试讲教案万能模板
课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：认识“荷、叶”等8个生字，会写“莲、碧”等13个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，感受作者对荷花的喜爱之情，体会作者用词造句的妙处。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，提高审美情趣。
教学重点：1. 认识“荷、叶”等8个生字，会写“莲、碧”等13个生字。
2. 通过多种形式的朗读，感受作者对荷花的喜爱之情。
教学难点：1. 体会作者用词造句的妙处。
2. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示荷花图片，引导学生观察荷花的美丽，激发学生对荷花的喜爱之情。
2. 引导学生回忆自己见过的荷花，谈论荷花的特征。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音错误。
三、精读课文，体会情感1. 学生朗读第2自然段，思考：作者从哪些方面描写了荷花的美丽？2. 教师引导学生找出描写荷花的词语，如“碧绿”、“挺拔”、“鲜艳”等，感受荷花的美丽。
3. 学生朗读第2自然段，体会作者对荷花的喜爱之情。
四、巩固练习，提高能力1. 学生用自己的话描述荷花的美丽。
2. 教师出示荷花图片，学生仿写诗句，如“荷叶像一把撑开的绿伞，荷花像一位美丽的少女。
”五、拓展延伸，提高素养1. 学生观看荷花视频，感受荷花的美丽。
2. 教师引导学生讨论：我们如何保护大自然，爱护花草树木？六、总结全文，布置作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调荷花的美丽和作者对荷花的喜爱之情。
2. 布置作业：背诵第2自然段，课后观察身边的植物，感受大自然的美丽。
教学反思：本节课通过多种形式的朗读，引导学生感受作者对荷花的喜爱之情，体会作者用词造句的妙处。
在教学过程中，注重培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。
在今后的教学中，应继续关注学生的情感体验，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂效率。
教师招聘面试试讲教案万能模板6(共4篇)
老师招聘面试试讲教案万能模板6〔共4篇〕第1篇：老师招聘面试试讲一、模拟课堂教学的概念模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，老师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进展的一种教学形式。
考察的是老师的综合才能。
模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、才能测试模拟教学。
面试模拟教学是人事、教育单位在招聘老师面试过程中经常采用的环节，一般是由相关单位负责人组织施行，有的教研室主任也参与面试工作。
老师是特殊的职业，仅仅通过简历是无法判断、识别应试者的真实才能的。
一般情况下，学校都会有专门的人员组织面试和试讲，往往是几轮下来，一个一个遴选甄别。
面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备老师岗位所需要的根本素质和根本技能，起到初筛作用。
通常并不讲授一堂完好的课，一般10－15分钟即可。
试讲常采用即兴命题的形式，考察应试者对某门课程的驾驭才能。
才能测试模拟教学一般在学校内进展，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。
有两种方式：一种是指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。
二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异〔一〕对象不同模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否适宜，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。
常规课堂教学的对象是学生，老师心理上有一定优势，不会形成较大压力，同时师生配合比拟默契，教学内容有一定的连接性，学生有一定预期心理。
〔二〕目的不同常规课堂教学是循序渐进的，到达教学目的是最终目的。
老师讲课的好坏，不是通过单独的10分钟，或者一二节课的考察来评判的，而是通过长期的时间来实现的。
如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴功”的铺垫。
而模拟课堂教学是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，必须到达一定教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀老师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示出来，让评委赏识你，并最终录用你。
教师资格证面试试讲教案模板
教师资格证面试试讲教案模板一、教学目标1. 了解教师资格证面试试讲的要求和评分标准。
2. 掌握试讲的基本结构和教学方法。
3. 提高面试试讲的应对能力和自信心。
二、教学内容1. 教师资格证面试试讲的要求和评分标准2. 试讲的基本结构：导入、新课、巩固、拓展、总结3. 教学方法：讲授法、提问法、讨论法、案例分析法4. 面试试讲的应对策略和技巧三、教学过程1. 导入：介绍教师资格证面试试讲的意义和重要性。
2. 新课：讲解教师资格证面试试讲的要求和评分标准，分析试讲的基本结构及其各个环节的作用。
3. 巩固：通过案例分析，让学生了解和掌握教学方法在试讲中的应用。
4. 拓展：讨论面试试讲中的应对策略和技巧，分享成功经验。
5. 总结：强调试讲过程中的关键要素，鼓励学生积极参与面试试讲练习。
四、教学评价1. 学生对教师资格证面试试讲的要求和评分标准的掌握程度。
2. 学生对试讲基本结构和教学方法的应用能力。
3. 学生对面试试讲应对策略和技巧的运用情况。
五、教学资源1. 教师资格证面试试讲要求和评分标准的相关资料。
2. 试讲案例和教学方法的应用示例。
3. 面试试讲应对策略和技巧的指导书籍或文章。
教学建议：1. 在教学过程中，结合具体的案例进行讲解，让学生更好地理解和掌握教学方法在试讲中的应用。
2. 鼓励学生进行模拟面试试讲，及时给予反馈和建议，提高他们的应对能力。
3. 引导学生积极参与讨论，分享彼此的成功经验和心得体会，共同提高面试试讲的能力。
六、教学活动1. 模拟面试试讲：学生分组进行模拟面试试讲，教师扮演评委角色，对学生的试讲进行评价和指导。
2. 小组讨论：学生分组讨论面试试讲中的难点和问题，共同寻找解决方案。
3. 分享成功经验：邀请已经通过教师资格证面试的学生分享他们的成功经验和心得体会。
七、教学要点1. 教师资格证面试试讲的要求和评分标准。
2. 试讲的基本结构和教学方法。
3. 面试试讲的应对策略和技巧。
八、教学难点1. 理解教师资格证面试试讲的评分标准。
教师资格证面试讲课教案模板(共5篇)
教师资格证面试讲课教案模板（共5篇）第1篇：中学教师资格证面试—底盘讲课《底盘的构造与维修》各位领导、各位老师：大家好!今天要和大家一起探讨的是《汽车底盘构造与维修》这门课程的教学。
下面是我说课的主要内容：一、说课程标准(教学大纲)二、说教材和教学参考资料三、说教学方法手段四、说学情及学习方法指导五、说基于真实工作任务的理实一体教学六、说课程教学环境和条件要求七、说教学评价（一）课程标准(教学大纲) 《汽车底盘构造与维修》课程是我院汽车运用技术专业的核心专业课程之一，主要学习现代汽车底盘构造、各总成工作原理、故障诊断、维修等专业知识。
通过对课程的学习，使学生掌握现代汽车底盘的拆装、检测与维修的基本能力；具有诊断和排除现代汽车底盘各总成常见故障的能力,能从事汽车底盘二级维护作业的工作能力。
本课程对学生从事汽车维修职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与发动机、电气、汽车运用基础等课程衔接得当。
它主要由原来的《汽车构造》（下册）、《汽车维修》、《汽车运用》、《汽车检测技术》四门课程整合而成，按照真实的工作任务,对从事汽车底盘维修所需知识、技能和能力的要求，重构该课程内容。
完成《汽车底盘构造与维修》课程需要70学时，遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做相结合，理论与实践一体化。
根据省教育厅技能抽查底盘模块考核目标，将课程分为“四个学习领域”，“三十个项目”来完成。
“四个学习领域”是：1、汽车传动系的拆装与维修2、汽车行驶系的拆装与维修3、汽车转向系的拆装与维修4、汽车制动系的拆装与维修理实一体教学组织分八讲第一讲工具、设备的使用第二讲离合器的拆装与维修第三讲手动变速器的拆装与维修第四讲万向传动装置的拆装与维修第五讲驱动桥的拆装与维修第六讲汽车行驶系的拆装与维修第七讲汽车转向系的拆装与维修第八讲汽车制动系的拆装与维修理实一体化实施性教学具体由三十个项目完成（二）、说教材和教学参考资料选用交通职业教育教学委员会推荐教材，十二五规划教材，由张宝生主编，冶金工业出版社出版的《汽车底盘构造与维修》。
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教师资格证试讲备课纸及备课模板四篇
第1条
教师资格证备课纸显示考场打印的备课纸只打印考生基本信息栏。
您需要填写门票号、姓名等信息，背面为空白。
我在开头写的教案大致是按照以下格式步骤理解的:1 、教学目标(三个目标)。
主人。
使用。
2 、重点和难点教学
3 、重点和难点教学3 、教学方法教学方法、PPT多媒体课件、讨论方法
4 、教学准备(教学工具)
五、教学过程(完成板书)1.新课介绍2.按教学标题和副标题
1、2、3等。
写下6 、作业7总结和反馈2教师试讲备课试卷从上半年XXXX教师资格全国统一考试的考试结果来看，考场上打印的备课试卷只打印了考生的基本信息栏，而没有打印教学目标等网格，后面是空白。
一、教学目标，知识和技能，过程和方法，情感，态度和价值观，二、重点和难点，教学重点和难点，三、教学方法，四、教学准备(教学工具)
五、教学过程由于准备时间只有20分钟，建议写一份教学大纲。
这20分钟的时间不仅可以完成教案，而且还可以在大脑中留出5-10分钟的时间来完成至少两次教学过程，这有助于考生发挥得更好。
准考证号码身份证号码面试科目考场序号第3条教师资格证书试讲备课论文和模板专题课时2教学类型新教学目标教学重点和难点教学方法讲解、演示、讨论、问题教学方法多媒体、图片、音频教学过程中学备课中学备课教学过程作业板书设计教学反思第4条教师试讲备课论文模板备课论文说明考场打印的备课纸只打印考生的基本信息栏，需要填写准考证号、姓名等信息，后面是空白。
我在开头写的教案是根据以下格式步骤写的教学目标大致理解的。
主人。
使用。
重点和难点教学重点和难点3 、教学法教学方法、PPT多媒体课件、讨论法4 、教学准备(教学工具)
五、教学过程1.新课介绍2.按教学标题和副标题
1、2、3，等等。
写下6 、家庭作业。
建议写一个简单的教学计划，因为准备时间只有20分钟。
这20分钟的时间不仅可以完成教案，而且还可以在大脑中预留5-10分钟来完成至少两次教学过程，这有利于更好地在竞技场上发挥。
(进入考场后，我把教案交给了三位面试过的老师。
我没有带教案去讲台上演讲。
就我个人而言，我认为教案可以在5分钟内以上述格式写成，并做同样的修改。
在剩下的时间里，我想思考一下我演讲的逻辑。
我也需要提前考虑这些话。
只要教案的格式正确、书写整洁，就可以了。
)
1、戒掉网瘾，走向积极生活
2、克服自卑，建立自尊和自信
3、自嘲，创造乐观心态
4、适应青少年身心变化，正确对待异性友谊
5、提高挫折抵抗力，化解负面情绪
6、学习放松疗法，消除紧张情绪
7、理智地面对学习压力，保持冷静心态
8、学习感恩，感受幸福生活
9、克服人际障碍，融入校园生活10、加强自我控制，争取成熟心态亲爱的老师们
由于心理健康教育没有统一的教材，所以我临时使用上课时使用的教材。
我认为本课题的教学目标应该从三个方面来实现。
首先是知识和技能的目标。
在这方面，学生需要理解概念、特征和现象，并探索积极和消极的影响。
第二个方面是过程和方法目标，提高学生的认知水平，让他们学会克服方法的负面影响，注重培养学生收集、筛选、
综合信息的能力；
第三个方面是价值观和情感目标，引导学生树立正确的世界观和人生观，向学生传递思想，增强学生的生命意识，通过学习将所学知识应用于生活，优化人格品质。
在上述三个目标的指导下，根据高中生的心理特点来确定教育的内容和程序。
在我平时的心理咨询工作中，我经常收到高中生学业压力、早恋、强烈的自我意识、厌倦、情绪不稳定等导致的抑郁案例。
高中生的抽象思维能力不断提高，自我意识、独立意识也逐渐明显。
他们是“自己眼中的成人，大人眼中的儿童”，他们对权威的认可不再是无条件的接受，这使他们处于依赖和独立、认可和批评的心理冲突中。
因此，在设计教学环节时，互动学习、发现学习是使他们更好地吸收知识的主要方法。
首先，根据教育心理学家奥苏贝尔提出的高级组织者原则，讲一个例子或故事，引出话题，并请学生谈谈自己的观点，从而激发学生的兴趣，促进有意义的学习。
估计时间是5分钟。
其次，根据书本知识和所解释的概念，分析了两个容易混淆的概念。
与学生讨论日常学习和生活，自由播放情景短剧，总结与教材相对应的特点和现象。
这个阶段更重要，预计需要12分钟。
第三，做一个心理测验，帮助学生更好地理解他们的心理特征，以他们对心理测试的热情。
估计时间是5分钟。
将展示法应用于生活实践，缓解高中生的紧张心理，避免心理问题的发生。
本课的内容旨在贴近高中生的生活，满足高中生的心理需求。
并通过创设情境来解决师生之间的隔阂，让学生打开心灵之窗。
课堂中渗透素质训练，充分体现学生的主体作用，调动他们的积极性和主动参与意识，提高他们的实践能力。
从课堂的教育效果来看，我们尽力使学生达到“面对困难，避免消极”的乐观意识。
事实上，我们也知道学生不可能因为一堂课而获得完美的人格，但是只要学生在未来的学习和生活中遇到类似的问题，他们就可以用这节课学到的方法来分析和解决问题，并且能够意识到应该做什么和不应该做什么，从而起到及时提醒学生的作用。
我想我也意识到了这一课的设计意图。