新人教版数学一年级下册 同数连加解决问题说课稿
一年级下册《用相同数字连加解决问题》教学设计
一年级下册《用相同数字连加解决问题》教学设计一、教学目标1. 学生能够理解相同数字的连加概念。
2. 学生能够通过相同数字的连加解决简单的数学问题。
3. 学生能够应用相同数字的连加方法解决日常生活中的实际问题。
4. 学生能够培养对数字的观察和分析能力。
二、教学内容1. 相同数字的连加概念。
2. 相同数字的连加解决问题方法。
3. 相同数字的连加在实际生活中的应用。
三、教学步骤第一步：导入新知1. 创设情境，引起学生兴趣。
例如，讲述一个小故事：小明和小红一起摘苹果，每个人摘了3个苹果，他们一共摘了多少个苹果？2. 引导学生思考，让学生自己找到解决问题的方法。
第二步：教授新知1. 对相同数字的连加进行简单解释和示范，例如：3+3+3=9，3个3相加等于9。
2. 让学生模仿老师的示范，进行相同数字的连加练。
例如：5+5+5=？、2+2+2+2=？。
第三步：拓展应用1. 提供实际生活中的例子，让学生应用相同数字的连加方法解决问题。
例如：小明每天早上花3分钟刷牙，他每周一共要花多长时间刷牙？2. 让学生自己找到解决问题的方法，并进行相同数字的连加计算。
第四步：巩固练1. 出示一些简单的数学问题，要求学生用相同数字的连加方法解决。
例如：6个小朋友，每人拿了2个苹果，他们一共拿了多少个苹果？2. 让学生在课堂上完成练，并相互交流解题思路。
四、教学评价1. 进行小组或个人练，检查学生对相同数字的连加的理解和应用能力。
2. 教师观察学生在解题过程中的表现，给予适当的指导和帮助。
3. 针对学生的不同情况和进展，及时进行提问和点评。
五、教学资源1. 课件：包括相同数字的连加的概念与例子。
2. 练册：提供给学生进行巩固练。
六、教学延伸1. 引导学生尝试使用不同的相同数字进行连加，拓展学生思维。
2. 鼓励学生在日常生活中发现更多的相同数字连加的实际应用。
七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生主动思考和动手实践，培养他们的解决问题的能力。
新人教版数学一年级下册同数连加解决问题说课稿
新人教版数学一年级下册同数连加解决问题说课稿
新人教版数学一年级下册同数连加解决问题说课稿
一、说教材
新人教版一年级下册第77 页的内容及相关练习题。
本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题，培养学生针对比较复杂的问题，能运用所学过的策略解决问题。
对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。
学生用以往的两位数相加不能直接解决问题，需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。
教材在继续呈现画图策略的基础上，又呈现了列表解答的新方式。
在教学时这些方式不一定全部呈现，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。
（一）教学目标：
1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。
2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。
3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。
（二）教学重难点：
教学重点：
1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。
2、培养学生认真审题、解决问题的能力。
一年级下册数学教案-整理和复习《用同数连加解决问题》人教新课标(2023秋)
举例：
a.难点突破：通过直观的教具展示，如使用小木块、计数器等，让学生动手操作，直观感受几个相同加数相加的过程，进而引导他们发现这种加法的规律，理解其与乘法的关系。
b.情境识别：教师设计不同场景，如购物、分配物品等，让学生在这些情境中寻找可以用同数连加解决的问题，并通过提问和引导，帮助学生从具体情境中抽象出数学问题。
举例：在课堂中，可以通过展示多个相同物品的图片（如3个苹果、5个球等），引导学生用同数连加的方法计算总数，并进而转化为乘法运算。
2.教学难点
-理解同数连加的实质：一年级学生可能难以理解为什么几个相同的数相加可以转化为乘法运算，这是教学的难点。
-从具体情境中抽象出数学问题：学生可能在实际情境中难以识别出可以用同数连加解决的问题，需要教师引导。
今天的学习，我们了解了同数连加的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对同数连加的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解同数连加的概念，并引导他们将这一概念应用到实际问题中。在课堂上，我注意到了几个关键点。
其次，实践活动和小组讨论的环节，学生们表现出很高的热情。他们通过分组讨论和实验操作，不仅加深了对同数连加的理解，还学会了如何与他人合作解决问题。不过，我也观察到有些小组在讨论时，个别成员参与度不高。为了提高全体学生的参与度，我计划在下次课中采用更多互动性强的教学策略，确保每个学生都能充分参与到课堂活动中。
3.能够运用同数连加进行100以内数的计算。
4.通过同数连加的练习，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
一年级下册数学教学设计-4.5《同数连加解决问题》人教新课标
一年级下册数学教学设计4.5《同数连加解决问题》人教新课标在今天的数学课上，我们将继续学习《同数连加解决问题》。
通过这个章节的学习，我希望同学们能够掌握同数连加的概念，并能够运用它来解决实际问题。
教学内容：我们将会使用人教新课标的教材，具体是第一册的第五章，这一章节主要讲述了同数连加的概念和应用。
我们会通过一些实际的问题，让同学们理解和掌握同数连加的计算方法。
教学目标：通过本节课的学习，我希望同学们能够理解同数连加的含义，并能够熟练地运用它来解决实际问题。
同时，我也希望同学们能够培养出对数学的兴趣和热情。
教学难点与重点：在这一章节中，同数连加的概念可能会让一些同学感到困惑，所以我们需要花费一定的时间来讲解和理解。
同时，如何将同数连加应用到实际问题中，也是本节课的重点。
教具与学具准备：为了更好地进行课堂讲解，我已经准备了一些教具，包括黑板、粉笔以及一些实际的物品，如水果、玩具等。
同学们则需要准备好自己的课本和笔，以便于做笔记和练习。
教学过程：我会通过一个实际的问题引入本节课的主题，例如：“如果有3个小朋友，每个小朋友都有2个苹果，那么一共有多少个苹果？”通过这个问题，我会引导同学们思考和理解同数连加的概念。
在讲解完例题后，我会给同学们一些随堂练习的机会，让他们自己尝试解决一些实际问题。
我会巡回指导，帮助同学们解决问题，并给予他们鼓励和肯定。
板书设计：在课堂上，我会利用黑板来进行板书设计。
我会将同数连加的计算方法步骤写下来，并标注一些重要的点和关键词，以便同学们理解和记忆。
作业设计：课后，同学们需要完成教材上的练习题，这些题目都是关于同数连加的实际问题。
我会鼓励同学们认真思考，并在解答中展示他们的理解和应用能力。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我会反思自己的教学方法和效果，看看是否能够更好地帮助同学们理解和掌握同数连加的概念。
同时，我也会鼓励同学们在课后进行一些拓展延伸的学习，例如查找一些相关的资料或者和同学一起讨论问题，以加深对数学的理解和兴趣。
人教版小学一年级下册数学第六单元《解决问题同数连加》教学设计
第六单元100以内的加法和减法（一）（第7课时）《解决问题（同数连加）》教学设计一、教学内容人教版教科书一年级下册第77页例5及练习十八第1题。
二、教学目标知识与技能：1. 会解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题。
2. 经历解决问题的全过程，积累解决问题的经验。
过程与方法：在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法的多样性。
情感态度价值观：让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学的应用价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度，为学习乘法做准备。
三、教学重难点重点：掌握用连加的方法解决实际问题。
难点：体会解决问题的多样性。
教法与学法：教法;创设情境，引导练习。
学法：探索归纳，练习巩固。
四、教学准备多媒体课件、练习纸。
五、教学过程一、导入（一）复习旧知（二）创设情境教师：孩子们，六一儿童节快到了，瞧，佳佳、浩浩和小芳。
为了美化教室，他们在一起折星星呢！（课件出示）二、探索新知1.阅读理解教师：从图中你知道哪些信息？（板书：知道了什么？）学生：3个同学一起折小星星，每人折了6个。
（板书：3个同学一起折小星星，每人折了6个。
）教师：你能提出什么数学问题？学生：他们一共折了多少个小星星？（板书：他们一共折了多少个小星星？）2.分析解决教师：这个问题怎么解决呢？想一想再和同桌说一说。
（板书：怎么解决呢？）学生汇报：方法一：有3人，每人折了6个，就是佳佳折6个，浩浩折了6个，小芳也折了6个，求一共折了多少个，就是把他们三个人折的合起来，所以就是6+6+6=18（个）。
（板书：6+6+6=18（个））教师：小朋友们想出了自己的方法，看看老师是怎么来解决的。
（播放视频）教师：求一共折了多少个，就是把这些小星星合起来，可以用加法，算式是6+6+6=18（个）。
请大家仔细观察这个算式，它有什么特别的地方吗？因为每个小朋友都折了6个星星，所以加数都是6，而且有两个加号，像这样的算式我们称为同数连加算式。
用同数连加解决问题说课稿课件
练习题二内容
题目为"求1+3+5+...+(2n-1)的和"，其中 n为学生需要求解的未知数。
解题思路
利用几何级数求和公式，将几何级数的和 表示为n的函数，并求解n的值。
练习题三：求解连续自然数的和问题
总结词
掌握连续自然数和的求解方法
详细描述
通过练习题三，学生将掌握连续自然数和的求解方法，理 解连续自然数的概念和性质，并能够运用公式计算连续自 然数的和。
练习题三内容
题目为"求1+2+3+...+(n-1)+n的和"，其中n为学生需要 求解的未知数。
解题思路
利用连续自然数求和公式，将连续自然数的和表示为n的 函数，并求解n的值。
06
总结与反思
本节课的收获与感悟
01
02
03
04
理解了同数连加的概念和运用 方法。
学会了如何通过观察、思考和 尝试，解决生活中的数学问题
案例三：求解线性方程问题
总结词：高级应用
详细描述：通过将线性方程转化为同数连加的形式，可以简化计算过程，快速求解线性方程。
05
练习与巩固
练习题一：求解等差数列和问题
总结词
掌握等差数列和的求解方法
详细描述
通过练习题一，学生将掌握等差数列和的 求解方法，理解等差数列的概念和性质， 并能够运用公式计算等差数列的和。
根据简化后的表达式，计算出问题的答案。
04
案例分析
案例一：分苹果问题
总结词：简单应用
详细描述：通过将苹果数量连续相加，计算出苹果的总数，然后根据人数平均分 配，解决分苹果问题。
一年级《同数连加解决问题》教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解同数连加的概念，能够正确进行同数连加的计算。
（2）培养学生运用同数连加解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握同数连加的计算方法，提升解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学在生活中的应用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握同数连加的计算方法，能够运用同数连加解决实际问题。
2. 教学难点：理解同数连加的概念，能够灵活运用同数连加解决实际问题。
三、教学准备1. 教学材料：同数连加算式卡片、实物图片、练习题等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
四、教学过程1. 导入新课教师通过出示一组实物图片，引导学生观察并说出其中的数学信息。
例如，出示3张苹果图片，让学生说出“3个苹果”。
2. 探究新知（1）教师出示同数连加算式卡片，如“2+2+2”，引导学生发现其中的规律，并总结出同数连加的计算方法。
（2）教师通过讲解和示范，让学生理解同数连加的概念，并能正确进行计算。
3. 实践应用（1）教师出示一些实际问题，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小蓝又给了小明2个苹果，现在小明有多少个苹果？”引导学生运用同数连加的方法解决问题。
（2）学生独立完成一些同数连加的练习题，教师及时进行指导和评价。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固同数连加的计算方法和实际应用。
五、课后作业教师布置一些同数连加的练习题，让学生课后巩固所学知识，提高解决问题的能力。
鼓励学生在生活中发现和运用同数连加的知识，培养学生的数学思维。
六、教学策略1. 情境创设：通过生活情境的创设，让学生感受到同数连加在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 引导发现：教师引导学生观察、操作、交流，让学生自主发现同数连加的规律，培养学生的探究能力。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作，共同解决实际问题，提升学生的合作意识和团队精神。
一年级下册数学教学设计-6.4《用同数连加解决问题》人教新课标
一年级下册数学教学设计6.4《用同数连加解决问题》人教新课标我是一名经验丰富的教师，今天我要分享的是关于一年级下册数学教学设计6.4《用同数连加解决问题》人教新课标的内容。
一、教学内容：今天我们要学习的是用同数连加解决问题的方法。
我们将通过实际情景引入，让学生理解同数连加的概念，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握如何用同数连加解决问题。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解同数连加的概念，并能够运用同数连加的方法解决实际问题。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握同数连加的方法，并能够运用到实际问题中。
难点是让学生理解同数连加的原理，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解同数连加的概念，我准备了图片、卡片和练习题等教具和学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如3个苹果和2个苹果放在一起，让学生观察并思考一共有多少个苹果。
2. 例题讲解：我会给学生讲解如何用同数连加的方法解决这个问题。
比如，我们可以将3个苹果和2个苹果分别数出来，然后将它们的数量相加，得到一共5个苹果。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们运用同数连加的方法解决问题。
比如，如果有5个苹果，然后又加入了3个苹果，让学生计算一共有多少个苹果。
4. 学生独立练习：我会让学生独立完成一些练习题，以巩固他们对同数连加的理解和运用。
六、板书设计：在课堂上，我会利用板书来展示同数连加的步骤和方法，以及一些重要的概念和公式。
七、作业设计：答案：一共有5个苹果。
2. 题目：如果有5个苹果，又加入了3个苹果，一共有多少个苹果？答案：一共有8个苹果。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握同数连加的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
在课后，我会反思教学效果，并根据学生的掌握情况，进行一些拓展延伸的学习活动，以帮助学生更好地理解和运用同数连加的方法。
这就是我对一年级下册数学教学设计6.4《用同数连加解决问题》人教新课标的分享，希望对大家有所帮助。
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新人教版数学一年级下册同数连加解决问题说课稿
一、说教材
新人教版一年级下册第77 页的内容及相关练习题。
本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题，培养学生针对比较复杂的问题，能运用所学过的策略解决问题。
对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。
学生用以往的两位数相加不能直接解决问题，需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。
教材在继续呈现画图策略的基础上，又呈现了列表解答的新方式。
在教学时这些方式不一定全部呈现，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。
（一）教学目标：
1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。
2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。
3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。
（二）教学重难点：
教学重点：
1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。
2、培养学生认真审题、解决问题的能力。