2018春部编人教版语文八年级下册第21课《庄子二则》ppt课件1
）
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2.文言词汇选择。 （1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一 项是（ B ） A.其名为鲲/为宫室、器皿、人物
B. 是鸟也/天将降大任于是人也
C.志怪者也/处处志之 D.海运则将徙于南冥/箕畚运于渤海之尾
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（2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （A） A.去Байду номын сангаас六月息者也/乃记之而去
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（3）文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里， 能奋飞直上九万里的高空。即便如此，在作者看 水击三千里 ， 来也是因为它有所恃的句子是：______________ 抟扶摇而上者九万里 去以六月息者也。 ___________________________ ，______________
（4）作者列举现实生活中的很小的实物也需要依 凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比 野马也 ，__________ 尘埃也 ， 的句子是：__________ 生物之以息相吹也 ______________________ 。
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【考点3】体会夸张和比喻手法的妙用 “水击三千里，抟扶摇而上者九万里”运用 奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向 九万里高空的形象。这一形象能激发人的豪情 考 壮志，具有强烈的艺术感染力。 点 链 【考点4】文章恣肆奔放，博喻连篇，给后代 接 留下了许多成语典故 今天我们常用的“扶摇直上”“鹏程万里”便出 于这篇文章，其比喻义分别是：比喻兴旺的景 象；比喻前途远大。
6.天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪? ______________________________________________ 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空 ______________________________________________ 高远而看不到尽头呢?
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三、内容理解
1.内容理解默写。 （1）文中描绘鲲鹏体形硕大无比，变幻莫测的句 鲲之大 ，___________________ 不知其几千里也 ； 子是： _________ 鹏之背 ， 化而为鸟 ，__________ 其名为鹏 。__________ __________ 不知其几千里也 。 ___________________ （2）庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形 怒而飞 ，__________________ 其翼若垂天之云 。 的句子是：__________
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1.背景解读
《北冥有鱼》出自《庄子》。《庄子》，道家 经典之一，是战国时期思想家庄周和他的门人以 及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇、外篇15 篇、杂篇11篇。《庄子》的文章，想象奇幻，构 思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有 浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就， 对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价 这本书为“文学的哲学，哲学的文学”。
B. 生物之以息相吹也/以其境过清 C.其正色邪/以顺为正者
D.其远而无所至极邪/香远益清
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二、句子翻译
1.怒而飞，其翼若垂天之云。 ______________________________________________ 用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天边 ______________________________________________ 的云彩。
（2）其翼若垂天之云（
悬挂。 )
)
（3）志怪者也( 记载。
（4）抟扶摇而上者九万里( 盘旋飞翔。 ) （5）去以六月息者也( 气息，这里指风。 （6）野马也( 山野中的雾气，奔腾如野马。) )
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（7）天之苍苍（ 湛蓝。
（8）其正色邪（ 颜色。 （9）其远而无所至极邪（
）
） 表示选择。）
（10）其视下也（ 看。
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2.内容梳理（用原文语句填空） 鲲之大，不知其几千里也 鹏之背，不知其几千里也 怒而飞，其翼若垂天之云 是鸟也，海运则将徙于南冥
鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也
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一、字词解释 1.解释下列句子中加点词语的意思。 （1）怒而飞（ 振奋，这里指用力鼓动翅膀。 ）
2.是鸟也，海运则将徙于南冥。 ______________________________________________ 这只鹏鸟呀，随着海水运动便迁徙到南方的大海。 3.鹏之徙于南冥也，水击三千里。 ______________________________________________ 鹏鸟往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面 ______________________________________________ 能激起三千里的波涛。
第六单元
21 《庄子》二则
北冥有鱼
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1.搜集庄子有关资料，了解《庄子》一书
2. 结合课文注释及工具书通读全文，掌握 学 重点文言词语 习 目 3.在反复朗读课文的基础上，能清晰、流 标 利地背诵课文 4.学习本文以寓言故事设喻来说明道理的 方法，并能说出本文阐述的道理
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【考点1】理解寓言的寓意，体会抽象说理的 方式 文章借鲲鹏的寓言说明任何事物的存在都 是依附于一定的条件，它们的活动都是有所 考 凭借的。 点 链 【考点2】想象丰富，意境开阔 文章首先奇想出一个由鲲化鹏，鹏飞南海 接 的寓言故事。鸟是由鱼变化而来的，着力描 写和刻画了身形之大“不知其几千里也”，水 击三千，背负青天的鲲鹏形象，想象丰富， 意境开阔。
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4.抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 ______________________________________________ 乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大 风离开。 ______________________________________________ 5.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 ______________________________________________ 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用 ______________________________________________ 气息吹拂的结果。
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人教部编版语文八年级下册第21课《庄子二则》课件 (共36张PPT)优秀课件
亦
甚
乎
！
”
庄子认为人的生命是由于气之聚，人的 死亡是由于气之散，他只把生死视为一种自 然现象，认为生死的过程不过像四时的运行 一样。
“天地与我并生，而万物与我为一。” ——《庄子∙齐物论》
从庄子身上我们看到了道家 所倡导的自然、宽容。
——易中天
人们把孔子称为“圣人”，却 把庄子称为“神人”。
——于丹《庄子心得》
９.赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇 而上者九万里”。
此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏 振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能 激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。
“击”“抟”等字生动传神，让人产生丰富的想 象和联想。
文章结构
形体硕大无比 第1层：描述鲲鹏形象 变化神奇莫测
《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位，在 思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。
《逍遥游》的主题是追求一种绝对自由的人生观，“逍遥”也写 作“消摇”，意思是优游自得的样子；作者认为，只有忘却物我 的界限，达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游于无穷， 才是真正的“逍遥游 。“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自 在地活动。
谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里, 这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍 击水面激起三千里的波涛， 抟(tuán)扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”
海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，它是 乘着六月的大风而离开北海的”。
野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空 里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息 吹拂所致。
写作背景
庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大 动荡、大战乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之 间的战争愈演愈烈，战争也空前残酷。
2018春部编人教版语文八年级下册第21课《庄子二则》ppt课件1
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2.文言词汇选择。 （1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一 项是（ B ） A.其名为鲲/为宫室、器皿、人物
B. 是鸟也/天将降大任于是人也
C.志怪者也/处处志之 D.海运则将徙于南冥/箕畚运于渤海之尾
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（2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （A） A.去以六月息者也/乃记之而去
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3.综合分析选择。
（1）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （D ） A．《北冥有鱼》起笔即以极度夸张的手法描述了巨鲲变化 为大鹏的不凡过程，使人感到惊骇万分，神奇莫测。 B．这个巨大的鹏鸟腾空而起，乘风作万里游。庄子对鹏鸟 冲天的情景，作了具体细致的描写和生动的形容，目的是 要给这个寓言故事营造一种神秘的气氛。 C．文中“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言 鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，向我们 展示了一幅雄奇壮丽的画卷。 D．《北冥有鱼》的核心思想，旨在说明人应当活得无拘无 束，自由自在，轻松自如。在庄子看来，即使是腾空高飞 的大鹏，也仍然要借风而起，不算真正的自由自在。
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4.抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 ______________________________________________ 乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大 风离开。 ______________________________________________ 5.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 ______________________________________________ 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用 ______________________________________________ 气息吹拂的结果。
人教部编版八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共36张PPT)
北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象
磅礴壮观。
2、文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写 鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积 有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知 有几千里。说明庄子想像力丰富。
3.开头作者如何写鲲、鹏的？运用哪两种修 辞手法？表达上有何作用？ --夸张、比喻。先夸张鲲鹏极大，后比喻大 鹏奋起而飞，翅膀像悬天之云。神奇壮美， 充满浓厚的浪漫主义色彩。
有关庄子的典故
1. 庄生晓梦迷蝴蝶 2. 鼓盆而歌 送妻升遐 3. 面对死亡的安然
庄周梦见自己变成蝴蝶，欣然自得地
飞舞，感到十分愉快和惬意！突然间梦醒
了，醒来之后发现自己还是庄子。于是他
也不知道自己到底是梦到庄子的蝴蝶呢，
还是梦到蝴蝶的庄子呢。
后以“庄生梦蝶”比喻梦中乐趣或人生变小学三年级英语计划(精选4篇) 小 学 三 年 级 英语计 划一:三 年级英 语教学 计划 三 年 级 的 学 生正处 于少年 时期,孩 子们具 有好奇 、好活 动,爱表 现,善 模仿等 特点,他 们 喜 欢 新 鲜 事物,对 陌生语 言的好 奇心能 激起他 们对语 言的兴 趣,他们 的记忆 力好, 形 象 思 维 好 ,模仿力 ,可塑性 强,但 缺乏理 性思维 ,逻辑思 维不强 ,他们对 英语有 着浓厚 的兴趣。 二、教材分析 本 册 是 小 学 开设英 语的第 一学年 第一学 期使用 ,本册教 材具有 以下几 个特点 : 1、 注 重 学 生 语言运 用能力 的培养 ,突出 语言的 实践性 和交际 性,同时 也突出 语言的 真 实 性 和 实 用性。 2、 注 重 学 生 自学能 力和学 习策略 的培养 ,为学 生的进 一步学 习或终 身学习 奠定基 础。 3、 注 重 中 外 文化的 双向交 流,使 学生通 过学习 ,培养未 来跨文 化交际 所需要 的能力 。 4、 注 重 学 生 学习兴 趣的培 养,以 不同方 式最大 限度的 激发学 生的学 习动机 。 5、 注 重 融 合 学科内 容,加 强学科 之间的 整合和 渗透,让 学生通 过英语 学习来 获得其 他 学 科 的 知 识。 6、 注 重 教 材 的灵活 性和可 操作性 ,以满 足不同 层次的 学生的 需求。 7、 注 重 教 学 资料的 配套,为 学生 提供良 好的英 语学习 环境,帮 助学生 拓展自 我发展 的空间。 8、 注 重 中 小 学各阶 段的衔 接,以 保证各 学段的 顺利过 渡
人教部编版八年级下册语文第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共37张PPT)
思考：
鲲鹏的形象怎样？作者是如何描写 的？ 鲲之大，不知其几千里也 ——体大
鹏之背，不知其几千里也 ——背大
怒而飞，其翼若垂天之云 ——翼大 是鸟也，海运则将徙于南冥 ——活动范围大
思考：
鲲鹏的形象怎样？作者是如何描写
的？
形体硕大无比
鲲鹏形象
变化神奇莫测 奋飞气势壮美
作者用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言 其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九 万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、 飞腾时气势之壮观。想象雄奇瑰丽。
总结拓展
鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地，希 望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。 愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破 万里浪。
1、学完这篇文章，你有什么样的感想和启示？和大家分 享一下，欢迎有创意的表达和展示。 2、你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。
思考：
大鹏形体硕大，变化神奇，奋飞时气势壮美。它飞往 南冥，需要什么条件？野马、尘埃在空中浮游，需要 什么条件？
大鹏需要“海运”（六月息）；野马、尘 埃需要“以息相吹”。
野马
尘埃
本文借鲲鹏和野马、尘埃说明了什么道理？
以“野马”“尘埃”的“以息相吹” 与鲲鹏 的“海运将徙”作对比，说明万物皆有所凭借， 都是不自由的。
北冥有鱼 庄子
鲲 形体硕大无比 凭借
变化神奇莫测
南海 —有所依凭（不自
鹏 奋飞气势壮美 六月息
由）
追求自由
文章结构
第一层：描述鲲鹏形象
形体硕大无比 变化神奇莫测 奋飞气势壮美
第二层：说明万物皆有所 鹏鸟奋飞：凭借强大的风力
凭借
水雾尘埃：要靠气息相吹
人教部编版八年级语文下册第21课《庄子》二则课件(21张PPT)
三千里，抟( 盘旋飞翔 )扶摇( 旋风 )而上者九万里，去
以六月息( 气息，这里指风山野)者中也的。雾”气野，马
(奔腾如野马
)也，尘埃也，
生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所这至样极邪？
其视下也，亦若是(
)则已矣。
2．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)是鸟也，海运则将徙于南冥。 _这__只__鹏__鸟__啊__，__海__水__运__动__时__将__要__飞__到__南__海__去__。___________
5．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 _白__鱼__在__河__水__中__游__得__多__么__悠__闲__自__得__，__这__是__鱼__的__快__乐__啊__。_______
(2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ __你__本__来__就__不__是__鱼__，__你__不__知__道__鱼__的__快__乐__，__是__完__全__可__以__肯__定____ __的__了__！_____________________________________________
2．掌握《北冥有鱼》的中心思想： 在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，把思
想、道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇 具诗意，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说 明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活 动都是有所凭借的。
3．整体把握《庄子与惠子游于濠梁之上》： 《庄子与惠子游于濠梁之上》通过庄子与惠子围
(4)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 山__野__中__的__雾__气__，__空__气__中__的__尘__埃__，__都__是__生__物__用__气__息__吹__拂__的__结__果__。
部编版语文八年级下册第21课《庄子二则》课件(共27张PPT)
6.《庄子与惠子游于濠梁之上》中庄子为什么坚持认为鱼是快乐的?
庄子的一些思想对我们理解他所说的“鱼之乐”不无启发。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”（《庄子•齐物论》），认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼“乐”是理所当然的事。
固
于
固不知子矣子固非鱼也
（副词，固然。）
（副词，本来。）
海运则将徙于南冥庄子与惠子游于濠梁之上
（到。）
（介词，在。）
一词多义
之
是鱼之乐也我知之濠上也
（结构助词，的。）
（代词，代“鱼之乐”这件事。）
倒装句：庄子与惠子游于濠梁之上。
状语后置，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”。
文言句式
3.在这场辩论中庄子是如何化解惠子的发难的？
庄子把“安知”，解释成“哪里知道”，而惠子本意是“怎么（能）知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，其机智灵活的形象跃然纸上。
4.这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想？
庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间。短文中的“鱼之乐”，其实也就是他愉悦心境的投射和外化。 惠子偏重于知识性的判断。论辩言语严密，逻辑性强，对事物的认知持寻根究底的态度，求实而缺乏美学意义上的欣赏。
比较阅读Βιβλιοθήκη 《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
游于濠梁之上
庄子的一些思想对我们理解他所说的“鱼之乐”不无启发。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”（《庄子•齐物论》），认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼“乐”是理所当然的事。
固
于
固不知子矣子固非鱼也
（副词，固然。）
（副词，本来。）
海运则将徙于南冥庄子与惠子游于濠梁之上
（到。）
（介词，在。）
一词多义
之
是鱼之乐也我知之濠上也
（结构助词，的。）
（代词，代“鱼之乐”这件事。）
倒装句：庄子与惠子游于濠梁之上。
状语后置，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”。
文言句式
3.在这场辩论中庄子是如何化解惠子的发难的？
庄子把“安知”，解释成“哪里知道”，而惠子本意是“怎么（能）知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，其机智灵活的形象跃然纸上。
4.这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想？
庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间。短文中的“鱼之乐”，其实也就是他愉悦心境的投射和外化。 惠子偏重于知识性的判断。论辩言语严密，逻辑性强，对事物的认知持寻根究底的态度，求实而缺乏美学意义上的欣赏。
比较阅读Βιβλιοθήκη 《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
游于濠梁之上
人教部编版八年级语文下册第21课《庄子二则》课件(共51张PPT)
翻译
这只鸟，海水运动时就将迁往南海。南海是一 个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异 事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙，到南方 的大海时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千 里。它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北 海是凭借着六月的大风。”山野中的雾气，空气中 的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
古今异义
子非我 古义：对男子的尊称；今义：儿子。 安知鱼之乐 古义：怎么；今义：安定，安全。 子固非鱼也 古义：本来；今义：结实，牢固。
一词多义
固不知子矣 固
子固非鱼也
（副词，固然） （副词，本来）
海运则将徙于南冥
（到）
于 庄子与惠子游于濠梁之上 （介词，在）
是鱼之乐也 之 我知之濠上也
（结构助词，的） （代词，代“鱼之乐”这件事）
志存高远
去以六月息者也
善借长风
品读课文
3、大鹏形体硕大，变化神奇，奋飞时气势壮美。 它飞往南冥，需要什么条件？野马、尘埃在空中 浮游，需要什么条件？
大鹏需要“海运”（六月息）；野马、尘埃 需要“以息相吹”。
品读课文
4、“野马”“尘埃”借助什么运动？庄子为什么 要写它们的运动？
“野马”、“尘埃”借助气息运动。 这是在解释大鹏为什么要借助大风的力量飞往 九万里的高空，并飞向南海。细微如“野马”“尘 埃”尚且需要生物的气息吹动，又何况背部有几千 里之大的鹏鸟呢？
解读课文
天然形成
迁移。
的水池。
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
记载怪异的事 物。志，记载。
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南
击水，拍打水面。 盘旋飞翔。 旋风。
冥也，水击三千里，抟 扶摇而上者九万里，去以六月
统编版语文八年级下册第21课《庄子二则》课件(共20张PPT)
当堂检测
3.对文中庄子、惠子的认识不恰当的一项是（ C ） A.惠子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探 讨。 B.庄子智辩，重观赏，对于外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情感发挥 到外物上而产生移情同感的作用。 C.惠子带有逻辑家的个性，在辩论中让庄子无言以对。 D.庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，有着高雅的生活情趣。
《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙时， 翅膀拍击水面激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六 月的大风离开。”像野马奔腾一样的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹 拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 鹏鸟从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
课堂总结
学习目标回顾： 1.熟读课文，积累文言基础知识 2.掌握文章层次与内容，分析“鹏”的形象 3.探究庄子与惠子的论辩技巧，理解文章深层内涵
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
当堂检测
1.下列子中标蓝“之”的意思与例句不相同的一项是（ A ） 例句：鲲之大，不知其几千里也 A.鹏之徙于南冥也 B.其翼若垂天之云 C.子之不知鱼之乐 D.庄子与惠子游于濠梁之上
自主学习
北冥有鱼
大鱼名 主谓之间，取消句子独立性 北冥有鱼，其名为鲲。 鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
北海。冥同“溟”，海 用力鼓动翅膀
海水运动 迁徙
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于
天然形成的水池
悬挂在天空的云。垂，悬挂
南冥。南冥者，天池也。
北海里有一种大鱼，名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里长；变化为 鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候， 翅膀就像悬挂在天空的云。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大 海去了。南方的大海，那就是“天池”。
新部编人教版八年级下册语文第21课《〈庄子〉二则》课件(第1课时)课件(共24张PPT)
2. 这是一只不凡的鱼，那么如凤凰涅槃，乘风而飞
的鹏又有怎样的独特之处？请细读课文，用“我从
（词句）中，读出了鹏的
”句式来说。
我从“怒而飞，其翼若垂天之云”中，读出了鹏它的
翅膀不仅大，而且充满了力量。
我从“是鸟也，海运将徙于南冥”中，读出了鹏的智
慧和志向远大。
我从“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，读出大
赏析鲲鹏形象
1.鲲为什么要变成鹏？根据“化而为鸟”发挥 想象，说说鲲变化的过程。
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。比海更宽广的是天， 硕大无比的鲲为了追求更大的逍遥和自由，鲲通过 努力化作了鹏。
甲骨文中的“化”（见下 图），左边是一个头朝下的 人，右边是一个头朝上站立 的人，变化非常巨大。鲲化 为鹏，鱼嘴变成了鸟喙，鱼 鳍变成了翅膀，这一变化不 仅巨大，过程还艰辛，可能 会忍受剧痛。
①“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息。 微小的“野马”“尘埃”与巨大的“鲲鹏”对 比，但这一大一小都有所凭借。
②我们站在大地上看大鹏翱翔于其中的天空, 天色湛蓝是它真正的颜色吗？还是因为天高远看 不到尽头，但其实它不过是无边无涯的积气而 已，湛蓝并不是天真正的颜色。同样，九万里之 上的大鹏俯视我们置身其间的大地,也和我们在 地面上看天一样，并不能看清楚，我们的大地, 遂变成大鹏所见之天。这句写出了大鹏即使飞到 了九万里的高空，但仍会受到制约。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8. 221.8.2 Monda y, August 02, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。21: 38:4621 :38:462 1:388/ 2/2021 9:38:46 PM 11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.2 21:38:4 621:38 Aug-21 2-Aug-2 1 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。21:38: 4621:3 8:4621: 38Monday, August 02, 2021 13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.2 21.8.22 1:38:46 21:38:4 6Augus t 2, 2021 14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月2 日星期 一下午9 时38分 46秒21 :38:462 1.8.2 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月下午 9时38 分21.8.2 21:38A ugust 2, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月2日 星期一9 时38分 46秒21 :38:462 August 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午9时38 分46秒 下午9 时38分2 1:38:46 21.8.2
部编版语文八年级下册第21课《〈庄子〉二则》课件(53张PPT)
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深入探究——文言积累
【古今异义】
天池（古义：天然形成的水池 今义：高山湖泊名） 安（古义：怎么 今义：安全） 子（古义：对人的尊称 今义：孩子，儿子）
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深入探究——文言积累
深入探究——疏通文义
海水运动
天然形成的水池
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。
记载
这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。 南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》这本书，是记载一些 怪异事情的书。
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深入探究——疏通文义
山野中农的雾气，奔腾如野马
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而 无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
表示选择
这样
像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹 而运动。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头 呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
【一词多义】
其正色耶：连词，表示选择 其
不知其几千里也：代词，代鲲
怒而飞：副词，大约 而
其远而无所至极耶：连词，表承接
去以六月息者也：凭借 以
生物之以息相吹：用
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深入探究——文言积累
【词类活用】 北冥有鱼（同“溟”，海）
其正色邪（同“耶”语气词，呢、吗）
鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。