《小学书香校园建设交流材料》
xx镇中心完小“书香校园”特色学校建设经验交流报告
xx镇中心完小“书香校园”特色学校建设经验交流报告为扩大师生阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，着眼于教师的终身学习和学生的终生发展，我校将积极开展大阅读教育，努力为师生建设一个书香校园，使读书成为师生的习惯，使校园更富人文底蕴。
积极推动“书香校园”特色学校建设工作，努力创建“书香个人”、“书香班级”和“书香家庭”，努力营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，以丰富师生精神生活，促进教师健康诗意地成长，促进学生核心素养的全面发展。
现就工作经验交流如下：一、开展情况（一）学生情况（1）为建设“书香校园”特色学校，学校专门设置阅读课，从制度上保证了师生的阅读时间。
在阅读课上，师生共同阅读，沉浸在知识的海洋里。
在每学期第一次阅读课上，各班举行了以“润泽书香，塑造高尚灵魂”的读书活动启动仪式。
通过这种仪式，不仅促进了师生的阅读兴趣，而且大大增加了师生在班级内的阅读氛围。
（2）各班级坚持每周召开一次读书分享会。
在读书分享会上，学生将自己的读书心得、感悟与其他同学交流，不仅拉近了同学间的距离，增进感情，而且提高了学生的语言表达能力，同时还扩展了同学们的知识面。
（3）语文教研组全体老师通过深入交流、探讨，并根据各班实际情况，有针对性的制订出了各班级科学的阅读计划，帮助学生养成良好的阅读习惯。
各年级每月组织一次读书分享会，每班推选出若干名“读书小达人”，到其他班级分享、交流读书经验与心得，通过这类活动，不仅扩大学生交流面，而且形成了各班级在读书上比学赶超的良好局面。
（4）为配合书香校园特色学校建设，我校每学期不定期开展“朗诵比赛”“演讲比赛”“诵读红色经典”“校园故事大王”“师生共读一本书”等一系列活动（目前学校已开展“朗诵比赛”、“演讲比赛”，效果良好）。
（5）学校进一步完善图书室，增加阅读桌椅和图书室文化，让更多的学生在图书室感受到阅读的氛围。
图书管理员在学生借阅图书时，根据学生年龄段，把最有价值、最能感动人、最富有时代气息的书推荐给学生。
建设书香校园经验交流材料
建设书香校园经验交流材料建设书香校园经验交流材料近年来，书香校园建设成为了各级学校关注的重点之一。
在这个信息爆炸的时代，鼓励读书，培养良好的阅读习惯，已成为了教育工作的一项重要任务。
为此，各级学校积极探索和实践，形成了很多有益的经验，下面我将分享我所在学校的一些书香校园建设经验。
一、培养阅读兴趣。
学校通过开展各种丰富多彩的阅读活动，激发学生对书本的兴趣。
例如，每个学期学校会组织“第一本书”计划，鼓励学生阅读一本自己喜欢的书，并进行读书心得分享。
另外，学校还设立了丰富的图书馆资源，给学生提供了一个良好的阅读环境，并定期组织参观图书馆的活动，帮助学生了解如何使用图书馆资源。
二、开设选修课程。
学校推出了多元化的选修课程，满足学生的不同阅读需求。
比如，有文学鉴赏课、写作指导课、读书分享课等。
通过这些课程的开设，学校鼓励学生深入阅读，拓宽知识面，提高文学素养。
同时，学校还鼓励学生参加各种阅读竞赛，提高学生的阅读水平和竞争力。
三、打造阅读推广平台。
学校将阅读推广作为一项重要任务，成立了阅读推广团队，建设了阅读推广平台。
学校利用校园网、微信公众号等多种渠道，为学生推送有关阅读的信息和活动。
同时，学校还与社区图书馆、出版社等合作，组织丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、作文比赛、读书沙龙等，进一步吸引学生的参与。
四、注重教师培训。
学校注重培训教师的阅读教育能力，开设了相关的培训课程。
这些培训课程不仅包括教师的专业知识培训，还有教师阅读兴趣的培养。
学校鼓励教师参加各种教育研讨会和阅读活动，定期组织教师间的经验交流，促进教师的专业成长。
五、建立家校合作。
学校积极与家长合作，共同推动书香校园的建设。
学校定期举办家长会，组织家长参观图书馆、参加读书分享会等活动。
学校还鼓励家长与学生一起共读，共同分享阅读乐趣。
同时，学校鼓励家长购买适合孩子阅读的书籍，为学生提供更多的阅读资源。
通过以上的经验分享，可以看到，建设书香校园需要学校、教师、学生和家长的共同努力。
书香校园活动交流材料
书香校园活动交流材料书香校园活动交流材料尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX班的学生代表，今天很荣幸向大家介绍我校举办的书香校园活动，并与大家交流分享一下我对于这个活动的体会和建议。
首先，我要感谢学校组织了这样一系列丰富多彩的书香校园活动。
这些活动旨在通过丰富的图书馆资源、精心设计的活动内容，培养我们的阅读兴趣和阅读习惯，提高我们的阅读能力。
我相信，通过这个活动，我们会更加热爱读书，享受读书带来的快乐。
在这个活动中，我参加了多种形式的阅读讨论活动。
通过与同学们的互动交流，我不仅学到了更多的知识，还在讨论中提高了我的表达能力和思辨能力。
我也发现，大家在阅读中有着各自独特的见解和理解，这让我意识到了阅读的多样性和广阔性。
在这个过程中，我更加明白了阅读的重要性，不仅可以开拓视野，还可以培养创造力和想象力。
除了阅读讨论活动，书香校园活动还包括了书法展览、读书分享、书籍捐赠等多个板块。
这些活动进一步推动了我们学校的阅读氛围，提高了学生们的文化素养。
而有了更好的阅读环境和资源，我们的阅读兴趣也得到了更好的培养和满足。
我相信，这些丰富多样的书香校园活动会对我们的未来学习和发展产生积极的影响。
根据我的观察和体验，我认为书香校园活动存在着一些问题和不足之处。
首先，活动的宣传工作不够充分，有一些同学对于这个活动的存在及内容并不了解。
这导致了部分同学的参与度不高，活动效果不尽如人意。
其次，活动的参与方式还有待改进，相比于一些同学，个别同学参与的机会较少，他们的需求和意见也需要充分考虑和满足。
另外，活动的持续性和延续性需要加强，不仅活动内容要有持续性发展，也要确保活动对同学们的长期影响。
为了进一步提升书香校园活动的质量和效果，我建议学校可以采取以下措施。
首先，加大宣传力度，通过海报、校园广播等途径宣传活动的重要性和吸引力。
同时，可以利用新媒体平台，如学校网站和社交媒体，扩大活动的范围和影响。
其次，组织更多形式多样的活动，给同学们提供更多参与的机会，满足不同层次、不同需求的学生。
创建书香校园汇报材料5篇
创建书香校园汇报材料5篇第一篇：创建书香校园汇报材料打造书香校园共享优质教育创建书香校园汇报材料山东省**外国语学校坐落在环境优雅的弥河南岸、朐山西麓，占地100亩，建筑面积3.5万平方米，规划42个教学班，可容纳1800名学生。
现有教职工121人，在校生1616人。
学校从建校之初，就牢固树立高标准定位，高品位办学，高质量发展的办学目标，凝聚各方力量，积蓄发展底气，全力打造品牌学校。
作为一所新学校，建校伊始，我们就将书香校园创建列入学校文化建设的重要内容。
在不断发展的过程中，努力营造书香校园、书香班级文化氛围，力求通过这项工作的扎实推进，将我校建成一所文化氛围浓厚、师生充满活力、素质全面发展的现代化学校。
一、加强领导，高度重视首先，我校成立了以校长为组长，总务主任、教导主任、馆长、管理员为成员的书香校园创建工作领导小组，校领导把书香校园创建工作列入学校工作日程，由教导处归口管理。
其次，分工明确，责任到人。
校长负责学校图书阅览工作的开展，同时就创建书香校园提出规划、目标与实施方案。
总务主任负责专项图书采购与资金保障，教导主任负责图书管理与图书教育工作，馆长、图书管理员负责图书室的具体管理工作。
各班主任和语文老师负责班级图书角的建设与使用。
二、高起点、高标准建设在推进书香校园创建工作的过程中，我们认真落实《城市普通中小学建设标准》。
从建校之初，学校就每年拿出一定的资金用于图书购置，购置了全新的图书橱，实行开放式读书，实现了微机管理。
2011年我校投入近50 万元进行了图书室、读书吧的建设。
教师阅览室60平方米，40个座位；学生阅览室120平方米，90个座位；藏书室面积80平方米，资料室40平方米，留有200多平方米的发展空间。
新购图书12000册，购置了适合中小学生特点的读书桌等设备。
现在我校有图书18500册，同时我们学校每年订阅80种刊物，基本满足了师生的需求。
为进一步发挥图书馆的功能，学校将补充、购置新图书列入学校发展规划。
书香校园经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的书香校园经验。
书香校园，不仅是我们学习的场所，更是我们心灵的港湾。
在这里，我们不仅汲取知识的养分，更培养了高尚的品德和独立的人格。
下面，我将从以下几个方面谈谈我的书香校园经验。
一、营造浓厚的书香氛围1. 利用校园环境，打造书香角落。
在教室、走廊、操场等场所设置图书角，摆放各类书籍，让同学们在课余时间可以随手翻阅，感受书香气息。
2. 举办读书活动，激发阅读兴趣。
学校可以定期举办读书分享会、朗诵比赛、征文比赛等活动，让同学们在活动中体验阅读的快乐，培养阅读习惯。
3. 建立班级读书小组，共同进步。
班级内可以成立读书小组，同学们相互推荐好书，共同讨论，分享心得，共同提高。
二、培养良好的阅读习惯1. 制定阅读计划。
同学们可以根据自己的兴趣和时间，制定合理的阅读计划，每天安排一定的时间进行阅读。
2. 拓宽阅读领域。
阅读不仅限于课本，还要广泛涉猎各类书籍，如文学、历史、科普、哲学等，拓宽知识面。
3. 做好阅读笔记。
在阅读过程中，要做好笔记，记录重点内容、心得体会，便于日后回顾和总结。
三、提升阅读能力1. 学会速读。
掌握速读技巧，提高阅读效率，为学习、工作节省时间。
2. 学会精读。
针对重点内容，进行深入阅读，理解作者的观点和意图。
3. 学会思考。
在阅读过程中，要学会思考，提出问题，解决问题，提高自己的思维能力。
四、将阅读融入生活1. 坚持阅读，让阅读成为生活中的一部分。
在日常生活中，可以随身携带书籍，利用碎片时间进行阅读。
2. 将阅读与实际相结合。
在学习、工作、生活中，将阅读到的知识运用到实践中，提高自己的综合素质。
3. 传递书香，影响他人。
通过自己的行动，影响身边的同学、朋友，让更多的人热爱阅读，共同营造书香校园。
五、关注心理健康，培养高尚品德1. 阅读心理学、哲学等书籍，关注自己的心理健康，学会调节情绪，保持良好的心态。
2. 阅读优秀文学作品，感受人性的光辉，培养高尚品德。
书香校园品牌建设交流材料
书香校园品牌建设交流材料书香校园品牌建设交流材料尊敬的各位校领导，亲爱的老师同学们：大家好！我是×××学校品牌建设工作小组的成员，今天我很荣幸能在这里与大家分享我们学校的书香校园品牌建设情况，并与大家进行交流。
书香校园是我们学校多年来一直以来努力追求的目标。
作为一所注重素质教育的学校，我们从理念到实践都将培养学生成为全面发展、有社会责任感的人作为根本目标。
而书香的内涵即是在繁忙的学习任务中去追求人文的滋养，让学生在学习中培养审美情操，形成良好的价值观和品德观。
首先，我们学校重视培养学生的读书兴趣和阅读能力。
我们成立了丰富多样的读书俱乐部，鼓励学生通过参与读书分享活动来培养自己的阅读爱好。
我们还开设了课外阅读网，提供给学生丰富的阅读资源，并鼓励学生积极参加阅读挑战活动，激发他们的阅读兴趣。
其次，我们学校注重打造良好的图书馆环境。
我们的图书馆不仅是学生学习的场所，更是学习氛围的重要组成部分。
我们增加了图书馆的馆藏量，购买了优质的图书期刊资源，同时改善了图书馆的硬件设施。
此外，我们还举办了各类图书展览和文化活动，为学生提供机会与图书亲密接触，并通过展览和活动展示学生的阅读成果，激发他们的参与热情。
第三，我们学校还注重启发学生的审美观。
我们开设了艺术欣赏课程，通过学生参观艺术展览、欣赏音乐会等活动，培养他们对不同艺术形式的兴趣和鉴赏能力。
同时，我们鼓励学生参与各类文学创作和艺术表演活动，通过实践锻炼他们的创意和表达能力。
我们还定期举办文化艺术节，为学生提供展示才艺的平台。
最后，我们学校积极营造了良好的社会文化氛围。
我们组织了各类社会实践活动，让学生走出校园，亲身感受社会文化的魅力。
我们还与社区文化机构、图书馆等建立了合作关系，为学生提供更多的文化资源和交流机会。
此外，我们每年都会举办书香校园品牌活动周，集中展示学校各项书香建设成果，并邀请各界人士进行学术交流，为学生创造更宽广的学习平台。
建设书香校园经验交流材料
建书香校园育儒雅人才“最是书香能致远,腹有诗书气自华”，我校作为具有六十年历史文化底蕴的老校再一次站在时代的前沿，一股构建书香校园的热潮正在如火如荼展开。
一年来我校把建设“书香校园"作为学校特色之一，在读书活动方面作了许多尝试,取得了一定的成绩。
一、精心筹划,让读书活动步入常规化我们学校专门成立了“读书活动"活动领导小组，由校长亲自挂帅，教研处负责实施，将“创建书香校园"的各项活动落实到点、贯彻到面:1。
完善图书室建设。
学校新建了第二图书室，由原先30平方扩大到近百平方，扩建了阅览室，新购图书近两万册,订阅报刊130种。
2。
浓厚书香氛围。
广播站每天定时播放读书心得、诗文音乐欣赏，电子屏一幅幅读书箴言引人注目。
周周检查通报教室更新的读书专栏、图书角等。
百米长廊文化，学生诗文、字画、读书心得、手抄报、报刊琳琅满目，让厚重的文化彰显于美丽校园。
3.纳入课程计划,强化阅读指导.学校每周开设一节阅览课,每个月阅览课拿出一节做阅览交流欣赏课.4。
建立了考评激励机制。
我校评比“读书之星"、“书香班级"及教师“读书人物”。
学校每学期可以报销100元购书费，凭书籍和读书笔记报销。
在“国培计划”学习管理制度中明确规定“凡学习合格并达到以上要求，奖励200元，优秀学员另奖50元。
不合格学员，除通报批评外,将按局要求到县参加集中培训，补训及代课的所有费用自负，影响学校‘五干’考核的教师当年内不得评模、评优、晋级”。
我校第一次政史地生16名培训教师个个合格,多人次获优秀，受到县教育局表扬，与这些制度的落实不无关系.二、开展活动，使学生读书走向常态化我校策划了一系列读书活动，以活动促提高.1。
确立诗教主题活动。
学校把读书活动与古典诗文诵读写作作为重点突破，举办了诗词朗诵会，开辟诗作园地，邀请市县诗词学会专家如白战存、沈彦锋来校讲座。
去年九月份我校与镇清江诗词学会联合出版了一起诗刊。
书香校园创建活动经验交流材料.doc
书香校园创建活动经验交流材料目录第一篇：书香校园创建活动经验交流材料第二篇：书香校园创建活动经验交流材料第三篇：创建书香校园经验材料第四篇：“书香校园”创建经验材料第五篇：“营造书香校园”阅读活动经验交流材料更多相关范文正文第一篇：书香校园创建活动经验交流材料营造书香校园创办特色学校:为了打造品牌教育，走特色兴校的办学之路，我校提出围绕“为学生一生的发展奠基”，努力把学校建成“人文校园”、“书香校园”、“特色校园”的办学思路。
自xx年5月市局开展课外阅读活动以来，我校把开展读书活动作为落实党的教育方针、加强和改进未成年人思想建设的一个重大举措，作为营造有利于未成年人健康成长良好育人环境的一个重要内容。
近两年来，我们认真贯彻《××市义务教育阶段学生课外阅读活动指导与实施方案》，踏踏实实开展课外阅读工作，营造书香校园，努力打造特色品牌，取得了一定的成效：一、把握特色内涵，确立指导思想根据书香校园的特色内涵和为了孩子的终身发展需要，我们确立了如下指导思想：进一步弘扬优秀文化，营造“书香校园”和全员读书的良好氛围，落实课标提出的义务教育阶段“九年课外阅读总量应在400万字以上”、“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，度整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料”的要求，帮助学生形成丰厚的文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯，促进全校学生人文素养和综合学习能力的可持续发展。
二、依据特色要求，确定主要内容根据书香校园的创建计划及市局的课外阅读指导方案，我们将书香校园特色的内容确定在以下方面：1、营造书香校园。
开展经典诵读、课外阅读等活动，师生同建书香校园；通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。
2、构建和谐课堂。
通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。
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《小学书香校园建设交流材料》努力打造书香校园为学生的终身发展奠基
走进实验三小，你会看到充满书香的教室长廊；文采飞扬的教室布置；小演讲家在激情演讲；你会听到《三字经》、《弟子规》、《千字文》、精美古诗的旋律在校园回响。
今日的浓浓书香，来源于我们十余年的不懈努力。
我们的具体做法如下：
一、转变观念，提高认识
早在建校伊始，我们便发现原来的学生读书少，不愿读书，读写能力普遍较差，于是学校下定决心，一定要改变这种状况，全面提高学生的文化素养。
因此在xx年初，我校就发出“倡议书”，引导学生多读书，读好书，并在低年级进行了写话训练，专门印制了写话纸，取得了良好的效果。
受到县教研室领导一致好评，并在此基础设计制作在全县推广；在此基础上，我们又继续深化该项研究，提出了《小学生读写能力的培养》这样一个课题，旨在通过学生阅读与习作相结合的方式，进一步提升学生的文化素养。
课题在市立项，我校在全市课题会议上就此课题做开题报告，并推广交流，市教科研中心密老师多次来我校指导、检查此课题进展情况，今年11月课题圆满结题。
倡议书的发出，课题的立项、研究，三小的教师、学生把“多读书，读好书”的理念深深地植入心中。
二、加强硬件建设，为学生创造良好的读书环境
（一）加大图书配备投入，打造一流的图书室、阅览室我校现有
图书室、学生阅览室、教师阅览室各一口，拥有各类图书四万余本。
无论学校资金如何紧张，每学期都至少添置新书
二、三千册，使我校图书配置达到一类要求，阅览室全天开放。
为学生的阅读提供了条件和场所。
（二）建立班级图书角
各班主任定期去图书室为班级集中借阅大量图书，同时鼓励学生把家中的藏书拿出来放到各班配备的开架书柜上。
图书角的建立，让学生有了属于自己的“袖珍”图书馆，极大地方便了学生们阅读，同时教师因势利导，帮助学生建立班级图书借阅制度，配备学校统一制作的《图书借阅登记簿》，学生可利用课余时间到图书架上随手拿书阅读，休息日学生们要填写借阅登记，然后再带回家阅读。
这一活动的开展推动了学生读书习惯的养成，培养了学生的阅读兴趣，提高了阅读能力，使学生的文化素养有明显的提高。
（三）让校园书韵飘香
漫步在实验三小的校园内，处处散发着浓郁的书香。
教室、活动室悬挂了古今中外读书的名人名言；教室长廊将校园装扮得书香浓浓，格外靓丽；文采飞扬的教室布置让学生沉浸书海，书声琅琅；学校“红领巾”广播站定期播音，由学生自己独立组稿、播音，每天早晨定时播出，学生每天都能听到自己的文章。
所有的一切，令浓浓的书卷气息扑面而来，让书香的芬芳溢满校园。
三、倾力打造一支爱读书、会读书的教师队伍
1、让教师读书成为习惯。
为促进教师读书，学校先后两次向全体教师发出倡议书，极大地调动了教师读书的积极性。
同时，学校定期购进适合教师阅读的图书，向教师提供丰富优质的藏书，每个年级组都配有专用图书；图书室、阅览室，全天候向教师开放。
并不定期向全体教师推荐教育理论、思想道德、文学经典、教师技能、现代管理等方面的书籍，同时为各教研组和班主任订阅与教学相关的报刊资料，保证了教师读书需求。
每月每一位教师必须认真阅读1本教育专著或经典名著。
每位中青年教师在认真阅读学校推荐书的同时，要写好读书笔记（教育随笔），每周不少于1篇（包括教育反思）。
2、加大教师培训力度。
学校定期组织教师培训，对教师读书进行指导、交流，提高教师的读书水平、从而提高教师的阅读指导水平；组织各种交流会，交流读书心得，研讨提高学生阅读水平的方法、经验。
利用一起外出机会，让一线教师外出接触新事物、学习外面的新经验、新理念，提升读书水平。
四、创设条件，让学生读书成为习惯、乐趣
“读书的快乐是人生最大的快乐。
”在三小，读书就是快乐。
这快乐来源于我们以下几个方面的扎实工作：
1、建立个性化的读书笔记。
为使此项研究开展得扎实有效，我校专门设置了几种读书笔记：《小手拉大手同读一本书》、《书海扬帆》和《古韵飘扬》。
由于低年级孩子较小，读书时需要家长的引导，因此《小手拉大手同读一本书》包括两部分：“我的话”“爸爸妈妈的话”；
中高年级的《书海扬帆》包括“书中的人和事”、“好词好句”、“我的感想”三部分，《古韵飘扬》则让学生把读到的古诗抄写在本子上，并配上图画，体会诗画同堂的意境。
为避免学生写读书笔记时流于形式，疲于应付，学校专门设立了阅读课，让学生把阅读的收获写在阅读笔记上。
2、开展多种活动。
学校为培养学生的读写兴趣，开展了一些各具特色的读书习作延伸活动。
（1）每周一诗。
规定每天第一节课前三分钟为古诗文吟诵时间。
在这一时间，统一播放古典乐曲，教师引导学生诵读。
（2）开展“阅读小博士”、“古诗文背诵小能手”、“小作家”等的评选。
学校每学期组织一次，根据数量、质量评出成绩优异者进行颁奖。
（3）开辟“校园广播”，每周定时由一个班级主持向全校直播学生的优秀作文。
（4）成立文学社。
每班选派几名有写作特长的学生成立了“春柳文学社”，这些成员在教师的指导下经常撰写反映学校及社会的所见所闻。
五、家校联手，共同读书
家庭永远是孩子最重要的阅读场所。
孩子阅读能力的提高全靠学校和教师是不行的，只有得到家长的理解与支持，让有条件的家长每天抽一点时间陪孩子阅读讨论，才能使读写活动更有实效。
对此，我们以“亲子共读”的形式开展活动。
具体做法：（1）争取家长的支持。
我们先后下发了两期“行走在亲子共读的路上”活动倡议书（把读书的好处和学校的一些要求等向家长作了说明），得到了家长的大力支持，从反馈意见中我们欣慰的看到，很多家庭已经迅速行动起来：为孩子设置独立的书房，为孩子买书，有的也规定了家庭共同的阅读时间。
经过一段时间的实践，很多家长尝到了阅读的甜头，像二年级一班肖许源的家长写道：“乐观健康、优美动听的故事，能培养孩子的情感、丰富知识、开阔视野……作为家长，我们一定积极支持学校开展的“亲子共读”活动，给孩子创造一个好的读书氛围，督促孩子每天半个小时以上的阅读时间”。
再如一年级二班彭翔的家长写道：“‘书籍是人类进步的阶梯’。
贵校开展的“亲子共读”活动，为孩子终生着想，思虑周密、长远，安排合理科学。
我们家长坚决支持，积极配合。
根据贵校的推荐，我们已经邮购了部分书籍”。
（2）提供方法的指导。
通过调查，我们发现学生喜欢读的书籍中卡通片所占比例偏高。
这样的内容看多了，很难养成潜心阅读的心性，对读写能力更没有良好的促进作用。
另外通过习作方面的调查，我们发现学生的文学作品读得比较少，生活积累比较差，在写作上没有一定的的写作技能。
综合以上调查的结果，在学生方面：学校每周安排了两节阅读课，师生共同探讨阅读的收获，交流阅读的心得，同时给学生提供阅读的指导；在家长方面，我们利用家长会、家访、网络、致家长信等途径，为家长提供指导和帮助，例如我们通过电子邮箱的方式和家长交流亲子共读中遇到的问题，通过致家长信为家长提供了亲子共读的书目等。
“多读方知书中味，勤写始觉笔有神”。
实践证明，大量读写产生了巨大的效益。
一是育人效益。
大量阅读把学生的思想境界提升到一个新的水平，在今年的抗震救灾中，我校的大部分学生都纷纷拿出自己的零用钱，到银行捐款，对此电视台也作了专门报道。
二是兴趣效益。
兴趣是最好的老师。
大量与阅读可以把学生引领到书的海洋，知识的宝库，让学生对书籍产生了浓厚的兴趣，这在今天这种“媒体横飞、网吧肆虐”的年代，其效益是无法估量的。
在看到成绩的同时，我们也清醒地认识到，蓓蕾读书工程是一项庞大的工程，也是一项永久性的工程，需要我们长期坚持下去。
我们只是做了一些粗浅的尝试，还有许多相关领域等待我们去探索。
我们将继续努力，让三小溢满书香，为学生的终身发展奠基。
内容仅供参考。