坐在最后一排优秀读后感心得感悟
坐在最后一排读后感
坐在最后一排读后感
文章一开始就描述了作者坐在教室最后一排的情景，他感到自由而又孤独。
这
正是我在课堂上的感受，坐在最后一排，我可以更加自由地做一些自己喜欢的事情，比如看书、写作业或者偷偷地玩手机。
但同时，我也会感到孤独和与整个课堂脱节，因为我离老师和同学们都比较远，有时候会错过一些重要的信息和互动。
接着，文章描述了作者在最后一排的一些体会和感悟。
他说到，坐在最后一排，他可以更加清晰地看到整个课堂的情景，可以观察到每个人的表情和动作，感受到课堂的氛围和节奏。
这让我想起了自己在最后一排的一些观察和感受，我也常常会留意整个课堂的情景，观察每个人的表情和动作，感受到课堂的氛围和节奏。
这让我对课堂有了更加深刻的理解和体会，也让我更加容易融入整个课堂。
最后，文章还提到了作者在最后一排的一些成长和收获。
他说到，坐在最后一排，他学会了更加独立和自主地学习，也学会了更加深入地思考和观察，这些都是他在课堂上得到的宝贵的成长和收获。
这让我深有感触，因为我也在最后一排学会了更加独立和自主地学习，也在观察和思考中得到了很多宝贵的收获。
这些都是我在最后一排的成长和进步，也让我更加珍惜这个位置带给我的一切。
总的来说，这篇《坐在最后一排读后感》让我深有共鸣，因为它正是描述了我
在教室最后一排的一些感受和体会。
我也学会了更加独立和自主地学习，也在观察和思考中得到了很多宝贵的收获。
这些都是我在最后一排的成长和进步，也让我更加珍惜这个位置带给我的一切。
希望以后我能在这个位置上更加努力和成长，也能更加珍惜和感恩这个位置。
坐在最后一排读后感
坐在最后一排读后感坐在最后一排读后感（一）暑假中的一天，我闲着没事，翻起那四年级的书籍，复习着脑海里的记载。
翻到一篇文章时我停了下来，《坐在最后一排》这篇文章深深地吸引了我，我仔细地重阅了这篇文章，给我心里留下深深的印象。
本文作者是乔叶，文章主要写同学乔小叶在白明老师的鼓励和关怀下，经过努力学习，从一个半个学期滥竽充数的学生成为一个成绩班里数一数二的过程。
我从文中体会到：每个人都有自己独特的闪光点，经过努力，开启它，挖掘潜能，每个人都可以做到自己做好的一面。
同时我们也看到白明老师的关怀和鼓励，就像是各个学生挖掘闪光点的催化剂，不断的鼓励他们。
假如我们的老师也能做到这一点，而不是去骂、惩罚他们的话，我相信，每一位学生都能向终点线迈出最漂亮的一步，而不是做一个在起跑线上初出茅庐的参赛者。
“这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。
”我也相信，每一个人都有自己的闪光点。
只不过要不断地去努力，去挖掘而已。
坐在最后一排读后感（二）作家乔叶的散文《坐在最后一排》让人情不自禁地想起了清代诗人郑燮的一首诗：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”不过，作家“咬定”的是“最后一排”。
由此进入童年的叙事，并紧扣“最后一排”塑造人物形象，抒写心理波澜，寄寓对老师和学生如何做人的双重省思。
整篇文章显得紧凑而舒展，精致而大气。
此文运用变换词素的方法，让文章出彩。
作者多处用" 座位" 这个词，或用有" 座位" 之意的其他说法（如" 坐在最后一排"），但是，只有一处用" 位置"-- 白明老师对乔小叶说" 这是你的位置" 。
这一个词素之变，不仅显示每个学生在教师心中都有位置，而且凸显每个学生在教师心中都处在" 向前" 的位置。
这件事已经过去许多年了，这许多年里我淡忘了很多人和事，但那最后一排的位置和白老师的笑容至今仍历历在目刻骨铭心。
坐在教室最后一排的真实感受
坐在教室最后一排的真实感受
吾心终日砰砰不已。
葬身于教室最倚尾端，那次次对视被忽视，总使唯一的聆听者疏远起来，那般冷落即令我穿透丹心，褪去最温和的伶牙俐齿一般，无不从那渗入我心灵深处，永远留存在记忆中。
坐着这里，头大如斗，看来仿若身负上重，使感官浑身失重。
下意识的尝试想要挪动身躯，却也像缠绕其中的蛛丝马迹。
不得已，收歛腿和手，留尊重老师，聆听他街谈巷议。
再把头转向窗外，只见木窗，落地窗上的门窗楣，天色已定黄昏，人马於四面八方极力回到家中尾随老鼠，香飘千里。
这屋檐上的枯叶抑或红叶混杂其中，诉衷几丝艳羡沉忆，尤其是叼着水意的秋蝉，谁不爱最美的寂寥，最令人痴迷的温柔安静?
转身，环顾四周，只觉得表情缄默，反反复复展示了毕业前夕细活之忧。
有谁知道，我深爱著这些日日夜夜，这里令我有安全感却又令我非常失落的日子，那仿佛诉说着看回久违的遥远的友谊，领会到这片沉寂的美景早已蕴藏在这门里。
即便处境孤寂，我仍然会安居于这里天香地玉，尽情缅怀往日片断，学习者们努力，追求卓越，同样也因拥有趣味及勇气，而获得把握命运的发挥。
在这里，我感受到温暖的融合，必将持久的留存在我的心头。
《坐在最后一排》读后感
《坐在最后一排》读后感程煦文看完这篇文章，我的第一感受就是感动，为这个坐在最后一排的女孩儿感动，同时也为这个叫作“白明”的美丽女老师感动，一个女孩因为一个老师而变得自信，而这个老师也将会因为这个女孩的改变而体会到工作的价值。
同时，我联想到了我自己。
作为一个刚刚踏上工作岗位的师范生，我是不是这样一位好老师呢？有很多朋友都问我：“当老师一个多月了，有什么感受吗？”我说：“很忙，很累，同时也蛮开心的。
”“很忙，很累”是因为每天工作都排得满满的，而且在教课方面我还是有许多地方要不断学习，提高。
“蛮开心”是因为孩子都很可爱，跟他们在一起很开心。
但除此之外呢？我之所以选择做老师是因为培育孩子就像是在培育一个希望，但它的重点是孩子是主体，而不是我个人。
我一味地钻研技术，提高自己的业务水平，而在教学过程中却忽略了学生的感受。
就像领导们在听完我的课后给我提出的意见一样“课堂气氛较沉闷，未能很好地带动起学生的情绪。
”的确，我后来在反思中也写到“在课堂上我讲得太多，学生讲得太少。
在教授的过程中，每当发生一些阻碍时，我一味责怪学生的能力不强，却忘了我可能在教授过程中也存在着问题，或者我可以换另一种教授方法。
”就像《坐在最后一排》中的作者，在其他老师看来她是一个自卑，孤僻，没什么希望的孩子，但在白老师的关心和激励下，她变得自信开朗了许多，同时成绩也有了飞速的进步。
这就是一个很好的例子呀！同时我也在问自己，我是否在所教的班级中对每一个学生的情况都知道得明明白白？我会碰到许多聪明可爱的孩子，我打心眼里喜欢他们，对他们的关注和机会也多一些，感觉和他们在一起“蛮开心”的，但我往往忽略了像《坐在最后一排》中的作者一样的孩子。
相貌平平，也不聪明，脾气倔强，性格孤僻。
我往往忽视他们的存在。
其实每一个学生身上都有闪光点，有些可能是学生本人也未曾察觉到的。
这就需要老师慧眼识英雄，就像是有一颗钻石埋在一堆沙子里面，路过的行人没有人会察觉到钻石的存在，而钻石也会变得暗淡无光，而如果你试着把沙子抹开，你可能就会发现钻石，而且它会在阳光的照耀下显得愈加光芒四射，富有生命力！所以，我对自己说：“以后要关心每一位学生，特别是在音乐这门学科上，本就是他们表达自我，展示自我的过程。
《坐在最后一排》读后感
《坐在最后一排》读后感《坐在最后一排》读后感8篇【篇一：读《坐在最后一排》有感】今天，我在《语文新天地》这本书上读到了一篇好文章，题目是《坐在最后一排》。
这篇文章主要写了：晓叶是一个很自卑的女孩，她一直坐在教室的最后一排。
有一位新老师叫做白明，发现她近视，像一位母亲一样呵护着她，没有批评她，反而看好她，赞扬她。
正是因为这样，晓叶渐渐成为了一个充满自信的好学生，这位白明老师也成为了晓叶最最心爱的人。
人的一生吗，有两个父亲和三个母亲。
一个父亲是我们的亲身父亲，而另一个是教我们知识的男老师；我们有三位母亲，一位是祖国母亲，一位是亲身母亲，还有一位是教我们知识的女老师们。
有一句话，说得特别对：“一日为师，终生为父。
”这句话印证了学生和老师之间的深情厚谊。
在我的生活中，就有这样的一位老师，对我关怀备至。
这位老师的名字叫殷志宏。
在我五年级的时候，他虽然已经退休了，但是他仍然回来执教。
他已经六十多岁了，却仍不辞辛苦地给我们讲课。
在我五年级的时候，我的数学一直不太好，基本每次都考六十分以下。
可自从他来了以后，他给了我学好数学的自信心。
现在我的数学成绩有了很大的进步，基本每次都能保持在七十分以上。
在寒假里，殷老师给我和另一位同学补课。
虽然我们有些时候学得并不怎么好，但他总是很耐心地教我们；当我们进步时，他的脸上总会露出一丝丝欣慰而快乐的笑容。
有着这样的一位好老师，我体会到了无比的幸福和快乐。
【篇二：《坐在最后一排》读后感】暑假中的一天，我闲着没事，翻起那四年级的书籍，复习着脑海里的记载。
翻到一篇文章时我停了下来，《坐在最后一排》这篇文章深深地吸引了我，我仔细地重阅了这篇文章，给我心里留下深深的印象。
本文作者是乔叶，文章主要写同学乔小叶在白明老师的鼓励和关怀下，经过努力学习，从一个半个学期滥竽充数的学生成为一个成绩班里数一数二的过程。
我从文中体会到：每个人都有自己独特的闪光点，经过努力，开启它，挖掘潜能，每个人都可以做到自己做好的一面。
(六1柳晗)读后感
教育方法也很重要
——读《坐在最后一排》有感
六（1）班柳晗
今天，我在《语文主题学习》丛书三中读到一篇名叫《坐在最后一排》的文章，读完后，我想起一句话：“高明的教育方法是最重要的。
”
为什么我会想起这样的一句话呢? 因为文章里白明老师教学生的方法实在是牛，大家都能看到的：首先，在乔叶做练习册时，白老师突然抽走练习册翻阅，之后夸她有想象力，造的句子有灵性，并拿上讲台造句，这必然能给学生些许的学习动力；之后白老师又时刻关心着乔叶，这就能给学生一种“要用好成绩来报答老师”的想法，自然学得更勤奋；最后白老师用奖励的方法激起所有学生的斗志。
这些方法都是在现实生活中可行的。
说到教育方法，我会不禁想起我们的班主任唐老师，他的教育方法也很高明：首先，在刚开始教我们的时候，由于师生双方互不熟悉，唐老师就自我介绍说他叫唐火荣，意思是糖遇到火就融化了，这样我们很容易地记住了他的名字；选班干部时，用投票的方法来选，这样就不会有人不服气了；后来期中过了，课程变紧张了，为缓解紧张的气氛，唐老师在下课时会大展歌喉，还在元旦前组织我们举行了一次唱歌比赛；之后，唐老师还把平时的课堂笔记整理了一次，给同学们每人做了一份复习资料，这样复习时就不用在书上翻来翻去，最后，为了期末考，唐老师更是煞费苦心地制作了九份试卷给我们做。
我们都很感谢唐老师想那么多妙招来教我们。
小学更应该注重教育，而教育方法尤其重要。
坐在教室最后一排的真实感受
坐在教室最后一排的真实感受从小到大，我就没有认真学习过。
到了高中，我突然发现这样是很不行的，于是，决定要认真学习。
可惜啊！没办法。
不过，还好我碰上了我们班一位特别好的班主任——黄老师。
她总是给我许多帮助和鼓励，使我克服种种困难，渐渐进步。
因为成绩不好，所以座位靠近黑板，这个位置很危险，会打扰前面同学听课，被老师骂，又会挨别人踢。
我常常苦恼于此，但还是接受了。
于是，我每天做的第一件事就是默默地祈祷，请菩萨保佑自己不要被“活祖宗”老师发现。
这样，我觉得轻松多了，再也不用整天紧张兮兮的了。
“那你们都是死猪吗？”“把粉笔头往后甩干嘛？”这些对话时常在我耳边响起。
这不能怪我，只怪黄老师太负责，什么都要管，经常批评后几排的同学。
当时我想：管他呢！每天要挨批评谁也受不了。
于是我理直气壮地说：“没关系，管他呢！反正我都坐在这儿了，就算被抓住了，大不了被骂一顿。
”老师说：“我知道你不是故意的，但是……”没等老师说完，我就说：“我知道了，您放心，我不会打扰别人的。
”这句话我说了很多遍。
终于，在上课的前十分钟，黄老师出去了，于是，我把头转向讲台，假装听课。
一次，后面的女生问我：“喂，你上厕所去吗？”我心里怦怦直跳，答道：“嗯，我上厕所去。
”刚说完，就听见黄老师在那里骂道：“小尹，你上厕所怎么这么久？”我吓得身体一抖，赶紧跑出去，不敢出声。
幸亏老师看见我的眼泪在眼眶里打转。
第二天，我回到了座位上，好像没有什么不妥的地方。
但是，我一坐下来就头晕目眩，仿佛快要昏倒。
难道我得了什么绝症？怎么浑身无力啊！坐在教室最后一排的真实感受，想必不是每个人都明白的吧？也许每个人都会告诉你，只要你自己愿意，你就能有所作为；也许每个人都会指着你的鼻子说：“像你这样还不如回家算了。
”是啊，我明白自己的事情，只要我想做，我一定能行。
自己做错了事情，就应该勇敢地承担责任，而不是逃避。
尽管如此，可是我还是做不到，我害怕那个会让我丢脸的“差”字，也害怕那个让人羡慕的“好”字，甚至害怕那个会让我自豪的“优”字。
坐在后排座的人(感悟)
坐在后排座的人作者：远古坐在远山方舟后排的人，这里不是单指某个人或者某些人，而且我们远山所有的新老会员们，也是你们的行为在影响着我，从加入远山以后，在很多的场合，多次的提到这个在远山已经成为一种文化的习惯，每次出队的时候，老会员，不乏一些年纪大的老会员，都会选择坐在出队车辆的最后一排，把前面相对比较舒适的座位让给那些新会员、年长者、女士、孩子、长时间以来，这种习惯潜移默化的成为了远山的一种文化，正如我们远山的口号一样：不走寻常路，更爱陌生人！如果说这是一种谦让，那么这样的行为在无形中就展示了我们远山人的一种胸怀，一种美德，一种风度，更是一种修养。
我想这些还不够确切，之所以把最好位置让给大家，是在我们所有远山人的心中，都想远山能有更多喜欢亲近自然，崇尚健康，愿意享受户外生活的人加入我们，到了远山我们就是一群志趣相同，有着共同爱好的人，有着背起行囊，沐浴在天地清风之间，去领略不一样风景的向往。
人海茫茫拥有这份相遇并不容，有缘我们相聚在远山，远山就是我们营地，就是我们的家园，远山的大门是永远敞开着的，欢迎所有享受户外的人加入，所以远山的会员们把方舟最好的位置留给你们，如同家里来了尊敬的客人，把最高的位置让给您，如同在外多年的游子归家一样，我们把最好的呵护送给你！子曰：‘道不同，不相为谋’，你我有着一样的志向、梦想、爱好的人，当然你就是我们最好的兄弟、姐妹、朋友，换成你，你不会把最好的位置留给我么？远山，是我们喜欢山水一族的家园，山，性格稳重，志存高远，有其高、深、博、大之质。
他执著挺拔，内含正直，风格简洁。
拔地而起，直视苍穹，书写青松磐石风格。
经年累月，历经苍桑，成就无言谦卑气质，打磨你的刚毅和傲骨。
他临谤不戚，受誉不喜，遭辱不怒，从不昂首天外，居高临下，盛气凌人，目空一切。
他天天看云卷云舒，年年赏花开花落，身高不言高，体厚不称厚，每临大事有静气，任凭风吹浪打而不惧，巍然不动。
水，水是最柔弱、最平静的东西，却又是最厉害、最可怕的……。
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坐在最后一排优秀读后感心得感悟
坐在最后一排这篇文章，主要写作者小时候是非常自卑的女孩
坐在最后一排的故事。
读了坐在最后一排后，你都有什么样的感想呢?下面为大家推荐了坐在最后一排读后感，欢迎大家前来参阅。
今天，我读了一篇名叫《坐在最后一排》的文章，让我有感，
所以我就写出了这篇读后感。
这个故事大概描述了一个小女孩叫乔小叶，她很自卑，后来她
主动向老师说她要调到最后一排坐，因为坐在最后一排的人都是坏小孩，老师问她为什么?她说因为别人视力差，我视力好，但她没有告
诉给老师听她是班中视力最差的同学，她和最后一排的同学无话可说，她想听课又看不清黑板上的字，就这样滥竽充数了半个学期，后来她们换了一个老师，叫白明，倒着来读叫明白，也就是说她对每一个同学都明明白白。
不久后，老师注意到了乔小叶，老师在有空时经常和乔小叶说一说语文的知识，在一次测验中，老师说了前五名有奖，对考试一点也不在呼的乔小叶来说，这毫无兴趣，老师评完卷子以后说出了分数，第一名：乔小叶第二名……“天啊!我是第一名。
”乔小
叶兴奋的说。
不久，老师把乔小叶调到了第一排，还对其他同学说：“世界上有最后一排的座位，但不会有人永远坐在第一排。
”
世界上有人总落后，但你肯学就会成功的，但如果你不肯学习
的话，你永远都是最差的人。
今年暑假，我读了《坐在最后一排》这篇文章，心里久久不能
平静，文章中的乔叶那种不屈向上的精神，深深地打动了我。
乔叶因为性格孤僻，学习成绩很差，所以一个人坐在最后一排。
她的视力模糊，个子很矮，黑板上的字她根本看不清楚。
就靠着听力，一步一步学习。
读着读着，我为自己感到惭愧。
我不近视，个子也不矮，每次都抱怨做笔记，每天都说学习好辛苦，好吃力，却从没有想到别人学习的辛苦、吃力，现在我终于知道了。
文中有一句“这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在
最后一排的人”。
如果仔细读这句话的含义，就知道是不屈向上的精神。
乔叶的困难很多，但她没有被吓倒，反而继续努力。
而我是个健全人，遇到困难就不敢向前走了，现在我觉得太对不起自己和父母了。
相比之下，我感到十分惭愧。
亲爱的乔叶，你知道吗?你的美好形象永远记在了我的心中。
上个月，一个很偶然的机会，我在一本书上读到了《坐在最后
一排》这篇文章。
当时感触颇多，虽没有系统思考，但仍记下了读书笔记。
并且将这篇文章慎重地推荐给儿子阅读，希望对他有所启迪。
没想到这次月假，老师也将这篇文章作为必读篇目布置作业，真的是“英雄所见略同”啊!
《坐在最后一排》用白描的手法，讲述了作者从最后一排的座
位调整到第一排中间的经历，实际也就是从差生转化为第一名的过程。
该文叙事舒缓安静，描写细腻生动，用词简洁明快，故事并不曲折，辞藻并不华丽，但蕴涵的哲理却能深深打动人心。
其实，仔细想想，从这篇文章中能受到教育的不应该是孩子，
而更应该是我们这些为人父、为人母的成年人。
究竟是一种什么力量，
让一个自己觉得“丑、笨、脾气倔强性格孤僻、不会乖言巧语察颜观色”而自卑的孩子发生那么大的转变?究竟是一种什么力量，让一个“自甘堕落”、固定坐在最后一排的学生通宵未眠，把没做的题全部认认真真地补上，继而各科成绩很快进步，最终获得班上的第一名?究竟是一种什么力量，让作者永远不能忘怀那个“把我的生命和灵魂引向另一种暖度、亮度与高度享受的人”?
赏识教育。
我认为这种力量就是赏识教育。
第一次白老师不但没追究“我”假装做练习册、练习册上大-片大-片空白的责任，反而赞赏了“我”造句所体现出的想象力和灵性，让“我”第一次感觉到上学的快乐和幸福。
然后，白老师才开始“注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩”。
这样，才让“我”慢慢自我反省，“以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知而愚蠢”，自己“从来就没有累积起受人尊重和宠爱的财富与可以引以为荣的值得骄傲的资本”，这样，“我”才心悦诚服地变被动学习为主动学习，学习成绩取得飞速提升。
联想到自己对儿子的教育，与白老师相比，那是远远不如。
我对儿子期望很高，要求很严，教育手段和方法却相对匮乏。
儿子通过了电子琴十级考试，我没有表扬，反而为等级考试中错弹了一两个音符而埋怨。
儿子参加了羽毛球训练，我没有鼓励，反而因害怕耽搁学业而焦躁不安。
儿子当上了幼儿园结业典礼的主持人，我没有高兴，反而指责他主持过程中的一些失误，并抹去了主持时的原始录像，留下了终生遗憾。
小学期间，儿子遇到不懂问题，遇到做不出的作业，
总喜欢问我，我总是缺乏耐心，两三遍解释还不能领会后，就嘲讽他“笨脑壳”、“不专心”，甚至恶言相向、不欢而散。
儿子上中学了，七年级上学期的期中考试排班上第25名，期末考试略有进步，排第20名，而这次月考不进反退，回落到第25名之后了。
我忍不住又生起气来，“都是一样的老师，都是一样的教学条件，你为什么就不能考班上的前几名呢”。
重温《坐在最后一排》这篇文章，我真的明白我错了，我在儿子的教育中是个失败者。
电子琴通过十级考试、参加羽毛球训练、幼儿园结业典礼主持人，这是多么令人高兴的事情啊，我为什么要为那一丁点瑕疵而痛苦纠结呢。
儿子主动请教学业问题，体现了虚心好学的良好品质，我为什么就不能耐心细致、不厌其烦呢。
儿子月考没考好，但对于他的起点来说，已经是一种进步，为什么就不能鼓励加油呢。
联想到儿子进入金东方后，校长在开学典礼上说“不会放弃每一个孩子”;班主任候老师总是激励他，“有潜力”，“一定会成功”，我更是相形见拙，无地自容。
同样是教育下一代，人与人之间的差别，“咋就那么大呢”?!
捷克教育家夸美纽斯指出，“应当象尊敬上帝一样尊重孩子”。
激励、表扬、欣赏孩子的优点和长处，鼓励他不断追求成功，就一定会换来孩子优异的回报。
儿子，我亲爱的儿子，妈妈向你保证，从现在起，让我们共同携手，学会赏识，学会赞美，沟通心灵，启迪智慧，一起迎来明天的辉煌。
看过“坐在最后一排读后感”的还看了：
1.最高职责读后感
2.圣贤教育观后感
3.生之喜悦读后感
4.赏识你的学生读书笔记
5.云南印象观后感。