基于微信公众平台的听障大学生移动学习现状调查研究——以南京特
基于微信公众平台的听障大学生移动学习现状调查研究—以南京特殊教育师范学院为例吴雅慧，葛修娟，许慧静，张徐祎(南京特殊教育师范学院数学与信息科学学院，江苏南京210038)摘要：随着移动互联网技术的飞速发展，基于微信公众平台的移动学习成为一种重要的学习方式，在健听大学生中已经普及。
本文以听障大学生为研究对象，通过调查问卷和个别访谈的方式，从移动学习 途径、微信使用频率、微信关注内容等方面对听障大学生使用微信的移动学习现状进行了调查，总结出听障 大学生基于微信公众平台的移动学习现状与特征，并提出相应的建议，以拓展听障大学生移动学习的途径。
关键词：听障大学生;微信公众平台；移动学习中图分类号:G762 文献标志码:A— '弓I言移动学习，是指一种在移动设备帮助下的能够在任 何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动 计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师 与学习者之间的双向交流。
移动学习被认为是一种未 来的学习模式，或者说是未来学习不可或缺的一种学习 模式。
而基于微信公众平台的移动学习方式因其内容片 段化、时间分散化、移动性、灵活性，可供大学生在零散 时间内学习等特点，受到人们的喜爱并且已经发展成为 一种重要的移动学习方式。
听障大学生作为特殊弱势群体，其学习难度比健听 学生更大，由于听力的损失，听障大学生更依赖“看”来 获取信息，有研究表明，普通人获得的信息80%以上都 是靠视觉获得，而听障人群依靠视觉获取信息的比例更 高。
听障大学生喜欢看图文并茂的知识，那么在“互联 网+冶的时代，在手机普及的今天，听障大学生如何将这 一移动工具有效地应用于学习，提高自己的学习效率和 效果呢？本文以南京特殊教育师范学院为例，针对微信 公众平台在听障大学生人群的使用现状，通过调查问卷 和访谈的方式收集数据并加以分析，以期了解听障大学 生使用微信公众平台进行学习的现状，分析其特征，希 望能扩展听障大学生的移动学习途径，促进听障大学生 移动学习的良性发展。
*文章编号=1673—8454(2017)17—0023—03二、 研究方法本文调查对象为南京特殊教育师范学院听障大学 生。
自行设计相关调查问卷，调查问卷由客观题和开放 题构成，客观题是让测试者根据拟好的答案进行选择，开放题由测试者自由作答，共设计26道测试题，客观题 21个，开放题5个。
调查问卷从移动学习途径、微信使 用频率、微信使用目的、微信公众号关注情况等方面设 计题目。
此次调查共发放问卷200份，200份全部回收，收回率为100%，其中有效问卷为131份，有效率为 65.5%。
在有效样本中涵盖了电脑艺术设计专业、服装设 计专业、园艺设计专业等专业的听障大学生，其中：回收 大一学生有效问卷51份，占38.9%;大二学生有效问卷 61份，占46.6%;大三学生有效问卷19人，占14.5%。
在 性别上，男生74人，占56.5%;女生57人，占43.5%。
三、 调查结果与分析1.移动学习工具分析笔者把移动学习工具分为书籍、电脑、手机、IPAD 四种，对听障大学生日常用的移动学习工具进行调查。
结果显示：使用手机作为学习工具的所占比例占80.15%，通过书籍的占37.40%，IPAD的比例是8.40%，电脑的比例是70.99%。
（见图1)由此可见，手机是听障 大学生的主要移动学习工具，主要是因为手机的普及 性、携带方便性、获取信息便捷性。
*基金项目院2016江苏省大学生创新创业训练计划项目“基于微信公众平台的听障大学生移动学习的现状调查”(201612048025X)。
The Chinese Journal of ICT in Education 23100.009650.00%0.00%移动气设_择70.99%书籍手机IPAD 电脑图1听障大学生移动学习工具的选择2. 微信使用人数统计分析据调查，在使用手机的听障大学生中使用微信的人 数占98.47%，而仅有1.53%的人数不使用微信的原因是 安装微信会占用手机内存。
而健听大学生中使用微信的 人数占91.7%。
由上面的数据可以看出，听障大学生比 健听大学生使用微信的比例更大，微信几乎成为听障大 学生手机必备应用，是目前听障大学生普遍使用的一种 手机应用软件。
3. 微信使用目的分析对听障大学生微信使用目的进行分析，听障大学生 使用微信的主要目的是和朋友聊天，占57.3%。
而使用 目的是学习的占4.64%。
（见图2)可见，微信作为新兴媒 体，大多数听障大学生都只把微信当作一个社交软件， 而利用微信进行学习的相对较少，因此，对使用微信公 众平台进行学习利用有巨大的潜力可开发，但同时也需 要有好的内容或形式的支持。
图2听障大学生使用微信的主要目的4.微信公众号关注和取消关注情况分析听障大学生对微信公众号关注的情况分析。
（见图3)绝大多数听障大学生在平时关注一些微信公众号，占 75.19%。
由此数据可知，利用微信平台进行学习的想法是具有可行性的。
在关注微信公众号的听障大学生中，67.01%是希望从中获得一些对自己有用的信息咨询， 53.61%的原因只是了解一下平台的主题，还有约24.74%是希望从中获得商家优惠或消费便捷，22.68%是为了配合朋友或商家的活动，但从不关心内容。
所以，在 听障大学生中利用微信公众平台进行学习的方式需要 推广与普及。
关注微信公众号原因80.00%70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%图3听障大学生图4听障大学生关注微信公众号原因取关微信公众号原因但是在关注微信公众号的听障大学生中，有78.13%的听障大学生取消关注过公众号，其中，52%的听障大学生觉得发布的内容不够吸引人，40%的听障大 学生是因为关注的公众号太多看不完，5.33%的听障大 学生当初关注是为抽奖等优惠活动，2.67%是因为其他 原因。
（见图4)对此，笔者认为微信公众号发布的学习 内容应该在内容与形式上都增添趣味性，以吸引听障大 学生。
5. 听障大学生喜欢的微信内容形式的调查据调查，听障大学生中62.31%的学生希望学习类微信公众号的内容的形式是图文结合，57.69%的学 生以文字为主，46.15%的学生希望有视频信息。
因为 他们觉得这样的形式比较有趣不会枯燥，简单易懂， 更加直观。
所以，为提高对听障大学生的吸引力，微信 文章可采用文字为主、图片为辅，图片、文字、视频相 结合的形式。
6. 学习类微信公众号使用情况的调查分析调查得出，63.92%的听障大学生关注了与学习有关 的公众号，36.08%的学生没有关注与学习有关的公众号。
原因是没有遇到自己感兴趣的以及不喜欢看、不感 兴趣等。
37.10%的学生经常查阅学习类公众号，59.68% 的学生偶尔查阅学习类公众号。
因此，微信公众号所发 布的学习内容应尽量根据听障大学生感兴趣的学科和 知识领域进行编辑。
7. 通过微信获取学习资源的意愿分析据调查结果显示，61.24%的听障大学生认为使用微 信公众号获取学习资源方便，因为手机方便携带，可以24中国教育信息化/2017.17随时看到学习内容，并且这样对学习有好处。
38.76%的 听障大学生因习惯于使用传统学习方式而认为使用微 信公众号获取学习资源不方便。
四、结论与建议比起课堂上的学习，微信公众号可以让大学生的学 习更快捷、全面和具有趣味性。
大学生通过微信平台也 能及时反映自己对学习的困惑和想及时了解的学习信 息，并且完善学习系统的反馈环节，推动教学的进度。
虽 然微信公众平台是一个很好的传递学习信息的新兴平 台，在健听大学生中已经普遍使用，但是对于听障大学 生而言，因为不了解或者对推送内容不满意，微信公众 平台在听障大学生群体中用于学习的状况并不容乐观，仅有4.64%的听障大学生将微信用于学习，44.95%的大 学生不愿意关注可以帮助他们零散时间学习的微信公 众平台，这不得不说是一种遗憾，针对这种情况，笔者提 出以下建议：1. 引导听障大学生使用手机微信进行学习大部分听障大学生有使用微信平台的习惯。
但根据 对听障大学生使用微信平台的情况的问卷调查，反映出 听障大学生因为多种原因并没不重视或者说不愿意运 用微信公众号的学习功能。
微信公众平台应对听障大学 生高度重视，让听障大学生了解到微信公众号学习的方 便快捷以及学习的重要性，从多方面了解听障大学生所 关注并需要的储备知识，提高他们的关注度。
阶段性地 对听障大学生有关微信公众号的建议进行收集归纳，对 微信平台及时地调整完善，引导听障大学生积极地运用 微信平台进行学习。
2.推送内容注意形式的多样化听障大学生获取知识的途径主要是视觉和感知，图片与文字结合既符合了他们接受知识的方式，也具有一 定的趣味性和多元性。
根据听障大学生使用微信公众号 平台学习的情况调查显示，听障大学生对学习内容形式 的多样化较为注重。
微信公众平台应深人了解听障大学 生的主要学习形式，将图片信息、文字信息以及视频信 息进行归类和整合，并以听障大学生能够接受且极大提 高其兴趣的形式展现出来。
3. 丰富推送的学习资源，有针对性和概括性微信公众平台主要推送与学习有关的资源和实时信息，除了注意推送的形式，还要从各方面、各领域、各 种高度来分析总结学习信息，具有一定的丰富性，才能 促进和增长听障大学生学习的兴趣与动力。
首先，微信 公众平台应整合问卷信息了解听障大学生的学习内容需求和偏科爱好，推送有针对性的信息资源。
其次，由于推送的学习信息有一定数量和字数的限制，学习信息的整合精度和概括程度会对学习者接受信息程度影响很大。
微信平台需要反复推敲推送的内容，将其简洁性、针对性、具体性作为判断条件严格要求信息内容的推送。
4.注重平台的交互工作学习就是在不断的探讨中解决问题、纠正错误、升华的过程。
根据问卷调查显示，许多听障大学生因为公众号对其留言不做出回复而取消对其关注，由此体现微信平台与听障生的交流十分重要，且这种交互实际上是对学习的反馈。
大多微信学习公众平台注重形式化的资源推送，而没有注重实际解决问题和学习交流的过程，以致大大降低学习者的兴趣和学习质量。
微信公众平台应及时关注学习者的留言动态，为听障大学生及时解答问题，促进学生的学习并保证每一位学生能充分了解学习知识。
参考文献：[1] 百度百科.移动学习[ZJ.[2]柳玉婷.微信公众平台在移动学习中的应用研究 J J.软件导刊(教育技术)，2013.[3]邵辰.基于信息技术的聋人大学生泛在学习研究[D].天津理工大学，2015.[4] 朱学伟，朱昱，徐小丽.微信支持下的移动学习平 台研究与设计[J].中国远程教育，2014(4).[5]崔瑶.基于移动技术的聋人书面语学习平台的设 计与研究[J].新课程学习(上)，2014(9).[6] 李东锋，黄如民，郑权.面向听障儿童的无障碍移 动学习资源设计研究[J].现代教育技术，2013(9).叨张艳琼，刘菲，潘健.听障大学生数字化阅读现状与特征分析---以南京特殊教育师范学院为例[J].图书馆研究，2016(6).[8] 张云坤，王晓娟，罗翀，谷薇薇.基于微信公众平台 的大学生移动学习可行性分析及应用途径[J].亚太教育，2015(23).[9]郭庆春，李静，寇立群.移动学习的教学资源建设 研究[J].陕西广播电视大学学报，2014(3).[10] 刘豫钧，鬲淑芳.移动学习——国外研究现状之 综述[J].现代教育技术，2004(3).[11] 熊志刚.移动学习及其资源设计研究[D].华东师 范大学，2005.(编辑院王天鹏）The Chinese Journal of ICT in Education 25。
网络使用对听障学生学习影响的现状研究
网络使用对听障学生学习影响的现状研究【摘要】本研究旨在探究网络使用对听障学生学习的影响现状。
通过对听障学生的网络使用现状进行调研，分析网络使用对他们学习的积极和消极影响因素。
研究发现，网络使用能够为听障学生提供更多学习资源和交流平台，促进他们的学习效果。
网络使用也可能带来信息过载和注意力分散等问题，影响学习效果。
基于研究结果，提出了一些针对听障学生的网络使用建议，如合理规划学习时间和内容，选择适合的学习平台等。
网络使用对听障学生学习有积极作用，但需谨慎使用以避免负面影响。
未来研究应该继续深入探讨网络对听障学生学习的影响，以促进他们的学习发展。
【关键词】听障学生、网络使用、学习影响、现状研究、积极影响、消极影响、建议、总结、展望、结论。
1. 引言1.1 背景介绍听力是人类获取信息最基本的渠道之一，但听障学生由于听觉功能的缺陷，常常面临着学习上的困难。
随着信息技术的发展，网络已经成为人们获取信息、学习知识的重要途径。
对于听障学生而言，网络的使用也为他们提供了更多的学习机会和资源。
与普通学生相比，听障学生在网络使用上可能会遇到更多的困难和挑战。
本研究旨在探讨网络使用对听障学生学习的影响，并对其进行深入分析。
通过研究可以更好地了解听障学生在网络使用方面的现状，探讨网络对听障学生学习的积极和消极影响因素，为改进听障学生的学习环境和提升其学习效果提供参考和建议。
本研究具有一定的理论意义和实践价值，对提升听障学生的学习体验和学习成果具有积极的促进作用。
1.2 研究意义网络使用对听障学生学习影响的现状研究听力障碍是一种常见的身体障碍，影响着听障学生的学习和生活。
而随着网络技术的快速发展，网络使用对于听障学生的学习方式和效果也产生了深远的影响。
对网络使用对听障学生学习的影响进行研究，不仅能够帮助我们更好地了解听障学生在网络环境下的学习现状，也有助于为他们提供更好的学习支持和资源。
通过对网络使用对听障学生学习的积极和消极影响因素进行深入探讨，可以为相关教育机构和政府部门提供科学依据，从而改进和完善听障学生的教育培训政策。
基于微信公众平台的大学生移动学习可行性分析及应用途径探究
基于微信公众平台的大学生移动学习可行性分析及应用途径探究作者：王芳罗胜华来源：《现代职业教育·中职中专》2018年第07期[摘要] 随着信息化时代进程的不断加快，互联网大时代的普及，4G网络技术的研发，以及移动终端的普及化，一种与以往学习模式截然不同的新模式——移动学习应运而生。
而微型公众平台作为现阶段运用最为广泛的信息交互平台，为移动学习提供了十分良好的信息平台，就微型公众号的平台在大学生移动学习中的可行性及具体应用进行深入探讨，为微信公众号在大学生移动学习中的应用提供经验。
[关键词] 微信公众平台；移动学习；可行性；应用途径[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0237-01随着互联网技术不断革新以及网络技术不断进步，移动设备已经成人们日常生活中不可缺少的部件，移动学习也成现阶段教育体制对未来教育发展的探索点。
而微信公众平台作为现阶段最为热门的信息交互平台，在教学的移动化发展领域有着十分良好的应用前景。
一、微信公众平台在大学生移动学习中具体应用的可行性分析随着信息时代进程的不断加快，智能手机的使用方式也越来越多，除了最原本的通讯能力之外，还加入了更多的用途。
因此，将手机运用到学习中去的可行性也越来越大，微信作为现今国内使用量最为巨大的几款手机应用之一，凭借其简洁却又实用的特性，区别于以往的许多移动网络应用，特有的微信公众号平台，为许多的项目进入信息化、网络化提供了一个具备良好业务性、技术体系的平台。
与腾讯QQ、MSN等其他的信息平台相比较，微信有着他们所不具备的特殊优势，（1）能够最快捷、精确地将各种形式种类的学习资料传递给用户，并且还能够设置特殊词语的自动回复；（2）用户不需要对学习资料进行下载就可以在线直接阅读，还可以使用微信自身的保存系统对信息资料进行实时保存；（3）够使用最为安全的云系统，具备高性价比的特点。
对老师来说，只需要对微信平台的具体操作进行熟悉，就能够建立一门移动学科；对学生来说，除了能够及时看到教师发布的学习资料之外，还能够随时与教师沟通交流。
微信公众平台支持下大学生移动学习行为的研究 研究课题陈述
研究课题陈述课题名称：微信公众平台支持下大学生移动学习行为的研究——以九江学院学生为例研究人：一、课题来源随着时代的发展，手机已经成为我们生活中必不可少的用品。
而微信则是其中的一个重要角色，它所拥有的功能覆盖了我们的社交，出行等方方面面，且微信在大学生群体中现已被广泛使用。
而移动学习是当代教育领域的一个热门话题，随着科技的发展，移动学习越来越成为一种新型的学习方式。
当微信公众平台在大学生的移动学习中被广泛运用，越来越多的公众号出现，学习进入了一个碎片化的时代。
我们就更需要深入研究这个问题，对微信公众平台辅助下进行移动学习的大学生进行调研并给予他们合理的指导。
二、研究对象移动学习；微信公众平台的学习功能；使用微信的大学生；三、课题表述国内外较权威的对移动学习的定义有：（1）芬兰的"Telenor WAP 移动学习" 研究项目的报告中给出的移动学习定义是：由于人们地理空间流动性和弹性学习需求的增加而使用移动终端设备进行一种新型学习方式。
（2）Alexzander Dye 等人在它们的题为《Mobile Education-aglance at the future》的文章中对M-Learning 作了一个较具体的定义：移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间任何地点开展的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效呈现学习内容并提供教师与学习者之间的双向交流。
（3）Paul Harris 对移动学习的定义是：移动学习是移动计算技术和E-learning 的交点，它能够为学习者带来一种随时随地学习的体验。
（4）Chabra 和Figueiredo 的定义：移动学习就是能够使用任何设备，在任何时间、任何地点进行学习。
（5）Clark Quinn 从技术的角度对移动学习作了这样的定义：移动学习是通过IA（Information Applications）设备实现的数字化学习。
基于微信平台的大学生移动学习行为调研
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维
天津 ３ ０ ０ ３ ８ ７ ）
摘
要 ：微信是 一款 具有 通讯 、社 交、平台化功 能的移动性应 用软件 ，微信 平台构建 了移 动互联环境 下新 型学习环
境 ，且在 大学生群体 中被 广泛使 用。在 对 已有文献深入 阅读的基础 上 ，通过 问卷调研 ，探 究 了微信 平台的移 动学 习 支持 功能 ，从微 信的使 用时间段 、关注微信 平 台的数量、查看平 台的频率 、信息推送方式 、使 用微信 平 台的 目的等 方面对大学生使 用微 信平 台进 行移动学 习的行为现状进行 了分析 ，并依 据此调查结果对大学生合理使 用微信 平 台学
习提 出建议 。 关键 词 ：微 信 平 台 移动 学习 问卷调 研 中 图分 类号 ：Ｇ６ ４ ２ 文献 标 志 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ０ ０ ６ ． ８ ９ ４ ５ （ ２ ０ １ ７ ） １ ２ ． ０ ０ １ ０ — ０ ３
Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ’ Ｍｏ ｂ ｉ ｌ ｅ Ｌｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｂｅ ｈ ａ ｖ ｉ ｏ ｒ ｓ Ｂａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ Ｗｅ Ｃｈ ａ ｔ Ｐ ｌ ａ ｔ ｆ ｏ ｒ ｍ
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高职学生移动学习的现状研究
高职学生移动学习的现状研究摘要:在信息技术高速发展的背景下,人们的学习方式也在发生着变化,移动学习作为一种新兴的学习模式逐渐深入到了高职教学中。
本文主要以南京多所高职院校学生为样本,对高职学生移动学习现状及移动学习效果进行了调研分析,并从完善移动学习硬件设施、开发更有针对性的学习资源、提高学生移动学习的认识程度及加强移动学习的教育引导等方面,提出了如何提高高职学生移动学习效果的对策。
关键词:高职学生移动学习现状效果1 移动学习及其特征1.1 移动学习的定义移动学习是数字化学习的延伸,它是指学习者在其可能实现的任何时间、任何地点通过移动设备和无线通讯网络获取学习资源,与他人进行交流协作,来实现个人与社会知识构建的过程。
1.2 移动学习的特征移动学习应包涵以下三个方面的特征。
(1)形式上是移动的。
即学习者不再被限制在某一特定的环境中,可以自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习。
学习环境不是特定的,学习资源和学习者都是可移动的。
(2)实现方式上是数字的。
移动学习实现的技术基础是移动互联网技术,利用移动设备及无线互联网进行数字化的学习,这一点是有别于传统学习方式的关键。
(3)内容上是互动的。
移动学习的技术基础是无线技术和互联网技术,只有这种双向交流的模式,才使得“移动”更有意义,才能更充分地表现出移动学习的优越性。
2 对高职学生移动学习情况的调查与分析2.1 调查方法及对象为了解目前高职学生移动学习的现状,掌握高职学生常见的移动学习方式,总结高职学生移动学习的影响因素,我们通过问卷调查法和访谈法展开研究。
本次调查针对南京江宁大学城高职院校在校学生展开,抽样年级涉及到大学一、二、三年级的专科生,男女比例比较平衡,文理专业样本分布基本均匀。
2.2 调查内容本调查内容设计“高职学生移动学习现状调查问卷”共分为5个方面:概念调查(对移动学习的了解情况)、移动设备调查(高职学生拥有的设备、使用情况等)、移动学习情况调查(高职学生使用的移动学习方式、时间等)、移动学习资源调查(移动学习的资源使用情况、偏爱的资源形式等)、移动学习效果调查(学习效果自我评估、影响学习效果的因素等)。
刍议听障大学生学业情绪与图书馆个性化服务——以南京特殊教育职
业 情 绪 的 研 究
关系， 但 是 二 者 有 明 显 正 比 的关 系 。 就笔 者看 来 ， 听 障 大 学 生 的 学 业 情 绪 对 于 他 们
的 学 习 生 活 是 非 常 重 要 的 一 个 因 素 。 有 的 学 生 勤 于
个 系科 的 肢 残 学 生 ， 总计 １ ０ ０ 多 名 学 生 。 学 校 的 图
书 馆 为 他 们 起 到 知 识 保 障 的 作 用 ］ ， 为 他 们 学 习 工 作 生 活 打 下 良 好 的 基 础 。 随 着 图 书 馆 个 性 化 服 务 的 提出， 如 何 满 足 不 同类 型 的读 者 需 要 ， 是 我 们 图 书 馆
仅 影响其 学 习活动 与 结 果 ， 而 且 也 影 响 他 们 的 心 理 健 康 。除此 以外 ， 她 还 研 究 了 学 业 情 绪 与 成 就 动 机 的 关 系 。 得 出 这 些 与 听 障 大 学 生 所 在 年 级 没 有 太 大
教 育 职 业 技 术 学 院 每 年 的 听 障 单 招 生 以 及 散 布 在 各
创 建 和谐 校 园文 化等 措 施 ， 关 爱 学 生 。万 谊 ’ 。 利
越 来 越 多 的 残 疾 儿 童 推 向 职 业 高 中 以 及 大 学 。 因 此， 越 来 越 多 的 残 疾 学 生 接 受 高 等 教 育 。南 京 特 殊
用 调查研 究 的方法 ， 提 出 听 障 大 学 生 的 学 习 情 绪 不
关 于图书 馆个性 化 服务 的定 义 ， 美 国 图 书 馆 网 站 采 取 了摩根 对 图书馆 个性 化 服 务 的定 义 ， 认 为 图 书 馆 ４ － 性化 是 一种用 户 驱 动 的 ， 可 定 制 的 服 务 。 他 同 时
普通高校健听大学生对听障大学生接纳态度的调查研究——以南京特教学院为例
普通高校健听大学生对听障大学生接纳态度的调查研究——
以南京特教学院为例
朱珊珊
【期刊名称】《南京特教学院学报》
【年(卷),期】2009(000)003
【摘要】为使普通高等院校更好的开展大学生的高等融合教育,笔者以南京特教学院为例,对健听大学生对听障大学生接纳态度进行了调查研究。
调查结果表明,健听大学生在与听障大学生的沟通交流方面和人际关系处理方面的接纳态度较消极;在与听障大学生的认识与理解方面和接纳方面的态度是积极、肯定、乐观的;被调查者的专业、性别与听障大学生的交流程度对接纳态度有影响作用。
同时研究结果还表明,南京特教学院已具备了更好的开展高等融合教育的基础。
【总页数】4页(P68-71)
【作者】朱珊珊
【作者单位】南京特殊教育职业技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G762
【相关文献】
1.基于微信公众平台的听障大学生移动学习现状调查研究——以南京特殊教育师范学院为例 [J], 吴雅慧;葛修娟;许慧静;张徐祎
2.基于微信公众平台的听障大学生移动学习现状调查研究——以南京特殊教育师范
学院为例 [J], 吴雅慧;葛修娟;许慧静;张徐祎
3.健听大学生对听障大学生的接纳态度及教育对策 [J], 蔡翮飞
4.浅谈高校残健融合下听障大学生的创新创业教育——以福州职业技术学院听障大学生为例 [J], 肖水清
5.“停课不停学”背景下听障与健听大学生线上学习研究——以南京特殊教育师范学院为例 [J], 刘茜;宋可;罗志捷
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基于微信公众平台的移动微型学习实证研究以“数据结构公众平台”为例
基于微信公众平台的移动微型学习实证研究以“数据结构公众平台”为例一、本文概述随着移动互联网的迅猛发展，微信公众平台作为一种新型的社交媒体工具，其强大的信息传播能力和用户粘性为教育领域的创新提供了新的可能。
本文旨在探讨基于微信公众平台的移动微型学习（Microlearning）的实证研究，并以“数据结构公众平台”为例进行深入分析。
我们将关注微信公众平台如何作为移动微型学习的有效载体，以及如何通过该平台提高学习者的学习效果和体验。
我们将对移动微型学习和微信公众平台的相关理论进行梳理，为后续研究提供理论支撑。
接着，我们将详细介绍“数据结构公众平台”的设计与实施过程，包括内容选择、呈现方式、交互机制等方面。
然后，我们将通过问卷调查、访谈等实证研究方法，收集用户对平台的反馈和评价，分析平台在移动微型学习中的应用效果。
我们将总结研究结果，提炼出基于微信公众平台的移动微型学习的有效策略和方法，为其他类似平台的开发和应用提供借鉴和参考。
通过本文的研究，我们期望能够为移动微型学习在微信公众平台上的实践提供理论支持和实证依据，推动移动微型学习在教育领域的广泛应用和发展。
二、文献综述随着移动互联网技术的迅猛发展，微信公众平台以其独特的传播优势和互动性强的特点，成为了教育领域中一种新兴的学习平台。
近年来，基于微信公众平台的移动微型学习（Micro-learning）逐渐受到学者们的关注和研究。
本文将从微型学习的定义、微信公众平台的教育应用以及移动微型学习的实证研究三个方面进行文献综述。
关于微型学习的定义，学术界尚未形成统一的界定。
微型学习强调学习的碎片化、灵活性和即时性，它通常指的是在短时间内，通过移动设备或其他学习工具进行的简短而高效的学习活动。
微型学习以其便捷性、针对性和个性化等特点，适应了现代人的学习需求，尤其是在快节奏的生活中，人们更倾向于利用碎片时间进行学习。
关于微信公众平台在教育领域的应用，已有不少学者进行了探索和研究。
听障大学生学业情绪现状的初步调查
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采用随机抽样 的方法 ，对南京特殊教育 职业 技术 学 院的１３ 听障大 学生进行 了调查 ，包括 服装设 计 、 从未有过 ” 有时” 从“ “ “ 经常 ”总是”依 次记 １２ ３４ “ ， 、、 、分。
（ ） 三 数据处理 采用统计软件ｓｓｌ． ｐｓ ０ １ 对所得数据进行统计处 理和 分析。 三、 究发现与分析表 研
表１ 听障大学生学业情绪现状的初步调查
【 特别关注】
听障大学 生学业情 绪现状 的初步调查
．
万
谊
（ 南京特殊教育职业技术学院 ， 江苏
南京
２０ ３ ） １０ ８
摘要 ： 听障 大学生的学习情绪不仅影响其 学习活动与结果 ， 而且也影响他们的心理健康 。本 文通过 问卷法与 访谈 法， 步调查 了听障大学生在 学习过程中的学业情绪体验情况。调查结果显示 ： 初 听障大学生主要存在３ 种 学 ２ 业情绪 ， 学业相关的活动 中体验 到的消极 情绪要 多于积极情 绪； 与 自我认知 、 学业 目标和学 习环境等 因素都会影
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响到听障大学生的学业情 绪。 关键词 ： 听障大学生 ； 学业情绪 ； 现状 中图分类号 ： ６ Ｇ７ ２
一
・ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ：６ ４ ９ ２ （０ ２ ０－ ０ ８ ０ １７ — ３ ４ ２ １ ）８ ０ ０ － ３
听障大学生行为现状的调查研究
听障大学生行为现状的调查研究作者：周春梅来源：《教育与职业·理论版》2014年第06期[摘要]听障大学生的行为现状，直接影响着他们的学习、生活、成长，也关系到他们将来的社会融入度。
文章结合听障大学生实际，选取具有代表性的两所高等院校，自制调查表进行数据采集和分析。
调查结果显示：听障大学生在学习、社会、心理行为等方面，均存在着学习动机、交往对象、学习环境以及网络、心理需要方面的矛盾，必须引起重视。
文章也有针对性地提出加强师资力量，提高培养质量；安排聋人大学生参加社会实践活动；加强心理健康教育和指导；引导听障大学生正确使用网络的应对策略。
[关键词]听障大学生行为现状调查研究[作者简介]周春梅（1971- ），女，黑龙江绥化人，南京特殊教育职业技术学院，副教授，研究方向为残疾人高等教育。
（江苏南京 210038）[课题项目]本文系江苏省高等教育教改研究立项课题“艺术设计专业（聋人服装设计与工程方向）人才培养模式的研究与实践”的阶段性研究成果。
（项目编号：2011jsjg359）[中图分类号]G76 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）09-0185-02随着我国经济社会的稳步发展，特殊教育和残疾人事业也得以迅速发展。
越来越多的残疾人有机会进入高等学校，接受高等教育，而这部分人群又以听障大学生居多。
据不完全统计，我国目前共有10余所本、专科院校招收听障大学生就读，在校听障大学生约3000人左右。
如何培养他们掌握一定的知识技能，以良好的行为习惯，积极健康的心态去面对学习，面对社会，做一个自立自强的社会公民，是高校和特殊教育工作者所必须思考的。
本文围绕听障大学生学习、社会、心理行为的几个方面进行了调查研究，旨在为听障大学生的教育培养提供一些理论支持。
一、调查情况本研究采取随机抽样的方法，选取南京特殊教育职业技术学院（该院为江苏省教育厅直属的普通高等院校，面向中国内地每年招收听障大学生150人左右，所学专业为工艺设计、服装制作、动漫等，现在校听障大学生468人）、金陵科技学院（该校自2002年始每年面向江苏招收60名听障大学生，所学专业为信息技术，现在校听障大学生240人）的在校听障大学生为调查对象。