校本课程管理制度
大团中学校本课程管理制度
一、总则为贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省普通中小学教学管理基本规范》，规范我校办学行为，提高教育教学质量，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、课程设置与实施1. 课程设置：我校校本课程设置包括国家课程、地方课程和校本课程。
（1）国家课程：严格按照国家课程计划执行，确保各级课程课时设置。
（2）地方课程：根据地方教育部门要求，结合我校实际情况，选择适合的地方课程。
（3）校本课程：根据我校办学特色和学生需求，开发具有我校特色的校本课程。
2. 课程实施：（1）各年级按照国家课程计划、地方课程计划和校本课程计划安排课程表，不得随意增减课程课时数。
（2）各学科教师严格按照课程表上课，不得无故调课。
如有特殊情况，需提出书面申请，经校长批准后方可调课。
（3）艺术、体育、地方与学校课程、劳动教育课程兼课教师要按时上课，备课、听评等相关材料齐全，不得随意换作其他课程使用。
（4）物理、化学、生物等实验学科加强实验课教学，按照课程标准和教材要求开齐开足开好实验课，指导、鼓励学生课外实验活动，提高学生动手实践能力、自主设计实验能力。
三、教师管理与培训1. 教师管理：（1）尊重教师专业自主权，教师可以结合教学实际和学科特点对国家、地方、学校课程进行整合。
（2）每个学科组要结合本学科特点开发一门校本课程，教师应积极参加承担学校特色课程教学和学生社团指导等工作。
2. 教师培训：（1）定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。
（2）鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽教师视野。
四、课程评价与改进1. 课程评价：（1）定期对课程设置、实施情况进行评价，及时发现问题，改进工作。
（2）对教师教学进行评价，促进教师不断成长。
2. 课程改进：（1）根据评价结果，对课程设置、实施进行改进。
（2）根据学生需求和社会发展，不断优化校本课程。
五、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由大团中学教务处负责解释。
3. 各部门、教师应严格遵守本制度，确保教育教学工作顺利进行。
小学学生校本课程管理制度
小学学生校本课程管理制度一、总则校本课程是学校课程体系的重要组成部分，对于丰富学生的学习体验、发展学生的个性特长具有重要意义。
为了确保小学学生校本课程的顺利实施，提高课程质量，促进学生全面发展，特制定本管理制度。
二、课程设置1、课程规划学校根据教育目标、学生需求和学校资源，制定校本课程规划。
规划应包括课程目标、课程内容、课程实施方式、课程评价等方面。
2、课程门类校本课程涵盖人文、科学、艺术、体育、实践等多个领域，以满足不同学生的兴趣和发展需求。
3、课程申报教师根据自身特长和学生需求，向学校提出校本课程开设申请。
申请应包括课程名称、课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等。
三、课程开发1、课程开发团队成立由教师、学生、家长和专家组成的课程开发团队，共同参与校本课程的开发。
2、课程资源整合充分挖掘学校内外的课程资源，包括教师的专业知识、社区的文化资源、家长的职业优势等，为校本课程的开发提供支持。
3、课程内容设计课程内容应具有针对性、实用性和趣味性，符合小学生的认知水平和年龄特点。
注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。
四、课程实施1、选课指导学校在每学期开学前，向学生发布校本课程选课指南，介绍课程内容、教学目标和选课要求，指导学生根据自己的兴趣和特长进行选课。
2、班级组建根据学生的选课情况，合理组建校本课程班级。
班级规模应适中，以保证教学效果。
3、教学安排校本课程的教学时间应合理安排，确保不与国家课程和地方课程的教学时间冲突。
教师应按照课程计划和教学大纲进行教学，保证教学进度和教学质量。
4、教学方法教师应根据课程特点和学生实际，采用灵活多样的教学方法，如讲授法、讨论法、实践法、探究法等，激发学生的学习兴趣和主动性。
5、教学资源学校应为校本课程的实施提供必要的教学资源，如图书资料、实验设备、多媒体教学设备等。
五、课程评价1、学生评价建立多元化的学生评价体系，综合考虑学生的学习态度、参与度、学习成果等方面。
小学学校校本课程管理制度
一、总则为贯彻落实国家基础教育课程改革精神，充分发挥学校课程资源优势，满足学生个性化发展需求，提高教育教学质量，特制定本制度。
二、指导思想1.全面贯彻党的教育方针，以学生发展为本，尊重学生个性，培养学生的创新精神和实践能力。
2.充分发挥学校特色，开发富有地方特色的校本课程，促进学生全面发展。
3.加强课程管理，规范课程开发与实施，确保校本课程质量。
三、管理原则1.以学生发展为本，尊重学生兴趣，关注学生需求，促进学生个性化发展。
2.充分发挥教师专业特长，鼓励教师参与校本课程开发，提高教师教育教学水平。
3.注重课程资源的整合与利用，充分发挥学校、家庭、社会各方力量，形成教育合力。
4.严格课程实施过程，确保课程目标达成。
四、课程开发1.课程开发应以学校办学特色和地方资源为基础，结合学生兴趣和发展需求，开发具有地方特色的校本课程。
2.课程开发应遵循以下程序：（1）学校成立校本课程开发领导小组，负责校本课程开发工作的组织、协调和监督。
（2）教师根据学校要求，结合自身专业特长，提出课程开发方案。
（3）学校组织专家对课程开发方案进行评审，确定课程开发项目。
（4）教师根据评审意见，对课程开发方案进行修改和完善。
（5）学校对课程开发项目进行审批，正式立项。
3.课程开发应注重以下内容：（1）课程目标明确，符合学生发展需求。
（2）课程内容丰富，具有地方特色。
（3）课程实施方法多样，有利于学生全面发展。
（4）课程评价科学，促进学生不断进步。
五、课程实施1.学校应制定校本课程实施计划，明确课程设置、课时安排、教师配备等事项。
2.教师应根据课程内容和学生特点，制定教学计划，实施教学活动。
3.学校应加强对校本课程实施过程的监督和指导，确保课程目标达成。
六、课程评价1.学校应建立健全校本课程评价体系，对课程开发、实施、管理等方面进行综合评价。
2.评价应注重以下方面：（1）课程目标达成度。
（2）课程内容质量。
（3）课程实施效果。
（4）教师教学水平。
学校校本课程学生管理制度
一、总则为了更好地实施校本课程，充分发挥校本课程的教育功能，培养学生全面发展，特制定本制度。
二、校本课程定义校本课程是指学校根据国家课程标准和学校实际情况，结合学生兴趣、特长和需求，自主开发、实施和评价的课程。
三、校本课程学生管理制度1. 学生参与原则（1）校本课程以学生为中心，充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）学生可根据自己的兴趣、特长和需求，自主选择校本课程。
2. 选课制度（1）学校每年根据学生需求和社会发展趋势，制定校本课程目录，并公布于学校网站。
（2）学生在了解课程内容和要求后，可自主选择课程。
（3）学生选课人数达到一定比例后，学校将正式开设该课程。
3. 课程实施与评价（1）教师根据课程要求，制定教学计划，并按计划进行教学。
（2）教师应注重教学方法，提高教学质量，关注学生个体差异，实施差异化教学。
（3）学校定期对校本课程进行评价，包括教师评价、学生评价和课程评价。
4. 课程管理（1）学校成立校本课程管理委员会，负责校本课程的规划、开发、实施和评价。
（2）校本课程管理委员会定期召开会议，讨论课程设置、教学安排、师资培训等问题。
（3）学校为校本课程提供必要的资源支持，包括师资、场地、设备等。
5. 课程调整与改进（1）根据学生反馈和社会需求，学校定期对校本课程进行调整和改进。
（2）教师应关注课程实施过程中的问题，及时向校本课程管理委员会反映，共同解决。
（3）学校鼓励教师参与校本课程开发，为课程优化提供有力支持。
四、奖励与惩罚1. 对积极参与校本课程的学生，学校将给予一定的奖励，如优秀学员证书、奖学金等。
2. 对违反校本课程管理制度的学生，学校将视情节轻重给予警告、记过等处分。
五、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校校本课程管理委员会负责解释。
3. 学校可根据实际情况对本制度进行修改和完善。
校本课程管理各项规章制度
校本课程管理各项规章制度一、总则为规范和管理校本课程的开发、实施和评价工作，提高教育教学质量，加强对校本课程的管理，特制定本规章制度。
二、校本课程的定义校本课程是学校根据本校办学目标、师生需求和课程改革的要求，结合当地文化、传统和社会需求，通过自主设计、开发和实施，具有独特性和可操作性的一种课程体系。
三、校本课程的分类1. 课程设置：包括必修课、选修课等。
2. 课程内容：包括课程目标、课程内容、教学方法等。
3. 课程评价：包括教学评价、学习评价等。
四、校本课程的开发和设计1. 校本课程的开发：由学校领导按照教育主管部门的要求和学校的实际情况，组织专家和教师进行校本课程的开发。
2. 校本课程的设计：根据学校的需求和课程改革的要求，设计出符合学校特色和实际情况的校本课程。
五、校本课程的实施和评价1. 校本课程的实施：校本课程由学校领导和教师按照设计的教学方案，制定出具体的课堂教学计划，进行实施。
2. 校本课程的评价：对校本课程进行定期评价，反馈教学效果，及时调整改进。
六、校本课程的管理1. 校本课程管理机构：设立由学校领导和教师组成的校本课程管理委员会，负责校本课程的开发、设计、实施和评价工作。
2. 校本课程管理制度：建立并完善校本课程管理制度，明确各项管理岗位的职责和权力，确保校本课程工作的顺利进行。
七、校本课程的宣传和推广1. 宣传活动：通过校园广播、宣传栏、班会等形式，宣传校本课程的特色和优势，引导师生对校本课程的认同和支持。
2. 推广活动：开展校本课程的示范课、课程展示、教师培训等活动，促进校本课程的推广和应用。
八、校本课程的保密和保护1. 保密措施：对校本课程的开发设计和实施过程中的资料和信息予以严格保密，确保校本课程的独特性和可操作性。
2. 泄密行为：对于泄露校本课程内容和数据的行为，依照学校相关规定进行处理。
九、附则1. 本规章制度自颁布之日起施行。
2. 对校本课程管理工作有异议的，可向校本课程管理委员会提出，经协商解决。
小学校本课程管理制度
第一章总则第一条为加强我校校本课程的管理，提高校本课程的质量，促进学生全面发展，根据国家教育方针和课程改革精神，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有校本课程，包括学科课程、综合实践活动课程、艺术课程、体育课程等。
第三条本制度旨在规范校本课程的管理，确保校本课程的科学性、系统性和有效性，促进教师专业成长，提升学校教育教学质量。
第二章课程开发与管理第四条课程开发原则1. 符合国家教育方针和课程改革精神；2. 符合学生年龄特点和发展需求；3. 符合学校教育资源和特色；4. 注重课程内容的创新性和实践性；5. 强调课程评价的多元化和激励性。
第五条课程开发程序1. 成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的整体规划、设计和管理；2. 教师根据学校要求和学生需求，提出课程开发申请；3. 校本课程开发领导小组对课程开发申请进行审核，确定课程开发项目；4. 教师进行课程开发，包括课程设计、教学资源准备、教学活动策划等；5. 校本课程开发领导小组对课程进行评估，确定课程实施计划。
第六条课程管理职责1. 校长负责校本课程的整体规划和管理；2. 教务处负责校本课程的组织实施和监督；3. 教研室负责校本课程的教学研究和质量评估；4. 教师负责校本课程的教学实施和学生指导。
第三章课程实施与评价第七条课程实施1. 教师根据课程实施计划，开展教学活动，确保课程目标的实现；2. 教师注重教学方法的创新，提高教学效果；3. 教师加强与学生、家长的沟通，共同促进学生的全面发展。
第八条课程评价1. 采用多元化评价方式，包括学生自评、互评、教师评价、家长评价等；2. 评价内容主要包括课程目标达成度、教学内容科学性、教学方法有效性、教学效果等；3. 评价结果作为改进课程、教师专业发展和学生评价的重要依据。
第四章教师管理与培训第九条教师管理1. 教师应具备相应的教育教学能力，热爱教育事业，具有良好的职业道德；2. 教师应积极参加校本课程开发，不断提升自身专业素养；3. 教师应严格执行课程实施计划，确保课程质量。
小学校本课程管理制度
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社会的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的、体现学校办学特色的课程体系。
二、管理原则1. 以学生发展为本：校本课程的研究与开发活动必须认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的健康发展出发。
2. 突出学校特色：充分发挥校本课程对学生发展的不同价值作用，体现学校办学特色。
3. 注重实践创新：校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能采用合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的学习方式。
4. 加强资源整合：充分利用学校和社会的课程资源，促进课程资源的优化配置。
三、课程开发与管理1. 课程开发（1）学校成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的规划、组织、协调和监督工作。
（2）教师根据学校办学特色和学生需求，结合自身专业特长，提出校本课程开发方案。
（3）校本课程开发方案经学校审核批准后，组织教师进行课程开发。
2. 课程管理（1）学校根据国家课程、地方课程和校本课程的要求，制定校本课程实施计划。
（2）教师根据校本课程实施计划，开展校本课程教学活动。
（3）学校定期对校本课程实施情况进行检查、评估和反馈，及时调整和改进课程。
四、课程评价1. 评价目的：通过评价，全面了解学生、教师和课程的发展状况，为学校课程改革提供依据。
2. 评价内容：包括学生发展、教师教学、课程实施等方面。
3. 评价方式：采用定量评价和定性评价相结合的方式，注重过程性评价和终结性评价。
4. 评价结果：将评价结果反馈给教师、学生和家长，促进课程改进。
五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保校本课程管理制度的有效实施。
2. 加大经费投入，为校本课程开发提供必要的物质保障。
3. 加强教师培训，提高教师开发和管理校本课程的能力。
校本课程管理制度
校本课程管理制度第一章总则第一条为规范学校课程管理工作，促进学生全面发展，提高教学质量，根据教育法和相关法规，制定本制度。
第二条本制度适用于学校所有课程的管理工作，包括校本课程、必修课程、选修课程等。
第三条学校课程管理应坚持立德树人的根本任务，贯彻素质教育理念，发展学生的综合素质，提高教学质量。
第四条学校教务处负责全校课程管理工作的组织、协调和监督。
第五条学校各级领导和相关职能部门对课程管理工作负有监督、指导、检查和评估的责任。
第六条教师应按照学校规定的教学大纲和教学要求，严格遵守课程管理制度，保障教学质量，确保学生学习效果。
第二章课程设置第七条学校应根据国家对教育的政策要求和学校的实际情况，在不同学段、不同类型和不同层次的教育阶段设置相适应的课程。
并定期对课程设置进行调整和优化。
第八条学校应组织开展课程研究和改革，完善和优化课程体系，提高课程的科学性和实效性。
第九条学校应重视文化传承与时代融合，注重本土文化的传承与创新，以培养学生热爱传统文化、国家、民族、地方文化为目标。
第三章课程开发第十条学校课程开发应充分考虑学生的身心特点和发展规律，注重学生的兴趣、爱好和个性发展。
第十一条课程开发应突出素质教育的特点，注重学生的思维能力、创新能力和实践能力的培养。
第十二条课程开发应注重教学手段和手法的创新，提倡多样化的教学模式，鼓励教师采用新的教学技术和手段。
第十三条课程开发应注重跨学科教学的开发，鼓励不同学科之间的交叉合作，促进学科之间的整合。
第四章课程实施第十四条学校课程实施应坚持教学大纲和教学要求，保证课程质量，确保学生学习效果。
第十五条学校应建立健全的课程实施工作机制，包括教学环境、教学设施、教学资源等方面的保障。
第十六条学校应加强对教师的教学管理和指导，及时对教学过程中出现的问题进行整改和改进。
第五章课程评价第十七条学校应建立健全的课程评价体系，包括课程质量评价、学生学习效果评价等。
第十八条学校应建立健全的课程评价机制，对课程进行定期评估和监控，及时发现和解决问题。
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校本课程管理制度一、校本课程开发实施制度（一）、成立开发校本课程领导小组，明确职责分工、责任到人。
（二）、校本课程由学生、家长、社会、教师、学校共同确定，学校、教师是校本课程的主要实施者。
校长是主要责任人和管理者。
校本课程开发要满足学生和社区的发展需要，要体现课程的综合性、生活性、实践性、文化性、创造性的特点。
（三）、学校每学年必须审定一次校本课程，对校本课程在开设学习的过程中的开展方向、资源配置、开发内容、教学方法、学习方式等进行有效调控，采取有效对策解决课程实施中存在的问题，完善课程建设。
（四）、学校每学年制定一次校本课程实施方案，合理安排校本课程的课时计划，制定校本课程实施办法，建立发展性、多元性评价体系。
（五）、教师、学生、家长、社区相关人员对校本课程的开发与实施有知情权和参与决策权，学校要注重获取他们对校本课程的评价与建议。
（六）、学校要加强对校本课程的动态管理，实行例会学习制。
每月召开一次关于校本课程的工作会议，安排一次以校本课程为专题的业务学习，每学期至少举办一次关于校本课程的研讨会、观摩会。
（七）、学校要把校本课程的实施纳入到学校的教学常规管理中，定期检查、考核、评估各任课教师的工作，及时掌握教师校本课程实施情况。
（八）、学校要对教师进行校本课程开发培训，提升教师的课程意识，开阔教学视野。
教师要利用业余时间发挥特长、培养兴趣，满足学生发展需要，促进专业发展。
（九）、任课教师每学期要编写自己承担课程的《课程纲要》，制定教学活动的计划及学生的活动计划，对教学内容、教学过程的组织、学生的质量评定有专业自主权，对课程目标的实现、学生的发展承担主要责任。
（十）、任课教师要给学生创造一种灵活的、有助于探索的学习环境，要为在能力、需要、经验和学习方法诸方面各有不同需求的学生提供优质的教学。
（十一）、学生对校本课程有选择权利与作出评价的权利，有对自己所学的课程提出建议的权利，学生也应该主动配合教师完成课程任务，自觉遵守各种规章制度。
（十二）、学校要进行校本课程的信息搜集，掌握最新的动态，及时向教师传递校本课程最前沿的信息和经验，健立健全校本课程档案，做到有序保管、分项归档。
（十三）、有效利用学校一切教育空间，展览学生作品，展示学生才华，使学生品尝成功的乐趣，培养创新精神和实践能力，把学校办成儿童的乐园、创造的殿堂。
（十四）、学校要设专项基金用于校本课程的开发与实施，合理配置各种教学设备，为校本课程的管理提供必要的经费保障。
二、校本课程开发激励制度（一）、倡导主动学习校本课程开发的理论和技术。
对《校本课程开发方案》、《校本课程开发指南》、《课程纲要》等文件撰稿人，作为学校科研成果记入教师业务档案，对优秀的《课程纲要》，学校将向区以上教育研究部门推荐发表，学校视级别给予精神和物质奖励。
（二）、鼓励求索与创新。
对教师选用、改编、新编又能形成序列的校本课程教材，教师自主开发的课程资源，教学设计，教学实录及教学反思，给予适当奖励。
对于在区级以上教育教学杂志上发表的，视级别给予物质奖励，并作为教师科研成果记入教师业务档案，作为教师年度考核、晋级、评优的重要条件。
（三）、要求教师努力学习校本课程开发的理论知识，掌握开发技术，对积极参加集体研讨、集体学习以及校本培训的教师学校将给予精神和物质奖励。
（四）、为校本课程教师提供外出学习和参与培训的机会，不断提高校本课程教师的专业素养；给予教师特许时间，专用于校本课程开发的学习和钻研。
（五）、鼓励教师开放校本课程课堂教学，互相听课、评课，取长补短，对学生、家长反响好，确实有助于学生学习知识，发展特长，形成能力的优秀执教者给予奖励。
（六）、营造团结合作的氛围。
鼓励非校本课程开发教师参与校本课程实验，集思广益，共同研究。
三、校本课程质量监督制度1、校本课程的认定，由负责开发的教师选好课题，并写出课程简介，再向学校教导处申请，经学校校本课程领导小组论证审核后才能确立。
2、班主任在教导处的指导下负责学生的选课工作。
3、授课教师要加强临时班级的管理，每次上、下课都要点名，并将学生的到位情况报教导处。
4、教师必须认真备课，教导处定期检查教师教案。
5、教师必须认真上课，在上课中，要积极利用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效地利用学校课程资源，尽可能地采用合作、参与、探究和体验等有助与学生生动活泼主动学习的学习方式，开展教学活动，教导处将不定期地随堂听课，检查教师的上课情况。
6、教师要依据学生和教学的实际，布置适量的作业并及时批改，使学生学有收获。
7、努力探索适合学校实际的评价方案。
四、校本课程听课评课制度（一）听课制度1、听课的对象。
校本课程的所有专兼职教师。
2 、听课的方式。
（1）、定时听课：即按计划有组织的听课。
一般是听课前将听课人、授课人、听课时间、地点等通知给任课教师的一种方式。
（2）、不定时听课：由各位教师或校本课程开发指导小组进行随堂式的听课。
一般是听课前不打招呼，直接进入课堂听课。
3、听课的内容。
（1）、教学态度：按时上下课。
（2）、教学过程：包括教学目标明确；重点突出，注重知识的迁移和拓展；教学环节设计合理；课堂氛围宽松和谐民主；板书的规范；多媒体课件使用；学生对所学知识的理解和分析问题、解决问题能力等。
4、听课的次数。
每学期每位教师的听课应不少于教导处规定的次数。
（二）、评课制度。
1、评课的原则。
（1）、谁听课谁评课的原则。
每次听课以后都要及时安排时间进行评课，凡是参加听课的教师都有义务和责任进行评课。
（2）、客观、公正、公开原则。
评课人要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况作出公正合理的评价，有话讲在当面，做到知无不言，言无不尽。
（3）、听评结合，以评促学，以学促教的原则。
听课是评课的前提，评课是听课的总结，二者的目的都是为了提高教学质量。
2、评课的方式。
评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流，切忌语言尖刻，伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。
要将优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。
达到互相学习，共同提高。
3、评课的标准和结果。
根据听课的内容将听课结果分为优、良、中、差四个等级。
4、评课的效力。
必须将评课的结果与教师平时的教学奖励和教学评价结合起来，其作用是：（1）、作为年终考核打分的参考依据。
（2）、作为评奖选优的重要依据。
五、校本课程教师管理制度（一）、热爱本职工作，树立明确的教学指导思想，认真完成教学任务，促进学生兴趣、爱好和特长的发展。
（二）、制订教学目标，设计活动方案，制订教学进度计划。
（三）、搜集整理制订切实可行的教材，制订课时计划。
（四）、在学校的领导下，进行教改实验，在课程内容、形式上进行探索，总结教学规律，形成教学模式。
（五）、自觉学习，广泛阅读，大胆实践，不断提高专业水平。
（六）、做好课前准备（教具、学具），维护课堂秩序，提高教学效率，控制流失率。
（七）、填写点名簿、记分册，做好学生学时统计，采用多种评价手段，对学生学习情况作出评价。
（八）、每个阶段，要有能反映学生学习成绩的成果。
（九）、每个阶段，学校将对任课教师此项工作完成情况做出评价。
六、校本课程评价制度（一）、学校校本课程评价任务由课程开发指导小组具体承担。
（二）、学校校本课程的评价标准的制订要科学、合理、细致，具有教育和发展功能。
（三）、对校本课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为准绳，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化、生动化。
（四）、校本课程评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
（五）、校本课程评价要强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，研究校本课程的可操作性和实用性，不断提高校本课程的开发水平。
（六）、校本课程的评价要注重周期性地对学校课程执行情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容，改进教学管理，形成校本课程不断革新、不断适应学校学生学习需求的机制。
七、校本课程培训制度（一）、组织教师培训，帮助教师专业发展。
学校采用走出去请进来和校内集中学习相结合的形式，对教师进行培训。
（二）、定期开展教研活动。
校本课程教师要定期开展教研活动。
教研内容主要有校本课程理论培训、教学活动设计，预案编写讨论、课程纲要撰写方法介绍等。
（三）、学校领导要深入课堂听课，指导参与校本课程的开发，制定好校本课程开发的方案，把握校本开发的质量。
（四）、校本课程教研组长要组织好小组成员认真完成学校布置的有关校本课程的各项任务。
（五）、学校每学年组织开展一次校本课程公开课活动。
（六）、学校对校本课程教师的工作进行定期评价。
（七）、每学期校本课程领导小组将组织有关人员对已有校本课程进行评估。
（八）、每位教师每学年要撰写一篇有质量的校本课程研究论文或两篇校本课程故事。
（九）、每学期期初和期末各召开一次学校校本课程研讨会，互相交流教学经验，反馈课程实施中的一些问题，逐一剖析、反思，找出解决问题的办法，同时共同商讨下一步对策、措施。
八、校本课程教师学习制度（一）、教导处每月组织校本课程教师进行一次学习活动，学习《基础教育改革纲要》、《校本课程管理与开发》等书籍，收集精彩文章，使教师初步掌握课程目标、课程内容、课程实施等基本理论。
（二）、加强教研组建设，每学期组织一次专题研讨活动，并请区市教研员及专家听课指导。
（三）、校本课程教师要自觉学习，广泛阅读，大胆实践，不断提高专业水平。
要围绕自己的课程主题，通过查阅书籍、上网等各种途径搜集相关的、大量的资料，并筛选适合学生的学习内容。
（四）、校本课程教师每学期做一节研究课，写一篇教学案例和一篇教学论文。
设计学生调查问卷，并对所搜集的相关实验信息进行统计分析。
研究课要认真准备，注意与信息技术整合。