一年级的课堂教学措施
小学一年级语文上册各单元教学计划(5篇)
小学一年级语文上册各单元教学计划新的学期即将开始，在新的学期即将到来之时，我将制定出自己的工作计划，新学期新面貌，希望自己在原有水平上有所提高，努力做到以下几点：一、提高课堂教学的方法：1、认真备好每一节课，做好充分的课前准备工作，教学目标要按照新的课程标准来设计完成。
2、提高课堂教学效率，教学中要对教学内容的重、难点有针对性的讲解，化难为易。
3、重视结构教学，使学生获取完整的知识结构。
4、精心设计好练习题，不断巩固学习方法，采取分层教学，因材施教，有针对性地设计不同难易程度的练习。
5、在教学时要把握好课堂节奏，在上课时要考虑到前后知识的连贯性。
尽量做到作业全部面批，及时批改，并注意作业的及时辅导。
二、提优补差措施：1、培养其良好的学习习惯，如审题、修改、做作业的习惯。
2、上课给困难生多一些简单问题的回答机会，并抓住其一点进步、一个优点及时表扬、鼓励。
3、重视困难生基础知识的掌握，及时查漏补缺，抓好困难生的课前预习。
4、树立困难生学习语文的信心，多采取激励机制，提高其积极性。
三、学生学习兴趣的培养：1、语文的教学要“生活化”，结合生活实际，适当处理教材。
2、多给予学生鼓励与信任，增强学习自信心，敢于发表自己的意见。
3、适当进行语文小竞赛，增强学生的竞争意识。
4、作业批改时，对于提前完成、高质量完成的学生多一些激励，对与完成作业有困难的学生多一些辅导和鼓励。
5、在课时允许的情况下，设计一些语文活动课，多练一些趣味性的题目。
四、学生学习习惯的培养；1、明确上课、作业、订正、复习、预习、检查等要求，并督促其按要求完成。
2、严格要求，及时表扬和批评教育。
五、其他：1、及时发现教学中的闪光点，做好案例分析与点评，并及时写好教学后记。
2、课余有空时多与学生联络感情，聊聊天，做让学生喜爱的老师。
3、认真对待每次单元考试，考后进行试卷分析，成绩登记。
小学一年级语文上册各单元教学计划（二）一、学情分析：本班共有学生____名。
提高一年级语文教学质量的措施
提高一年级语文教学质量的措施为提高小学语文教学质量，我们需要采取以下措施：一、保证课堂高效1.关注学生的课堂纪律。
学生的课堂纪律对教学质量有着密切的影响。
我们应该要求学生保持端正的坐姿，不能做小动作，但也不能以纪律为名强行抑制学生的思维、兴趣和情感。
教师应该灵活运用教学方法，尽可能使用多媒体进行教学，以吸引学生的注意力和提高自身的能力。
2.认真备课。
教师应该认真研究参考书，吃透教材，明确考点和重点内容，为每一堂课做好备课工作。
二、注重培养学生良好的研究惯。
要提高低年级语文教学质量，关键在于培养学生良好的研究惯。
我们应该从以下几个方面抓学生的研究惯的培养：1.培养学生专心听讲的惯。
一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散。
教师应该让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的研究状态。
同时，鼓励学生积极主动、富有个性地研究。
2.培养正确的写字姿势和良好的写字惯。
一年级语文教学的一个重点是写字教学。
教师应该加强学生良好写字惯的培养，让学生按照教师所教的写字方法认真书写。
在抄写生字前，进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时适当讲解，这样不仅能让学生牢记笔顺与笔画的位置，还能促进学生认真书写惯的养成。
三、抓好预作业。
预作业是提高学生语文能力的重要途径。
教师应该布置适量、有针对性的预作业，让学生在课前预，提高课堂效率和学生的研究兴趣。
总之，提高小学语文教学质量需要教师和学生共同努力，注重课堂效率和学生的研究惯的培养，同时抓好预作业，为学生的语文能力提升打下坚实的基础。
一年级上册语文教学主要措施
一年级上册语文教学主要措施一、激发学习兴趣。
1.1 利用趣味故事。
一年级的小朋友对故事那可是相当着迷。
咱就可以把语文知识融入到有趣的故事里。
比如说讲拼音的时候，编个小动物开拼音派对的故事，每个小动物代表一个拼音字母，小动物们在派对上的活动就能体现出拼音的组合、声调等知识。
这就像俗语说的“兴趣是最好的老师”，有了故事这个好帮手，孩子们就会像小馋猫看到鱼一样，迫不及待地想要学习语文知识。
1.2 借助游戏活动。
游戏可是孩子们的心头好。
咱可以玩拼音卡片游戏，把拼音字母写在卡片上，让孩子们分组比赛认读。
还有汉字接龙游戏，一个小朋友说一个字，下一个小朋友以前一个字的最后一笔为开头说下一个字。
这样的游戏就像一阵春风，能让语文学习的氛围变得轻松又愉快，孩子们在玩乐中就把知识学到手了。
二、注重基础教学。
2.1 夯实拼音基础。
拼音是一年级语文学习的重头戏。
得让孩子们把声母、韵母、整体认读音节都分得清清楚楚。
咱可以通过反复认读、书写来加强记忆。
就像盖房子打地基一样，拼音这个地基打牢了，以后的识字、阅读就有了坚实的基础。
而且要注意纠正孩子们的发音，哪怕是一点点小错误也不能放过，要做到精益求精。
2.2 强化识字教学。
识字是个循序渐进的过程。
可以从简单的象形字开始教起，像“日”“月”“山”“水”这些字，它们的字形就像一幅幅小画，很容易让孩子们理解。
还可以采用字源识字法，讲讲字的演变过程。
比如说“木”字，最初就是一棵大树的样子，上面是树枝，中间是树干，下面是树根。
这样的识字方法就像一把神奇的钥匙，能打开孩子们识字的大门。
2.3 重视书写规范。
汉字的书写要从一开始就严格要求。
笔画的顺序、字形的结构都得让孩子们掌握好。
老师要一笔一划地示范，让孩子们跟着写。
就像老话说的“没有规矩，不成方圆”，书写规范了，不仅能让孩子们写出漂亮的字，还能培养他们认真做事的态度。
三、培养学习习惯。
3.1 养成阅读习惯。
虽然一年级的孩子识字量有限，但咱可以从简单的绘本开始。
提高一年级数学教学质量的方法和措施
提高一年级数学教学质量的方法和措施
1. 创建积极的研究环境
- 为学生创造积极、鼓励和互动的研究环境是提高教学质量的重要一步。
教室布置应该舒适、引人入胜，并提供适当的教学资源和研究材料。
- 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，并营造一个尊重和谐、积极互动的研究氛围。
2. 使用多样化的教学方法
- 采用多样化的教学方法可以激发学生的研究兴趣和动力。
教师可以结合讲解、游戏、小组合作和实践活动等不同的方法来传授数学知识。
- 使用视觉辅助工具和教具来帮助学生更好地理解和掌握数学概念。
3. 引导学生主动参与研究
- 学生应被鼓励主动参与课堂讨论和问题解决。
这可以培养学生的思维能力、合作精神和解决问题的能力。
- 鼓励学生提出问题和解答问题，以增强他们的研究动力和深入理解。
4. 分组合作研究
- 培养学生之间的合作意识和团队精神是非常重要的。
教师可以组织小组合作研究活动，让学生在小组内互相交流和研究。
- 分组合作研究可以促进学生之间的互助和竞争，激发他们的研究动力和积极性。
5. 反馈和评估
- 及时给予学生反馈是确保其进步的重要手段。
教师应该定期评估学生的研究成果，并给予个别化的指导和建议。
- 教师还可以通过定期的小测验、课堂练和作业来检验学生的研究效果，并及时调整教学策略。
通过以上的方法和措施，一年级数学教学的质量可以得到有效提升。
教师们可以灵活运用这些方法，根据学生的需要和实际情况进行调整，以获得最佳的教学效果。
一年级的课堂教学措施
在低年级的课堂教学中，我们经常遇到这样的现象：上课铃响了，老师已站在教室门口，教室内依然人声鼎沸；老师在讲台上讲课，学生在台下开会，回头、做小动作者比比皆是。
老师们往往都得先整顿课堂纪律然后再上课，既费时又费力，长此以往课堂效率也就无从提高，学生的学习效果更是得不到保障。
活泼好动是孩子的天性,尤其是低年级的孩子坐在一起,就像一群快乐的“小鸟”在聚会一样。
如何使这群快乐的“小鸟”在老师的带领下进行有条不紊地学习呢?下面谈谈本人在小学低年级课堂纪律调控中的一些体会。
一、精心备好每一节课是良好课堂纪律的重要保证。
低年级学生刚入学，课堂纪律很难得到保证，为了让学生守规矩，我们教师几乎用尽了一切办法。
无论是制定学生的行为量化表格，还是让学生写保证，无论是威胁、惩罚还是哄骗，能够想到的都试过了，结果却还是令我失望。
有一次数学课上我决定不再像过去那样按部就班地讲授单调乏味的课本内容，而是采用讲故事的方法，学生都全身心投入进去了，几乎没有在维持课堂纪律上花费任何时间。
在教学10的认识，我是这样设计的：师：请大家猜一猜。
a.有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？b.能与0做邻居的又是谁？c.在我们所学过的数字中谁最大？d.故事：9知道它最大可骄傲了，它对1～8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你──0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。
”0听了可伤心啦。
1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。
这时，9没话可说了。
大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？学生可能猜出许多不同的办法，教师引出1和0的想法：1和0联合起来，站在一起组成“10”，10比9大。
后来，我发现，每当我采用学生喜欢的方式讲授学生喜欢的内容时，学生总能够集中精力听课，维持课堂纪律也就变得十分轻松。
就这样，我不需要再把大量的时间和精力花在学生的行为控制上，而是把注意力转向自身：我在教什么？我用的是什么方法？在我用这些方法教哪些内容时学生没有表现出烦躁不安？由此我思考：每当教师在教学上不很成功的时候，孩子就感到厌烦，课堂纪律就会变得一团糟；如果教师没有把一节课准备好，一切就会失控。
如何有效地组织小学一年级学生的课堂教学
如何有效地组织小学一年级学生的课堂教学2023年，随着物联网技术和智能化教育的快速发展，小学一年级的教学方式也正在发生着革命性的变化。
为了更好地组织学生的课堂教学，教师们需要灵活运用各种先进技术和教育手段，同时也需要关注学生的个性化需求和兴趣爱好，才能实现更高效的教学效果。
一、广泛使用智能教育设备在2023年，智能教育设备已经普及到了小学一年级的教室里。
教师可以通过智能投影仪、智能白板等设备进行课堂教学，使课堂内容更加直观、生动。
同时，学生可以通过智能化的学习设备进行自主学习，例如智能笔记本、平板电脑等，提高学生的学习兴趣和主动性，促进知识的深入掌握。
二、注重个性化教育在2023年，教师不再按照传统教学方式进行统一的授课，而是根据学生的个性化需求和兴趣爱好进行有针对性的教学和辅导，注重学生的全面发展。
教师可以通过智能教育系统了解每个学生的学习状态和学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
三、积极开展课外活动除了课堂教学外，2023年的小学一年级还会注意开展各种课外活动，例如户外探险、乐器演奏、艺术展览等，让学生在放松身心的同时，培养自己的兴趣爱好和创造力。
同时，组织学生参加团队活动，如社团、早、晚自习等，加强学生之间的沟通交流，提高团队合作能力。
四、建立互动式教学环境在2023年，小学一年级的教学环境将更加趋向互动化。
教师可以通过智能化设备实现互动式授课，例如利用智能白板进行即时答题、在线讨论等。
同时，教师也可以引导学生通过学习的方式互相交流、合作，提高学生的互动能力和表达能力。
总之，在2023年的小学一年级教学中，教师需要灵活运用各种现代化教育手段和技术设备，以更直观、生动、个性化的教育方式激发学生的学习兴趣和主动性，建立更加互动式的教学环境，提高教学效果。
同时，注重学生的课外活动和兴趣爱好，为学生创造更加充实多彩的学习生活。
小学一年级课堂管理改进措施
小学一年级课堂管理改进措施小学一年级课堂管理是教师日常工作中非常重要的一环。
良好的课堂管理有助于提高教学效果，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
为了进一步改进一年级课堂管理，以下是几项措施供参考。
一、建立积极的师生关系良好的师生关系是一个有效课堂管理的基础。
教师要积极与学生互动，建立亲密的师生关系。
例如，教师可以定期与学生谈话，了解他们的需求和关切。
这样的交流有助于建立信任，并促进学生与教师之间的良好沟通。
二、制定明确的规则和纪律明确的规则和纪律能够帮助学生明确课堂行为的界限，并培养他们的自律能力。
教师应该与学生一起制定课堂规则，让学生参与其中。
通过讨论并形成共识，学生更容易接受并遵守这些规则。
此外，教师要及时表扬遵守规则的学生，同时给予适当的惩罚措施来约束违反规则的学生。
三、关注学生的情感需求一年级学生正处于学校适应期，他们的情感需求非常重要。
教师应该给予学生充分的关心和支持。
例如，在课堂上，教师可以主动应对学生的情感问题，鼓励他们表达自己的感受。
此外，教师还可以通过积极的班级活动，如班会和团队合作，来促进学生之间的情感交流和互动。
四、灵活运用不同的教学方法小学一年级学生的认知水平有限，课堂管理中，教师可以采用多种教学方法来吸引学生的注意力，并提供多样化的学习体验。
例如，教师可以采用互动教学的方式，通过问答和游戏来加深学习内容的理解。
此外，教师还可以利用多媒体和教学辅助工具，如投影仪和教具，来激发学生的学习兴趣和积极性。
五、及时反馈和评价学生及时的反馈和评价有助于学生了解自己的学习进度和表现，并及时调整学习策略。
教师可以通过个别指导和小组讨论等方式，给予学生具体而及时的反馈。
此外，教师还可以定期进行课堂评价和学习成果展示，以鼓励学生不断提高和进步。
总结起来，小学一年级课堂管理改进措施需要教师与学生之间的积极互动和信任，明确的规则和纪律，关注学生的情感需求，灵活运用不同的教学方法以及及时的反馈和评价。
一年级有效组织课堂教学的实战小妙招
一年级有效组织课堂教学的实战小妙招教过低年级的老师都有这样的感觉，一年级的教学内容虽然非常简单，但一年级的课却非常难上。
教一年级的老师也非常辛苦，刚教一年级前半年的时候许多老师的嗓子都是一直沙哑的。
下面我将给大家介绍一下我在教一年级的时的一些小妙招，希望能给咱们在座的的老师提供一些帮助，减轻一些压力和负担。
一先立规矩俗话说没有规矩那成方圆呢？刚上一年级的小朋友从幼儿园生活过度到小学生活，一切对他们都是新鲜的，他们对小学生活一无所知，甚至分不清上课铃还是下课铃，搞不懂哪是数学书、语文书、哪是例题一哪是做一做的第一题。
这就是我们老师在给一年级新生培训的时候所要涉及的内容。
另外还要提一下下课应该干什么？（不能光玩还要上厕所，准备下节课所用的物品）数学书、文具盒应放在哪？上课怎么听讲怎么发言等等。
都要详细提要求。
下面我就把如何培训学生听说的要求给大家介绍一下二如何培养学生的听说上课听讲不仅要听老师讲，更重要的是听小朋友讲。
得让小朋友能听明白老师的要求、意图。
对老师的言语有很高的要求，既浅显易懂又简明扼要，还要具有少儿节目主持人的亲和力。
要想做到浅显易懂实际也很容易，那就要用孩子的语言来说话，不用孩子们不理解的词语。
听小朋友讲，要听出小朋友话里的错误，自己下一步发言纠正，又能听到小朋友发言的优点，并向人家学习。
说要求小朋友不仅要声音洪亮更要语言简练。
用简单的言语把自己的想法表达清楚。
三循序渐进，持之以恒对学生良好的课堂常规培养要遵循循序渐进持之以恒的原则。
下面我以如何培养四人小组讨论为例讲一讲。
一年级刚开学，前一周左右基本上主要培养学生独立说的能力。
到第二周可以过度到同桌两人互相说，互相商量、讨论。
同桌互相说的能力培养好以后再进行四人小组讨论的培养。
四人小组讨论的时候首先要培养好小组长，小组长要具有领导组织的能力，让组员在组长的带领下完成讨论任务。
四用好评级武器想发个小粘贴，奖个小星星、奖个小红花这些小东西，孩子们喜欢的不得了。
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在低年级的课堂教学中，我们经常遇到这样的现象：上课铃响了，老师已站在教室门口，
教室内依然人声鼎沸；老师在讲台上讲课，学生在台下开会，回头、做小动作者比比皆是。
老师们往往都得先整顿课堂纪律然后再上课，既费时又费力，长此以往课堂效率也就无从
提高，学生的学习效果更是得不到保障。
活泼好动是孩子的天性,尤其是低年级的孩子坐在一起,就像一群快乐的“小鸟”在聚会一样。
如何使这群快乐的“小鸟”在老师的带领下进行有条不紊地学习呢?下面谈谈本人在
小学低年级课堂纪律调控中的一些体会。
一、精心备好每一节课是良好课堂纪律的重要保证。
低年级学生刚入学，课堂纪律很难得到保证，为了让学生守规矩，我们教师几乎用尽了一
切办法。
无论是制定学生的行为量化表格，还是让学生写保证，无论是威胁、惩罚还是哄骗，能够想到的都试过了，结果却还是令我失望。
有一次数学课上我决定不再像过去那样
按部就班地讲授单调乏味的课本内容，而是采用讲故事的方法，学生都全身心投入进去了，几乎没有在维持课堂纪律上花费任何时间。
在教学10的认识，我是这样设计的：
师：请大家猜一猜。
a.有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？
b.能与0做邻居的又是谁？
c.在我们所学过的数字中谁最大？
d.故事：9知道它最大可骄傲了，它对1～8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你──0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。
”0听了可伤心啦。
1走到0的
身边，和0想出了一个很好的办法对付9。
这时，9没话可说了。
大家猜一猜，1和0想
了一个什么办法？
学生可能猜出许多不同的办法，教师引出1和0的想法：
1和0联合起来，站在一起组成“10”，10比9大。
后来，我发现，每当我采用学生喜欢的方式讲授学生喜欢的内容时，学生总能够集中精力
听课，维持课堂纪律也就变得十分轻松。
就这样，我不需要再把大量的时间和精力花在学
生的行为控制上，而是把注意力转向自身：我在教什么？我用的是什么方法？在我用这些
方法教哪些内容时学生没有表现出烦躁不安？
由此我思考：每当教师在教学上不很成功的时候，孩子就感到厌烦，课堂纪律就会变得一
团糟；如果教师没有把一节课准备好，一切就会失控。
如果教师能精心设计好每一节课，
那么就不必为纪律问题绞尽脑汁。
二、关注课堂教学的每一个细节，是维护良好课堂纪律的重要措施。
（1）课前要稳住学生。
教师要在上课铃响声未落之前到达教室门口。
铃声响了，学生们如果依然我行我素，乱哄
哄的，不要向学生发脾气，而是静静地观察每一个人，目光不能太严厉，但要犀利、灵活、有神。
当学生安静下来后，要及时给学生一个满意的表情——会心的微笑等，表扬表现好的学生，表扬要具体，指出哪一排、哪一组的同学安静，哪些同学做得端正。
如果还有人
说话，甚至打闹，则用一种期待、或者严厉的目光“盯”住他，无效，就点出姓名，指出
他仍在做影响大家上课的事。
再无效，要迅速地走到他们跟前，请他们站起来，严肃地但
措辞文明地告诉他们，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。
必要时，要把他们的名字写在黑板上，但不能指责，更不能挖苦，他们知道老师这样做的
意思。
上课开始，就要和学生约法三章—上课应该认真听，动脑思考，积极提出和回答问题，眼睛要始终注视着老师，违反了，老师要怎样处分等。
但不管采用哪一种方法都要注
意实效性，关键在于稳定，千万不要吓住或骂住，也不能稳而不住。
（2）上课要让学生听你讲。
一旦进入课堂，教师要精神抖擞，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力放在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒，尽量不要吼叫，训斥只可偶尔为之。
目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。
可以请他们做点事—比如找数学信息、数学问题、表演，到黑板上做练习等。
这叫“以动制动”。
（3）惩罚辅助
“没有惩罚的教育是不完整的教育”——不记得这是谁说过的话了，不过奋斗在一线的老师都会同意这一句话。
批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失
的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适
当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。
如当
发现上课时有个别顽皮鬼总是不专心，一会儿摆弄文具，一会儿与旁边的同学说话打闹，
我先是采用“旁敲侧击法”——故意提高嗓门说：“老师表扬××同学，你看他上课多认真，不像有的同学，上课不认真听讲，还跟旁边的同学打闹，影响其他同学上课。
”有的
小家伙很机灵，明白老师的弦外之音，会立即坐端正。
但才那么一会工夫他又坐不住了，
于是老毛病又犯了，这个时候就要点名提醒。
点名提醒几次都不改者，就要罚他坐在离讲
台旁边的“改错椅”上听课，如果他知错能改，在“改错椅”能静下来听课，就让他回到
座位上，否则的话就一直坐到下课。
对个别难缠的孩子我甚至会罚他放学后留下来抄减法
口诀，我想在惩罚他的同时又能让他记些东西也算是一举两得吧。
3、在课堂上提倡学生思考，能强化学生养成遵守课堂纪律的好习惯。
我经常这样提醒学生：“我不喜欢问题一提出来就举手的人，喜欢想一想，想好了再说的
小朋友。
”当优秀学生频频举手时，要关注中等和后进学生的表现，可以这样提醒学生：“我知道你很优秀，当别人说不出、读不好、写不好时，再请你出马，怎么样？”不能让
少数学生“独占课堂”。
还有，当讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人
提个醒。
否则，学困生的队伍不断扩大是不可避免的
总之，面对一年级的小孩，作为老师要有耐心和爱心，只有这样你才能以一颗宽容的心去包容孩子们所犯的种种错误（这些错误都是成长中所不可缺少的），才会忍受得住那时
不时失控和充满“自由主义”的课堂，只有这样你才能当一位快乐的一年级老师。