10的分与合
10的分与合说课稿
《10的分与合》说课稿《10的分与合》是义务教育课程标准实验教科书苏教版教材数学一年级上册第41页的内容。
下面我从教材分析、教学重难点、教学方法、教学流程等几个方面来进行阐述。
一、教材分析《10的分与合》这节课的知识点是10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。
数的分与合教学，对于学生进一步理解数的实际大小，数与数的之间的关系，渗透加、减法的意义以及掌握10以内的加、减的基本计算方法，都是十分重要的。
教学这部分内容可以帮助学生初步建立分与合的思想，初步体会分与合是辨证的，是对立统一的。
10的分与合中，教材选用学生所熟悉的珠子为题材，让学生有序的涂色，把每串10颗珠子分成两部分，然后根据每种分法得出10的不同组成，并由一种说法联想到另一种说法。
与前面的教学内容相比，10的分与合提高了教学要求。
教材不出范例，让学生自己操作、探索、获取知识。
其次，要求学生有序的进行10的分与合，并且要求通过一幅图想到两种说法。
二、教学重难点：重点：让学生自己得出并掌握10的组成。
突破方法：动手实践、自主探索、合作交流。
难点：有序的掌握10的组成。
突破方法：小组合作。
三、教学方法针对一年级学生的心理发展特点，我在本课一开始就安排帮兔妈妈出主意，激发学生学习的极大兴趣。
接着把10颗珠子有次序的涂一涂，分一分让学生自己得出10的几种分与合。
然后通过学唱儿歌让学生熟记10的分与合。
接下来是搭配花朵、开火车、找朋友等生动活泼的游戏形式，让学生人人参与巩固所学知识。
让学生体会学习的成功乐趣，增进学习的自信心。
10的分与合这节课的最大特点是寓学生的自主探索于数学活动之中。
使学生初步感受到数学与生活的密切联系；在展开阶段，通过分10 只兔宝宝、涂画珠子的小组合作活动，自主的探索、发现10 的分与合，培养学生的独立学习能力、合作意识。
这一阶段注重让学生自主探索，主动的构建知识结构。
学生的学习过程是由一系列的学习活动构成的，最有效的学习方式是学生自主地探索。
10的分与合说课稿
10的分与合说课稿一、说教材《10的分与合》是小学数学低年段教学的重要组成部分，它处于数学基础教育的重要地位。
本文主要围绕10的拆分与组合进行，旨在帮助学生建立数感，理解数的组成，培养基本的数学思维能力和解决问题的能力。
在小学数学教学中，10作为一个基础的数字，它的分与合不仅关系到学生对数字概念的理解，也为后续学习更大数字的分合打下坚实的基础。
本文的作用主要体现在以下几个方面：1. 强化学生对数字10的认识，理解其内在的数学性质。
2. 通过具体的操作活动，培养学生的动手能力和观察力。
3. 引导学生发现数的拆分与组合的规律，为学习更高阶的数学概念奠定基础。
主要内容概述：1. 10可以拆分成哪些数字组合，如1和9、2和8、3和7等。
2. 这些拆分组合的规律，如何通过直观教具或实物进行展示。
3. 10的分与合在日常生活中的应用，增强数学的实用性和生活化。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 能够口算或使用实物正确拆分和组合数字10。
- 理解并能够表达10的拆分组合规律。
2. 过程与方法：- 通过操作活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
- 学会与他人合作交流，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 增强对数学学习的兴趣，形成积极的学习态度。
- 认识到数学在生活中的重要性，体验数学学习的乐趣。
三、说教学重难点本节课的重难点主要包括：1. 重点：- 10的拆分组合规律的发现与理解。
- 学生能够运用规律解决实际问题。
2. 难点：- 让学生从具体的实物操作中抽象出数的拆分组合规律。
- 激发学生的思维，引导他们主动探索数学问题。
在教学过程中，需要特别关注学生的个体差异，对重难点内容进行适当的重复和巩固，确保每一位学生都能在理解的基础上掌握知识。
同时，要创造条件，鼓励学生提出问题，引导他们通过合作交流克服难点，达到教学目标。
四、说教法在教学《10的分与合》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
10的分与合优秀教案精选8篇
10的分与合优秀教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册数学说课稿-第七单元 10的分与合-苏教版
一年级上册数学说课稿-第七单元 10的分与合-苏教版一、教材分析本单元所学的内容是“10的分与合”。
通过本单元的学习，学生将了解到：“把10个同样大小的东西分成若干份，每份是几个、几个份合在一起是几个”，并由此引入“10的乘法”，为后续的数学学习奠定基础。
二、教学目标1.知道“把10个同样大小的东西分成若干份，每份是几个、几个份合在一起是几个”的概念。
2.通过练习掌握“10的分”和“10的合”的计算方法。
3.能够灵活运用“10的分”和“10的合”解决实际问题。
4.了解“10的乘法”，为后续的数学学习做好铺垫。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.“10的分”和“10的合”的计算方法。
2.实际问题的解决方法。
3.2 教学难点1.“10的乘法”的引入和理解。
2.如何将所学知识应用在实际问题中。
四、教学方法本单元的教学采用启发式教学法，通过引导、探究和自主学习的方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
五、教学过程5.1 导入环节通过展示10个相同颜色、相同大小的积木，“10的分与合”的概念自然呈现。
引导学生思考：如果我们把这10个积木分成几份，每份是几个呢？5.2 自主学习让学生自己尝试把这10个积木分成不同的份数和数量，通过比较分出来的积木数量差异，引导学生发现“10的分”的规律，引入“10的合”的概念。
学生通过多次练习，掌握“10的分”和“10的合”的计算方法。
5.3 实际问题探究以儿童日常生活为例，引导学生探究“10的分与合”的实际应用：如果小明有20个蛋糕要分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个蛋糕？小明还需要再买几个蛋糕才够分？通过多次实践和比较，让学生灵活运用所学知识解决实际问题。
5.4 课堂互动通过小组讨论和学生之间的互动，让学生更好地理解所学知识，掌握所学技能，并在互动交流中不断提高自己的学习能力。
5.5 总结梳理用简单的语言、图形形象化地总结本节课所学的知识点，让学生更好地理解、巩固所学内容，为下次课的学习打下基础。
《10的分与合》教案
10的分与合教案一、教学目标：1.通过动手实践、自主探索、合作交流，学生得出并掌握10的不同组成。
2.掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。
3.使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力并在相互交流中探索简单的规律，逐步提高语言表达的能力。
二、教学重点：掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。
三、教具准备：多媒体课件、卡片、小黑板、珠子。
四、教学过程：（一）、游戏导入老师学了一种本领，你们想不想见识见识。
（拿出珠子）你们随便抓一把，我不看就知道你们抓了几个。
（挑学生和老师一起做这个游戏）讲述：老师是不是很厉害啊！其实，珠子有10个，老师是根据10的组成推算出来的，要是你们学了10的分与合，也能像老师一样厉害。
（板书：10的分与合）（二）、主动探索，学习新知。
教学例题(1)你能有次序的涂一涂，分一分吗？怎样有次序的来涂，能不能给其他同学一些温馨小提示啊！生：第一行涂一个，第二行涂二个第三行涂三个……生：从左边开始涂生：要按顺序涂，不能有空的……生自己涂一涂，自己分一分。
（挑学生在小黑板上涂一涂）（2）展示，评价涂完之后同桌两个相互评一评，指一指小毛病。
（3）根据分的结果你还能想到什么？（三）、数学游戏猜一猜我把10分成了几和几。
老师拿出一张10的分成的卡片，请同学们猜一猜老师把10分成了几和几。
（四）编凑十歌我们来编一首凑十歌，来帮助自己记忆吧！小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌，9凑（），8凑（）,7凑( ),6凑（），两（）相凑就满十。
同学们拍手唱一唱。
分组比赛，分男女生比赛。
（五）、巩固练习41页想想做做1、2、3题。
学生自己做，同桌互查，共同订正。
（六）、课堂小结1.今天你有什么收获?(生说说自己的收获）2.你也来做做抓珠子的游戏。
“10的分与合”教学设计
“10的分与合”教学设计文档：“10的分与合”教学设计一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级上册第五单元“分数”的第二课时，具体为“10的分与合”。
本节课主要通过实践活动，让学生理解和掌握分数的含义，学会用分数表示简单的加减法运算。
教材内容主要包括：分数的加法、减法运算，以及分数的比较。
二、教学目标：1. 学生能够理解分数的含义，掌握分数的加减法运算方法。
2. 学生能够运用分数解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：分数的加减法运算，以及如何解决实际问题。
2. 教学重点：理解分数的含义，掌握分数的加减法运算方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个分蛋糕的实例，让学生观察和思考如何用分数表示蛋糕的分配情况。
2. 讲解分数的含义：讲解分数的概念，让学生理解分数表示的是整体的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。
3. 分数的加法运算：讲解分数的加法运算方法，通过示例和练习，让学生掌握同分母分数加法和异分母分数加法的计算方法。
4. 分数的减法运算：讲解分数的减法运算方法，通过示例和练习，让学生掌握同分母分数减法和异分母分数减法的计算方法。
5. 分数的比较：讲解分数的比较方法，让学生学会如何比较两个分数的大小。
6. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈和讲解。
7. 作业布置：布置一些有关分数的加减法运算和实际问题的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计：1. 分数的加法运算：同分母分数加法、异分母分数加法。
2. 分数的减法运算：同分母分数减法、异分母分数减法。
3. 分数的比较：比较两个分数的大小。
七、作业设计：八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生理解和掌握了分数的加减法运算方法，以及分数的比较。
“10的分与合”教学设计_教案教学设计
“10的分与合”教学设计_教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材四年级上册第四单元《10的分与合》。
具体章节内容包括：10可以分成几个数，如何组合这些数，以及10的分与合在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握10的分与合的方法，能够灵活运用10的分与合解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，使他们在学习过程中体验到数学的乐趣。
三、教学难点与重点重点：掌握10的分与合的方法。
难点：如何引导学生将10的分与合应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个实际生活中的场景引入本节课的内容，例如：“假设你有一个10元的纸币，你想买一本3元的书和一支2元的笔，你应该如何分配这10元？”让学生思考并回答。
2. 讲解与演示（10分钟）通过PPT展示10的分与合的步骤，并用黑板和粉笔进行现场演示，让学生直观地理解10的分与合的方法。
3. 练习与讨论（10分钟）学生分组进行练习，每组给出10的分与合的不同组合方式，并讨论这些组合方式在实际生活中的应用。
教师巡回指导，给予学生反馈。
4. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，如：“小明有10个苹果，他想把这10个苹果分给他的5个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？”让学生独立思考并解答，然后教师进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导，给予学生反馈。
六、板书设计板书设计如下：10的分与合10 = 1 + 910 = 2 + 810 = 3 + 710 = 4 + 610 = 5 + 510 = 6 + 410 = 7 + 310 = 8 + 210 = 9 + 1七、作业设计1. 请用10个不同的数，通过加法或减法，组合成10。
答案：1 + 9 = 10，2 + 8 = 10，3 + 7 = 10，4 + 6 = 10，5 + 5 = 10，6 + 4 = 10，7 + 3 = 10，8 + 2 = 10，9 + 1 = 10。
苏教版一级上册《10的分与合》数学教案
苏教版一年级上册《10的分与合》数学教案苏教版一年级上册《10的分与合》数学教案
第七单元分与合
第5课时10的分与合
教学内容：
课本第41页。
教学目标：
1、让学生通过动手实践、自主探索，合作交流，自己得出并掌握10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。
2、让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。
教学重点：
让学生通过实践探索，合作交流，掌握10的分与合。
教学难点：
有序地掌握10的分与合。
教学过程：
一、情境导入
我们每个小朋友都有一双手，一双手共有几根手指呢？
今天我们就来学习10的分与合。
二、思索探究，交流共享
1、手指游戏
请小朋友伸出双手面向自己，弯曲一只大拇指，你能说两道10的分成式子吗？
接着每次弯曲一根手指，让学生说出两道式子，和你的同桌说一说。
精心整理，仅供学习参考。