应用语言学第五章
西方语言学史-第五章-系统功能语言学
第五章系统功能语言学系统功能语言学●一、理论基础：哲学基础●二、历史发展：四个发展阶段●三、新发展：八个方面的发展●四、发展前景：几个领域的发展●五、系统功能语言学在中国一、基本哲学理论基础●系统功能语言学也是以一定的哲学思想为基础的，包括语言学史观和语言学观。
●（一）语言学史观●西方语言学所形成的两大对立的观点，都有其固定的根源。
●1、以普罗塔哥拉和柏拉图为代表的以人类学和社会学为思想根源的学派；●2、以亚里士多德为代表的以哲学和逻辑学为思想根源的学派。
（二）功能语言学的语言学观1.符号的观点●（1）语言是一种社会符号（social semiotic），是指在社会文化语境中解释语言。
●（2）社会文化结构和制度本身要用符号解释，而语言是用来代表符号的载体，且其本身亦是一种符号。
是众多符号系统的一种，也是最特殊的符号系统，可以体现任何其他的符号系统，如交通信号，动物语言等。
2. 普遍性和变异性强调变异性。
索绪尔和乔姆斯基都强调语言的共性和核心（共核common core）langue，competence。
但系统功能语言学认为，语言的系统来自于语言的运用，语言的运用是语言系统的现实化，所以是相互联系的。
所以，它强调从功能的角度来研究语言的系统性。
●韩礼德把语言变异分为“方言”和“语域”，立足于语言的变异性3. 语言行为语言被看作一个行为系统，是社会文化行为的一种。
人类社会是由不同的行为系统组成的，而语言是这个系统的一种；同言语行为理论。
●行为本身也是一种系统（“能做什么”）●行为具有一定社会价值（“做了什么”）●由此可见，语言行为是行为潜势（potential）在一定社会集团中通过语言符号得以体现。
4. 功能理论三个类型，即概念功能、人际功能、和语篇功能。
语言形式在很大程度上是由语言的功能来影响、控制、选择的。
●概念功能（ideational function）●（1）经验功能（experiential function）语言是对存在于外部世界和内心世界的过程（process）和事件（event）的反映。
新编简明英语语言学教程第2版思维导图第五章
新编简明英语语言学教程第2版思维导图第五章本章要点：1.The definition and main branches of linguistics study语言学的定义和研究的范围2.Important distinctions in Linguistics语言学的一些重要区分3.The definition and the design features of language语言的定义与识别特征4.Functions of language语言的功能本章考点：1.有关语言学的常考考点语言学的定义；语言学中几组重要区别，每组两个概念的含义、区分及其意义；普通语言学的主要分支学科及各自的研究范畴；宏观语言学及应用语言学的主要分支及各自的研究范畴。
2.有关语言的常考考点语言的定义；语言的识别特征（任意性、能产性、二重性、移位性、文化传递）；语言的功能。
本章内容索引：I.The definition of linguisticsII.The scope of linguistics1.Micro—linguistics2.Macro—linguisticsIII.Some important distinctions in linguistics1.Descriptive vs.Prescriptive2.Synchronic vs.Diachronic3.Speech vs.Writingngue vs.ParoleThe definition of linguistics（语言学的定义）Linguistics is generally defined as the scientific study of language.It is a scientific study because it is based on the systematic investigation of linguistic data，conducted with reference to some general theory of language structure.语言学通常被定义为对语言进行科学性研究的学科。
应用语言学导论知识点
第一章绪论1.应用语言学的性质。
狭义：专指语言教学，特指外语教学和第二语言教学。
定义为研究语言理论在语言教学或外语教学中的种种应用问题。
广义：应用于各实际领域的语言学，指语言学知识和研究成果所应用的一切领域和方面，应用语言学所关心的是如何应用语言学理论、方法和成果来阐释其他应用领域所遇到的跟语言有关的问题。
应用语言学是语言学跟其他学科相互交叉渗透所产生的一门边缘学科。
2.应用语言学具有学科的相对独立性：表现在：1）有明确的研究任务，研究语言学在一切领域的实际应用问题；2）有明确的研究对象，形成了像语言教学、语言规划、社会语言学、心理语言学、儿童语言学、语言信息处理、神经语言学、词典学等几个较为成熟的下位领域；3）有自己独特的学科基础，如有大量的专业研究人员、创建了大量专门的研究机构；4）形成了专门的应用语言学专业和课程。
3.应用语言学的特点：a.相对独立性；b实用性，实用性是应用语言学存在和发展的基本条件。
c.实验性，调查和实验是应用语言学研究的重要方法。
调查包括访谈调查、观察调查、问卷调查等，比较的方法和统计的手段在应用语言学中较为常用。
d.综合性，由应用语言学学科性质决定。
4.语言学三大分支：本体语言学、理论语言学（普通语言学或一般语言学）、应用语言学。
5.应用语言学与本体语言学、理论语言学的关系：应用语言学首先必须是语言学，应用语言学不是语言本体的研究。
但必须从本体研究的成功出发进行相关研究；应用语言学不是进行语言学理论研究，但必须遵循语言学的基本理论，应用语言学的不同分支对语言本体研究和理论研究成果的利用有不同的侧重点。
6.语言教学、语言规划、社会语言学、计算语言学四个领域构成了我国应用语言学的研究主体。
主要研究领域：语言教学、语言规划和语言调查、对外汉语教学、社会语言学、计算语言学、儿童语言发展等。
7.1870，波兰语言学家杜恩。
德。
库尔特内提出区分纯粹语言学和应用语言学，首次提出“应用语言学”。
应用语言学
1.《应用语言学概论》于根元
第一章绪论
第二章应用语言学的性质和范围
第三章应用语言学的研究方法
第四章应用语言学的基本理论
第五章中国的应用语言学（上）
第六章中国的应用语言学（下）
第七章与应用语言学学科建设有关的重要方面
2.《应用语言学纲要》齐沪扬、陈昌来
第一章语言教学
第二章对外汉语教学
第三章语言测试
第四章中文信息处理
第五章语言规划和语言调查
第六章社会语言学
第七章儿童语言学
第八章地名学和人名学
3.《应用语言学》刘涌泉、乔毅
第一章应用语言学概说
第二章语种识别
第三章标音、转写和译音
第四章术语
第五章机器翻译
第六章情报检索
第七章言语统计
第八章计算机辅助教学
第九章语音信息处理
第十章中文信息处理
4.《应用语言学导论》陈昌来
第一章绪论
第二章语言教学
第三章对外汉语教学
第四章社会语言学
第五章语言规划和语言调查
第六章计算语言学
第七章儿童语言发展
第八章应用语言学的其他重要领域
5.《应用语言学导论》王伟等
第一章应用语言学概述
第二章第二语言教学
第三章语言教育
第四章语言测试
第五章语篇分析
第六章第二语言习得
第七章语言研究方法
第八章计算机辅助语言学习与教学
6.《应用语言学概论》蔡建华
第一章语言、语言学和应用语言学第二章语言教学
第三章语言规划
第四章语言在社会诸方面的应用。
第五章-系统功能语言学
第五章韩礼德为代表的系统功能语言学派韩礼德(M.A.K.Halliday)的系统功能语言理论是20世纪后半叶国际上最有影响的语言学理论之一,其旺盛的生命力显示,它加深了人们对语言的认识,并将在新世纪语言学研究中发挥更大作用。
本文从伦敦学派及其奠基人弗斯的理论研究对韩礼德系统功能语言学的启迪和传承关系谈起,对韩氏理论的几个发展阶段和主要观点、重要成员作一综合性述评,以理清它的发展脉络和理论贡献。
1.弗斯与伦敦语言学派伦敦学派奠基人弗斯曾在伦敦大学学院的语音系同著名语音学家琼斯(Daniel Jones,1881—1967)一起做研究。
1938年,他受聘于伦敦大学东方与非洲研究学院,并于1944年成为英国历史上第一个普通语言学教授。
弗斯的语言学理论是他在伦敦大学工作期间形成的,他和他的同事又长期在伦敦大学工作,因此以他为首的语言学派被称为“伦敦学派”。
这个学派与美国结构主义语言学、乔姆斯基生成语法学派、布拉格学派、丹麦的哥本哈根学派等同为20世纪语言学界最为人瞩目的语言学派(王宗炎1985:94)。
弗斯的学生韩礼德继承和发展了弗斯的语言学理论,并建立了新弗斯学派。
韩礼德在伦敦大学获得汉语语言文学学士学位后,于1947年到北京大学跟随罗常培教授学习汉语音系学、词典学和比较历史语言学。
后来师从王力教授研究现代汉语方言。
1949年回伦敦,被剑桥大学录取为博士研究生,导师便是伦敦大学东方与非洲研究学院的弗斯教授。
弗斯的语言学思想对韩礼德的影响特别大。
弗斯(1957)认为,语言中的意义(即使用中的语言项目的功能)非常重要,语言中言语产生的社会语境也非常重要。
弗斯受伦敦经济学院人类学教授马林诺夫斯基(B.Malinowski,1884—1942)语言研究的影响,强调言语使用的社会语境,其目标是根据马林诺夫斯基的“情景语境”(context of situation)建立一种语言学理论。
遗憾的是,弗斯自己没有达到这个目标。
语言的应用与应用语言学
简单地说 , 应用语言学是研究语言本体和本体 语言学同有关方面发生关系的学科 。[ 4 ]23
作者之所以不厌其烦地加上 “本体 ”二 字 , 为的是提升应用语言学的地位 , 同理论语言学 、结 构语言学相提并论 , 平分秋色 。我们简单地说 , 这 种应用语言学的对象有两个 , 第一是 , 语言的应 用 , 第二是 , 语言学的应用 。持有这种大应用语言 学观念的 , 主要是语言文字应用研究所的同志 。例
如 , 龚千炎 、陈章太 、于根元 、冯志伟等 。 在他们看来 , 应用语言学仅仅是语言学理论的
应用 , 这样一来 , 应用语言学的地位和价值就不高 了 。他们强调 , 应用语言学也是有理论的 , 应用语 言学的理论与语言学理论是同等重要的 。他们认 为:
应用语言学包涵理论 ……。应用语言学的主要 理论如 : 交际理论 、中介理论 、层次理论 、潜显理 论 、人文理论 。20 世纪新的语言学理论中 , 有一 部分是从语言文字应用研究中总结出来的 。[ 4 ]28
他们主张 , 应用语言学是以语言的应用为对象 的 , 语言的应用中也有理论 , 从语言应用中提升 、 抽象出来的语言应用的理论 , 应当是同语言学理论 同等重要的 。
我们应当热爱自己从事的事业 , 但是应当遵守 逻辑规则 。凡是研究语言文字应用问题的就是应用 语言学 , 这个命题还没有得到学术界的公认 , 语言 学研究语言文字应用的权利还没被剥夺 , 因此 , 不 能断言 20世纪语言学理论中一些部分是从应用语 言学中来的 , 如果是从语言文字应用中来的 , 这不 需要多说 , 语言学就是从语言文字的应用研究中来 的嘛 !
应用语言学概论复习资料
应用语言学概论复习资料第一章绪论一、什么是应用语言学现在学界普遍认为，应用语言学有广义和狭义之分：广义应用语言学：指联系实际问题研究语言和语言学，从为少数民族创立文字到机器翻译都包括在内；或者指应用于各实际领域的语言学，即指语言学知识和研究成果所应用的一切领域和方面。
关心的是如何应用语言学理论、方法和成果来阐释其他应用领域所遇到的跟语言有关的问题。
狭义应用语言学：指研究的是语言教学，特别是第二语言教学。
在我国，一般都取广义含义使用，尤其是汉语学界。
二、为什么要开展语言应用研究1.对语言最初的关注2.语言的神秘力量3.诸多的语言现象需要解释4.语言的交际职能变化三、应用语言学的学科特点1.综合性：多学科、交叉性研究应用语言学不仅需要语言学知识，往往也需要相关学科的一些知识。
因此，应用语言学具有跨学科性质，通常被认为是一门具有多学科交叉特点的综合性学科。
2.实用性/实践性：为实用目的服务的实用性是应用语言学存在和发展的基本条件。
应用语言学的目标是着眼于语言学在社会生活中的实际应用，解决各种实际的语言问题，解决语言学在各个应用领域中的实际问题，如指导和帮助语言教学、语言规划、语言信息处理、词典编撰、翻译速记等等。
可以说，应用语言学就是为了直接满足语言学在社会生活中的各种实际需要而产生的，因此实用性是其当然的特点与特征。
3.实验性：需要实验检验方法调查和实验是应用语言学研究的重要方法，也是基本方法之一。
四、应用语言学的学科地位是一门独立的学科，一是有明确的研究对象，如语言教学、语言规划、社会语言学、心理语言学、语言信息处理等等…二是有独立的学科基础，出版了大量论著、教材，有自己的刊物、学术组织…三是形成了专门的应用语言学专业和对应课程，大学和机构的相关专业与招生…五、课程任务及授课内容应用语言学的范围主要涉及到四大块：语言教学、语言规划、社会语言学（语言与社会生活）、应用语言学其他学科。
第二章应用语言学的发展历程一、应用语言学的缘起与概念提出缘起：语言学在成为独立学科之前，属于哲学的一部分。
自考语言学概论笔记(第五章)
自考语言学概论笔记（第五章）㈡词的非理性意义①定义：附着在词的理性意义之上的，又叫做词义的“附加色彩”。
②词的非理性意义主要表示：A感情色彩。
定义：人们在反映客不雅显示的同时，还可能表示出对该现象的主不雅态度，从而在词的理性意义上增添了一层附加色彩，这种词义所带有的对显示现象的主不雅态度就是感情色彩！分类：“褒义色彩”和“贬义色彩”B语体色彩。
定义：如果一个词语只用于或经常用于某种语体之中，就会带上这种语体色彩，这就是词的“语体色彩”分类：“白话色彩”和“书面语色彩”C是形象色彩。
词的形象色彩是指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。
3.义项是对必然对象的概括反映。
义项是词典释义的最小单位。
4.义项既包罗词的理性意义，也包罗附着在理性意义上面的附加色彩。
5.义项的概括性：义项是从词语的各种用例中概括出来的共同的、一般的、不变的意义，不包罗词语在特定的语言环境中显现的个别的，具体的临时的意义。
6.义项可以进一步分解位一束更小的语义构成成分的集合。
由分析义项得到的词义的语义特征叫做“义素”，又叫“语义成分”、“语义原子”。
7.义素是理论分析的结果，是一种不与语音形式相联系的抽象的语义单位。
8.义素分析就是把词语的义项进一步分析为若干义素的组合，以便说明词义的结构、词义之间的异同以及词义之间的各种关系。
9.义素分析的基本方法是对比法。
义素分析通常三个步骤：①确定对比的范围。
②比力词义的异同。
③整理和描写。
义素分析的目的：揭示词义之间的共性和个性。
10.义素分析的要求：①力求做到准确。
分析的结果必需准确的反映词语的所指范围不能过宽过窄。
②力求简明。
分析的过程中应用尽可能少的义素来揭示词义的特征。
11.义素分析的作用：①义素分析可以清楚、简洁地说明词义的结构，便于比力词义之间的异同，便于揭示近义词、反义词等词义关系，有利于词义的研究、学习和掌握。
②有助于说明词语组合的语义限制条件。
③可以使语义的描写形式化。
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Foster and Skehan Study
Three terms: fluency accuracy complexity
vary from
amount of planning time kind of tasks
Task 1: Personal Information Exchange Task 2: Narrative Task 3: Decision-Making
Task 3: Oral narriative
Task 1 planned discourse
Task 2 rehearsed discourse Task 3 spontaneous discourse
past irregular forms : least influenced by changes in the amount of planning time, requires little on-line operation past regular forms: apply the rule when they are producing sentences, a fair amount of on-line operation is involved unmarked forms tends to decline as the L2 performance becomes more and more spontaneous and there is less and less time
• In PΒιβλιοθήκη ru, George played football every day.
Situational context
Informal situations that permit more spontaneous language use
L2 learners possess a continuum of styles (Superordinate or Careful; Vernacular) and each style has its own linguistic norms. Learners style shift between the styles in accordance with the demands of the situation.
Thanks
Group 2: ten minutes
time+ complexity+
fluency+
accuracy
among other things, that there are some tradeoff effects in L2 performance, focusing on one component, either accuracy, complexity or fluency, usually results in decreased performance on the other components
Linguistic context
• The effects of the linguistic environment are evident at the phonological, morphological, and syntactical levels of language. • George ____ football. (play) • George (is) playing football.
Variability in L2 Learner Language
A
Rod Ellis Study
B
Foster and Skehan Study
C
Variability in SLA
Rod Ellis Study
Task 1: Written narrative Task 2: Oral narrative based on the written version
Formal situations that require careful language use
vernacular A simple B complex
C
careful
D
Free variability: the presence of two or more forms in free variation, serves as the impetus for development, as the learner strives to make his or her L2 system more efficient
fine-tuning form-function correlations eliminate redundant and deviant forms
cognitive complexity
objects are present in our physical environment personal experience displaced event or activity abstract argument or some unfamiliar things
+
Personal information exchange
accuracy /fluency
Decision-Making Narrative
--
+ Narrative
complexity
Decision-Making
--Personal information exchange
Group 1: no planning time