苏教版三年级语文下册《海底世界》第一课时
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到 而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到 各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像 小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人 在打呼噜…… 它们吃东西的时候发出一种声音行 进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还 会发出警报。
22 海底世界
波涛汹涌
）时而（
风平浪静
），时而（ ）。
（
请同学们按要求自读课文：
1、读准字音。
2、读通句子。 3、读顺课文。
海底
嗡嗡
依然
啾啾
是否
汪汪
窃窃私语
呼噜
危险
肌肉 伸缩 爬行
攻击
乌贼
长途旅行 器官 闪烁 差异 海藻 硅藻 甲藻
峡谷 稀有金属
高峰之间形成深而狭窄的山谷叫峡谷。
请同学们再读课文，快速找找哪句话概括了 海底世界的特点？
从这个冒号你读出了什么？ 引出下文，后面的内容都是围绕冒号前面的这句话来写 的，在写法上采用了先总述后分述 。
肌汪 私旅
的声音：有的像 （ ），有的像（
），
有的像（
）„„
它们吃东西的时候发出（ ），行进的时候发出 一种声音 （另一种声音 ），遇到危险的时候还会发出（ 警报）。
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。 窃窃私语 如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声 音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的 像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的 时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到 危险的时候还会发出警报。
你能用“窃窃私语”来说一句话吗？ ①下课了，小朋友们来到花丛中_________________。
②秋天到了，小动物们在
③ 。
____，商量着
。
如果你用上特制的水中听音器，就能听到各 ： 种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小 鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在 打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音行进 的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发 出警报。
你可知道，大海深处是什么样的吗？ 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
请同学们自由读第二自然段，思考：海 面与海底有什么不同？（用原句回答）
当海面上波涛汹涌的时候，海 底依然是宁静的。那么，海底是否 一点的 呢？迅速读读课文第二自然段，用“— —”画出有关句子。
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听 不到而已。如果你用上特制的水中听音器， 就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样 有的像蜜蜂一样 嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一 样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西 的时候发出一种声音，行进的时候发出另一 种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
（1）作者把海底的声音写得多么形象生动啊！请你仔细 读读这句话，你发现了什么？
（2）“嗡嗡、啾啾、汪汪、”，这些都是描写动物声音的词语， 叫拟声词。细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。看来， 作者在写作的时候，还是挺有讲究的呢！你能读好这句话吗？
（3）海底是不是只有这几种声音呢？
在海底还能听到哪些声音呢？谁能仿照课文的句式说一说？
如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样
语文苏教版三年级下册《海底世界》第一课时
《22 海底世界》第一课时教学设计课时目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.学习生字“底、窃”，会用“窃窃私语”造句。
3.精读第二自然段，了解海底各种各样的声音。
4.通过读课文，使学生了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。
一、激趣谈话导入1.同学们，今天老师给大家带来了一个词语朋友，（出示：大海）一起读一读。
（生齐读。
）在你的印象中，大海是什么样的？指名说。
2.是啊，一望无际的大海美丽极了！听了你们的夸奖，大海有一个问题想问问你们了。
（出示：你可知道，大海深处是什么样的吗？）指名读，齐读。
3.今天，就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界！（板书课题）注意哦，咱们可是要潜入海底，一定不要忘了“底”字下面的这一点儿。
好，一起读课题。
4.课题之中的“底”字是我们本课要学习的生字，你能给“底”字组个词吗？（学生组词）看到这个“底”字，你会想到哪些字？（相机板书：低、抵）（用换偏旁的方法更容易记住这个字。
）要写好这个字，你有什么要提醒大家的？指名说。
师范写。
打开习字册，找到“底”字，描一个写一个。
（学生写字时，提醒注意写字姿势）二、初读课文，整体感知1.孩子们，要想潜入海底，做一名训练有素的潜水员，可不是那么容易的事情，还有一项准备工作是必须得完成的。
这就是（出示自读要求：出声读课文2遍，注意读准字音、读通句子，并思考：海底是个什么样的地方？）（学生读书，师巡回指导）2.读完了吗？老师来检查一下，你们的准备工作完成得怎么样？（出示词语）海底危险肌肉伸缩长途旅行甲藻稀有闪烁峡谷练读、指名读、开火车读、打乱顺序抢读。
3.看来，我们这项准备工作完成得很好，咱们离海底又近了一步啦！好，继续，这两个词会读吗？（出示：波涛汹涌依然宁静）指名读。
如何才能读好这两个词语？指导读。
4.海面上波涛汹涌的时候，海底依然宁静，那么（出示）海底是否一点儿声音也没有呢？指名说。
（出示：窃窃私语）①谁会读这个词语？为什么要这么读？生说理由。
语文苏教版三年级下册海底世界(第一课时)
22．海底世界教学目标：1.认识本课生字，重点指导学生写“底”。
理解部分生词的意思，重点指导理解“窃窃私语”，并指导运用。
2.了解本课构段特点，学习构段方法。
3.读通课文，引导学生品读第二自然段，感受海底动物发出的声音的奇妙有趣，有感情地朗读。
同时引导学生学习第二自然段描写海底动物发出的声音的方法，并指导迁移运用。
教学重点：引导学生品读第二自然段，感受海底动物发出的声音的奇妙有趣，有感情地朗读。
同时引导学生学习第二自然段描写海底动物发出的声音的方法，并指导迁移运用。
一、导入课题，学习生字。
1．刚才我们看了很多大海的图片，海面的景色非常迷人，海底的世界也很奇妙，认识这些海底客人吗（出示图片）。
这节课就让我们一起走进——（板书课题，齐读）2．板书课题，学习生字“底”。
联系生活理解字义。
【设计意图】将海面与海底的景色在课前就进行展示与播放，不仅“预热”课堂，同时也很好地将学生带入文本的情境中，为下面的教学环节进行了铺垫。
二、初读课文，整体感知1.海底是什么样儿的呢？同学们打开课文读读课文吧，出示自读要求。
2.检查反馈一：（1）“肌肉伸缩”——理解“伸缩”，说几个这样的词语。
（2）“长途旅行”，读准“旅”，指导书写，组词。
【设计意图】生字的书写是识字教学中重要的一环。
在教学中教师注重发挥学生的主观能动性，让学生自己去发现书写的“要点”，教师在关键的地方进行点拨，渗透书写美感，同时提醒学生注意写字的姿势（3）“稀有金属”，理解“稀有”。
（4）齐读三个四字词语。
3.检查反馈二：（1）出示：海藻硅藻甲藻巨藻（2）读了这四个词有什么发现？图文结合，练习生活，体会这些藻类的特点。
（3）指导读好描写海藻的长句子，学习如何停顿。
【设计意图】两组词语从不同的角度引导释义。
有形象模拟的，有从词语结构入手的，有进行拓展组词的，提供不同的方法，同时也给学生指引，让他们学习根据不同的词语以及其情境选用不同的理解方法。
4.检查反馈三：1.同桌两个人合作，读读课文，将这张表格填写完整。
语文苏教版三年级下册22海底世界第一课时教学设计
《海底世界》教学设计（第一课时）文本解读：一、教材分析作者通过22课课文，《海底世界》一课是苏教版小学语文第六册第七单元第抒发了作者对海底生动形象的语言，介绍了海底世界的奇异景色和丰富的资源，世界的赞美之情。
6个自然段，可分为三个部分。
课文一共有一方面激起了学生学习的作者以设问句总领全文，（第1自然段）第一部分兴趣，另一方面告诉大家海底世界是这样的。
海底的声音、从海底的光线、5自然段）介绍海底的动植物，第二部分（2～海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重海底世界，脉络分明、层次清”——“景色奇异、物产丰富的世界点突出地介绍了楚，对海底动物的介绍，是本文的重点部分。
自然段）总结全文，概括出“海底是景色奇异、物产丰富的6第三部分（第世界”。
二、学生分析但是海底世界是一个神秘而美丽的世界，因此学生对其充满了浓厚的兴趣，在学习学生对海底世界的有关知识知道得不是很多，为了满足学生的学习需求，激发他们过程中充分利用信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，通过互联网让学生搜索课本中的一些海底生物知识并让他们的感情；与此同时，进行交流、表演，既培养了语言能力，又发展了思维能力。
三、教学理念要让学生确实领悟到海底世界的海底世界对于三年级的学生来说是陌生的，使还应该尽量为学生创造直观条件，神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，这篇传统课文时我做了如下《海底世界》学生真正领悟到海底世界的美。
在教学的新尝试：让学生在主动积极的思维和情我把学习的主动权交给学生，在本课教学中，感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
而是让学生以“海底世界给我们留下整堂课中我没有对重点语段进行分条解析，等等设计一种能使人留下深刻怎样的印象？你们喜欢这种描写声音的句子吗？”使学生从中对课文有了自己的“独特感受、体验和理解”。
学印象的汇报方式,生在汇报中各展所长，或表演，或诵读，激发了学生的表现欲，发展了他们的特而且充分利用了使阅读成为自我表现的舞台。
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右边的“宿”要写的紧凑些。
布置作业
续朗读课文，巩固词语。
导入
读一读，归归类
sī suō zéi
zǎo
平舌音
私语
shuò
伸缩
shǔ
乌贼
硅藻 翘舌音
闪烁
lǚ
金属 舌边音 三拼音
旅行
qiè guān jiǎ
xiá
窃窃私语
器官
甲藻
峡谷
和我读生词
dǐ
海底
蜜蜂
wāng
攻击
wēi
遇到
jī
爬行
汪汪Βιβλιοθήκη 危险tú肌肉伸缩
甲藻
长途旅行
窃窃私语
生词理解
【听音器】 专门用来听微小的或极远的声音的 器材。
苏教版小学语文三年级下册
第七单元
第22课
导入 浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深
不可测的海底又是什么样的呢？海底有高山，
有深谷，你们相信吗？海底有森林，有各种各 样的生物，有蕴藏丰富的矿产，你们相信吗？ 还有……简直举不胜举，我们何不跟着作者到 海底去旅游一番，扩展见闻呢？今天我们就一 起来学习第22课《海底世界》。
理解句子
第一自然段在文中起什么作用？
作者采用设问的修辞方法引出了下文，激 发了读者的阅读兴趣。
理解句子
你可知道，大海深处是什么样的吗？ ？ 海底真是个景色奇异、物产丰富 的世界。 设问，引出下文。
和我学生字
底 窃 私 汪
丶”。 不要忘记下面的“丶
穴字头 ”。 上面是“丶
肌
缩
旅
左右结构，左窄右宽
水下听音器
医用听音器
生词理解 【梭子】 织布时用来牵引纬线的工具，两头尖， 中间粗。
苏教版(新)三下_22.海底世界 第1课时【优质课件】.pptx
学习生字
lǚ
旅
音序：L
部首：方
结构：左右 组词：旅行 旅游 造句：这个五一假期我和家人一 块去旅游。
学习生字
jiǎ
甲
音序：J
部首：田
结构：独体 组词：铠甲 甲鱼 造句：池塘里有一只甲鱼在游来 游去。
多音字
cān （参加）
参 cēn （参差不齐） 差 shēn（人参）
chā（差强人意） chà（差不多） chāi（出差）
jī
肌
音序：J
部首：月
结构：左右 组词：肌肉 腹肌 造句：他经常锻炼身体，所以有 着一身肌肉。
学习生字
suō
缩
音序：S
部首：纟
结构：左右 组词：缩小 收缩 造句：乌贼通过收缩自己的身体 来使自己移动。
学习生字
tú
途
音序：T
部首：辶
结构：半包围 组词：中途 旅途 造句：好好地欣赏你旅途中的风 景吧。
私
音序：S
部首：禾
结构：左右 组词：私下 自私 造句：我们一定不要做一个自私 的人。
学习生字
wāng
汪
音序：W
部首：氵
结构：左右 组词：水汪汪 汪洋 造句：这个孩子有着一双水汪汪 的大眼睛。
学习生字
wēi
危
音序：W
部首：㔾
结构：上下 组词：危险 危机 造句：你这种做法是一种很危险 的行为。
学习生字
辨析词语
宁静 安静 都有“无声”与“不动”的意思。 相同点： “宁静”强调安宁、寂静，无干扰，多形容自然环境以及生活， 不同点： 是书面用语，适用范围较小。“安静”强调周围安稳而没有干 扰人的声响等，多形容环境气氛，通用于口语、书面语等，是 常用语。 造 句： 1.在这个宁静的夜晚，我坐在窗前，遥望星空。 2.老师不在的时候，教室里也应该保持安静。
三年级下册语文教案海底世界第一课时苏教版
三年级下册语文教案海底世界第一课时苏教版语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
一、教材分析《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文，作者用生动形象的语言介绍了海底的景色奇特、物产丰富。
全文共有6个自然段。
第一自然段紧扣课题提出问题：“你可明白，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读爱好。
第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅奇异有味、色彩鲜艳、生动爽朗、千姿百态的海底世界图。