古诗教案(修改版)
古诗的教案8篇
古诗的教案8篇古诗的教案篇1【活动目标】1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。
3、巩固有关的知识。
【活动准备】1、节奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。
3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。
【活动过程】1、游戏《小蜂窝》。
问：是谁飞走了答：蜜蜂。
瞧!蜜蜂又飞来了。
2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。
出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：xx飞来了，欢迎xx的句子。
3、创设情景，理解诗歌内容。
请小朋友说说都有谁它们都有什么样的本领和特点。
通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。
让我们一块来看看我们说的对不对。
引导幼儿观看课件。
4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。
5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。
教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。
6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》。
什么圆圆红彤彤太阳圆圆红彤彤。
什么圆圆响咚咚小鼓圆圆响咚咚。
什么圆圆蹦蹦跳皮球圆圆蹦蹦跳。
什么圆圆空中飘气球圆圆飘空中。
古诗的教案篇2一、积累引入，以旧带新。
1、师：初夏时节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让人想起诗人杨万里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
3、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘里发生的事，它的题目就叫《池上》。
(板书诗题：池上)理解题目含义。
4、简介作者白居易。
(1)学生汇报自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
(2)教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。
从小生活清贫，生逢战乱，对黑暗社会和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。
古诗优秀教案设计(共12篇)
古诗优秀教案设计〔共12篇〕篇1：古诗优秀教案设计古诗两首优秀教案设计课前透视本课由《所见》《小池》两首古诗组成。
两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。
内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头挪动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。
从不同侧面表现夏天的情趣。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导学生反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美妙意境，受到美的感染熏陶。
一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于学生朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。
诗句中的文字注音，对于有一定自读才能的孩子来讲难度不大。
但教者应通过多种手段帮助学生理解重点词语，以利于学生对诗句内容的理解感悟。
教学目的：1、认识“所、牧”等12个生字。
会写“诗、林”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、培养学生阅读兴趣，阅读才能，激发对祖国古典文学的热爱之情。
教学重点：在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。
信息资料：1、每个学生自做一份本课生字小卡片。
2、课文插图、《春江花月夜》古筝、绘画材料。
3、搜集整理以前读、背过的古诗。
教学时数：两课时第一课时切入举偶：1、挖掘积累：小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗气氛，自然过渡，板书课题。
2、观察描绘：出示放大的'课文插图，引导学生观察画面。
图中都画了些什么？是什么季节？你能把观察的内容用自己的话说一说吗？在此根底上引入学诗。
看看古代诗人是如何描绘的？对话平台：学习古诗《所见》初读〔借助拼音，自读诗句，到达正确流利，培养识读才能。
〕1、出示诗句，让会读背的学生领读，老师相机指导。
2、抓住生字和难点音，强调读准。
如“所”读平舌音、“捕”的声母是“b而不是p”等。
3、自由练读，力求会背。
〔真实、扎实应是语文教学的不懈追求，启发学生领读，充分尊重了学生的已有经历，注重了资开发；抓住字词，扎实训练，夯实根底。
《古诗三首》教学设计2篇
《古诗三首》教学设计《古诗三首》教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 使学生了解和欣赏古代诗歌作品2. 培养学生的审美能力和艺术表达能力3. 帮助学生理解诗歌创作的背景和意义4. 培养学生的文学素养和审美情趣教学内容：《古诗三首》1.《登鹳雀楼》（王之涣）2.《怀孟浩然》（杜牧）3.《夜泊牛渚怀古》（杨万里）教学过程：引入活动：1. 与学生一起回顾和讨论他们对古代诗歌的了解和感受。
2. 引导学生思考古代诗歌的特点和魅力。
教学活动：1. 第一首诗《登鹳雀楼》- 学生先自主阅读并理解诗歌的内容，然后分组讨论感受和理解。
- 学生展示讨论结果，教师引导学生深入分析诗句的意义和表达手法。
- 教师讲解诗歌的创作背景和作者的内心世界，引导学生进一步理解和欣赏诗歌。
- 学生按照自己的理解写一篇诗歌鉴赏文，分享给全班。
2. 第二首诗《怀孟浩然》- 教师先介绍杜牧和他的作品背景，然后向学生播放朗读录音，引导学生感受杜牧的诗歌艺术。
- 学生自主阅读并理解诗歌的内容和意境，然后分组讨论感受和理解。
- 学生展示讨论结果，教师引导学生分析诗句的意义和表达手法。
- 学生结合自己的理解和感受，朗读诗歌，并展示演绎杜牧风格的创作。
3. 第三首诗《夜泊牛渚怀古》- 学生先自主阅读并理解诗歌的内容，然后分组讨论感受和理解。
- 学生展示讨论结果，教师引导学生分析诗句的意义和表达手法。
- 学生根据自己的理解和感受，绘制该诗歌的图像或漫画，展示给全班。
总结活动：1. 教师与学生共同总结诗歌的特点和魅力。
2. 学生发表自己对古代诗歌的认识和感悟。
教学资源：1. 诗歌原文和翻译的教材或手册2. 杜牧、王之涣的诗歌资料和背景知识3. 视频或录音资料4. 绘画、演讲和朗诵等相关教具5. 讨论和展示的课堂活动材料6. 相关诗歌选辑的阅读资料《古诗三首》教学设计精选2篇（二）《古诗三首》是唐代诗人王之涣创作的一组诗，包括《登鹳雀楼》、《凉州词》和《辋川闲居赠裴秀才迪》。
古诗教学教案
古诗教学教案古诗教学教案(15篇)古诗教学教案1教学目标：１．出示课题，明确学习任务，交待学习方法。
２．掌握本课生字、新词。
３．讲读第一首诗《早发白帝城》。
４．朗读、背诵《早发白帝城》。
教具准备：投影仪、投影片。
教学过程：一、板书课题２４．古诗两首二、故事导入，简介诗人１、运用历史故事导入新课，介绍诗作背景。
唐朝中期，安禄山、史思明叛乱，使得人民流离失所，苦不堪言，这时有一位诗人出于平乱的志愿，参加了当时永王李璘的幕府（解释幕府）。
后来，唐李肃宗李恒与李璘争夺王位，李璘失败了，帮助他的诗人因此获罪，被流放至夜郡。
在行至白帝城时，忽然听到皇帝传来的赦书，惊喜交加，随即乘船东下江陵。
在从白帝城前往江陵的途中写下了著名的诗作《早发白帝城》，表达了当时诗人获罪初赦的喜悦心情。
２、介绍诗人李白是我国唐朝最杰出的诗人之一，他的诗想象丰富，富有浪漫主义色彩．三、释提、介绍学习方法１、解释题目意思。
１）、早：早晨。
发：出发。
白帝城：地名。
２）、早发白帝城：早晨从白帝城出发。
２、介绍学习方法：今天我们学习《早发白帝城》这首诗，要用一种新的方法来学习五读法。
出示投影片五读法：Ａ．读通、Ｂ．读懂、Ｃ．读精、Ｄ．读会、Ｅ．会读。
四、学习古诗（一）、读通词语。
１、指名朗读、多音字选择正确读音（出示投影片）朝 ( zhao chao )辞一日还 ( huan hai )万重 ( chong zhong )山白帝 ( ti di )城啼 ( ti di )不住２、齐读（二）、读懂每一句诗的意思A 、朝辞白帝彩云间１、第一句写了诗人出发的时间、地点，从那些字词中可以看出？２、理解词义：辞：辞别，离开。
３、作者早晨离开白帝城，看到的白帝城是怎样的？练说：______________的白帝城诗中怎样说的？（彩云间）４、独立练说这句诗的意思a．指名说：早晨离开仿佛在彩云间的白帝城。
b．练读、练说：同桌一个读诗句，一个说诗意B 、千里江陵一日还１、这句话讲了诗人行船的路程、目的地、时间，分别从哪些词语中看出？２、这里用了一个还字，什么意思？（返回）３、练说句意１）互相说２）指名说４、白帝城到江陵路途遥远，约有千里，可那么短的时间就到了，这是什么原因？５、小结这两句诗，第一句突出白帝城的高与壮丽，第二句反映了行船速度快，诗人心情愉快。
古诗的教案优质8篇
古诗的教案优质8篇通过教案，教师能够明确课堂的重点和难点，帮助学生更好地掌握知识，通过提前撰写教案，我们可以更清晰地设定教学目标，使课堂内容更加丰富和具体，作者今天就为您带来了古诗的教案优质8篇，相信一定会对你有所帮助。
古诗的教案篇1活动目标1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗？2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情？3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。
?活动准备课件：《静夜思》图片活动过程一、导入1、出示图片小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？2、帮助幼儿初步体验古诗的意境。
老师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想家里的亲人。
二、展1、老师朗诵古诗，讲解古诗含义。
床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。
疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。
举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！2、理解字词。
疑：怀疑，误认为的意思。
举头：抬起头，举是抬的意思。
思：思念，想念。
3、幼儿学习古诗，老师指导。
4、利用多种形式反复练习诵读。
5、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。
老师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。
三、结束“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。
老师讲评，为幼儿颁发奖品。
活动结束。
古诗的教案篇2一、教学目标：1、学会本课的5个生字，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。
体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。
4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
二、教学重点：1、认识本课生字，理解课文内容，体会诗的意境。
2、体会末两句诗的情感。
三、教学难点：体会诗的意境。
四、教学过程:（一）导入新课1、同学们，我们学过李白写的一首诗《赠汪伦》还记住吗？（学生背）这首诗写的是谁送谁的呢？（汪伦送李白）2、介绍李白（多媒体）据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。
初中古诗改写教案
初中古诗改写教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解《登鹳雀楼》原文的意境和诗人的情感，能够熟练地背诵原文。
2. 过程与方法：通过对比分析、小组讨论等方式，引导学生理解古诗的背景，学会欣赏古诗的美。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《登鹳雀楼》的意境，能够进行古诗改写。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象和联想，进行古诗的创新性改写。
三、教学过程1. 导入新课教师通过多媒体展示《登鹳雀楼》的图片，引导学生观察并描述图片中的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 原文学习教师带领学生朗读《登鹳雀楼》，解释生词和句子的含义，帮助学生理解原文的意境和诗人的情感。
3. 背景介绍教师简要介绍诗人王之涣的生平和创作背景，使学生了解《登鹳雀楼》的历史和文化价值。
4. 改写练习教师提出改写要求，引导学生运用想象和联想，对《登鹳雀楼》进行创新性改写。
可以改变诗中的某个景象，或者增加自己的想象内容，使古诗焕发新的生命力。
5. 小组讨论学生分组进行讨论，分享自己的改写成果，互相评价和借鉴。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
6. 展示与评价每组选出一位代表，向全班展示改写后的古诗。
其他学生和教师对展示的作品进行评价，给出意见和建议。
四、教学反思通过本节课的学习，学生能够理解《登鹳雀楼》的意境和诗人的情感，同时也能够进行古诗的创新性改写。
在教学过程中，教师要注意引导学生运用想象和联想，激发学生的创造力和想象力。
同时，教师还要注重学生的个性化表达，鼓励学生发挥自己的特色和独特见解。
通过对比分析和小组讨论，学生能够更好地理解古诗的背景和意境，提高自己的文学素养。
古诗的教案通用7篇
古诗的教案通用7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗教学设计（精选5篇）
古诗教学设计作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的古诗教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
古诗教学设计1【教学目标】1、认知目标：学生通过学习能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
掌握生字“焚”，能理解诗句中重点词语的意思，并说说诗句的意思。
了解作者生平事迹。
2、能力目标：学生能凭借诗歌语言文字，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。
结合作者生平及当时时代背景体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
3、情感目标：凭借课文具体的语言材料，感受古诗的意境美，并使学生受到情感教育。
【教学重难点】1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
2、感受古诗美的意境，使学生受到情感教育。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话激趣，走近古诗。
1、同学们，我国是四大文明古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。
在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌朝气蓬勃，弥久不衰。
我们从小一直学古诗，请同学们回想一下，你还记得哪些诗？（指名吟诵两至三首古诗）2、贺知章写了一首《咏柳》，大家会背吗？（齐背），诗中的“剪刀”可以换成“菜刀”吗？（学生说说理由，教师用“推敲”和“春风又绿江南岸”的典故引导学生体味诗歌语言的精炼及韵味）二、导入新课，揭示课题。
1、今天我们再来学习一首有名的诗——《石灰吟》（板书课题），齐读诗题。
2、了解诗人：《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。
于谦（1398—1457），浙江杭州人。
明代著名的政治家、军事家和诗人。
公元1421年，考中进士，历任监察御史，山西、河南巡抚，兵部尚书等职。
为官清正，深受人民爱戴。
公元1457年，被奸官诬陷杀害，1465年，明朝政府为于谦平反昭雪，并赐谥号为“忠肃”。
3、释题：吟：吟诵，古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等。
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导向性信息导学案设计【古诗】课题：古诗默写 课型：复习课 目标与要求：能背诵默写《考试说明》附录所列古诗词， 并能正确理解其中的1、能根据上句正确默写出下句，或根据下句正确默写出上句。
、能正确理解其中的名句，并按要求正确默写。
1、学生对同音字、形似字易写错。
、有的学生对名句理解不够准确。
古诗词的默写在中考试题中是必考知识点，共 10 分。
集中复习四节课，帮助学生了解考点要求及考题类型，然后用三课时 背诵、讨论、练习法 第一课时（总第 课时） 1、关雎 2 、观沧海3 、饮酒4 、送杜少府之任蜀州 、次北固山下 6 、使至塞上 7 、闻王昌龄左迁龙标遥有此一、教师介绍《考试说明》中的相关要求，并要求学生明确并节课复习内容二、学生自由复习本节课要求的八首古诗，并在作业本上书写易错字和其中的名句。
三、小组内交流。
四、学生以小组编写相关试题， 小组交换完成。
（试题包括识记性默写和 理解性默写）名句。
重难点：2 学情分析：2考点分析： 考点处理：两周的时间进行课前听写，重点听写易读错、写错的字。
复习时间： 复习方法：复习内容：5 寄8 复习要求： 复习过程： 、望岳正确默写并能理解其中的名句2、王维《使至塞上》以传神的笔墨，刻画奇特壮美沙漠景象的两句诗是杜甫在《望岳》 中的____________ ”就表达了诗人勇于攀登人生顶峰的雄心壮志。
4、 陶渊明《饮酒》中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句 是 _____________________ ， ___________________________ O5、 《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发壮志豪情的诗是 _____________________________________________ ； ______________________ O 6李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用拟人手法，寄情于物，表 达 了 对 朋 友一片 深 情 的 诗 句 是7、身居闹市，如能不受世俗诱惑，保持高洁的情操，也能获得一份心灵 的宁静。
正如陶渊明在《饮酒》中所说，O8、《关雎》表达青年男子追求、思念之深的句子是----------------- O-------------------------------- ， ----------------------------9、 站在江边，微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一页白帆悠然地飘荡在江面上，恰 似王湾《次北固山下》中 __________________________________ 诗中 ____________________________________ ， ______________ 新旧交替的自然规律。
10、 《使至塞上》中诗人描写大漠奇特壮美景色的句子是 11、《送杜少府之任蜀州》中诗人一改离别时黯然销魂的情调，五、巩固检测。
（一）用课文原句填空。
关关雎鸠， _________ 1、 2、3、4、5、6、 7、 8、（二）按要求默写。
1、杜甫的《望岳》中，诗人想象登上泰山之巅抒发豪情的诗句是问君何能尔, 与君离别意, 客路青山外, 征蓬出汉塞, ，君子好逑。
,山岛竦峙。
_，闻道龙标过五溪。
，决眦入归鸟。
O蕴含时序变迁、来安慰和鼓励朋友；王勃与入川的朋友作别 _， ”尽显洒脱旷达之意。
12、《饮酒》中表现诗人恬静闲适的生活方式和淡泊名利的高尚情怀的句子是“—。
《次北固山下》中的名 来形容中国当前形势：社课时） 观刈麦3、赤壁 4 、夜雨寄 、渔家傲 复习要求：复习过程： 一、 教师介绍《考试说明》中的相关要求，并要求学生明确并节课复习 内容二、 学生自由复习本节课要求的六首古诗，并在作业本上书写易错字和 其中的名句。
三、 小组内交流。
四、学生以小组编写相关试题，小组交换完成。
（试题包括识记性默写和 理解性默写）五、巩固检测。
13、温家宝总理在英国剑桥大学演讲时，引用 句______________________________ ， __________________ 会发展平稳，人民充满信心。
教学后记：第二课时（总第1、早春呈水部张十八员外2、 北 5 、相见欢 6 正确默写并能理解其中的名句复习内容:（一）用课文原句填空。
1、 ________________________2、 夜来南风起， ___________3、 _______________________4、 剪不断，理还乱， _______5、 无言独上西楼，月如钩。
6、 塞下秋来风景异， _______ （二）按要求默写1、 《早春呈水部张十八员外》中用 _____________________________________________________________ , 形象地描绘了雨后春草初生的色彩，让我们懂得只有细心观察，才能妙笔生花。
2、《早春呈水部张十八员外》中细腻生动地描写了早春景色 __________________________________ , ________3、 《观刈麦》中写农人矛盾心理的句子是 “ 诗中描写农民忍受酷热、辛勤劳动的句子是 “ _______________ , ____________________________ ”。
诗中想到自己四体不勤却饱食禄米， 愧 的 诗 句 是。
《赤壁》 中蕴含机遇造就人才的哲理的诗句是5、《夜雨寄北》诗人相象剪烛西窗的情景的句子是（（ ”___________________________ , ______________ 。
6、 《相见欢》把抽象的情感形象化，用来形容人内心的烦乱，或形容某些事难以解决处理的诗句是“ ________________________________ , _______________________ ”描写诗人寂寞孤 独的诗句是“ _______________________________ , ___________________ 。
_________________________ ” 7、 《渔家傲》表示在燕然山上还未刻石记功，归家问题无计可施的诗句是“__________________________________ , _____________________________________ ”诗中描绘边塞萧瑟肃杀 秋景的诗句是“诗中表示在人烟稀少的边塞，有一座孤城，城门紧闭，一片荒凉的诗句是“ __________________________ , ________________________________ ”诗中提示自己和征夫们想 。
，草色遥看近却无。
O，自将磨洗认前朝。
内((家却不甘无功而返的矛盾心理的句子是“ _______8、《夜雨寄北》中表达诗人对未来憧憬的句子是 “教学后记：安全提示：第三课时（总第课时）复习内容：1、登飞来峰2、江城子3、水调歌头4、破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 5 、过零丁洋 6 、山坡羊潼关怀古复习要求：正确默写并能理解其中的名句复习过程：一、教师介绍《考试说明》中的相关要求，并要求学生明确并节课复习内容二、学生自由复习本节课要求的六首古诗，并在作业本上书写易错字和其中的名句。
三、小组内交流。
四、学生以小组编写相关试题，小组交换完成。
（试题包括识记性默写和理解性默写）五、巩固检测。
（一）用课文原句填空。
1、_________________2、了却君王天下事,3、不应有恨，—4、5、6、。
鬓微霜，又何妨!峰峦如聚, ___________________ O___________________ ?，月有阴晴圆缺，此事古难全。
_____ ，山河表里潼关路。
____ ，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
（二）按要求填空1、《登飞来峰》中表现自己为实现政治抱负而无所畏惧的句子是（（”，O”与杜2、《登飞来峰》中的诗句“ ________________________甫的“会当凌绝顶，一览纵山小”有异曲同工之妙。
3、神七的胜利升空，宇航员翟志刚很想用《登飞来峰》中的”来表达他对中国航天事业蒸蒸日上的坚定信念。
4、 《江城子密州出猎》中“ ___________________ 典故含蓄地表达自己渴望得到朝廷重用的心情。
5、 《水调歌头》中“ _________________________ 下离人的美好祝愿。
6、 辛弃疾在《破阵子》中直抒胸臆，表达作战目的和理想的句子是， 。
7、文天祥在《过零丁洋》中生动形象地写出国事危急和个人命运坎坷的诗句是， 。
&文天祥在《过零丁洋》中表明自己舍生取义的决心，体现民族气节的两句诗是_________________________ ， _________________________ 。
9、《山坡羊潼关怀古》中点明中心，寄予作者对劳动人民深切同情的诗句是，。
10、春夏秋冬是古典诗词长盛不衰的话题。
春水洒满泗泽，王湾在北固山下，见证了“ ________________________ ， __________________________ ”的壮阔；夏日的酷暑，白居易 ”道出了农民劳作的辛苦；秋? ”的”表达了对天的“ __________________________ ， _______ 风送娴雅，陶渊明结庐在人境，享受“ 的恬静，孔子伫立于天地之间，感悟“ 的深邃。
教学后记：。