三颗枸杞豆教案

三颗枸杞豆教案三颗枸杞豆教案(一)【教学目标】1、借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形象;2、理解“三颗枸杞豆”的内涵;3、明确本文所要的表达的“珍惜时间”的主题，激励自己珍惜时间，珍惜青春，努力成才。

【教学重点】借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形象;【教学难点】理解“三颗枸杞豆”的内涵【教学步骤】一、导入：以保尔·柯察金对生命意义的思考导入。

“人最宝贵的是生命。

它给予我们只有一次。

人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。

这样在他临死的时侯就能够说‘我已把我整个的生命和全部的精力都献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

’”二、整体感知，说说三叔的故事要求：请同学们快速朗读课文，以第一人称用几句简要的话说一说三叔的故事。

参考：三叔有着远大的理想(想做建筑师、想当著名作家、想成为生物学家)，但都因为虚度年华，遇到困难就退缩，半途而废，没有坚持，没有毅力，以致最后悔恨终生，用亲身经历来感悟“我”，教化“我”，引导“我”。

三、精读课文，品味三叔的人生。

要求：请同学们再次跳读课文，找出三叔的语言、动作、神态，进行品析，说说：三叔是怎样的三叔。

出示板书：的三叔(提示：在空格处填入适当的词语或短语，并能扣住三叔的语言、动作、神态来分析理由。

)学生阅读课文，自由讨论，自由发言。

参考：1、浪费时间(做事半途而废、没有毅力)的三叔：(1)这是我一生的成绩三个O。

(2)我从前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次、上万次，我仍然没有想到要捉住它。

2、瘦弱的三叔：“颤颤摇摇的身体”，“筋骨能从衣服外面数出来”，眼睛似“大大的窗户”。

3、对生命留恋的三叔：拖着病体只身来到小树林。

4、遗憾、悔恨、忏悔的三叔：“凄楚”，“苍白的面容”，“凄然的笑”，“时间不多了”，“太迟了”6、对时间和生命顿悟的三叔：把太阳捉住就能变成一个圆圆的金盘子。

(抓紧时间，好好利用时间学习、工作，让生命有一番作为，只有去不停地奋斗，去创造新生活，生命才更有意义，更有价值。

7、对我充满期望的三叔：这也是太阳?这也是太阳!小结：对学生发言内容进行整合，概括出文章中三叔的形象：树立理想——浪费时间——悔恨终身——充满期望四、品味探究，揭示三叔的用意1、提出问题：我身上是否也有三叔的影子呢?后来又发生了什么样的变化呢?2、调皮捣蛋的“我”理解了三叔的行为之后，也就读懂了“三颗枸杞豆”的内涵，请同学们来说一说“三颗枸杞豆”的启示。

参考：(1)这是三叔留下的，它是三叔一生的教训、悔恨，似三个零——三个理想无成。

(2)也似三滴泪，流在“我”心上。

(3)凝聚着三叔期望的枸杞豆，让我悟出了“生存的意义”，从而以此为起点，摆正对生活、对生命、对时间、对困难的态度。

五、联系生活，畅谈自我的认识提问：三叔也曾经有过美好的理想，但终因浪费时间而留下了一生的悔恨，三叔临终前送“我”三颗枸杞豆作为永远的纪念，实际上是将自己的理想和希望寄托在“我”身上。

假如现在要你把这三颗枸杞豆也送给另外一个人，你准备送给谁，你的理由是什么?教师组织学生交流、评价。

六、课外作业课后积累与“惜时”有关的诗文。

三颗枸杞豆教案(二)[教学目标]1.诵读欣赏课文，体会课文通过生动、细致的描写表现出的“我”的情趣。

2.深入探究三叔语言的深刻含义，分析三叔的性格特点，理解塑造这一人物的意义。

3.能感悟到珍惜时间、抓住生命的重要性。

4.初步认识环境描写的作用。

[学习重点]1.反复朗读课文，体会课文生动的语言。

2.领会珍惜时间、抓住生命的重要性。

[探究问题]1.景物描写的作用。

2.三叔语言的深刻含义。

3.三叔这一人物形象的意义。

第一课时教学目标1.整体感知课文，理清作者思路，分析情节的发展过程。

2.诵读、欣赏、学习课文充满情趣的景物描写，体会景物描写的作用。

[作者简介]解读程海：程海最先是以写诗进入中国文坛的。

当时他还在一个县城工作，他的诗带有关中原野明丽清新的色彩，对于诗的形式也十分讲究，节奏感很强。

可以看出作者对中国诗歌的研究和深厚的修养。

他的小说处处充满着新意，新的感觉、新的形象、新的描写，让你惊叹不已。

程海的小说不好读，但很耐读。

他既不靠曲折离奇的故事吸引人，又不是客观的讲述生活事件的过程，直接告诉人们一个什么道理，而是将自己的生活体验、感受，充分地心灵化、情绪化，也就是高层次地审美化。

程海的小说蕴藏着对家乡、故土和这片土地上的人的眷恋和热爱，虽然没有爆响，却如润物细无声的春雨，渐渐获得读者和文坛上有识之士的刮目相看。

据程海介绍，《三颗枸杞豆》发表于1983年，是程海当初在乾县文化馆工作时，曾在乾县祝家堡驻队，路遇一位癌症病人，与其聊天时注意到，这位垂危病人对树叶的观察如此之细，那种生命终结前对大千世界的感悟、对生命的留恋，使程海感触颇深，回去不久，仅仅用了一个下午，程海就一气呵成地写出了这篇《三颗枸杞豆》。

[整体感知]个人快速读课文，理清作者行文思路。

[思路梳理]1—2：交待“我”是一个植物学家，说明小时候是一个出名的“淘气鬼”，引出回忆。

3：门前小山谷里的树林是我的乐园。

4—34：我逃学到小树林里玩，遇到了三叔，有了许多疑惑。

35—54：在小树林里我再遇三叔，三叔对我说了他的教训、悔恨和对“我”的期望。

55—59：写三叔留给“我”的三颗枸杞豆给“我”的启示。

60：写自己勤奋、刻苦学习的动力。

2.概括“我”和三叔各是一个什么样的人?“我”，小时候，是一个贪玩、不爱读书、爱逃学、不怕打、顽皮淘气、热爱大自然的孩子。

后来，在三叔的生命意义的启发下勤奋、刻苦学习，最终成为一个植物学家。

三叔，是一个身患癌症最终离开人世的人。

他有多个理想和志向，但由于没有抓紧时间，不够勤奋，见到困难就退缩，最终一事无成，只留下了对生命的悔恨。

3.思考：本文要告诉读者的是一个什么道理?你是怎样分析出来的?教学设计>文章实际上告诉读者要珍惜时间，抓住生命，只有勇于克服困难，不断奋斗才能实现理想这个道理。

通过三叔临终前对自己虚度一生，毫无成就的悔恨分析出来的。

景物描写：1.有感情地朗读3——9段，找出令你欣赏或动情的句子，分析其特点。

体会作者是怎样形象地表现小树林是“我”的乐园的?(1)答案示例：春天几乎从山沟里溢出来了。

“溢”是“充满而流出来”的意思。

在这里，形象而生动地表现了春季小树林里花草树木蓬勃生长、欣欣向荣的态势，饱含了“我”对小树林的喜爱之情。

(2)“我”在小树林的各种有趣的生活。

金巴牛的外形：像金质盾牌。

捉金巴牛：走、捏、堵、挖、捉花蝴蝶：冒冒失失撞慌慌张张飞。

“我”追蝴蝶：书包跳、书本飞撒一路。

自由自在，快乐无穷。

阳光一绺一绺像金色的丝绸。

欣赏诗句：“春风又绿江南岸，明月何時照我还?”——王安石《泊船瓜洲》“滿园春色关不住，一枝红杏出墻来。

”——叶绍翁《游园不值》“红杏枝头春意闹”——宋祁《玉楼春》“云破月来花弄影”——张先《天仙子》“绿杨楼外出秋千”——欧阳修《浣溪沙》“随风潜入夜，润物细无声。

”——杜甫《春夜细雨》欣赏分析：词语生动。

选用形象的、新鲜的词语来表情达意。

“春风又绿江南岸”(王安石《泊船瓜洲》)，“红杏枝头春意闹”(宋祁《玉楼春》)，“绿”，“闹”，形象，传神，渲染出无限春意，盎然生机。

“云破月来花弄影”(张先《天仙子》)，“弄”，新鲜，活泼，“著一‘弄’字，而境界全出矣”(王国维)。

“绿杨楼外出秋千”(欧阳修《浣溪沙》)，就是一个平平常常的“出”，也有无穷的意趣：“秋千时而从绿杨中荡出，时而隐没，荡秋千的人何等欢愉……”平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。

景物描写的作用：探究：如果没有这些景物描写，教学设计>文章内容的欠缺在哪里?1.交待了人物活动的背景。

小树林是“我”的乐园，是三叔表示悔恨、给我启示的地方2.渲染了一种浓烈的充满活力的生命的气息。

“我”充满了活力，三叔感受生命充实，悟出生命的真谛。

3.刻画人物形象。

“我”的淘气及成为植物学家，三叔对生命的留恋，我们对生活的热爱，都是借助于景物描写完成的。

第一课时主要收获：学习作者对景物的细致观察和生动描写，对童趣的形象描写。

第二课时教学目标：1.探究“我”和三叔的两次相遇对“我”的启示。

2.感悟：抓紧时间，努力奋斗，顽强拼搏。

热爱生命，让生活充实而有价值。

不要虚度光阴。

初遇三叔1.速读9——34段，思考初遇三叔“我”明白了什么?“我”明白了三叔仔细地观察花花草草是他对生命的留恋，是对生命的热爱、渴求。

我隐约感到了时间的宝贵，生命的重要。

2.作者是从对三叔的哪些描写当中体会到这些的?(1)外貌：瘦弱不堪的病体眼睛像开得大大的窗户侧面写消瘦，又说明了想把看到的一切都记在自己的心里。

心灵的窗户是眼睛。

(2)动作：仔仔细细望、凝神望观察得极为仔细了解了许多鲜为人知的秘密。

表现了对生活的热爱，对生命的留恋。

(3)神态：“狡猾地一笑”表现了三叔有了主意，想考一考“我”的心理，实际上这也表现了三叔对“我”的喜爱，对年轻的生命的喜爱，对“生”的渴望，渴望与人交流，渴望把自己的秘密告诉别人，与别人探讨自己对生活的体验和感悟。

“眼睛闪射出异样的光辉，脸颊上升起两朵红晕。

”三叔仔细观察后有所发现的兴奋，把他自己的发现告诉我，他知道我也是一个热爱自然的孩子。

“叹息”“怪异的声音”“时间已经不多了”“太迟了”：悔恨的心理。

(4)语言：对植物的仔细观察，体现出对生命的留恋，生活的充实，隐含对我的期望。

3.在和三叔的交往中，“我”的反应是什么?“我”惊讶于三叔把花看得那么仔细，在这惊讶中，已有了对三叔的敬意。

“呆呆”：既有对三叔知道得如此之多的惊讶，也有对三叔的叹息太迟了的不理解。

“感到很乏味”：三叔知道那么多，而“我”经常在树林里玩，对这些秘密却不知道，三叔这时也不再告诉“我”，我的兴趣被打断了，所以感到很乏味。

不是对“乐园”感到乏味，而是自己的好奇心得不到满足了感到乏味。

这才和下文的“想念小树林”“想念可敬的三叔”的心理相一致。

再遇三叔1.读35—47，思考以下问题。

(1)这次“我”和三叔相遇的时间和上次有何不同?说明了什么?(2)三叔的神态表现了什么心情?(3)听三叔的述说，“我”的心理有怎样的变化?说明了什么?(4)三叔为什么要对“我”讲这些?你理解他的用意吗?2.读48—59段，辨别“太阳”的含义，体会三叔的感情。

3.这三颗红色的枸杞豆是什么意思?“我”从中悟出了什么道理?三叔对“我”的期望。

象征着三叔生命的终结。

象征着三叔一生的教训。

象征着三叔对我的谆谆告诫。

警示!由零为起点，奋发努力吧!总结课文：本文记叙了“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。

作者通过这个故事，告诫我们要珍惜时间，热爱生命，勤奋学习，永不放弃的人生道理，形象而又富有哲理。