利用复述的方法学习英语
典范英语5alesson5英语复述
典范英语5alesson5英语复述【引言】在典范英语5a lesson 5中，我们将通过学习一则有趣的故事，提高大家的英语听、说、读、写能力。
本节课的目标是让大家掌握故事中的重要词汇、句子和语法结构，并在实际生活中运用所学知识。
【主体部分】1.词汇解析：本节课的重要词汇包括：excellent，brave，careful，polite，friendly 等。
通过学习这些词汇，我们不仅可以丰富自己的词汇量，还可以了解到各种品质的重要性。
2.句子解析：本节课的句子结构多样，有的描述人物品质，有的讲述故事情节。
例如：“He is an excellent student.”这个句子就是在描述一个人的优秀。
在学习过程中，我们要注意观察句子结构，学会如何运用不同的句型来表达意思。
3.语法结构：在本节课中，我们将学习一般过去时态的用法。
一般过去时用来表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
例如：“He played football yesterday.”这个句子表示昨天他踢了足球。
通过学习一般过去时，我们可以更好地了解英语时态的用法。
【实践应用】1.口语练习：为了巩固本节课所学内容，大家可以尝试用故事中的词汇和语法结构进行口语交流。
例如，你可以用“excellent”来形容一个人的表现，或者用“yesterday”来描述一个过去的事件。
2.写作练习：此外，大家还可以写一篇短文，运用本节课所学的词汇、句子和语法结构。
可以描述一个你认为优秀的人，或者讲述一个发生在过去的有趣故事。
【结语】通过学习典范英语5a lesson 5，我们掌握了故事中的重要词汇、句子和语法结构，并在实际应用中提高了自己的英语能力。
英文学习的必备习惯复述或改述
自己的句子，当他以为你继续讲自己的看法时，你其实 是在背诵。 这个是比较初级的招数了。因为有人告 诉我这周虽然以秋风扫落叶之势打遍英语角天下无敌手， 下周就不敢再去了，因为五十米开外，就感觉到那帮人 用仇恨
的眼光看着我，说 哟?那个传说中的puma男人来了。 可 是，这位同学没有想过，当所有人都认为你会背puma的 时候，你早就不背新概念三第一课了，有人说那就背第 二课，囧。最起码你要背新概念四第二课，spa
t is a continent connecting both North America and South America。旁边人恍然大悟的时候，你可以接着说 yesterday I read a
report。趁他还没有反应过来的时候接着背第二句when reports came into London Zoo that 这个时候你发现他永远 都不知道你的套路，当他以为你要背诵的时候，你给出 了
，没有弄清楚为什么要背而背的人是悲哀的，有人会说： 书读百遍，其义自见 ，却忽略了这句话强调的是解读以 及解读的反复性，而并不是为了强调背诵这个动作的完 成。 通常情况下，在我们输入一段信息的时候，不 论
通过听还是读，都会在脑子里面留下一些印象，这些印 象可能是完整的，也可能只是一些部分，经过大脑重新 组合后，再输出，也就是我们所说的retelling和 paraphrasing。复述和改述要求的并不是逐字
然后自信满满的走到英语角，当然不能随便拉一个人就 开始背pumas are large cat-like animals which are found in America. When reports
came into London Zoo that a wild puma had been spotted forty-five miles south of London, they were
复述课文是提高英语成绩的一种好方法
复述课文是提高英语成绩的一种好方法复述课文是提高英语口语的有效方法，对提高学生英语成绩起着重要的作用。
1.复述课文的好处1)有效的记忆单词、词组相当多的学生对记忆单词费时费劲，而且事倍功半，收效不大。
复述课文能有效的记忆单词、词组，因为课文内容之间是有机联系的环环相扣的整体，学生可根据课文线索、地点、事件等快速地熟记课文。
既然课文都记住了，单词和词组自然而然也就熟记于胸。
通过复述课文，单词和词组在脑海中反复出现，使得单词和词组的记忆生动而有效，极大的调动了学生学习英语的积极性，从而使学生认识单词和词组由感性深入到理性，由表面的词义理解深入到词与词的搭配运用、词性的掌握。
2)有效的提高书面表达能力课文内容是典型的范文，对学生写作起着举一反三的作用。
学生从对课文的简单模仿逐渐深入，后融合自己的思维和见解，使自己的作文内容逻辑严密、生动而富有新意，在复述的同时拓展课文的内容。
长期坚持，会有意想不到的效果。
3)有效的提高听力水平复述课文在课上都是采用朗读的形式，通过朗读及时检验并纠正自己的发音、语调和语速。
长此以往听力水平一定会大大提高，彻底摆脱那种别人听不懂你说的，别人说的你听不懂的现象。
4)更好地掌握语言知识、语法知识，提高语言运用能力口头复述时让学生用自己的语言独立地、连贯地叙述所听过或读过的材料，有利于培养学生的理解能力、口头能力和记忆能力。
在课文复述中，学生不仅温习了旧知识，并巩固和拓展了新知识，同时对语言材料也有了更加深刻的印象。
5)增强学生阅读理解能力阅读是学生学习英语的最佳途径，也是英语考试的最主要题型，而经常复述课文能锻炼学生运用复杂句型的能力，在考场上做阅读理解题的成功率就会占到绝对优势。
2.复述课文的方法1)启发式根据课文谈到的重点信息，对这些信息展开联想，进而会融会贯通整篇文章。
2)线索式根据文章动词的运用，串联通篇课文，引导学生根据文中动作发生的先后顺序在脑中形成一个有效记忆链，去再现课文的内容。
小学英语课文复述的方法列举
小学英语课文复述的方法列举一、关键词复述法部分文本故事性比较强，教师可以利用每一段的句首或句中的重点语句，启发学生边读边想，连词成句，连句成段，连段成篇，层层递进，这样复述起来也会更加流畅自然。
如《牛津小学英语》5AUnit6 Doing housework 主要是围绕做家务展开的对话，教师可以把sweep the floor, clean the windows, do my homework, do housework, wash clothes等短语板书在黑板上，然后启发学生用这些表示动作的词组与相应的人物、时间和地点结合在一起，让学生在自我内化后自然表述文本的同时，又巧妙地复习了这一单元的重难点——现在进行时的用法。
二、对话表演复述法部分文本蕴含着丰富的表演素材，可以让学生展开对话表演的复述。
分角色表演时，教师可以根据表演的需要适当添加或者删减内容，并展开想象，鼓励学生灵活运用所学的语言。
如《牛津小学英语》5B Unit 2 A telephone call ，笔者教授完A部分，让学生表演之前，先让他们进行分组活动，自行排演，其中有一组学生不仅把对话表演的栩栩如生，还添加了家人带Helen 去看病的片段。
如：Doctor：What’s wrong with you？Dad：She has got a bad headache.Doctor：Open your mouth and say “Ahh”Helen：“Ahh”Doctor：You have got a bad cough . Take some medicine and have a good rest.You will get better soon.Dad & Helen：Thank you , doctor. Goodbye.Doctor：Goodbye.“实践出真知”，对话表演复述法不仅能满足学生的表现欲，还能营造出较为轻松的学习氛围，消除学生的害羞畏难情绪，帮助学生树立自信心，激发他们的学习潜力，使学生的创造性思维充分发挥出来。
howilearnedtolearnenglish课文复述
howilearnedtolearnenglish课文复述
（最新版）
目录
1.学习英语的初衷
2.学习英语的困难与挑战
3.如何提高英语学习效果
4.学习英语的心得与体会
正文
在我人生的某个阶段，我意识到学习英语的重要性。
随着全球化的发展，英语已经成为了国际交流的通用语言。
掌握英语不仅有助于拓宽视野，还能为我国与世界各国的交流与合作提供便利。
因此，我开始了学习英语的旅程。
学习英语的过程并非一帆风顺，我遇到了许多困难与挑战。
首先，英语的发音和语法规则与我所习惯的中文差异很大，这让我在初学阶段感到无所适从。
此外，由于缺乏实际应用场景，我常常感到学习效果不尽如人意。
为了提高英语学习效果，我开始尝试各种方法。
我增加的英语学习时间，通过阅读英文书籍和观看英语电影来提高自己的英语水平。
我还参加了一些线上英语学习课程，与来自世界各地的英语学习者一起交流学习心得。
此外，我还通过参加英语角和语言交换活动，让自己在实际场景中练习英语。
在学习英语的过程中，我逐渐总结出了一些心得与体会。
首先，学习英语需要持之以恒，不能心存侥幸。
只有通过不断的积累和实践，才能真正提高英语水平。
其次，要善于利用资源，寻找适合自己的学习方法。
每个人的学习习惯和兴趣不同，因此需要探索适合自己的学习方式。
最后，要勇于犯错，大胆开口说英语。
只有敢于尝试，才能不断提高自己。
总之，学习英语是一个漫长而有趣的过程。
通过克服困难和挑战，我发现学习英语不仅能提高我的语言能力，还能拓宽我的视野，让我更好地了解世界。
课文复述环节在英语教学中的应用
课文复述环节在英语教学中的应用在英语语言学习活动中，课文是学生掌握的第一手丰富的语言资料，是英语语言学习的基础。
教师要充分利用课文的语言材料对学生进行各种语言形式的训练，培养学生的综合语言表达能力。
笔者通过多年的教学实践发现，课文复述是改善英语课文教学质量、培养学生运用英语综合能力的有效方式。
在课文复述中，学生既要运用新学的词汇、句型，又要联系以前学过的知识，运用各种方式对语言材料进行加工改造。
在这个过程中，学生不仅复习了旧知识，并巩固和利用了新知识，在新旧语言的串联和交替中，提高了综合语言表达能力。
此外，在复述过程中，学生首先需要对原文的词、句、段所包含的大量的语言信息进行综合理解和深层归纳，并通过自己取舍重新形成对文章的整体印象。
再次，学生确定崭新精练的语言材料后，需要重新排列组合句子，并关注和充分理解语言的表达形式、特点以及句子之间的逻辑关系。
因此，教师在教学实践中应从以下几个方面入手，充分指导学生进行各种形式的课文复述，以达到更好的教学效果：一、关键词复述法每篇课文都有关键词（key words or key points），即与主要内容相关的重要词汇和短语，通常是名词、动词、形容词等实词或短语。
文章各段都有分布关键词，教师在教学中可引导学生利用这些关键词作为复述的线索，让学生重组课文信息进行课文复述。
如北师大版高中英语教材（下同）Unit 2 Lesson 1中，教师可根据段落安排和生词分布呈现如下关键词：lift off、separate from the rocket、circle the earth、show the flag of China、land safely、smile and wave to the crowds……学生在脑海中便呈现了整个故事画面，从而顺利地复述出故事的梗概。
二、表格复述法例如Unit 9 Lesson 3 Clean Machines是一篇介绍Solar Cars的文章。
浅谈复述英语课文的方法与意义
浅谈复述英语课文的方法与意义在英语课文教学后，复述课文是一项重要的任务。
复述课文对英语学习来说是非常重要的，好的复述方法对复述课文来说尤为重要。
同时，注重课文的复述也具有深远的意义。
一、复述英语课文的方法1.翻译法。
即学生可以根据汉语译文，用自己的语言来复述课文，能够把书本的知识转化为口语表达。
2.中心词提示法。
从文中每个句子找出一个中心词，形成课文的脉络，来提示学生复述课文。
中心词一般是名词或名词词组、动词或动词词组、形容词、数词等实词。
中心词的选取可以根据学生的水平或课文的难易程度来确定，随着学生复述课文熟练程度的增强，可以删去几个中心词，这样也逐渐使复述课文变成演讲课文。
3.图表概括法。
用图表的形式把课文内容呈现出来，通过表格课文内容一目了然，文章思路清晰。
把主要精力都集中在对语言材料的组织和内容的概括上。
4.问题引导法。
找出文中每段所讲的中心问题，提出问题，理顺课文逻辑关系，引导学生围绕中心问题进行复述。
即培养学生提问题和答问题的能力，又培养了学生概括课文主要内容的能力。
5.分角色表演法。
根据课文的内容，进行合理的创造角色；还可以适当地增减情节。
表演时，要求学生声情并茂地把文中主要内容表现出来。
角色表演活动满足了学生好表现的欲望，还能营造出轻松的学习气氛，在一定程度上消除了学生的紧张情绪，激发了学生的学习兴趣和增强了学好英语的信心。
6.人称或时态转换法。
学生在复述课文时，改变原来的人称和时态，以其他人称和时态对课文进行了再创造。
以第一人称叙述的，复述时用第三人称；以一般现在时叙述的，复述时用一般过去时。
这样在培养学生语言表达能力的同时，又培养学生的写作能力。
二、复述英语课文的意义1.复述课文使学生更加深刻地理解课文的含义，更好地掌握课文中的语言知识。
在课文复述中，训练学生对新学的词汇、词语及句型的使用，又复习了以前学过的知识。
同时对语言材料本身也有了更为深刻的印象。
2.复述课文是培养学生听、说、读、写能力的一个重要的途径。
英语听说短文复述技巧
英语听说短文复述技巧英语听说短文复述技巧是提高英语口语和听力能力的重要方法之一。
本文将介绍如何通过复述短文来提高英语听说能力，以及需要注意的事项。
首先，英语听说短文复述技巧主要分为三个步骤：听、复述、对比。
在听短文的过程中，需要注意语音、语调、重音和停顿等细节，尽可能多地捕捉语言信息。
然后，在复述时，需要尽可能准确地表达所听到的内容，包括语法、词汇和语音语调等方面。
最后，将复述内容与原文进行对比，找出不足之处，并加以改进。
为了更好地掌握英语听说短文复述技巧，需要注意以下几个细节：1. 选择适合自己的听力材料。
从简单的材料开始，逐渐提高难度。
在选择材料时，还要注意发音清晰、语速适中，方便自己理解和复述。
2. 练习时保持专注。
在听短文的过程中，要集中注意力，抓住关键词汇和语言信息。
如果遇到不懂的地方，可以反复听或阅读原文，直到理解为止。
3. 模仿和练习。
通过模仿和练习，掌握正确的语音语调、重音和停顿等技巧。
可以多听英语原声电影、新闻、广播等，模仿其中的发音和语调。
4. 多练习复述。
刚开始练习时，可能会感到困难，但只要坚持练习，就能逐渐提高自己的复述能力。
可以从简单的短文开始，逐渐提高难度，挑战自己。
5. 及时纠正错误。
在复述过程中，难免会出现错误或不足之处。
此时，要及时纠正错误，并找出原因，避免再次犯错。
总之，英语听说短文复述技巧是一种有效的英语口语和听力训练方法。
通过选择适合自己的听力材料、保持专注、模仿和练习、多练习复述以及及时纠正错误等方面进行训练，可以逐步提高自己的英语听说能力。
同时，这种方法还可以帮助我们更好地理解英语语言文化，培养英语思维习惯，提高英语交流能力。
因此，建议大家在英语学习的过程中，多加练习英语听说短文复述技巧，相信会有很大的收获。
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除 了对录音材料进行复述外 , 还可以对 英文影片进
次后再把 整个句子依次 完整地 复述 出来 .这种 把长 句
行复述 .由于影 片 中人 物讲 话 时 的语气 不 同 , 速 不 语 同, 场景和气氛也 不 同 , 以当语 言和音乐伴 奏或背 景 所 杂音合成在一起 时 , 影响人 们对声 音 的分 辨能力 . 就会
字不漏 地 复述 出来 , 逐句 练习 , 复模仿 , 反 直到 和 录音 中的语音 , 调一 模一 样 .也 可 以把 自己 的声音 录下 语 来, 认真听一 听 , 出差距 , 找 发现 自己的不足 . 2 对于长句 的复述 . 做复述训练 时 , 循 序渐 进 , 易 到难 , 应 从 开始 可 以 复述单词 , 短语 , 子 , 句 然后 再 过渡 到 复述 文章 .刚 开 始进行复述训练 时 , 难一 次将 一个 较 长 的句子 复述 很
对文章 内容的记忆力 , 使其从整体上理解把握阅读 内
容 .鼓励 学生利用 自己 已有 的英语知识 , 发挥想 象力 , 组织 内容 , 故事 , 编讲 这样将极 大地激发学 生的学 习兴 趣 .为 了多讲故事 , 讲好故事 , 又会让他们对 新知识 充
满 渴望 , 从而 形成一个 良性循 环的学习过程 .
知识更 重要 ." 人 以鱼 , 如授人 以渔" 授 不 .事实 也 证 明, 只要付 出努力 , 又能找 到有效 的学 习方 法 , 就一定 能把英 语学好 .
虽然复述是一 种行 之 有效 的外语 学 习方 法 , 但许 久 以来我 国外语 教学 中对 此并 未予 以足够 的重视 , 国 内的英语教材也 没有 提倡 学 生进行 复述 训 练 , 而这 方 面的理 论 阐述 就更 少 了.加 拿 大 语 言 学 家 Ba s k iy o lt
【 稿 日期 3 0 — 6 4 收 2 4 0 —0 o
【 作者简介】 顾玉萍(93 , , 17一)女 山西襄垣人, 太原理工大学文学院教师.
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6 · 9
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于, 乐于开 口讲英语, 以英语学习者都应该认真地做 所 听力 复述训练 .具体 步骤 就是 , 听完一 句 后按 下 暂停 键, 然后凭 记忆模仿录音 中的语 音和语调 , 将这 句话一
1把看过 的东西讲 出来 , . 或是 用 已掌 握 的英 语知
识编故 事 , 讲故事
除了对 语音材 料进 行复 述外 , 可 以要 求学 生对 还 阅读过 的材 料 进行 复述 .阅读 文章 后 , 让他 们 把读 过 的文章大意讲 出来 , 以用原文 的句式 , 可 以用 自己 可 也 的话 .如果他们 复 述 出了主 要 内容 , 那就 说 明他们 看 懂 了文章 , 内容 的理解 是正确 的.这样做 的好 处 , 对 就
" h vd n ae e ls rlo S e mo e e rrt g tacoe o k,/ srpn h o ca ig te
g udwt hr hi /adm k gns o e" 重 复 几 r n i e ca o h r n ai at ni s , n y s
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第 1卷 7
第4 期
山 西 青 年 管 理 干 部 学 院 学 报
Ju n lo h n iC l g rY u h Ad nsrtr o r a fS a x ol ef o t miitaos e o
V0 . 7 No. 11 4 No , 0 4 v. 2 0
中国人说英语 时 , 不论单 词是否重要都一律 重读 , 这使 我们在说英语 时缺乏重点 和节 奏 .而且单词 在句 中的
发音会发生 变化 , 多单 词 还不 只一 种读 音 .所 以就 很
(982 ) 17 :8 的第二 语 言学 习理 论 模式 将外 语 学 习者 的
语言知识分 为显性 语言知识和 隐性语 言知识两种 .显
当然 , 做复述训 练前 , 具备 基 本 的语音 知 识 , 要 熟 悉常用词汇 , 句型 , 法等 ; 语 要有一 定 的知识面 , 了解 世 界各 国的一些风 俗 , .有 了这些基础后 , 可 以进 掌故 就 行英语复述训 练了 .复述训练 主要分 为对 语音材料 的
复述和对 阅读材料 的复述 . ( ) 一 语音 材料复述训练 1通过语音 复述训 练 , . 习得 纯正发音 由于汉语 大都是 以元音结尾 , 发音 比较 响亮 , 以 所
中图分 类号 : 39 3 H 1. 文献标 识码 : A 文 章编 号 :08 89 { o }4 06 — 3 1 — 972 4o — 09 0 0 o
在同样 的条件下 , 同样付 出勤奋和努 力 , 么有 为什 的人英 语学得好 , 的人却 收效 甚微 呢?造 成这 种差 有
异的主要 原 因,既 不是 先 天智 力 的不 同 , 也不 是 后 天 的努力不 同 , 而是 不 同的学 习方 法造 成 的.学不 得法 会让人觉得学 习英 语是 件枯 燥 , 痛苦 的事 .数学 家笛 卡儿说过 ,最 有 价 值 的 知识 是 关 于方 法 的知 识 .方 " 法, 说具体 点就是技巧和步骤 . 可见 , " 学会学 习 比学会
时可 以听第 二遍 , 三遍 ……每听完一遍 复述 一 次 , 第 这 样, 复述的 内容 便会 渐 渐 多起 来 , 细节 也 会 越 来 越 丰
2O 年 l 月 04 1
利用复述的方法学习英语
顾 玉 萍
( 原理 工大学 文学 院 , 太 山西 太原 )
摘
要: 复述是一种有效的外语 学习方法, 它主要分为对语音材料的复述和对阅读材料的复述.语音复述训练有助于学
习者习得 纯正的发音, 并且通过对长句, 文章以及对影片的复述, 培养其 良好 的语感; 把看过的 东西讲 出来, 或是用 已掌 握的英语知识编故事, 讲故事, 或是按要 求做 口头作文, 背诵 , 这都是对阅读材料进行 的复述训练. 关键词 : 复述 ; 学习方法; 语感
像单词要在 句 中和文 章里来 理解 和 记忆 一样 , 词 的 单 发音 也要在句 中和文章里 听说 才能真正地 掌握 .模仿
是学 习外语 的重 要手 段 , 儿童 对母语 的语 音 , 语调 , 就
完全是靠模仿 习得 的 .这里的复述就是一 种模仿 .通 过复述训 练 , 真模仿英美人纯 正的语音 , 认 语调 , 节奏 , 习惯他们 的语速 , 语流和表达 , 培养 良好 的语感 .我们 都知道 , 准的语音语调会 给人 以信心和勇气 , 标 让人 敢
子 :h oe errt gta c srl k caigte Sem vd nae o e l e o ,srpn h o o
g udwt hr hi adm k gns o e. 述 时可 r n i e ca n ai at ni s 复 o h r n y s 以这样 断句 :
是锻炼 了他们 的 阅读速度 和阅读 时 的快速理 解力 以及
理解 要复述 的句子 .在听的过程 中还 要将重要信 息或 极易忘记 的部 分先记 下 , 事情发 生 的地点 , 如 时间 , 先
后顺 序 , 因和结 果 , 起 有关 的人 物及关 系 , 于 听后复 便 述.听完第一遍 后 , 着记 忆 口头 复述 文章 大 意. 当 凭 然, 第一遍 印象 肯定 不深 , 能复述 的东西 自然 不 多 , 这
在进行了一段 时间的复述训练后 , 以要求学生对英文 可
断开来进行 复述的方法 , 不但使 长句 易于复述 , 还 而且 能帮助学 生更好地理解句子 .语 言学 习是在 可理解 输
入 的基 础上逐渐进步 的 , 没有理 解就没有进步 ( r hn Ka e s 18 :1 .每 次复 述 完后 , 可 以把复 述 过 的句 子 再 97 2 ) 还 全部边看边 大声 朗读 几遍 , 深 印象 .这种 复述 训练 加 做多 了 , 生就会 自然 而然 地按 句 子结 构 和句子 成分 学 断句 , 并逐渐养成用英语 思维 的习惯 . 3 对于 文章 的复述 . 复述 文章有时是 复 述大 意 , 时是一 字 不差 地 复 有 述听到的全部 内容 .复述文章时 , 选择趣 味性较强 , 应 内容 较简单的短文 , 便于 听后进 行联 想和记忆 ; 可 以 也 选择学生 的英语课 程 主修 教材 及其 配套 磁 带或碟 , 因 为教材是针对学 生 目前基 本 水平设 计 的 , 又是 学 生必 须学习 的内容 , 以他们 也就 更容 易 坚持 下去 .复述 所 时, 先要学 习, 熟读 , 记忆 文章生词 , 然后专心仔 细地 听 课 文的录音磁带或碟 , 把握文章 的 中心思想 , 在整体 上
让 耳朵也认 识 它 , 它 变 成 大脑 里 的声 音 , 它 成 为 让 让 " " 活 的语言 . 4 对英文影 片进行 复述 .
出来 .对 于长句 , 中间没有标点 符号 , 平 时读 即使 我们 或说时也会根 据这 个句 子 的结构 来停 顿 , 不 是随 便 但 停顿 的 , 就会 很难 明 白句子 的 意思 . 比如 一个 句 否则
性语 言知识指学习者意识层 中的所 有 目 语 的语 言知 标 识, 包括语音 , 语法 , 词汇等知识 , 这些知识存在 于学 习
者 的意识层 中 , 以清 晰地 表达 出来 .隐性语 言 知识 可 指那些 内化 了的语 言 知识 , 们存 在 于学 习者 的潜意 他 识层 中 , 使得 学 习者能 不假思 索 , 流利地 使 用语言 , 这 便是人 们常说 的语 感 .大 量 的复述 训练 , 以使 学 生 可 掌握纯正 的语音 , 语调 , 加深他们对所学语法 知识 的理
完全相 同.
如果哪个 单词复 述错 了 , 际上 是把 听到 的声 音 实
变成大脑 中有声 单词 时 , 生 了谬 误 .所 以对听 不清 发 或 听不 出的读音 , 可利 用复读 机反 复放 音 , 力去 听 , 努