最新部编版小学一年级语文下册教学进度表
7.6—7.10
期末考试
2019-2020学年度第二学期一年级语文（下册）教学进度表
2020.02
周次
时间
教学内容
备注
一
3.2—3.6
《春夏秋冬》（2）《姓氏歌》（2）《小青蛙》（2）
书法展评（1）假期读书交流会（2）
二
3.9—3.12
《猜字谜》（2）《口语交际》（1）
《语文园地》（3）《快乐读书吧》（3）
三
3.16—3.20
清明节放假1天
七
4.13—4.17
《夜色》（3）《端午粽》（2）《彩虹》（2）
课外阅读（1）书法（1）
八
4.20—4.24
《语文园地》（3）《动物儿歌》（2）《古对今》（2）
书法（2）
九
4.27—5.1
《操场上》（2）《人之初》（2）《口语交际》（1）
课外阅读（1）
五一劳动节放假1天
十
5.4—5.8
《吃水不忘挖井人》（3）《我多想去看看》（3）
课外阅读（2）书法（1）
四
3.23—3.27
《一个接一个》（3）《四个太阳》（2）
《语文园地》（3）书法（1）
五
3.30—4.3
《小公鸡和小鸭子》（3）《树和喜鹊》（2）
《怎么都快乐》（2）课外阅读（1）书法（1）
六
4.6—4.10
《口语交际》（1）《语文园地》（3）《静夜思》（2）
《语文园地》（3）《古诗二首》（3）
课外阅读（2）书法（1）
十一
5.11—5.15
《荷叶圆圆》（2）《要下雨了》（2）
《语文园地》（3）书法（2）
十二
5.18—5.22
《文具的家》（3）《一分钟》（2）
《动物王国开大会》（2）课外阅读（1）书法（1）
十三
5.25—5.29
《小猴子下山》（3）《口语交际》（1）
《语文园地》（3）课外阅读（1）书法（1）
十四
6.1—6.5
《棉花姑娘》（3）《咕咚》（2）课外阅读（2）
书法（2）
十五
6.8—6.12
《小壁虎借尾巴》（3）《语文园地》（3）
课外阅读（1）书法（2）
十六
6.15—6.19
复习（9）
十七
6.22—6.26
复习（7）
端午节
部编版小学语文一年级 下册教学设计教案(完整版)
部编版小学语文一年级下册教学设计教案（完整版）目录识字 (1)1 春夏秋冬 (1)2 姓氏歌 (5)3 小青蛙 (7)4 猜字谜 (13)口语交际：听故事,讲故事 (18)语文园地一 (22)快乐读书吧 (26)课文 (28)1 吃水不忘挖井人 (28)2 我多想去看看 (31)3 一个接一个 (35)4 四个太阳 (38)语文园地二 (41)5 小公鸡和小鸭子 (44)6 树和喜鹊 (48)7 怎么都快乐 (51)口语交际：请你帮个忙 (55)语文园地三 (60)8 静夜思 (65)9 夜色 (69)10 端午粽 (72)11 彩虹 (76)语文园地四 (81)识字 (84)5 动物儿歌 (84)6 古对今 (86)7 操场上 (89)8 人之初 (93)口语交际：打电话 (96)语文园地五 (99)课文 (102)12 古诗两首 (102)池上 (102)小池 (104)13 荷叶圆圆 (107)14 要下雨了 (110)语文园地六 (114)15 文具的家 (117)16 一分钟 (120)17 动物王国开大会 (124)18 小猴子下山 (126)口语交际：一起做游戏 (129)语文园地七 (134)19 棉花姑娘 (138)20 咕咚 (142)21 小壁虎借尾巴 (148)语文园地八 (152)识字1 春夏秋冬设计说明:这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
2024年春学期部编版小学语文一年级下册教学进度表
8
5
3.25——3.29
小公鸡和小鸭子，树和喜鹊，怎么都快乐
8
6
4.01——4.03
口语交际：请你帮个忙，语文园地三
5
清明节
4.04——4.06
7
4.08——4.12
静夜思，夜色，端午粽
8
8
4.15——4.19
彩虹，语文园地四，期中复习
8
9
4.22——4.26
期中复习，期中测试
部编版小学语文一年级下册教学进度表
（2023——2024学年度）
周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
2.26——3.01
开学第一课，春夏秋冬，姓氏歌
8
2
3.04——3.08
小青蛙，猜字谜，口语交际：听故事，讲故事
8
3
3.11——3.15
语文园地一，吃水不忘挖井人，我多想去看看
8
4
3.18——3.22
8
10
4.29——4.30
动物儿歌
3
劳动节
5.01——5.05
11
5.06——5.11
古对今，操场上，人之初，口语交际：打电话
9
周六上班
12
5.13——5.17
语文园地五，古诗二首，荷叶圆圆
8
13
5.20——5.24
要下雨了，语文园地六，文具的家
8
14
5.27——5.31
一分钟，动物王国开大会，小猴子下山
8
15
6.03——6.07
口语交际：一起做游戏，语文园地七，棉花姑娘
8
16
(完整版)最新部编版小学一年级语文下册教案(表格式)
(2)了解“霜降”。
认识部首左耳旁。
交流自己积累的带有这个部首的其他字。
（3）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
第2 / 5页(4)指名朗读，开火车读，齐读。
6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。
)(2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。
)3(提醒学生注意书写姿势比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
有感情地齐读第二组词串。
学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
仔细观察，自主识记生字。
说说自己是怎样记住的1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
\学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写板书设计：教学反思：4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
部编版一年级下册语文全册教案(最新修订)
春夏秋冬教案【教学目标】1.初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗.2.认识生字蛰,芒,暑,处（chǔ chù）等11个生字。
3.阅读语文同步材料《春天的图画》教学重点:初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗。
教学设计:一、引言寒来暑往，四季更替，我们的生活因四季的变化而显得异常精彩美丽。
今天老师带领大家认识一下二十四节气。
二、导入新课1、师问: 同学们你明知道一年有几个季节吗？生答：四个（春，夏，秋，冬）2、师问：说说你最喜欢哪个季节?3、师小结：二十四节气的来历（节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。
不仅影响人们的生活更和农业生产息息相关。
）4、认识二十四节气春——立春，雨水，惊蛰，春风，清明，谷雨（重点说明清明既是节气又是节日）夏———立夏，小满，芒种，夏至，小暑，大暑秋———立秋，处暑，白露，秋分，寒露，霜降冬———立冬，小雪，大雪，冬至，小寒，大寒三、自由朗读同步阅读教材《小小的希望》、《借书》四、听歌曲《让我们荡起双桨》五、小结本课含有丰富的传统文化元素。
利用课件与文字的结合，为学生渗透了四个季节代表性的古诗。
描绘出了多幅生机盎然，多姿多彩的美好画面。
《姓氏歌》教学设计教学目标：1、认识“姓、氏、李、张”等几个生字，认识弓字旁。
2、会写“姓、什、么”等3个生字，并能说出其笔顺。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学重点：1、认识“姓、氏、李、赵”等几个生字，认识1个偏旁部首。
2、会写“姓”“什么”3个生字，并能说出其笔顺。
教学难点：了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
课前准备：1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片。
（教师制作）2、学生预习课文，生字卡片。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你能自豪地告诉大家，你姓什么？（抽多个学生回答。
小学语文(部编版)一年级下册《怎么都快乐》教学设计(表格版,附板书)
老师也想来和你们一起读书呢。欢迎吗？想和老师一起读书的孩子赶快看到大书，老师读每一小节开头的一行，你们接着往下读。我先一个孩子来和老师一起作示范读第一小节，其他孩子认真听，这一次我们一定能美美地读课文。
点评：一起读书的声音，就像乐器合奏真好听！
7、哎呀，你静悄悄的一个人来玩了这个字形魔术牌，你真不愧是我们班的魔术大王啊！现在你能不能用这些字组个词并大声教我们读。
8、小老师当的好，罗老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节，把你的快乐和大家一起分享。
三、学习第二节：
1、一个人游戏挺快乐，但有些事儿啊得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。（贴头像）同桌两个孩子，想不想来作个读书的游戏？你们俩悄悄商量一下，怎么样分工合作，才能把第二节读好呢？
课题
7.怎么都快乐
课时
1课时
备课人
XX
单位
XXX小学
课前
预习
及
教学
准备
课前预习：
1.一读圈出生字并认读。
2.二读要把词语读正确。
3.同格黑板
教
学
目
标
1.认字：13个，目的是渗透性识字。
2.写字：7个，掌握笔画笔顺练习。
3.识字能力：综合运用所学的识字方法。。
二、预习：
1、先请孩子们自己读读这首小诗，感受一个人学习的快乐。注意：遇到不认识的字，自己想办法解决。解决不了的，在下面打个小点。好，翻到语文书第35页，读吧。
2、点评：在孩子们读书的过程中我发现某某孩子一边读一边圈真会学习。某某孩子圈完后又把课文连起来读，真是个爱学习的孩子。老师发现爱上了学习让他们变得非常快乐，愿意和他们一样做个快乐的孩子的小朋友，请看到老师的大书，认真听老师读读这首诗，特别注意你刚才不认识的字和你和你感兴趣的句子。
一年级语文教学进度安排表
一年级语文教学进度安排表周次教学内容教学目标教学重难点教学方法。
:::::1 - 2周认识拼音字母a - o，学习四个声调1. 学生会正确认读拼音字母a - o。
2. 能准确读出四个声调。
1. 拼音字母的正确发音。
2. 四个声调的区分与准确朗读。
1. 直观教学法，利用图片展示字母形状。
2. 示范朗读法，教师多次示范正确读音。
3 - 4周认识拼音字母i - u，ü，学习拼音的书写1. 认识i - u，ü并能准确发音。
2. 掌握i - u，ü的书写笔顺。
1. ü的两点省略规则。
2. 拼音字母在四线三格中的规范书写。
1. 口诀记忆法，如“小ü见了j q x，去掉两点还念ü”。
2. 练习法，让学生多写多练。
5 - 6周学习声母b - p，m - f，进行简单的拼音组合认读1. 认识声母b - p，m - f。
2. 能准确拼读出b - p，m - f与单韵母的组合。
1. 区分b和p、m和f的发音方法。
2. 初步掌握拼音连读的技巧。
1. 对比教学法，对比b和p发音时气流的不同。
2. 游戏教学法，如“找朋友”游戏认读拼音组合。
7 - 8周学习声母d - t，n - l，以及相关的拼音组合1. 准确认读声母d - t，n - l。
2. 熟练拼读出它们与单韵母的组合。
1. d和t的发音区别。
2. n和l的发音区分。
1. 情境教学法，创设情境帮助学生记忆。
2. 小组合作法，小组内互相纠正发音。
9 - 10周认识汉字“一、二、三、上、下”等简单汉字1. 会正确认读这些简单汉字。
2. 能简单书写这些汉字。
1. 汉字的笔画顺序。
2. 汉字的字形记忆。
1. 象形字教学法，利用汉字的象形特点教学。
2. 书写示范法，教师示范正确的书写笔画。
11 - 12周学习声母g - k，h与单韵母的组合1. 认识声母g - k，h。
2. 准确拼读出它们与单韵母的组合。
1. g - k的发音区别。
最新2022年春季部编(统编)人教版小学一年级语文下册教学计划及进度表
结合“双减”适合当下2022年春季部编（统编）人教版一年级语文下册教学计划及进度表一、指导思想全面落实“双减”“五项管理”的要求，落实立德树人根本任务。
坚持以学生为本，关心学生的身心健康成长，遵循教育规律，立足长远，促进学生全面发展。
按照学校的工作计划和“双减”工作方案，结合一年级学生的年龄特征和心理特点，注重培养学生多方面的能力，使课堂成为学生尽情展现自己才能的舞台，让学生在课堂上找到自己的信心，找到自己的兴趣，提高自己的能力。
抓好课堂主阵地，全面提升课堂效能。
发挥语文学科工具性与人文性的特征，承担母语教学在“双减”政策下的“增效”功能。
为了更好地落实“双减”政策下的减负提质要求，同时更好地完成本学期的教学目标，特制订2021-2022学年度第二学期部编人教版一年级语文下册教学计划：二、班级学情分析本学期，在我所任教的一年级2班，共有学生42人，其中，男生20人，女生22人，男女生比例均衡，有2位转学生。
经过一个学期的学习，孩子们基本完成了幼小过渡。
上学期，孩子们的汉语拼音掌握得较为扎实，为本学期的音序查字典法教学打下了基础。
孩子们写字姿势较为标准，个别孩子的握笔姿势还需要纠正。
经过一个学期的“双减”探索，绝大多数学生能在课堂上完成书面作业。
通过课堂上有效练习，学习效率明显提升，孩子们普遍都乐观开朗、自信满满。
与此同时，通过特色阅读类活动的开展，激发了孩子们主动阅读的兴趣；通过鼓励，孩子们敢于表达自我，部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
“双减”的前提是提升课堂的质量和效能，提高学生自主学习的意识和能力。
学生的负担要想减下去，教师的专业能力必须“加”起来，这是教师所面临的新挑战。
需要不断提升教师的综合素养，从而提高课堂质量和效能，引导学生自主学习意愿和能力的提升。
本学期，根据本班的实际情况，我将本学期，我将继续推行阅读计划，保持每个孩子每天半小时的阅读时间，同时，重点加强学生的写字训练以及写话的兴趣培养，为学生的综合素质提升、促进学生长远全面发展提供有力支撑。
部编版小学语文一年级下册表格教案
课题课时教学目标教学重点教学难点教学方法教学手段教学环节导入揭题出示课文小学课堂教学教案1、春夏秋冬1、认识“春夏秋冬”四个季节。
2、正确能认识 8 个生字，正确书写“春、冬、风、雪、入、花、飞” 7 个生字。
3、借助拼音，能够流利的朗读课文。
读准课文内容；正确能认识 8 个生字，书写“春、冬、风、雪、入、花、飞” 7 个生字。
认识三个偏旁。
雨字头、左耳刀、风字旁。
引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学内容教师活动学生活动师提问一、了解一1、一年有几个季节？生举手发言年有春夏秋2、你最喜欢那个季节？冬四个季3、指导书写“春、冬”掌握“春、冬”的书写规节”则。
1、依次出示四幅图片说1、我知道图上画的是二、学习文说图上有哪些景物。
用句（）季节，因为我看中新字和新式练习说话。
到图上有（）景物。
词2、依次出示四个词语“春2、生认读四个词语。
风、夏雨、秋霜、冬雪”开火车读、分组读、出示卡片读3、出示课文短语“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬3、生自由读短语，认识雪飘”。
四个生字“霜、落、降、指导朗读。
飘”。
说说是什么结构。
出示“雨字头、左耳刀、说说字的偏旁是什么？风字旁”三个偏旁掌握三个偏旁的写法4、生练习书写“风、雪”4、师板书“风、雪”的掌握笔顺规则写法5、说说图上都有什么 ?5、出示课文插图自己练习说几句通顺的出示四个新词和四个短句子。
生练读生词和短语语6、生在老师指导下练习6、指导书写“飞、花、书写。
注意笔顺规则入”总结课文布置作业书写本课生字板书设计1、春夏秋冬风雨霜雪吹落降飘四季美教学反思学生练习书写“风、雪”，掌握笔顺规则课题课时教学目标教学重点教学难点教学方法教学手段教学环节启发谈话导入活动小学课堂教学教案2、姓氏歌1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》认识12 个生字、会写7 个生字，认识部首“弓、钅”。
一年级下册语文教学进度表
一年级下册语文教学进度表一、引言在一年级下册的语文教学中，我们旨在帮助学生进一步巩固和提高他们的语文能力。
通过系统的教学安排和丰富多彩的教学方法，让学生在学有所得的同时，也能体验到语文学习的乐趣。
二、教学目标本学期的语文教学旨在培养学生的阅读能力、写作能力和语言表达能力。
具体目标包括： - 提高学生的识字能力和阅读理解能力； - 培养学生的写作能力，让他们能够表达清晰、连贯的思想； - 提高学生的语言表达能力，让他们能够准确、得体地表达自己的意见和情感。
三、教学内容与安排1. 理解阅读•第一单元：认读生字、短文阅读、句子辨析；•第二单元：识字、句子理解、故事阅读；•第三单元：课文阅读、词语理解、情感体验；•第四单元：课文阅读、记叙文写作；•第五单元：课文阅读、诗词鉴赏。
2. 书写表达•第六单元：基本字写、作文表达；•第七单元：字词语写、图文表达；•第八单元：作文写作、情感表达；•第九单元：作文表达、小说形式；•第十单元：作文表达、随笔写作。
3. 学习方法•每周一次阅读理解课；•每周两次写作训练课；•每周一次语言表达课。
四、教学方法为了更好地实现上述教学目标，我们将采用以下教学方法：- 多媒体辅助教学：通过图片、音频和视频等多媒体形式，激发学生的学习兴趣； - 个性化教学：根据不同学生的学习特点和需求，采用差异化教学，帮助他们达到个人最佳学习状态；- 合作学习：通过小组合作学习、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学评估针对学生的学习情况，我们将采用多种形式的评估手段： - 日常学习记录； - 课堂表现评价； - 作业、小测验等形式的评估。
六、总结与展望通过一年级下册的语文教学安排，我们期待学生能够在读书、写作和语言表达等方面有所提高，更加自信和自我表达能力。
希望通过我们的努力，每个学生都能在语文学习中发现乐趣，不断进步。
以上是本学期一年级下册语文教学进度表，希朴尊敬的家长持续关注学生的学习情况，积极配合教师的教学工作，共同帮助学生做到学有所得。
最新人教部编版语文一年级下册《要下雨了》优质教案教学设计
最新人教部编版语文一年级下册《要下雨了》精美教学设计教学目标：1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文。
3.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解雨前“燕子低飞，小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
5.观察大自然一些奇妙的现象，能了解天气变化。
教学重点：认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等7个生字。
教学难点：1.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文。
2.读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
教学过程：一、激趣导入：1.同学们，你们见过下雨吗？下雨前会有什么征兆呢？这节课我们就来学习《要下雨了》，看看下雨前会发生什么事情呢？板书课题《要下雨了》，齐读。
2.知识链接：燕子低飞的原因快下雨时，天气闷热，天空中的一些小飞虫，由于翅膀上沾上了空气中的小水滴而飞得很低，燕子为了捕食这些小飞虫，所以也就飞得很低。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）yāo pōchén shēn cháo shī腰坡沉伸潮湿ne kòng mēn xiāo xībān xiǎng呢空闷消息搬响指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）识字方法：偏旁识字：沉潮湿消这几个字都带三点水，都和水有关，可以放在一起归类识记。
加一加：月+要=腰亻+申=伸扌+般=搬（3）辨识多音字：闷mēn（闷热）mèn（烦闷）哗huā（哗啦）huá（喧哗）4.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）连忙：赶快，急忙。