语文S版五下《海上英魂》教案
小学语文《海上英魂》教案
小学语文《海上英魂》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《海上英魂》的基本内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对民族英雄的敬仰之情，增强爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 课文简介《海上英魂》是一篇描写民族英雄抗击侵略者的故事，通过讲述英雄们勇敢斗争、保卫家园的事迹，展现了他们崇高的爱国主义精神。
2.2 生字词解析列出课文中的生字词，引导学生掌握正确的书写和阅读。
2.3 课文分析分析课文结构，提炼主题思想，引导学生深入理解课文内容。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点熟读课文，掌握生字词，理解课文内容。
3.2 教学难点体会民族英雄的英勇精神，培养爱国情怀。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用自主学习、合作探讨、讲解示范等方法，激发学生学习兴趣。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高教学效果。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示相关图片，引导学生关注民族英雄，激发学习兴趣。
5.2 自主学习让学生自主阅读课文，掌握生字词，理解课文内容。
5.3 合作探讨分组讨论，引导学生深入分析课文主题，体会英雄精神。
5.4 讲解示范对课文进行详细讲解，解答学生疑问，示范生字词书写。
5.5 课堂练习设计相关练习题，巩固所学知识。
5.7 布置作业布置课后作业，巩固所学知识，培养爱国情怀。
第六章：教学评价6.1 过程性评价通过课堂提问、小组讨论、作业完成等情况，及时了解学生学习进度，对学生在学习过程中的表现进行评价。
6.2 终结性评价在课程结束后，组织一次课文内容测试，评估学生对《海上英魂》的理解和掌握程度。
6.3 自我评价鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，激发学生自我提高的动力。
第七章：教学资源7.1 教材《海上英魂》课文文本及相关辅导资料。
7.2 网络资源利用互联网查找有关民族英雄的资料，增加学生对历史背景的了解。
课文25《海上英魂》语文S版五年级下册语文教学设计
（三）情感态度与价值观
1.感受并传承《海上英魂》中的英雄主义精神，培养热爱祖国、勇敢担当的品质。
2.树立正确的人生观和价值观，明白人生的意义在于为国家、为人民作出贡献。
3.增强对优秀传统文化的认同感，弘扬民族精神，培养民族自豪感。
4.学会关爱他人，尊重生命，珍惜和平，努力成为有社会责任感的人。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示与课文相关的图片、视频，让学生在视觉、听觉上感受英雄的氛围。
-通过讲故事的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.精讲精练，突破重点：
-对课文中的重点词汇、短语进行详细讲解，让学生在实际语境中运用。
-深入分析课文中的修辞手法，引导学生学会运用到写作中。
3.引导学生展开讨论，鼓励每个成员发表自己的看法。
4.每组派代表进予肯定和鼓励。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习：
1.让学生运用本节课学到的词汇、短语和修辞手法，写一段关于海上英雄的描述。
2.选择一段课文，让学生进行朗读，注意语音、语调、情感的把握。
4.对学生的课堂表现进行评价，肯定他们的优点，指出需要改进的地方。
5.布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学，提高语文素养。
五、作业布置
针对本节课《海上英魂》的学习内容，我设计了以下作业，旨在帮助学生巩固知识，提高能力，深化情感体验：
1.写作练习：请运用本节课学到的词汇、短语和修辞手法，结合你对海上英雄的感悟，写一篇关于“我心中的英雄”的作文。要求：结构清晰，内容丰富，表达真情实感。
3.合作探究，提升能力：
-将学生分成小组，针对课文内容展开讨论，培养学生团队协作能力。
语文S版五年级语文下册25《海上英魂》教案(教学设计、说课稿)3s
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：25 海上英魂板 块：教学设计—教案设计思路：这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。
根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，再现激战场面，在读中体会情感。
还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。
教学目标：1．指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
2．引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。
3．帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。
重难点分析：教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。
教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。
课前准备：1．课前搜集邓世昌的相关资料。
2．课件。
教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、介绍邓世昌，导入（一）谈话：在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
通过预习，我们知道《海上英魂》写的是邓世昌的故事。
交流收集的邓世昌的资料。
（二）出示（展示课件第三屏），介绍邓世昌。
（三）通过资料，我们对邓世昌有了初步了解。
今天我们就来了解邓世昌率领将士们捐躯报国的感人一幕。
二、根据提纲，学生自读课文（一）教师出示自学提纲，让学生自读课文，可以自己独立读，也可以小组探究。
（展示课件第四屏）（二）学生自学，教师巡视指导、点拨。
三、检查生字词的理解和掌握情况（一）指名读课文，教师相机正音。
（二）引导学生联系上下文理解下列词语：同仇敌忾 慷慨激昂 置之度外 同归于尽 魂飞魄散（三）指名分段朗读，检查课文读通的情况，在读的过程中教师适当点拨指导。
语文S版五年级下册《海上英魂》语文教案
语文S版五年级下册《海上英魂》语文教案语文S版五年级下册《海上英魂》语文教案教学目标：1、指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
2、帮助学生认识霎、锚、霄、频、屡、舵；积累霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽等词语。
教学难点：引导学生结合课文内容，学习生字词，理解重点词语的深刻含义。
教学准备：课件、生字词语卡片教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题，简介人物。
1、教师板书课题25海上英魂同学们，通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌和其他的官兵们的故事。
你通过预习了解的有关课文的哪些知识？2、学生展示预习收集的资料。
教师随机出示课件，介绍中日甲午战争，帮助学生更深入地了解邓世昌。
3、现在，我们就带着无比怀念、敬佩之情来了解这些将士捐躯报国的动人一幕。
二、整体感知，自主探究。
1、借助拼音认读生字，把课文读准确，读通顺。
2、概括出这篇课文的主要内容，（师板书：日本侵略黄海血战我方战败）并尝试给课文分段。
3、找出令人感动的地方同桌有感情地读一读。
三、掌握生字，合作学习。
1、检查生字词的掌握情况（1）出示卡片：霎时起锚出海响彻云霄频频发炮毫不示弱乘风破浪屡中敌舰紧握舵轮（2）这些生字词哪些地方容易出错，你能提醒大家吗？怎样才能更好地记住它们呢？（3）哪个词语你不理解，可以提出来请大家帮你解决。
置之度外乘风破浪毫不示弱响彻云霄同仇敌忾同归于尽2、分段读课文，检查课文的朗读情况，随时纠正读音。
3、默读课文，感知课文的主要内容。
四、理清脉络，练说故事。
1、自由朗读课文，根据板书找出事情的起因、经过、结果。
标注在书上。
2、同桌先互相复述故事，再指名练说。
五、作业：把故事讲给别人听。
板书：25海上英魂日军侵略黄海血战我方战败12。
语文S版五年级下册《海上英魂》教案范文
语文S版五年级下册《海上英魂》教案范文篇一教学要求1．学习并掌握本课的生字新词，积累“毫不示弱”等词语。
2．理解课文内容，了解邓世昌英勇献身的经过，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。
激发学生对英雄人物的敬佩之情以及热爱祖国、建设祖国的思想感情。
3．有感情地朗蘸课文，把令你感动的段落多读几遍。
教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。
教学难点：激发学生对英雄人物的敬佩之情以及热爱祖国、建设祖崮的思想感情。
课时安排：一课时教具准备1．邓世昌的文字介绍材料。
2．生字词语卡片。
教学过程一、揭题，介绍邓世昌1．教师板书课题，指导读题目。
2．教师：通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌的故事。
3．引导学生展示资料，介绍邓世昌。
邓世昌（1849—1894），近代海军将领，祖籍广东番禺，中日甲午战争时为致远号巡洋舰管带，在1894年9月17日海战中捐躯报国。
邓世昌及其将士壮烈殉国后，举国上下一片悲愤，威海百姓自发出海打捞英雄们的尸体，当地流传着“通商卖国李鸿章，战死沙场邓世昌”的歌谣。
海战失利，朝廷震动。
光绪皇帝垂泪撰联：“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，并赐予邓世昌“壮节公”谥号，追封“太子少保”，御笔亲撰祭文、碑文各一篇。
4．教师导人新课：今天，我们就来了解邓世昌率将士们捐躯报国的感人一幕。
二、提纲导读，学生小组自读1．教师出示提纲，激发学生以小组为单位，自主探究。
⑴借助拼音认读生字，把课文读准确，读通顺。
⑵概括这篇课文的主要内容，并给课文分段。
⑶画出令你感动的地方，有感情地设计读一读。
2．学生根据提纲，小组合作学习。
三、掌握生字，整体感知1．检查生字新词的掌握和理解情况。
⑴教师出示生字词语卡片，指名读一读，其他正音，教师强调。
⑵教师再出示词语卡片，大家一起读一读，读中巩固。
⑶引导学生联系上下文解释下列词语的意思。
同仇敌忾：指全体一致痛恨敌人。
慷慨激昂：精神振奋，情绪激昂，充满正气。
语文S版五年级语文下册25《海上英魂》教案(教学设计、说课稿)3i
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：25 海上英魂板块：教学设计—教案设计思路：这篇略读课文，记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大的历史事件，表现了以邓世昌为代表的北洋水师将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。
根据本课篇幅较长，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生自读课文内容，在此基础上引导学生抓住关键词语和句子有感情地朗读、品味、体会，通过想象，再现激战场面，在读中体会情感。
还引导学生收集资料，加深对文章主人公的了解。
教学目标：1.指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
2.引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。
3.帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵”；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。
重难点分析：教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。
教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。
课前准备：1．课前搜集邓世昌的相关资料。
2．课件。
教学过程：4.现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。
（1）同桌分角色读（2）找伙伴分角色读（3）师生分角色读读5.找学生上台试着说一说这个相声6.听两个精彩的相声段子7.看一个你们自己搜集的相声。
四、交流相声语言特点学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样？（通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味）五、演一演请同学们把自己喜欢的相声演一演，评一评谁具有相声演员的风采。
六、总结我希望同学们记住这个相声段子，时时提醒自己文明地与人交流，交流时注意自己的语言要抓住要点，简洁明了。
七、作业1.课余与父母共同看相声、演相声。
2.创作一个短小的相声段子。
板书设计：13 打电话打电话——相声说话罗嗦通俗易懂废话连篇风趣幽默耽误事情语言夸张说话要明白简练给人启迪口语交际•习作三教学目标：1.让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
语文S版五年级语文下册25《海上英魂》教案(教学设计、说课稿)1k
教学目标：
1. 指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的
动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
2. 引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课
文。
3. 帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵” ； 积累“霎时、频频、毫不
示弱、响彻云霄、乘风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。
三） 引导学生体会邓世昌等人的铮铮铁骨，为了祖国宁死不屈。
指导朗读，读出邓世昌视死如归的精神。 （4）小结学法 通过这部分的学习，你有什么收获？ 抓重点词联系上下文理解语句；在这部分中，我们看到描写 战争，既要有战争场面的描写，又要有典型的人物；既有正面描 写又有侧面衬托。 （5）齐读 2-6 自然段。让我们再回到甲午海战的战场，感受 通 过思 考、小结、朗 读，深化认识， 激发情感。
重难点分析：
教学重点： 想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。 教学难点： 引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义。
课前准备：
1．课前搜集邓世昌的相关资料。 2．课件。
1
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-25*海上英魂
教学过程：
教学过程 第一课时 一、介绍邓世昌，导入 （一）谈话：在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将 领、仁人志士、民族英雄。通过预习，我们知道《海上英魂》写 的是邓世昌的故事。交流收集的邓世昌的资料。 （二）出示（展示课件第三屏） ， 介绍邓世昌。 （三）通过资料，我们对邓世昌有了初步了解。今天我们就 来了解邓世昌率领将士们捐躯报国的感人一幕。 二、根据提纲，学生自读课文 （一）教师出示自学提纲，让学生自读课文，可以自己独立 读，也可以小组探究。 （ 展示课件第四屏） （二）学生自学，教师巡视指导、点拨。 三、检查生字词的理解和掌握情况 （一）指名读课文，教师相机正音。 （二）引导学生联系上下文理解下列词语： 同仇敌忾 慷慨激昂 置之度外 同归于尽 魂飞魄散 （三）指名分段朗读，检查课文读通的情况，在读的过程中 了解邓世 昌，激发学生 对他的赞叹之 情，培养学生 设计说明
小学语文《海上英魂》教案
小学语文《海上英魂》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《海上英魂》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中英魂的英勇事迹，认识英雄品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物形象，培养审美情感。
（3）学会表达自己对英雄的敬意和怀念之情。
3. 情感态度与价值观：（1）感受英魂的英勇无畏精神，培养爱国情怀。
（2）学会珍惜和平生活，尊敬英雄，传承红色精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析英魂的英雄品质，培养审美情感。
2. 教学难点：（1）理解课文中英魂的英勇事迹。
（2）通过课文内容，表达自己对英雄的敬意和怀念之情。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。
（2）引导学生关注课文《海上英魂》，激发探究欲望。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文，学习生字词，并进行组内交流。
3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，体会英魂的英雄气概。
（2）学生讨论：课文中英魂有哪些英勇事迹？他们具备哪些英雄品质？4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论结果，进行讲解，梳理英魂的英雄形象。
（2）教师引导学生通过课文内容，表达自己对英雄的敬意和怀念之情。
5. 课后作业：（1）学生回家后，向家人讲述课文中英魂的英勇事迹。
（2）学生写一篇以“我心中的英雄”为主题的作文。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评价学生的学习效果。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点与不足。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的成功与不足，不断调整教学方法，以提高教学效果，更好地引导学生学习课文，培养学生的语文素养。
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教案背景：
1.面向学生：小学学科：语文
2.课时：一课时
3.学生课前准备:
(1)课前搜集有关邓世昌和中日甲午战争的相关资料。
(2)初读课文，自学生字词，读准字音，理解词语的意思，了解课文大意。
教学课题：
本文篇幅不长，但记叙历史事件简明清晰，描述英雄形象鲜明动人，字里行间充溢着浓浓的感情，短小的题目《海上英魂》表达了对昔日英烈们的追忆、哀悼和怀念之情。
通过学习使学生了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身报国的崇高精神。
1.会认会写本课生字新词，积累“霎时、毫不示弱”等词语。
2.引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。
3.指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会英雄们舍身报国的崇高精神。
教材分析：
这是一篇略读课文，文章记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大历史事件，表现了我国古代爱国将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。
全文按照事件的起因、经过、结果可分为三部
分来理解。
教学重点、难点：
1.了解邓世昌等“致远”号官兵的英雄事迹，让学生受到情感的撞击，激发学生对英雄的崇敬之情，激发学生的爱国之情。
2.通过朗读感悟，理解课文内容，感悟邓世昌为国献身的精神。
教学准备：教学课件
教学方法：
这是一篇阅读课文，在教学中主要是引导学生抓住文章的重点段落、重点语句和词来以自主、合作探究的学习方法来理解感悟文章的重难点，感悟邓世昌为国献身的精神。
在教学中我还运用课件对学生进行了学法的指导，运用当时海上战争的影片的播放来帮助学生加深对课文的理解和感悟。
教学过程:
一、导入
从古到今，我们伟大的中华民族经历了风风雨雨，在这风雨中曾涌现出了许许多多、令人为之敬佩的英雄人物。
那么，你都知道有谁吗？
在中华民族的近代史上，曾发生了一个重大历史事件，那就是“中日甲午战争”。
在这次事件中也曾涌现出了一位民族英雄，他就是邓世昌。
（课件出示邓世昌的图片）谁能给我们简介一下邓世昌。
（学生根据所查资料简介邓世昌的情况）
那么，到底他的身上有什么精神值得我们敬佩呢？下面就让我们一起
来学习《海上英魂》这篇课文。
二、初读课文
1.默读课文，注意生字新词的读音，并想想：文章分别用哪些段落写了这场战争的起因、经过和结果？
2.交流分段，概括段落大意。
三、学习课文
1.默读课文第二部分，边读边找出令自己最感动的地方，并将所找内容多读几遍，想想你为什么感动？（课件出示）
2.学生按要求默读第二部分，边读边划边思考。
3.同桌交流。
4.集体汇报交流，读句子，谈感受。
（1）第三自然段
①引导学生体会战斗的激烈，体会将士们英勇无畏的精神。
②指导朗读。
（2）第四自然段
①学生抓住这段中自己最感动的地方谈感受，体会邓世昌为国捐躯的大无畏精神。
②（课件出示）读句子，联系上下文理解划线词语的意思。
“他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。
现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。
我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。
”
他是怎样将生死置之度外的呢？
③有感情地齐读这段。
（3）第五自然段引导学生感受他铁骨铮铮，为了祖国宁死不屈。
（4）第六自然段引导体会
⑤指导朗读。
5.学生观看邓世昌海战影片。
（百度链接短片）
/show/Emo6uCCG9jSXFeU.html
6.看完影片，结合课文对邓世昌说说心里话。
7.学习第七自然段。
这场战争的结局是怎样的？它给我们留下了什么？（齐读第七自然段。
）
四、回归整体。
讨论：本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，为什么题目不用《中日甲午战争》，而命为《海上英魂》？
五、拓展练习
作为当今社会的一名小公民，你将怎样让这些英烈们的爱国精神永驻心中呢？
板书设计：
生死置之度外
25*海上英魂
舍身报国
教学反思：
《海上英魂》这篇课文讲述在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，表现英雄们舍身报国的崇高精神。
本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，教学中，引导学生抓住文章重点部分默读，找到自己最感动的地方，自悟。
学生根据提示充分默读，读中自悟，解决问题，再交流点拔。
学生在交流中就自己感兴趣的内容发表见解，教师根据学生的自读情况及教材特点进行点拔，疑点再读读，趣点再品品，重点再议议，帮助学生真正读懂文本。
尤其，在学习中通过影片的播放帮助学生感知战斗的经过，激发了学生的情感，体会到英雄们舍身报国的崇高精神，达到突出阅读主题与训练重点的目的。