小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标教学总结
小班幼儿发展评估总结（通用9篇）
小班幼儿发展评估总结小班幼儿发展评估总结（通用9篇）通过这一个学期的教育教学活动，幼儿在健康、语言、艺术、社会和科学五大领域都得到了一定的发展。
下面是小编整理的小班幼儿发展评估总结，欢迎大家阅读参考，希望帮助到大家。
小班幼儿发展评估总结篇1岁月匆匆流逝，一学期即将接近尾声。
我班孩子从刚来园时的嚎啕大哭到现在每天高高兴兴来园，从当初的不愿意和老师说话，到现在能和老师主动打招呼，从不会说大小便到现在自己会独立大小便，从开学第一天进餐的一片狼籍到现在的安静、有序地进餐……点点滴滴都看到孩子们的成长。
临近期末，我们对孩子各方面的发展状况作了评估，现对评估作如下小结：一、健康领域健康领域对于我们小班来说应该是要作为重点来抓的一部分。
开学初教幼儿学会了早操，通过做游戏和户外活动的锻炼，大部分幼儿的动作发展协调，并且喜欢参加游戏。
他们能模仿老师的动作。
除陈家红小朋友，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。
这学期，没有对幼儿进行拍球的学习，因此孩子这方面的技能较差，下学期需要加强。
为了培养幼儿有良好的生活和卫生习惯，我们经常利用晨间谈话、讲故事等教学形式，教育幼儿讲卫生、爱清洁，初步对幼儿进行自我服务能力的培养，如衣服的穿着、整理，自己入厕、进餐，并用语言告诉老师自己的要求。
现在我班幼儿基本都有良好的卫生生活习惯，能正确地使用餐具，完成自己的一份饭菜，会主动放好餐具和椅子;入睡前会自己好放鞋子，学着穿脱衣服。
通过健康教学，孩子们还都知道了一些自我保护的知识，如不挖鼻子，不用脏手揉眼睛，不吃手指等。
二、社会领域经过一学期的训练，我觉得我班幼儿在社会领域的进步很大。
开学初，幼儿哭闹情况比较严重，我们就利用游戏、故事、新颖的玩具等来吸引他们，用亲切和蔼的态度来温暖他们，是幼儿尽快地适应幼儿园的生活，并喜欢来幼儿园。
现在他们不但能高高兴兴的来园，还知道要使用“早”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
在游戏过程中他们已经具备了初步的规则意识，并能积极愉快的参与各项活动。
小班第一学期发展评估小结（2篇）
小班第一学期发展评估小结本学期是幼儿入小班后的第一个学期，通过这一个学期的教育教学活动，幼儿在健康、语言、艺术、社会和科学五大领域都得到了一定的发展。
学期结束之际，我们对小朋友进行了发展评估测试，一方面是对孩子学习的鉴定，另一方面是为了今后更好地开展教育教学活动，现总结如下：一、健康领域在健康方面：一学期下来，小朋友从“小皇帝”、小公主“逐渐过渡到现在已经能够初步完成自己的事自己做，有初步的生活自理能力，形成了良好的洗手、进餐、穿脱衣服等生活卫生习惯。
小朋友每天参加晨间活动、户外活动，在走、跑、跳、爬等方面有了明显的提高。
精细动作和综合运动技能方面欠佳。
我们将会在下学期中投入穿珠子、纽扣等精细活动到区角中。
二、社会领域在社会领域方面大多数孩子能大胆的表达自己的情绪情感，愿意与老师、同伴交流、交往。
现在孩子们经过一段时间的礼貌训练及礼仪教育，都知道要把“老师早”“谢谢”“再见”等礼貌用语挂在嘴边。
在游戏过程中逐渐的形成了初步的规则意识，并能积极愉快的参加各项活动。
但个别幼儿的分享意识还有所欠缺，会与同伴发生争抢玩具。
下学期将个别关注（10、8、11、22）三、科学领域在本领域中，我班幼儿还是有所欠缺的，幼儿对自然的认识、空间、时间、数的概念的发展等方面有待进一步提高。
我们将会为幼儿多提供这方面的玩教具，并加强引导。
四、语言领域班上大多数幼儿已经能够安静的倾听老师及同伴讲话，愿意用普通话将出自己的要求和愿望，并喜欢参加儿歌、故事、讲述等语言活动，他们的阅读兴趣渐渐的浓厚起来，在帮你早读书时，不仅让幼儿认识字，同时还培养幼儿如何翻阅书籍、取书、收书等良好的习惯培养。
幼儿表达能力都不差，但在倾听习惯和正确姿势方面做得不够。
在理解能力还需加强。
五、艺术领域孩子们能跟着音乐拍手做动作，在绘画方面有了较大的进步，能耐心的涂色，能画简单的物体（小花、小树、小草）。
通过撕画、拼贴画，幼儿在艺术方面还有待加强，在使用剪刀方面注重培养。
幼儿园小班幼儿发展评估和总结3篇
幼儿园小班幼儿发展评估和总结3篇（一）一、引言幼儿园小班是孩子成长发展的重要阶段，对于幼儿的全面发展和学前教育打下了坚实的基础。
本文将对我们班级的小班幼儿进行发展评估和总结，详细记录他们在不同领域的表现和进步，以便更好地指导他们的教育和培养。
二、身体发展在身体发展方面，小班的幼儿们表现出了明显的进步。
他们在体能方面有了很大的提高，能够进行各种体育活动，如跑步、跳跃和爬行。
他们的手眼协调也得到了改善，能够完成一些简单的手工活动，如剪纸、画画和捏泥巴。
此外，他们也学会了更好地照顾自己，能够自己穿脱衣物，使用洗手间，这对于他们的日常生活自理能力的培养是一个重要的里程碑。
三、认知发展在认知发展方面，小班的幼儿们表现出了好奇心和求知欲。
他们能够主动提出问题，探索世界，并开始理解基本的颜色、形状和数量概念。
他们在语言能力方面也有了显著的提高，能够用简单的语言表达自己的想法和感受，也开始学会听故事和参与角色扮演游戏。
此外，他们还表现出对数字的兴趣，能够数数和识别一些基本的数字。
四、社交情感发展小班的幼儿们在社交情感发展方面也取得了显著进步。
他们能够更好地与同伴互动，分享玩具和合作解决问题。
他们也开始理解和尊重他人的感受，学会分享和表达友善。
此外，他们对教师和家长表现出了信任和依赖，能够主动与他们建立亲密的关系。
然而，一些幼儿仍然需要在情感管理方面进行指导和支持，特别是在处理冲突和失落时。
五、艺术与创造性发展在艺术和创造性发展方面，小班的幼儿们表现出了很大的潜力。
他们喜欢涂鸦、画画、模型制作等创意活动，展现出了丰富的想象力。
他们也喜欢听音乐、唱歌和跳舞，对艺术表现出浓厚的兴趣。
在未来，可以鼓励他们继续发展这方面的才能，提供更多的机会来培养他们的创造性思维。
六、总结和建议总的来说，小班的幼儿在各个领域都取得了显著的进步，展现出了积极的学习态度和良好的发展潜力。
然而，在个别幼儿身上仍然存在一些需要改进的方面，比如情感管理和社交技能。
幼儿园小班幼儿发展评估和总结
幼儿园小班幼儿发展评估与总结1一、评估背景为了更好地了解幼儿园小班幼儿的发展状况，对幼儿进行全面评估，并为每一位幼儿提供有针对性的教育支持和发展指导，我们制定了本次小班幼儿发展评估与总结。
二、评估目标1.评估幼儿在身体发展、认知发展、语言发展、社会情感发展等方面的现有水平。
2.发现幼儿在各个领域中的优势和不足，为制定个性化教育计划提供依据。
3.根据评估结果，对幼儿园教育教学工作进行总结，为改进和优化教育策略提供参考。
三、评估内容与方法1.评估内容（1）身体发展：包括身高、体重、动作发展、身体协调能力等方面。
（2）认知发展：通过观察、记录和分析幼儿在游戏、学习过程中的表现，评估其注意力、记忆力、想象力、逻辑思维和问题解决能力等。
（3）语言发展：评估幼儿的口语表达、听力理解、早期阅读和书写能力。
（4）社会情感发展：观察幼儿在集体生活中的表现，评估其自我意识、情绪管理、社会交往和道德认知等方面。
2. 评估方法（1）观察法：在日常活动中观察幼儿的行为表现，并记录在案。
（2）测验法：通过标准化和非标准化测验工具，评估幼儿在各个领域的发展水平。
（3）访谈法：与幼儿家长进行深入交流，了解家庭背景、生活习惯和教育方式对幼儿发展的影响。
四、评估结果与分析1.身体发展方面，大部分幼儿能够达到正常标准，部分幼儿需要加强营养和锻炼。
针对不同幼儿的特殊情况，我们将与家长合作，制定个性化的健康计划。
2.认知发展方面，大部分幼儿在注意力、记忆力和问题解决能力方面表现良好。
然而，部分幼儿在逻辑思维能力方面需要更多的锻炼和引导。
针对这一情况，我们将设计更具挑战性的思维训练活动，鼓励幼儿积极思考和探索。
3.语言发展方面，大部分幼儿的口语表达和听力理解能力较强，能够进行基本的日常交流。
然而，部分幼儿在早期阅读和书写能力方面需要加强培养。
为此，我们将提供更多的阅读材料和书写机会，鼓励幼儿积极参与语言活动。
4.社会情感发展方面，大部分幼儿能够适应集体生活，积极参与各项活动。
小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)
小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)引言概述：小班幼儿发展评估是对幼儿在学前阶段各方面发展情况进行系统评估和记录的过程。
通过评估可以更好地了解幼儿的发展水平，为幼儿的个性化教育提供依据，促进其全面发展。
本文将从五大领域评估的角度对小班幼儿的发展进行总结。
一、身体发展评估1.1 幼儿的生长发育情况：评估幼儿的身高、体重等生长指标是否符合正常发育标准。
1.2 运动技能发展：评估幼儿的大肌肉运动和小肌肉协调能力，如跑步、跳跃、抓握等。
1.3 健康习惯养成：评估幼儿的日常生活自理能力和健康习惯养成情况，如饮食、睡眠、卫生习惯等。
二、认知发展评估2.1 感知觉发展：评估幼儿的感知觉发展水平，包括视觉、听觉、触觉等感官的发展情况。
2.2 认知能力：评估幼儿的思维能力、记忆力、逻辑推理等认知能力的发展情况。
2.3 语言发展：评估幼儿的语言表达能力、听说能力和语言理解能力，包括词汇量和语法运用等方面。
三、社交情感评估3.1 情绪管理：评估幼儿情绪表达和情绪管理能力，包括自我情绪认知和情绪调节能力。
3.2 社交技能：评估幼儿与他人交往的能力，如合作、分享、表达情感等社交技能。
3.3 自我认识：评估幼儿对自己的认识和自尊心发展情况，包括自信心、自我控制等方面。
四、生活适应评估4.1 日常生活技能：评估幼儿的自理能力和生活技能，如穿衣、洗手、整理物品等。
4.2 独立性和自主性：评估幼儿在日常生活中的独立性和自主性发展情况，包括自主选择、解决问题等能力。
4.3 社会适应能力：评估幼儿在不同社交环境中的适应能力和表现，如幼儿园、家庭、公共场所等。
五、艺术表现评估5.1 创造力发展：评估幼儿的想象力、创造力和表现力，包括绘画、手工、音乐等方面。
5.2 表演能力：评估幼儿在表演、角色扮演等活动中的表现和表达能力。
5.3 美感培养：评估幼儿对美的感知和欣赏能力，包括色彩、形状、节奏等方面。
小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)_修正版
小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)_修正版小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)_修正版引言概述：小班幼儿的发展评估是对幼儿在各方面发展情况进行系统评估和记录的过程。
通过评估，可以更好地了解幼儿的发展情况，为其提供个性化的教育和支持。
本文将从五大领域评估的角度出发，对小班幼儿的发展情况进行总结和分析。
一、身体发展评估1.1 幼儿的身体协调能力幼儿能够完成一系列的动作，如跑步、跳跃、爬行等，展现出较好的身体协调能力。
1.2 幼儿的粗细动作能力幼儿可以使用手指进行精细操作，如握笔、画画，同时也能够进行较为复杂的动作，如跳绳、踢球等。
1.3 幼儿的体能水平幼儿能够在体育活动中展现出较好的体能水平，如跑步、跳跃等，体力较好，能够坚持较长时间的活动。
二、认知发展评估2.1 幼儿的语言发展幼儿能够使用简单的语言进行表达，能够听懂简单的指令，并能够进行基本的交流。
2.2 幼儿的数学认知幼儿能够认识简单的数字和形状，能够进行简单的计数和分类，展现出较好的数学认知能力。
2.3 幼儿的思维发展幼儿能够进行简单的逻辑思维，能够解决简单的问题，展现出较好的思维发展水平。
三、社交情感发展评估3.1 幼儿的情绪管理能力幼儿能够较好地控制自己的情绪，能够适应不同的情境，并能够进行自我调节。
3.2 幼儿的人际交往能力幼儿能够与他人进行良好的互动，能够分享、合作，并展现出较好的人际交往能力。
3.3 幼儿的自我认知能力幼儿能够认识自己的情绪和需求，能够表达自己的想法和感受，展现出较好的自我认知能力。
四、生活自理发展评估4.1 幼儿的自我照顾能力幼儿能够进行简单的自我照顾，如穿脱衣服、洗手、整理书包等，展现出较好的自理能力。
4.2 幼儿的生活习惯养成幼儿能够养成良好的生活习惯，如按时吃饭、按时睡觉、保持卫生等，展现出较好的生活习惯养成能力。
4.3 幼儿的安全意识幼儿能够认识到一些安全隐患，能够避免一些危险行为，展现出较好的安全意识。
小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)
小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)标题：小班幼儿发展评估总结 (五大领域评估)引言概述：小班幼儿的发展评估是对幼儿在各个方面的发展情况进行全面评估，帮助教师更好地了解幼儿的发展水平，为个性化教育提供参考。
本文将从五大领域评估的角度出发，对小班幼儿的发展情况进行总结。
一、身体发展评估：1.1 幼儿的生长发育情况：评估幼儿的身高体重是否符合正常标准，观察幼儿的生长曲线是否符合预期。
1.2 运动能力：评估幼儿的大肌肉协调能力、小肌肉灵活性和手眼协调能力，观察幼儿在各种运动活动中的表现。
1.3 健康状况：评估幼儿的饮食健康状况、睡眠情况和日常生活习惯，观察是否存在健康问题或不良习惯。
二、认知发展评估：2.1 认知能力：评估幼儿的观察力、记忆力、逻辑思维和问题解决能力，观察幼儿在学习活动中的表现。
2.2 语言发展：评估幼儿的语言表达能力、听力理解能力和词汇量，观察幼儿在交流中的表现。
2.3 学习兴趣：评估幼儿对各种学习活动的兴趣和参与度，观察幼儿在学习中的积极性和主动性。
三、社交情感评估：3.1 情绪管理：评估幼儿的情绪表达能力和情绪管理能力，观察幼儿在面对挫折和困难时的表现。
3.2 同伴关系：评估幼儿与同伴之间的互动关系和合作能力，观察幼儿在团体活动中的表现。
3.3 自我认知：评估幼儿对自己的认识和自我评价能力，观察幼儿在自我表达和自我探索中的表现。
四、生活自理评估：4.1 日常生活技能：评估幼儿的自我照顾能力，包括穿脱衣服、洗手洗脸等基本生活技能。
4.2 卫生习惯：评估幼儿的卫生习惯和环境整洁意识，观察幼儿在日常生活中的卫生习惯表现。
4.3 安全意识：评估幼儿的安全意识和自我保护能力，观察幼儿在危险情况下的应对能力。
五、艺术表现评估：5.1 美术表现：评估幼儿的绘画、手工等美术表现能力，观察幼儿在创作活动中的想象力和创造力。
5.2 音乐表现：评估幼儿的音乐表现能力，包括音乐节奏感、音准和歌唱表现力。
小班幼儿发展评估总结7篇
小班幼儿发展评估总结7篇小班幼儿发展评估总结篇1时间过得真快，转眼间又一个学期即将结束了，回顾本学期的各项工作，无论从哪方面都在说明我班两位老师的辛勤工作，不分份内与份外，都在为我班幼儿默默地做着耐心细致的工作，现将本学期工作做如下小结：一、教育教学方面：我班幼儿是园内年龄最小，自理能力最差的幼儿，开学初天天是一片哭闹声，这就需要我们两位老师以极大的爱心和耐心来对待每一位幼儿，使他们感受到母爱，感到幼儿园就是他们的家，老师就像是他的妈妈，渐渐的幼儿步入正轨，我们就叫幼儿一些简单的儿歌、歌曲，虽然幼儿不能一次掌握，我们就分不同的时间，教幼儿学习。
如：歌曲“高高兴兴上幼儿园”起初幼儿部愿意长，而且一长就有好几名幼儿哭闹起来，表示不愿意来幼儿园，经过老师无数次耐心细致的教育后，使幼儿懂得了只有高高兴兴地来幼儿园爸爸妈妈上班时才能最安心，现在孩子们不仅会唱这首歌，而且表示愿意来幼儿园，因为在幼儿园里孩子们学会了许多歌曲：小金鱼、乖孩子、摇啊摇、新年好......儿歌更是学了不少，刚入园的孩子们在听到老师说儿歌时只是呆呆的望着老师，现在他们学会了：小树叶、大苹果、借勾勾、白米饭、有礼貌的好宝宝等等许多首儿歌，甚至有的孩子还会背几首古诗，说明我班孩子很聪明，这使我们更加明确了下学期要努力的方向，再动手能力方面孩子们同样有很大提高，开学初他们只是看着玩具不知怎样玩，而现在的他们会雪花片而且样子漂亮有创意，还学会了将多彩你变成圆形、长圆形，会自己撕不同制度等地的纸，会均匀涂色等，幼儿手部肌肉动作在原有水平上有了较大提高。
在自理能力方面：开学初，孩子们经常是拉尿裤子一大堆，每天幼儿离园时家长认领幼儿衣裤，现在的孩子不仅拉裤子的少了，而且每天每天午睡时尿床幼儿也少了，幼儿还学会了自己独立进餐，不掉饭粒，会自己挂毛巾、水碗，会正确的洗手、甩手等，由当初的每天带奶瓶喝水到每人拿着自己的水碗到老师这接水喝，这是多麽大的进步啊。
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2.能参加体检、接种，愿意配合医生治疗。（良好）
3.不愿意参加体检、接种，不配合医生治疗。
（再努力）
中班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健
康
领
域
情
绪
情
感
会用恰当方式表达和调整情绪，不长时间生气、赌气。
恰当方式表达、调控情绪能力。如：画画倾诉、音乐放松、运动释放、感情宣泄等方法。
（再努力）
愿意独立入睡，睡姿正确。
午睡、睡姿
问答
1.能自己独立睡觉，保持良好的睡姿。（优秀）
2.能自己独立睡觉，睡姿基本正确。（良好）
3.不能自己独立睡觉，睡姿不正确。（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健
康
领
域
身
体
锻
炼
愿意参加体育活动，掌握基本动作。
走、跑、做操
游戏、做操
1.会走、跑，做操动作正确、熟练。（优秀）
2.基本能说出不适部位，愿意配合医生治疗。（良好）
3.不能准确说出不适部位，不愿意配合医生治疗。（再努力）
知道不挑食、多吃菜有益健康，过量喝冷饮、乱吃小食品有害健康。
不偏食、不乱吃零食；不过量喝冷饮。
问答
1.爱吃各种食物、蔬菜，不乱喝冷饮、乱吃小食品。（优秀）
2.爱吃多种食物、蔬菜，能控制冷饮、小食品的食用。（良好）
掌握单手投掷的方法，喜欢尝试用不同的方法玩球。
单手投掷、玩球
游戏、操作
1.会单手投掷和多种玩球方法。（优秀）
2.基本会单手投掷，会2—3种玩球方法。（良好）
3.单手投掷动作不规范，会1种玩球方法。（再努力）
安
全
保
健
有初步的安全自我保护意识，知道火、开水、电等会伤人。
火、开水、电
问答
1.会躲避火、开水、电的伤害。（优秀）
观察、操作
1.能够初步自理。（优秀）
2.能简单自理。（良好）
3.不能够自理。（再努力）
吃饭不挑食，能主动喝水。
不挑食、喝水
问答
1.吃饭、喝水习惯很好。（优秀）
2.吃饭、喝水习惯比较好。（良好）
3.没有养成良好的吃饭、喝水习惯。（再努力）
不吃陌生人的食物，不跟陌生人走。
食物、陌生人
问答、观察
1.懂得不接触陌生人的道理。（优秀）
3.爱挑食，不能控制冷饮、小食品的食用。（再努力）
小班第二学期健康领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健
康
领
域
情
绪
情
感
能够察觉他人明显的情绪状态。
高兴、伤心、着急
观察、问答
1.能及时察觉他人情绪，调整自身行为。（优秀）
2.基本能察觉他人情绪状态。（良好）
3.不能察觉他人情绪状态。（再努力）
问答、情境观察
1.会用恰当方式表达和调整自己的情绪，保持快乐。（优秀）
2.会用恰当方式表达自己的情绪。（良好）
3.不能表达也不能调整。（再努力）
生
活
习
惯
了解有关细菌的知识，主动洗手。
知道细菌的危害性
主动洗手
问答
并观察
1.勤洗手、主动洗手、方法正确。（优秀）
2.主动洗手但方法不正确。（良好）
3.不能主动洗手且方法不正确。（再努力）
生
活
习
惯
会自己喝水，擦嘴、擦手，能物归原处。
杯子、小毛巾等日常生活用品、作品
情景观察
1.能全部做到。（优秀）
2.做到3—4项。（良好）
3.做到2项以下。（再努力）
会独立进餐，方法正确，餐后会漱口。
进餐姿势、使用餐具的方法、漱口动作
问答、观察
1.会独立进餐，饭后漱口的。（优秀）
2.进餐方法正确，知道饭后漱口的。（良好）
对五官的认识
问答
1.能正确说出五官，知道五官用途及保护方法。
（优秀）
2.能正确说出五官，知道五官简单用途及保护方法。（良好）
3.能正确说出五官，不知道五官用途及保护方法。（再努力）
能及时将自己身体的不适告诉成人，愿意配合医生治疗。
知道不适部位
勇敢的精神
问答
1.能准确说出不适部位，积极配合医生治疗。（优秀）
小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标
小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健
康
领
域
情
绪
情
感
情绪稳定，愿意来幼儿园。
班级、老师、
好朋友
问答
1.能全部说出，并且知道的更多。（优秀）
2.能说出班级，本班教师，2—3个好朋友。（良好）
3.能说出其中两项以下。（再努力）
能用简单的语言、动作和表情表达自己的高兴或生气。
语言、动作、表情
观察、问答
1.善于用动作、语言表达自己简单的情绪情感。
（优秀）
2.基本能用动作、语言表达自己简单的情绪情感。（良好）
3.不能用动作、语言表达自己简单的情绪情感。
（再努力）
生
活
习
惯
会穿衣鞋，会自己洗手脸，毛巾能放回原处。
穿脱衣服、鞋子、
洗手脸、毛巾能物归原处。
3.不会独立进餐或不会饭后漱口的，又或两项都不会。（再努力）
知道去厕所大小便，不憋尿，不随地大小便，会用手纸，会正确的洗手方法。
大小便、手纸、
洗手
问答、观察
1.会自己大小便和正确使用手纸，能坚持便后洗手。（优秀）
2.会自己大小便和使用手纸，并且知道便后洗手。（良好）
3.基本会大小便和使用手纸，不知道便后洗手。
2.知道简单的与陌生人的交往方式。（良好）
3.不知道与陌生人的正确交往方式。（再努力）
一级
指标
二级
指标
三级指标
评价提示
评价方式
评价要求
健
康
领
域
身
体
锻
炼
会自然地走、跑、跳，能够听信号按指定方向走、跑、跳。
走、跑、跳
游戏
1.能熟练、正确的走、跑、跳。（优秀）
2.基本会按要求走、跑、跳。（良好）
3.不能按要求走、跑、跳。（再努力）
2.会走、跑，做操动作基本正确、较熟练。（良好）
3.会走、跑，做操动作不正确、不熟练。（再努力）
尝试玩中、小型运动器械。
沙包、飞盘、皮球等器械的玩法
户外游戏
1.会玩三种器械，动作正确。（优秀）
2.基本会玩三种器械，动作比较正确。（良好）
3.会玩1—2种器械，动作不规范。（再努力）
安
全
保
健
认识五官，知道其主要用途及保护方法。
2.知道躲避火、开水、电的伤害。（良好）
3.安全自我保护意习惯。
不挖鼻孔、
不挖耳朵。
问答
1.不挖鼻孔和耳朵。（优秀）
2.不经常挖鼻孔和耳朵。（良好）
3.经常挖鼻孔和耳朵。（再努力）
敢于接受健康检查，预防接种和治疗。
体检、接种、
疾病治疗。
问答
1.积极参加体检、接种，能主动配合医生治疗。
主动要求保持仪表整洁。
勤洗澡
自己穿脱衣服
保持整洁
观察
1.自己穿脱衣服并始终保持干净。（优秀）
2.会自己穿脱衣服但不能保持整洁。（良好）
3.不会穿脱且不能保持。（再努力）