树师德风范 育祖国花朵

教师 ， 作为 人类 灵 魂的 工程 师 ， 在人 类 历史 的沧 桑流 变 中 ， 负着 造化 万 民 、 育 担 培 祖 国花 朵 、 动 社会 承 前 启 后 、 往 开 来 、 推 继 向前 发展 的 重任 ，她不 仅得 到 过崇 高 的赞 誉， 同时也 被赋 予 了更 多更 高 的要求 。 教师
针 ， 彻好 党和 国 家颁布 的教育方 针 ， 贯 就要
认 真 学 习 ， 刻 领 会 。我 们 要 认 真 学 习 《 深 教
而 崇高 的职 业感 到 自豪 ，而 又深 感重 任在
育法》 《 、教师 法》 《 务 教育 法》 中规 定 的 、义 教育 方针政 策 ，并且 认 真贯彻 执 行好 这 些
到 早退 的现 象 ， 班风 正 了， 习热 潮也 高涨 学
种 方法 收效甚 佳 。 三 、 法执 教 。 依 呵护 学生 健康成 长 按 照党 的教 育方针 办 学 、 学 ， 我们 教 是 教 师不 可逾越 的轨 道 。《 教育法》 条文 规定 ： 教 育必 须 为社会 主 义现 代化 服务 ，必 须 与 生 产 劳动 相 结 合 ， 养 德 、 、 等 方 面 全 培 智 体
方针政 策 。
肩 。教 学 中， 以情 动人 ， 自己的真 情 来 我 用
感 动学 生， 升华 学生 的灵 魂 。 所教 班级 学 我
生 成绩 参差 不齐 。为 了尽 快 把学 生成 绩 搞
上 去 ， 之学 有 所 成 ， 首 先 是 动之 以情 ， 使 我 晓之 以理 ， 每天 除 了正常 的 工作 时 间 以外 ， 还 把 学生 的作业 拿 到家 里 ，对各 科 作业 都 是全部 批改 ， 时批 改 到深 夜 。 有 虽然 自己累
了新 的生字 ， 复习 了 已学过 的生 字 ， 又 再让
学 生 组词 ， 了新 知 识 ， 习 了 旧知 识 ， 学 复 这
我 国现 代 教育 家陶 行 知认 为 ，教育 工 法 。低年 级 多采 用直观 教 学识 字 ， 、 中 高年
作 者的全 部 工作 就是 为人 师表 。在 教育 的 历 史发 展中 ， 为人 师表 ， 已成为 对教 师工 作
要胜 任 当代社 会 的教育 工 作 ，不仅 要有 较 强 的教育 教 学能 力 ，还 要有 良好 的职业 道 德。
一
生字 “ 己”时 ， 可把 形声 字拼 在 一块 认读 ，
形状 最相 近 的 “ 已、 巳、 己”这三 个 字 易写
错， 更易 混淆 ， 可编 成顺 口溜 “ 已半 ， 巳满 ， 不 出 己”这样 就 容易 记 ， 也不 易混 淆 ； 且 教
一
正 内涵 。如 果让我 重新 选 择职 业 ，我 还会 选择 当大 学 教
师， 因为 这个 职 业 ， 让我 认识 到 自己的 价值 ， 感受 到 了 工
一
我 们在 强调 认真 贯彻 执 行党 和 国家 的 教育方 针 的同 时， 还要依 法执 教 。 广大教 育
工作 者必 须按 照 国家有 关 的规 定 ，承 担 教
书育 人 的职责 ， 认真 严肃 地进 行 依法 执教 。 依法 执教 是教 师最 重要 的 师德 ，是文 明国 家对 教师 的基本 职业道 德 的要求 。 因此 ， 我 们教 师 要 自觉 地 学 习 好有 关 的 法 律法 规 ，
最起 码 的道 德要 求 。捷 克 教育 家 夸美钮 斯
曾说过 ，教师 的职 责是 用 自己的榜 样 教育 学 生 ， 师不 仅 要 教 书 ， 要育 人 ， 自己 教 更 以 的模 范 品行 来教 育和 影 响学 生 。我 们 要成
为 学生 学习 的楷 模和 表率 ，要 求学 生做 到
的 ， 己首 先 要 做 到 。去 年 我 接 了 全 校 班 级 自
字 “ ”时 ， 以这 样 告诉 学生 ， 火之 后 灭 可 起 要用 东 西盖 住 ，“ ”就 灭 了 ， 以火字 上 火 所
面加 了一 横就 是 “ ” 灭 。小学 阶段 的识 字教
学方 法 很多 ， 师要 善于钻 研 教材 ， 教 认真 研
、
为 人师表 。 言传 身教
究 ，根据 年级 的 不同 ，采用 不 同 的教学 方
级 可采 用归 类 ， 可从音 、 、 ， 形 义 也可 以 从结 构 、 旁 、 首 诸 方 面 教学 。如 ９ １ 偏 部 册 ２课 《 草原》 中有 “ 马 ”一 词 ， 时 可给 学 生 骏 这 同时 展示 “ 、 、 ”三 个 同音 字 ， 让 骏 俊 峻 可 学 生先 从 “ ”再 从“ ”再看 结 构 ， 音 ， 义 ， 最后 再 分 别组 词 ，“ 马 、 俊 、 岭 ”既学 习 骏 英 峻 ，
●
张 忠 超
中人 数最 多 、 组织 纪律最 差 的班 。 要求 且 我 学 生按 时到校 ，绝 大 多数 学生 能够 遵 守纪 律， 可仍 然有 个 别学 生迟 到 。此 后 ， 天打 每 预备 钟 时， 我便 准时 在教 室 门口等候 。 没过 三天， 几个 “ 到专 业 户 ” 迟 也能 够 按 时 到校 了。一 学期 下来 ， 我带 的这 个班 ， 除 了迟 消
面 发 展 的社 会 主义 事 业 的 建 设 者 和 接 班
了。 由此 得 出一个 结论 ， 我 言传 身教 是最有 人 。 这是 一条 全面 的总 的教育 方针 ， 为人 作
效 的教育 。
二 、 生如 子 。 爱 甘做 人 梯
作 为一 名普通 的人 民教 师 ，我为 神圣
民教师 一定 要 不折 不扣 地执 行党 的教 育方
尤其 要学 好 《 中小 学教 师职 业道 德 规范》。
点 ， 收效 甚佳 。 但 为 激发 学生 的 学习 热情 ，我 积 极创 设
教学情 境 ， 活地运 用 各种 教学方 法 。 学 灵 教
意工 作的 时候 ， 他们会 来 向我报 喜 ， 我会 分享 他们 的快乐 与幸 福 。和 学生 们经 历 的这一 切都 让我 深深 地体 会 到 了